六年级写事作文 关爱的故事(课堂PPT)
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六年级上册第三单元习作《关爱》PPT获奖文档
让人物活起来： 语言、动作、心理描写
习作指导： 1.想一想：两个小同学是怎样扶老爷爷过马路的？ 2、议一议：老爷爷要去干什么？
和老爷爷密 切相关的人 子女
孙子 邻居
……
主要事件
子女加班，给子女送饭 接孙子放学 去医院看望邻居
互相关爱
（3）写一写：习作中要体现出两 个小同学对老爷爷的关爱，或老爷 爷对别人的关爱。
习作修改妙招： 1.锤炼词语 2.巧用修辞 3.突出特征 4.运用五觉 5.用心感悟
小结： 成功的细节描写作用巨大， 能使读者 、 ， 、 ，还可以 增强文章的形象性、生动性、 真实性。
作业：
1.写完后和同学交流一下意见，并互相修改。
2.运用细节描写的方法写其他互相关爱的事例。
整体感知： 观察图画，用一句话概括这幅图的主要内容。
记叙文六要素
时间 地点 人物 起因 经过 结果
放学的时候 马路的斑马道上
老爷爷 两个女同学 老爷爷要过马路
两个女同学扶老爷爷过马路
老爷爷安全通过马路 •Page
5
让图片上的事物真起来： 环境描写、外貌描写
习作指导：
观察图片周围的环境，根据 时间、地点、人物。抓住人物的 主要特征。用一段话写出事情的 起因。
人教版小学语文六年级上册来自第三单元习作第一课时
•Page
2
生活中，人与人之间需要相互关心、 体现人 帮助。这次习作，我们就来写一写体现人 事 们相互关爱的事情。 们相互关爱的事情。写之前先想一想，事 情发生在怎样的环境里，是怎样发生的， 事情发展变化的过程怎样。 事情发展变化的过程怎样。写时注意人物 注意人物 的语言、动作、心理活动等，要表达真情 实感。写完后可以和同学交换意见。 实感。
作文《关爱》课件
3 个人关爱的必要性
个人关爱不是自私，而是为了更好地照顾他人，提高自己的幸福感和生活质量。
总结
家庭关爱
家庭是最基础的关爱单位， 父母和孩子应该互相关爱， 共同营造温暖的家庭氛围。
社会关爱
社会也需要关爱，我们应该 关注那些需要帮助的人们， 传递爱和关心。
个人关爱
个人关爱是为了更好地照顾 他人，提高生活质量和幸福 感。
作文《关爱》PPT课件
关爱是人类共同的需求，它在家庭、社会和个人之间都起着重要的作用。让 我们一起传递爱和关心，共同关爱他人。
情境引入
曾经有一次我目睹了一位陌生人帮助一名老人过马路，这个小小的行为让我意识到关爱的重要性和必要性。
家庭关爱
父母的关爱
父母是我们最亲密的亲人， 他们应该在日常生活中多关 心孩子的需求，给予更多的 爱和支持。
子女的回报
子女应该珍惜父母的关爱， 并主动回报他们。可以通过 关心父母，帮助家务等方式 表达感激之情。
家庭是基础
一个温暖和谐的家庭氛围是 每个人成长的基石，我们应 该共同努力创造这样的环境。
社会关爱
1Hale Waihona Puke 社会需要关爱除了家庭，社会也需要关爱。我们应该关注那些处于困境中的人们，给予帮助和 支持。
2
社会关爱案例
一位年迈的志愿者为孤寡老人提供陪伴和照顾，这个案例展示了社会关爱的力量。
3
积极参加关爱活动
鼓励人们积极参加社会关爱活动，为那些需要帮助的人们提供支持和关爱。
个人关爱
1 个人需要关爱
个人也需要对自己进行关爱，要关注自己的身心健康，培养积极的生活态度。
2 如何进行个人关爱
个人关爱可以包括：保持健康的生活习惯、培养兴趣爱好、与朋友和家人保持良好的关 系等。
六年级写事作文 关爱的故事(课堂PPT)
2
《天堂的勺子》 3
的事情
4
走进美好的回忆： 同学们，你曾经帮助过别人吗？
感受到别人对你的关爱吗？
5
他们是父母亲人，他们是老师长辈，他们是 同学朋友，他们是只见过一面的陌生人……想想 看，你的脑里浮现出了谁的身影呢？
6
1.我擎着小碗大嚼大咽起来，母亲则在一旁微笑着。母亲 怜爱我，纵宠我，不为别的，就因为我是她女儿。我眼中流动 的是她昨日的眼神，我眉梢挑着的是她今日的骄傲。
你还会把垃圾悄悄地踢到别人的座位下去吗？
14
帮残疾人推车
15
对照自己
你还会给身体或性格有缺陷的人起外号吗？
16
扶起滑倒的同学
你还会嘲笑摔了跤的人：“还没过 年，你就给我拜年了？”
17
一个身患绝症的小女孩终日脸色苍白，因为 阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不 爱说话。一个同样身患绝症的小男孩为给她带去阳 光、快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光 反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声， 伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康 复了……
• 已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大 并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光， 心里有千言万语不知从何说起。
你想说点什么吗？他妈妈真的爱吃鱼头吗？
20
关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长 过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互 相帮助才构成了一个和谐的社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成 长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益 无穷。
《天堂的勺子》 3
的事情
4
走进美好的回忆： 同学们，你曾经帮助过别人吗？
感受到别人对你的关爱吗？
5
他们是父母亲人，他们是老师长辈，他们是 同学朋友，他们是只见过一面的陌生人……想想 看，你的脑里浮现出了谁的身影呢？
6
1.我擎着小碗大嚼大咽起来，母亲则在一旁微笑着。母亲 怜爱我，纵宠我，不为别的，就因为我是她女儿。我眼中流动 的是她昨日的眼神，我眉梢挑着的是她今日的骄傲。
你还会把垃圾悄悄地踢到别人的座位下去吗？
14
帮残疾人推车
15
对照自己
你还会给身体或性格有缺陷的人起外号吗？
16
扶起滑倒的同学
你还会嘲笑摔了跤的人：“还没过 年，你就给我拜年了？”
17
一个身患绝症的小女孩终日脸色苍白，因为 阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不 爱说话。一个同样身患绝症的小男孩为给她带去阳 光、快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光 反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声， 伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康 复了……
• 已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大 并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光， 心里有千言万语不知从何说起。
你想说点什么吗？他妈妈真的爱吃鱼头吗？
20
关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长 过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互 相帮助才构成了一个和谐的社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成 长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益 无穷。
六年级上册语文作文课件-3《关爱》-人教新课标 (3)(共22张PPT)
我不住地揉搓着自己的脚，放松腿部的肌肉， 正好被一个大哥哥看到。大哥哥叫了一声：“小弟 弟。”我回头看了看，只见大哥哥正在向我招手。 我过去一看，原来是大哥哥看我累了，要我坐下， 还说：“小弟弟，累了吧，坐下来歇会！”
我慢慢坐下，心想：这位大哥哥多好啊！ 车到站了，大哥哥要走了，他向我挥了挥手就 走了。只见大哥哥一瘸一拐地走下车去。望着他的 背影，忽然想起了大哥哥站起来时痛苦的表情，原 来大哥哥脚上有伤，但看到我站在那儿，不顾自己 的脚，把位置让给我。 “嘟嘟嘟”！ 我到站了，要下车了！ 关爱，人间无处不在。
妈妈喘了口气，说：“真是倒霉啊。楼下的超市关门了， 买水果的小摊也推走了，我只能到那边的超市去买。快 到的时候，看见超市就快关门了。我急忙冲过去说： ‘等下等下……’”我看着这苹果，心里有种说不上来的 感觉，暖暖地，甜甜地。苹果里，分明包含了妈妈对我 沉甸甸的爱。
“妈妈，等我得到自己‘赚’来的钱时，我也要给 你买苹果吃！”我在心里暗暗地下了决心。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的 阿姨，给了我美丽的关怀。
爱=苹果 人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我 觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。 可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸 的爱呢？ 在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六 可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我 的心也越发地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十 点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果 啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃 吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失 落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅 里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈 呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过 了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹 果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”
我慢慢坐下，心想：这位大哥哥多好啊！ 车到站了，大哥哥要走了，他向我挥了挥手就 走了。只见大哥哥一瘸一拐地走下车去。望着他的 背影，忽然想起了大哥哥站起来时痛苦的表情，原 来大哥哥脚上有伤，但看到我站在那儿，不顾自己 的脚，把位置让给我。 “嘟嘟嘟”！ 我到站了，要下车了！ 关爱，人间无处不在。
妈妈喘了口气，说：“真是倒霉啊。楼下的超市关门了， 买水果的小摊也推走了，我只能到那边的超市去买。快 到的时候，看见超市就快关门了。我急忙冲过去说： ‘等下等下……’”我看着这苹果，心里有种说不上来的 感觉，暖暖地，甜甜地。苹果里，分明包含了妈妈对我 沉甸甸的爱。
“妈妈，等我得到自己‘赚’来的钱时，我也要给 你买苹果吃！”我在心里暗暗地下了决心。
美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的 阿姨，给了我美丽的关怀。
爱=苹果 人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我 觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。 可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸 的爱呢？ 在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六 可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我 的心也越发地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十 点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果 啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃 吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失 落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅 里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈 呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过 了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹 果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”
小学作文《关爱的故事》习作课件
——意味深长的结尾，让人回味，主题深远。
表示关爱的好词
父母之爱： 舐犊情深 爱子心切 含辛茹苦 朋友之爱： 情如手足 团结友爱 肝胆相照 陌生人之爱：拔刀相助 见义勇为 解囊相助
表示关爱的好句
关爱生命： 我们不仅要关爱我们的同类，也应关爱地球
上的其他生命，因为在独一无二的生物圈中，它 们的存在与我们息息相关，也正因为它们的存在 才使我们生活的星球更为多姿多彩。（从宏观的 角度呼吁人们关爱生命，短短的句子中透露出极 大的慈悲。）
关爱的故事
思考
救人
1 故事中的上尉有那些优秀品质？
2 如果你是上尉，你会怎么做？ 3 这个故事说明了什么？ 4 你还知道哪些类似的故事？
小结
1.面对敌机俯冲，上尉仍然保持清醒的头脑，反映了他的专业和敏捷；而面对 不知所措的小战士，上尉不顾个人安危，将小战士紧紧压在身下，则反映出上 尉舍己为人的高尚品质。 2.故事的结尾，上尉之前所处的位置被炸成了一个大坑，说明好人终究会得到 好报的道理。
2. 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻女士推开沉重 的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时， 那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我 只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”（“老 吾老以及人之老”，年轻女士的举动让我们为之感动和敬 佩。）
下面我们就一起来看看你的演播厅里放映着什么故事吧。
小结
修改后的文段，作者明显突出了几个细节，首先是用自己在树 阴下汗水淋漓的细节，来突出天气的炎热。接着，又写了父亲在酷 暑中劳累的细节，和下文孩子舒服睡觉的细节形成鲜明的反差，突 出了父亲对儿子的关爱之情。
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密
布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。（《风雨中 的爱》）
表示关爱的好词
父母之爱： 舐犊情深 爱子心切 含辛茹苦 朋友之爱： 情如手足 团结友爱 肝胆相照 陌生人之爱：拔刀相助 见义勇为 解囊相助
表示关爱的好句
关爱生命： 我们不仅要关爱我们的同类，也应关爱地球
上的其他生命，因为在独一无二的生物圈中，它 们的存在与我们息息相关，也正因为它们的存在 才使我们生活的星球更为多姿多彩。（从宏观的 角度呼吁人们关爱生命，短短的句子中透露出极 大的慈悲。）
关爱的故事
思考
救人
1 故事中的上尉有那些优秀品质？
2 如果你是上尉，你会怎么做？ 3 这个故事说明了什么？ 4 你还知道哪些类似的故事？
小结
1.面对敌机俯冲，上尉仍然保持清醒的头脑，反映了他的专业和敏捷；而面对 不知所措的小战士，上尉不顾个人安危，将小战士紧紧压在身下，则反映出上 尉舍己为人的高尚品质。 2.故事的结尾，上尉之前所处的位置被炸成了一个大坑，说明好人终究会得到 好报的道理。
2. 一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻女士推开沉重 的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时， 那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我 只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”（“老 吾老以及人之老”，年轻女士的举动让我们为之感动和敬 佩。）
下面我们就一起来看看你的演播厅里放映着什么故事吧。
小结
修改后的文段，作者明显突出了几个细节，首先是用自己在树 阴下汗水淋漓的细节，来突出天气的炎热。接着，又写了父亲在酷 暑中劳累的细节，和下文孩子舒服睡觉的细节形成鲜明的反差，突 出了父亲对儿子的关爱之情。
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密
布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。（《风雨中 的爱》）
__关爱 __习作指导课件
人人为我， 我为人人
但那里的人个个红 光满面，十分幸福。 原来，他们每个人 用勺子舀起肉汤之 后都送到对面的人 嘴里，大家都不会 挨饿。他们生活的 很幸福。上帝说： “这就是天堂。”
《天堂的勺子3》
的事情
习作
生活中，人与人之间需要相互关 心、帮助。这次习作，我们就来写一 写体现人们相互关爱的事情。写之前 先想一想，事情发生在怎样的环境里， 是怎样发生的，事情发展变化的过程 怎样。写时注意人物的语言、动作、 心理活动等，要表达真情实感。写完 后可以和同学交换意见。
写一写
Page 23
• 《关爱就像阳光 》
时间 地点 人物 起因 经过 结果
Page 13
作文开头
• 引用法开头 ————“只要人人献出一点爱，我 们的世界将会变成美好人间。”每逢听到这首歌， 总让我想起那一件温暖人心的事。
• • 修辞手法开头 ———— 关爱是黑夜里一盏指明灯，
关爱是冬天里的阳光，关爱是雨天里的一把遮风 挡雨的伞。
习作要求
（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的
经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、
心理活动的描写，要表达真情 实感。
6
关爱是什么？
关爱是清晨妈妈递上的
一杯热腾腾的牛奶;关爱是雨
中同学递过来的一把雨伞；
关爱是失意时老师一个鼓励
的眼神……生活中处处都有
爱。我们现在Байду номын сангаас欣赏几个充
（《穷人》）
他先是一愣,继而眼睛 一亮,笑着对我说:“过来, 让我看看你的马草。” 他认真地看过马草后, 冲里屋叫道:“碧云,你出 来一下!”
（《别饿坏了那匹马》）
别别别… 他急了, 碧 云!碧云! 他用双手拼 命地摇着轮椅,想阻 住我的去路, 你放下! 等碧云来拿!
六上语文第三次习作--关爱 ppt课件
——心理活动描写
ppt课件
9
“看现在都几点了，怎么还不回来啊？ 要不我还是去学校看看吧！”门里传来妈 妈那熟悉的声音。随着门的突然打开，我 “倏”地把成绩单塞进口袋里，呆呆地看 着妈妈。妈妈先是愣了一下，笑着说： “回来啦！快进来！没带钥匙 吧！”“哦……哦。”我心不在焉地应和 着。 语言、神态、动作描写
——语言、动作、心理活动描写，比喻
ppt课件
11
“这是怎么回事？怎么考得这么差？你还 撒谎啊你，看我怎么收拾你！”果不其然， 妈妈明显是真的生气了，抄出了“杀人法 宝”——衣架，吓得我直往爸爸身后躲。 爸爸本来就义愤填膺，加上接收到妈妈的 “杀人目光”后，弃我而去了。就这样， 妈妈毫不客气地赏了我一顿“竹笋炒肉 丝”。 ——语言、动作、神态描写，比喻
ppt课件
14
爱的形式有很多种：安抚、宠溺、 呵护……几乎每一种爱的形式都是 温暖轻柔的。而我，却感受到了一 种不一样的爱。
首 尾 呼 应
随着妈妈的手在我的伤痛处 轻轻抚摸过，我突然明白：妈妈 打我，这也是一种爱，一种望女 成凤、恨铁不成钢的爱。
ppt课件
15
1、叙事要写清起因、经过、结果， 条理清楚。
3、她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 心理描写 ——《穷人》
ppt课件 6
要求： 阅读范文，在你感动的地方划上 横线，和大家分享。 1. 2. 3. 4. 5.
ppt课件
3
习作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱 的事情。写之前先想一想，事情发展在怎样的 环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程 怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动 等，要表达真情实感。写完后可以与同学交换 意见。
人教版语文六上习作三写体现人们相互关心的事ppt作文课件3
7C中小学课件
习作三点评
习作要求
• 写一写体现人们相互关爱的事情（建议： 一件事）。事情发生在怎样的环境里，是 怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。 写时注意人物的语言、动作、心理活动等， 表达出真情实感。
• 人们——不是亲人，没有血缘关系。
• 1、运用各种修辞手法。 • 2、引用名人名言。 • 3、前后照应，结构紧凑。
• 一、选材俗套。让座、扶过马路…… • 二、缺环境描写。（李婉雯、赵婕、邓诗欣）
• 三、缺人物细节描写。特别是神态、心理、外貌 的描写。（马超颖、王蔚钧、全伟伦、肖全殷、 邱添、李嘉琪）
• 四、无关重要的内容或情节写得太多，主要事情 却三言两语带过。（谢金、沈洁怡、陈欣瑜）
• 五、主角描写太少，配角却描写太多。 • 六、抄故事，抄资料，自己的感受、收获却很少。 • 七、题目和内容不知是写人还是写事。
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习作三点评
习作要求
• 写一写体现人们相互关爱的事情（建议： 一件事）。事情发生在怎样的环境里，是 怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。 写时注意人物的语言、动作、心理活动等， 表达出真情实感。
• 人们——不是亲人，没有血缘关系。
• 1、运用各种修辞手法。 • 2、引用名人名言。 • 3、前后照应，结构紧凑。
• 一、选材俗套。让座、扶过马路…… • 二、缺环境描写。（李婉雯、赵婕、邓诗欣）
• 三、缺人物细节描写。特别是神态、心理、外貌 的描写。（马超颖、王蔚钧、全伟伦、肖全殷、 邱添、李嘉琪）
• 四、无关重要的内容或情节写得太多，主要事情 却三言两语带过。（谢金、沈洁怡、陈欣瑜）
• 五、主角描写太少，配角却描写太多。 • 六、抄故事，抄资料，自己的感受、收获却很少。 • 七、题目和内容不知是写人还是写事。
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小学六年级作文《关爱就在身边》550字(共8页PPT)
小学六年级作文《关爱就在身边》
那个擦瓷砖的小女孩被吓了
一跳在那愣了两三秒钟，才尖叫着
蚂蚁 用抹布向那群
砸去。蚂蚁们
被这庞然大物吓坏了，四处逃窜，有
的逃回了蚂蚁洞，有的掉在了地
上，还有的爬到了忙女同学的
书包上！
这时，那位女同学看到蚂蚁竟爬 上了她书包，大惊失色，尖叫着： “啊！
关键词：那个,瓷砖,小女孩,吓
在她的
眼眶里直转。我本来想上前帮忙的，
蚂蚁 可我一看见那片密密麻麻的
，
我就起鸡皮疙瘩。就在这时，一位
男同学，拿着他的书，狠狠地
向那个女同学的书包砸了几下。
关键词：书包,感觉,耳膜,震破,
心想,声音,恐怕,四楼,听得见,急得 直,跺脚,泪水,眼眶里,本来,上前, 帮忙,看见,密密麻麻,蚂蚁,鸡皮疙 瘩,这时,一位,男同学,狠狠,地向, 那个,女同学,书包,几下。
小学六年级作文《关爱就在身边》
男生 ”这时，那个
挥着手里的书，
女 一脸得意地说：“嘿嘿，你们
生就是胆小，就连这么小的蚂蚁
都怕。”他虽然这么说，但我的心是 暖暖的。
这件事，虽然过去很久了，但我
同学 每一次想起来，想到
们之间
的互相关爱，心里就像吃了一颗糖一 样，浓浓的，甜甜的。
关键词：这时,那个,男生,手里,
一脸,得意,嘿嘿,你们,女生,就是, 胆小,这么,蚂蚁,虽然,这么,暖暖的, 这件,虽然,过去,一次,起来,想到, 同学,之间,互相,关爱,心里,一颗, 一样,浓浓的,甜甜的。
小学六年级作文《关爱就在身边》
善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎 是与生俱来的，因此只有忍耐。
再见
小学六年级作文《关爱就在身边》
作文《关爱》课件
详细描述
关爱行为通常涉及到对他人的关心和照顾，这种行为背后往往伴随着一种责任感 。这种责任感促使人们关注他人的需要，并采取行动来满足这些需要。因此，关 爱与责任的关系是相互依存的，关爱行为需要以责任感为基础。
关爱与尊重的关系
总结词
关爱行为体现了对他人的尊重，是对他人价值和尊严的认可。
详细描述
关爱行为不仅是对他人的关心和照顾，更是对他人的尊重和认可。这种尊重和认可体现在对他人的价值和尊严的 肯定，以及在行动上对他人需求的关注和满足。因此，关爱与尊重的关系是密切相关的，尊重是关爱行为的重要 基础。
04
作文《关爱》的写作技巧
如何构思关爱主题的作文
确定主题
明确关爱主题，可以从家 庭、学校、社会等不同角 度展开。
选取素材
搜集与关爱主题相关的素 材，如感人的故事、亲身 经历等。
构建结构
设计好开头、中间和结尾 ，使文章结构紧凑、逻辑 清晰。
如何运用语言和修辞手法来表达关爱主题
语言简洁明了
使用简洁、明了的语言表达思想 ，避免过于复杂的句子结构。
范文三：《陪伴是最长情的告白》
总结词
爱情之爱，默默守护
详细描述
这篇范文讲述了一对恋人相互陪伴、 共同度过人生中的喜怒哀乐的故事， 通过细腻的情感描写展现了爱情的伟 大和默默守护的力量。
THANKS
感谢观看
修辞手法运用得当
运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强文章的表现力。
情感表达自然
在描述中自然地流露情感，使读者 感受到关爱的温暖。
如何通过细节描写来刻画人物和情感
人物形象刻画
通过具体事例和细节描写，刻画 出关爱行为中的人物形象。
情感表达
通过细腻的笔触，表达出关爱所 带来的温暖和感动。
关爱行为通常涉及到对他人的关心和照顾，这种行为背后往往伴随着一种责任感 。这种责任感促使人们关注他人的需要，并采取行动来满足这些需要。因此，关 爱与责任的关系是相互依存的，关爱行为需要以责任感为基础。
关爱与尊重的关系
总结词
关爱行为体现了对他人的尊重，是对他人价值和尊严的认可。
详细描述
关爱行为不仅是对他人的关心和照顾，更是对他人的尊重和认可。这种尊重和认可体现在对他人的价值和尊严的 肯定，以及在行动上对他人需求的关注和满足。因此，关爱与尊重的关系是密切相关的，尊重是关爱行为的重要 基础。
04
作文《关爱》的写作技巧
如何构思关爱主题的作文
确定主题
明确关爱主题，可以从家 庭、学校、社会等不同角 度展开。
选取素材
搜集与关爱主题相关的素 材，如感人的故事、亲身 经历等。
构建结构
设计好开头、中间和结尾 ，使文章结构紧凑、逻辑 清晰。
如何运用语言和修辞手法来表达关爱主题
语言简洁明了
使用简洁、明了的语言表达思想 ，避免过于复杂的句子结构。
范文三：《陪伴是最长情的告白》
总结词
爱情之爱，默默守护
详细描述
这篇范文讲述了一对恋人相互陪伴、 共同度过人生中的喜怒哀乐的故事， 通过细腻的情感描写展现了爱情的伟 大和默默守护的力量。
THANKS
感谢观看
修辞手法运用得当
运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强文章的表现力。
情感表达自然
在描述中自然地流露情感，使读者 感受到关爱的温暖。
如何通过细节描写来刻画人物和情感
人物形象刻画
通过具体事例和细节描写，刻画 出关爱行为中的人物形象。
情感表达
通过细腻的笔触，表达出关爱所 带来的温暖和感动。
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14
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15
对照自己
你还会给身体或性格有缺陷的人起外号吗？
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扶起滑倒的同学
你还会嘲笑摔了跤的人：“还没过 年，你就给我拜年了？”
17
一个身患绝症的小女孩终日脸色苍白，因为 阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不 爱说话。一个同样身患绝症的小男孩为给她带去阳 光、快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光 反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声， 伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康 复了……
•
19
案例3： 妈妈爱吃“鱼头” （小故事）
• 我从小就知道，妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份， 将鱼头放在自己的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸 上流露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真地笑着。
• 许多年后也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两 鬓苍苍，年老力衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也 正如母亲当年分鱼一样，他满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈， 说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”
一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人 的人是快乐的。当我们把奉献爱心当成生活中不可
缺少的组成部分，温馨的感受便会溢满心田。
18
案例2：
• 寒假期间，农民工子弟胡祥用稚嫩的双肩，艰难地背负 着比自己短不了多少的大背篓，为别人送货，以此来挣得 他和一只眼睛已经失明的小妹妹的学费……当这一新闻播 出之后，全国各地许多好心人送来了爱心，5天时间，5万 元爱心捐款从天南海北汇聚而来。人间的爱，为小胡祥的 健康与成长，撑起了一片温暖的蓝天。
• 已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大 并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光， 心里有千言万语不知从何说起。
你想说点什么吗？他妈妈真的爱吃鱼头吗？
20
关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长 过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互 相帮助才构成了一个和谐的社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成 长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益 无穷。
关爱的故事
关爱他人 传递温暖
1
有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带 他前往。他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷 喷的肉汤，所有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可 是他们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以 至于难以掌握。他们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边， 但稍不留神就会泼洒出来。这些人彼此之间又互相干扰，几乎要动起 手来。他们谁也喝不到肉汤，永远生活在饥饿之中。上帝说：“这就 是地狱。”教士恍然大悟：“原来如此，这是对他们的惩罚吧？那么 天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天堂，出乎教士 意料的是，还是一样的锅，一样的勺子。但那里的人个个红光满面， 十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴 里，大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说：“这就是天 堂。”
21
其实，爱很简单，只要我 们人人都献出一点爱，世界将 变成美好的人间！
22
写一写 《关爱的故事》
23
2
《天堂的勺子》 3
的事情
4
走进美好的回忆： 同学们，你曾经帮助过别人吗？
感受到别人对你的关爱吗？
5
他们是父母亲人，他们是老师长辈，他们是 同学朋友，他们是只见过一面的陌生人……想想 看，你的脑里浮现出了谁的身影呢？
6
1.我擎着小碗大嚼大咽起来，母亲则在一旁微笑着。母亲 怜爱我，纵宠我，不为别的，就因为我是她女儿。我眼中流动 的是她昨日的眼神，我眉梢挑着的是她今日的骄傲。
2.一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻女士推开沉 重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时， 那位女士对老奶奶说： “我的妈妈也和您的年纪差不多，我只 是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
7
习 作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
8
审题：
（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的
描写，要表达真情实感。
9
观察下面的画面，说说她们是怎样关爱别人的？
10
帮她脱衣服
11
帮伙伴穿鞋子
12
帮同学解答问题
13
对照自己
幼儿园的小朋友都知道互相关心的事情，你 还会与同桌为了争
14
帮残疾人推车
15
对照自己
你还会给身体或性格有缺陷的人起外号吗？
16
扶起滑倒的同学
你还会嘲笑摔了跤的人：“还没过 年，你就给我拜年了？”
17
一个身患绝症的小女孩终日脸色苍白，因为 阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不 爱说话。一个同样身患绝症的小男孩为给她带去阳 光、快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光 反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声， 伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康 复了……
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案例3： 妈妈爱吃“鱼头” （小故事）
• 我从小就知道，妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份， 将鱼头放在自己的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸 上流露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真地笑着。
• 许多年后也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两 鬓苍苍，年老力衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也 正如母亲当年分鱼一样，他满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈， 说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”
一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人 的人是快乐的。当我们把奉献爱心当成生活中不可
缺少的组成部分，温馨的感受便会溢满心田。
18
案例2：
• 寒假期间，农民工子弟胡祥用稚嫩的双肩，艰难地背负 着比自己短不了多少的大背篓，为别人送货，以此来挣得 他和一只眼睛已经失明的小妹妹的学费……当这一新闻播 出之后，全国各地许多好心人送来了爱心，5天时间，5万 元爱心捐款从天南海北汇聚而来。人间的爱，为小胡祥的 健康与成长，撑起了一片温暖的蓝天。
• 已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大 并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光， 心里有千言万语不知从何说起。
你想说点什么吗？他妈妈真的爱吃鱼头吗？
20
关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长 过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互 相帮助才构成了一个和谐的社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成 长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益 无穷。
关爱的故事
关爱他人 传递温暖
1
有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带 他前往。他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷 喷的肉汤，所有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可 是他们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以 至于难以掌握。他们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边， 但稍不留神就会泼洒出来。这些人彼此之间又互相干扰，几乎要动起 手来。他们谁也喝不到肉汤，永远生活在饥饿之中。上帝说：“这就 是地狱。”教士恍然大悟：“原来如此，这是对他们的惩罚吧？那么 天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天堂，出乎教士 意料的是，还是一样的锅，一样的勺子。但那里的人个个红光满面， 十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴 里，大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说：“这就是天 堂。”
21
其实，爱很简单，只要我 们人人都献出一点爱，世界将 变成美好的人间！
22
写一写 《关爱的故事》
23
2
《天堂的勺子》 3
的事情
4
走进美好的回忆： 同学们，你曾经帮助过别人吗？
感受到别人对你的关爱吗？
5
他们是父母亲人，他们是老师长辈，他们是 同学朋友，他们是只见过一面的陌生人……想想 看，你的脑里浮现出了谁的身影呢？
6
1.我擎着小碗大嚼大咽起来，母亲则在一旁微笑着。母亲 怜爱我，纵宠我，不为别的，就因为我是她女儿。我眼中流动 的是她昨日的眼神，我眉梢挑着的是她今日的骄傲。
2.一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻女士推开沉 重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时， 那位女士对老奶奶说： “我的妈妈也和您的年纪差不多，我只 是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
7
习 作：
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
8
审题：
（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的
描写，要表达真情实感。
9
观察下面的画面，说说她们是怎样关爱别人的？
10
帮她脱衣服
11
帮伙伴穿鞋子
12
帮同学解答问题
13
对照自己
幼儿园的小朋友都知道互相关心的事情，你 还会与同桌为了争