(完整版)《四季之美》教案
四季之美教学设计最新3篇
四季之美教学设计最新3篇季之美教案篇一教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
设计理念：本课选自人教版小学语文第一册第二课。
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
五上语文《四季之美》教案
五上语文《四季之美》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。
2. 学生学会欣赏自然之美，提高审美能力。
3. 学生通过分析课文，掌握描写景物的方法，提高写作能力。
4. 学生能够理解作者对四季的独特感受，培养对生活的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：感受四季之美的独特韵味，掌握描写景物的方法。
2. 教学难点：理解作者的情感，体会四季之美的深层含义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设四季的情境，让学生身临其境感受四季之美。
2. 朗读感悟法：让学生反复朗读课文，体会作者的情感和四季之美的独特之处。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对四季之美的感受和理解，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 写作练习法：让学生模仿课文的描写方法，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程（一）精彩导入上课铃响了，同学们，咱们今天先来放松一下，一起看个小视频哈。
老师播放一段四季美景的视频，视频里有春天的花朵绽放，夏天的绿树成荫，秋天的枫叶飘落，冬天的白雪皑皑。
哇，是不是特别美呀？看完视频，大家想想自己在四季里都有哪些美好的回忆呢？来，小明，你先说。
小明：“我夏天的时候去游泳了，可好玩了。
”小红呢？小红：“我秋天的时候去公园捡落叶，那些叶子五颜六色的，可漂亮了。
”大家说得都很棒哦。
那咱们今天就一起来学习一篇关于四季之美的文章，看看作者眼里的四季是什么样的。
（二）细腻知识讲解1. 背景介绍同学们，这篇《四季之美》的作者是日本的清少纳言。
她生活在很久很久以前呢，她特别善于观察生活中的小美好，然后用很优美的文字把它们写下来。
2. 作者介绍清少纳言呀，她可厉害啦。
她写的文章都特别细腻，能让我们感受到她对生活的热爱。
就像这篇《四季之美》，她把四季的美描写得特别生动。
大家想不想知道她是怎么做到的呀？3. 课文朗读好啦，现在咱们一起来朗读一下这篇课文。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案(优秀3篇)
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（优秀3篇）。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案篇一教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、激趣导入(出示课件1)同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美二、自主学习，合作探究。
(出示课件2)1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
(出示课件5)师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。
这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。
因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。
我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。
《四季之美》 教学设计
《四季之美》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会作者笔下四季之美的独特韵味，学习按照时间顺序描写景物的方法。
3、培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读，感受作者笔下四季景色的美。
（2）学习作者按照时间顺序描写景物的方法，并能运用到写作中。
2、教学难点体会作者对四季之美的独特感受，理解其中蕴含的情感。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生体会课文语言的优美，感受四季之美。
2、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于四季之中，增强对四季美的感受。
3、小组合作探究法组织学生进行小组讨论，共同探究文中的难点问题，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课（1）同学们，一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。
四季轮回，给我们带来了不一样的美景。
今天，我们就一起走进日本作家清少纳言的《四季之美》，去领略她眼中的四季之美。
（2）板书课题：四季之美2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）检查生字词的读音。
（3）思考：课文是按照什么顺序来写四季之美的？作者分别描写了四季中哪些最美的景致？3、精读课文，感受四季之美（1）春天之美①指名读课文中描写春天的段落。
②思考：春天最美的是什么时候？作者是怎样描写的？③引导学生抓住“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的彩云”等词句，感受春天黎明天空颜色的变化之美。
④指导学生有感情地朗读，读出春天黎明的宁静与美丽。
（2）夏天之美①自由读课文中描写夏天的段落。
②夏天最美的是什么时候？作者写了哪些景物？③通过“漆黑漆黑的暗夜”“无数的萤火虫翩翩飞舞”等词句，体会夏天夜晚萤火虫闪烁的动态美。
④引导学生想象画面，感受夏天夜晚的迷人。
（3）秋天之美①默读课文中描写秋天的段落。
②秋天最美的是什么时候？作者重点描写了什么？③理解“夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡”，感受秋天黄昏的温馨与和谐。
四季之美优秀教学设计（精选3篇）
四季之美优秀教学设计（精选3篇）四季之美优秀教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的四季之美优秀教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四季之美教学设计1教学目标：1、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2、有感情朗读课文。
教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入新课，爱上四季景物：二、复习生字词语，回顾课文内容1、板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、检测生字：自读，开火车读。
3、读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。
4、回顾课文主要内容和第一段，完成板书。
板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。
三、体会动态描写，感悟情景之美1、默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。
预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（1）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）（2）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。
师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
（3）生再读，读出荧火虫的动态之美，（4）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。
（5）熟读自然成诵。
（6）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。
（板书：动态描写）2、像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。
（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。
《四季之美》教案
《四季之美》教案一、引言1.1春季的生机与希望1.1.1春暖花开，万物复苏的景象1.1.2春季相关的传统节日和文化活动1.1.3春季自然界的变化和生物生长1.2夏季的热情与活力1.2.1夏季高温和阳光的特点1.2.2夏季的休闲活动和旅游热点1.2.3夏季自然界的变化和生物活动1.3秋季的丰收与凉爽1.3.1秋季金黄色的田野和收获的场景1.3.2秋季的传统节日和习俗1.3.3秋季自然界的变化和生物迁徙二、知识点讲解2.1春季的自然科学知识2.1.1春季地球公转和自转的影响2.1.2春季气候和天气的特点2.1.3春季植物的生长和繁殖2.2夏季的自然科学知识2.2.1夏季地球公转和自转的影响2.2.2夏季气候和天气的特点2.2.3夏季植物的生长和繁殖2.3秋季的自然科学知识2.3.1秋季地球公转和自转的影响2.3.2秋季气候和天气的特点2.3.3秋季植物的生长和繁殖三、教学内容3.1春季的自然景观3.1.1春季花卉的观赏和摄影3.1.2春季户外活动和运动3.1.3春季自然保护的重要性3.2夏季的自然景观3.2.1夏季海滩和水上活动的乐趣3.2.2夏季山野和自然公园的探索3.2.3夏季自然灾害的防范和应对3.3秋季的自然景观3.3.1秋季落叶和金黄色的美景3.3.2秋季徒步和登山的乐趣3.3.3秋季自然保护的重要性四、教学目标4.1培养学生对四季变化的观察和感知能力4.1.1通过观察和实验，让学生了解四季的变化4.1.2培养学生的观察力和思维能力4.1.3引导学生关注自然环境的重要性4.2培养学生对自然科学知识的理解和应用能力4.2.1通过讲解和实验，让学生理解四季的自然科学知识4.2.2培养学生的科学思维和创新能力4.2.3引导学生将所学知识应用到实际生活中4.3培养学生对自然景观的欣赏和保护意识4.3.1通过观赏和探索，让学生欣赏四季的自然景观4.3.2培养学生的环保意识和责任感4.3.3引导学生积极参与自然保护活动五、教学难点与重点5.1理解四季变化的自然科学原理5.1.1地球公转和自转对四季变化的影响5.1.2气候和天气对四季变化的影响5.1.3植物的生长和繁殖与四季变化的关系5.2培养学生的观察和感知能力5.2.1通过观察和实验，让学生了解四季的变化5.2.2培养学生的观察力和思维能力5.2.3引导学生关注自然环境的重要性5.3培养学生的环保意识和责任感5.3.1通过观赏和探索，让学生欣赏四季的自然景观5.3.2培养学生的环保意识和责任感5.3.3引导学生积极参与自然保护活动六、教具与学具准备6.1视觉辅助教具6.1.1四季变化的图片和视频资料6.1.2四季相关的地理和自然科学图表6.1.3四季景观的幻灯片和海报6.2实验和观察工具6.2.1温度和湿度计，用于测量四季的气候特点6.2.2显微镜和植物样本，用于观察植物的生长和变化6.2.3观察日记和记录表，用于记录四季的自然现象6.3互动和体验材料6.3.1四季相关的文学作品和诗歌6.3.2四季传统节日的文化物品和手工艺品6.3.3四季自然景观的模拟和互动游戏七、教学过程7.1引入和启发思考7.1.1通过四季变化的视频引入课程主题7.1.2提出问题，引导学生思考四季的特点和变化7.1.3分组讨论，分享对四季的感受和经验7.2知识讲解和实验演示7.2.1讲解四季的自然科学知识，包括地球公转和自转的影响7.2.2进行实验演示，观察四季的气候和天气特点7.2.3通过实例和案例分析，讲解四季植物的生长和繁殖7.3实践和体验活动7.3.1组织户外观察活动，观察四季的自然景观7.3.2进行四季相关的艺术创作和手工制作7.3.3进行四季传统节日的庆祝活动和文化体验八、板书设计8.1四季变化的概念图8.1.1地球公转和自转的示意图8.1.2四季气候和天气特点的对比表8.1.3四季植物生长和繁殖的图示8.2四季自然景观的展示8.2.1四季花卉和植物的图片展示8.2.2四季自然景观的摄影作品展示8.2.3四季传统节日的文化物品展示8.3四季环保意识的宣传8.3.1四季自然保护的重要性和方法8.3.2四季环保行动的口号和标语8.3.3四季环保志愿者的故事和经历九、作业设计9.1观察和记录四季变化9.1.1要求学生每天记录温度和湿度，观察四季的气候变化9.1.2要求学生每周观察植物的生长和变化，记录在观察日记中9.1.3要求学生每月拍摄四季的自然景观，制作成摄影集9.2研究和探索四季科学9.2.1要求学生查阅资料，了解四季的自然科学原理9.2.2要求学生进行实验，验证四季的气候和天气特点9.3创作和表达四季之美9.3.1要求学生创作四季相关的诗歌和故事9.3.2要求学生绘制四季的自然景观和植物9.3.3要求学生设计和制作四季传统节日的手工艺品十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果和反思10.1.1反思四季教学的目标是否达成10.1.2分析学生的学习情况和反馈意见10.1.3思考如何改进四季教学的方法和策略10.2拓展延伸活动10.2.1组织四季自然保护的社区活动10.2.2参观四季相关的博物馆和展览10.2.3邀请四季专家进行讲座和研讨会10.3家校合作与交流10.3.1与家长分享四季教学的内容和成果10.3.2鼓励家长参与四季相关的家庭活动10.3.3建立四季学习的家长交流群组重点和难点解析在《四季之美》的教学过程中，有几个环节需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握四季变化的知识，并培养对自然环境的欣赏和保护意识。
四季之美部编版教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景《四季之美》是部编版小学语文三年级下册的一篇课文。
课文以优美的语言描绘了春、夏、秋、冬四个季节的景色，引导学生感受四季的不同魅力。
本案例旨在通过多种教学方法，帮助学生理解课文内容，培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习作者观察事物的方法，体会四季的特点。
2. 过程与方法目标：- 通过多种感官体验，感受四季之美。
- 通过小组合作，交流讨论，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会四季的特点。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：- 通过多种感官体验，感受四季之美。
- 学习作者观察事物的方法，提高学生的审美能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放四季风景图片，引导学生观察并说出季节特点。
2. 提问：同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？3. 引入课题：《四季之美》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师指导学生借助字典、词典等工具书，认识生字词。
3. 学生再次朗读课文，注意读音和节奏。
（三）精读课文，体会四季之美1. 春季之美：- 教师引导学生朗读描写春天的段落，感受春天的生机勃勃。
- 提问：春天的景色有什么特点？- 学生回答后，教师总结：春天是温暖的，万物复苏的。
2. 夏季之美：- 教师引导学生朗读描写夏天的段落，感受夏天的热情奔放。
- 提问：夏天的景色有什么特点？- 学生回答后，教师总结：夏天是炎热的，生机勃勃的。
3. 秋季之美：- 教师引导学生朗读描写秋天的段落，感受秋天的丰收喜悦。
- 提问：秋天的景色有什么特点？- 学生回答后，教师总结：秋天是凉爽的，果实累累的。
4. 冬季之美：- 教师引导学生朗读描写冬天的段落，感受冬天的宁静美丽。
《四季之美》教案范文（通用10篇）
《四季之美》教案《四季之美》教案范文（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《四季之美》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《四季之美》教案篇1教材分析《四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。
通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。
教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。
学生状况分析由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。
又由于广州四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。
因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。
教学准备课件、头饰、学习卡片等。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1．师：上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗？我们开火车去跟它们打声招呼好吗？（开火车读词语）2．师：今天还想去四季王国那里吗？（电话铃响）师：老师先接个电话，喂！您好！谁呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，欢迎欢迎！正好小熊乖乖打来电话，它想与咱们同学同行一起去四季王国，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！小：小朋友你们好。
生：小熊乖乖好。
小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，四季王国里有四位漂亮的姐姐，你们知道她们的名字吗？（随贴春天、夏天、秋天、冬天）师：老师听说这四位姐姐的本领可大了，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
大家想去见见这四位姐姐吗？（想）[二、精读课文，了解四季特征师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧！1．请小朋友们翻开课本61页，我们先听录音，在听之前，谁能给自己提个要求？（如：认真听、一边听一边跟着小声读）师：我们就按照xxx的要求，一边听一边小声跟着读，小手指（点课本）2．师：这么美的季节你喜欢哪个呢？（出示课文四幅图）生：我喜欢春天。
四季之美教案
四季之美教案教案：四季之美教材：《四季之美》课文教学目标：1. 了解四季的变化和特点，培养对自然景色的观察和欣赏能力；2. 学习描述并表达观点的词语和句子结构；3. 鼓励学生多角度思考和表达个人对四季的喜爱或厌恶。
教学重点：1. 了解四季的特点和变化；2. 学习描述四季景色的词语和句子结构。
教学准备：课文《四季之美》、图片、课件、录音机等。
教学过程：Step 1 导入新课1. 让学生观看一幅描绘四季的图片，引导学生发表对这幅图片的感受。
2. 引导学生回忆自己所经历的四季，谈谈自己对不同季节的喜爱或厌恶。
Step 2 学习课文1. 让学生带着问题阅读课文，答案：课文主要是描述了春夏秋冬四季的美丽和变化。
在春天，大地复苏，花开满园，鸟儿啁啾；夏天，日照长，百花争艳，蝉鸣鸟叫；秋天，温度适宜，收获季节，果实累累；冬天，寒风吹，白雪覆盖，严寒中的美丽。
2. 教师重点解析课文中的新单词和句子结构。
3. 播放课文录音，学生跟读。
Step 3 听说训练1. 教师出示四幅图片，分别是春夏秋冬的景色。
2. 播放四季各自的环境声音录音，引导学生猜测对应的季节。
3. 学生结合自己对四季的了解，用形容词或句子来描述每个季节的景色。
Step 4 句型操练1. 教师出示几个描述春夏秋冬景色的句子，学生模仿朗读。
2. 教师提问学生关于课文内容的问题，让学生运用句子结构回答。
Step 5 创作活动1. 学生分组，每组选择一个季节，创作一幅画来展示该季节的美丽。
2. 学生结合自己的想象和课文中的描述，写一篇关于自己喜爱的季节的短文。
Step 6 小结1. 教师针对学生的表现给予表扬和鼓励，总结今天的学习内容。
2. 学生回答本节课的思考问题：你最喜欢的季节是什么？为什么？Step 7 课堂延伸1. 鼓励学生在家中观察和记录四季的变化，同时可以将自己的观察结果分享给同学。
2. 鼓励学生尝试用不同的形式来表达自己对四季的喜爱或厌恶，例如绘画、摄影、写诗等。
五年级语文《四季之美》优秀教案
五年级语文《四季之美》的优秀教案一、教学目标1. 认识“旷、怡”等5 个生字，会写“黎、晕”等9 个字，正确读写“黎明、红晕”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3. 学习作者按照时间顺序描写景物的方法，感受作者对自然的热爱之情。
二、教学重难点1. 重点理解课文内容，感受四季之美。
学习描写景物的方法。
2. 难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
三、教学方法朗读感悟法、情境教学法、合作探究法。
四、教学过程1. 导入新课播放四季美景的图片或视频，引出课题。
板书课题，齐读课题。
提问：你觉得四季中哪个季节最美？为什么？2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况。
（出示生字词，指名读、齐读）默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写四季之美的？分别描写了哪些季节的美景？3. 精读课文，感受四季之美学习“春天之美”部分指名读这一部分，思考：春天最美的是什么时候？作者是怎样描写春天之美的？小组讨论，交流汇报。
（春天最美是黎明，作者通过描写天空的颜色变化来表现春天黎明的美）有感情地朗读这一部分，感受春天黎明的宁静与柔和。
学习“夏天之美”部分默读这一部分，思考：夏天最美的是什么时候？作者是怎样描写夏天之美的？小组讨论，交流汇报。
（夏天最美是夜晚，作者通过描写萤火虫在夜晚飞舞的情景来表现夏天夜晚的美）欣赏萤火虫的图片或视频，感受夏天夜晚的浪漫与神秘。
学习“秋天之美”部分齐读这一部分，思考：秋天最美的是什么时候？作者是怎样描写秋天之美的？小组讨论，交流汇报。
（秋天最美是黄昏，作者通过描写归鸦、大雁、风声、虫鸣等景物来表现秋天黄昏的美）有感情地朗读这一部分，体会秋天黄昏的宁静与温暖。
学习“冬天之美”部分分角色朗读这一部分，思考：冬天最美的是什么时候？作者是怎样描写冬天之美的？小组讨论，交流汇报。
（冬天最美是早晨，作者通过描写落雪、炭火等景物来表现冬天早晨的美）感受冬天早晨的寒冷与温馨。
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22 四季之美导入：同学们，一年有四季，春夏秋冬，各自不同。
你喜欢哪个季节呢?能用上一个四字词语来说说吗？比如：我喜欢细雨霏霏的春天。
（我喜欢……的夏天、我喜欢……的秋天、我喜欢……的冬天）一年四季，各自韵味不同，今天我们就来学习一篇散文《四季之美》。
（板书：四季之美）一起读课题。
新授：一、介绍作者。
1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来一起读读她的简历：PPT：清少纳言，日本平安时代的女作家。
姓清，“少纳言”是她在宫中的官职。
著有《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。
清少纳言是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？打开书94页，自由读一读文章，领略四季之美，开始。
PPT：课题四季之美二、学习课文。
1,、我们先来学习课文的生字词吧。
PPT；生字词2、同学们，四季之美，人人都有体验，但如果让你写四季之美，你会写什么？比如说春天，你会写什么？PPT：春天最美是……夏天最美是……秋天最美是……冬天最美是……但是，我们来看作者，她写的是什么？PPT：春天最美是黎明。
……夏天最美是夜晚。
……秋天最美是黄昏。
……冬天最美是早晨。
……我们来一起读一读。
你发现了吗？（作者写的是四个时刻）我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。
作者写的是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
（一）学习第一自然段就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明（板贴：春天最美是黎明。
）自由地读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开始。
PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
好，请你读一读。
这一段写了什么景物？（板书：天空）黎明的天空，颜色发生了哪些变化？（PPT：鱼肚色、红晕、红紫红紫课件变红）我们一起来欣赏黎明的天空吧！PPT:天空图片东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
黎明的天空，美吗？美在哪里？（颜色的变化，一种动态的美）这些颜色的变化是突然发生的吗?(不是）从哪些词语可以看出？（PPT:一点儿一点儿泛着、染上）一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢变亮)所以我们在读得时候，要读得慢一些，舒缓一些。
谁来读一读？全班读。
让我们一边欣赏美丽的天空，一边试着背一背这段优美的文字吧！PPT：天空图片让我们再来背一背，争取背得熟（shu)练些。
Ppt：天空图片（二）学习第二自然段走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。
板贴：夏天最美是夜晚。
PPT：夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
自由地读一读，想一想文字中的画面。
你看到了什么样的画面，能描述一下吗？其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜），这三种夜它蕴含的画面非常丰富。
带着想象，我们来读一读这三种夜。
第一句读完。
PPT:隐去其它两种。
文人墨客都爱写明亮的月夜。
来，读一读这些句子PPT:月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。
月亮升起来了，像是刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。
一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝羽毛般的轻云，美极了。
一缕轻柔的月光透过窗子，洒在窗台上，窗台宛若镀了银。
这明亮的月夜，多美啊！它已经存在于人们的眼中、心中，被人们所熟悉。
所以，清少纳言只用了简洁的三个字“固然美”，不再赘述。
来，一起美美地读一读这句话。
PPT：明亮的月夜固然美第二种读完。
PPT：漆黑漆黑的暗夜……漆黑漆黑的暗夜，美吗？美在哪里?（板书：萤火虫）是啊，漆黑漆黑的暗夜，突然来了一群夜的小精灵，它们翩翩飞舞，将这黑夜点缀得灵动、梦幻。
这是一种动态的美。
来，带上想象的翅膀，一起读读。
PPT第三种读完。
PPT这情景着实迷人，迷住清少纳言的是什么呢？（萤火虫）闭上眼睛，听老师读，感受感受。
师范读该句。
同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加迷人。
一起美美地读这一句吧。
PPT无论是漆黑漆黑的暗夜，还是蒙蒙细雨的夜晚，都有美丽的萤火虫来装扮，这一明一暗，形成强烈的视觉冲击，怎能不让人着迷，让我们再次来读一读。
PPT：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚。
清少纳言的笔下，每一种夏夜，都是那么有韵味。
夏天最美是夜晚，读——借助这些词，我们一起来试着背一背这部分。
（三）学习第三段走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏。
PPT：秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也愈发叫人心旷神怡。
自己读一读，看看这段话中写了哪些景物？写了哪些景物？（板书：归鸦、大雁、风声、虫鸣）蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火，令人着迷，而夕阳斜照，那点点归鸦则令人动容。
急急匆匆地朝窠里飞去的归鸦让你联想到谁？（回家的人），此刻他们是什么心情？（急切、高兴）所以我们要读得快一些。
谁来读？谁再来试一试？全班读。
PPT：夕阳斜照西山时，动人是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
点点归鸦令人动容，更叫人感动的是成群结队的大雁，清少纳言为什么会感动？你来读一读这一句话。
PPT:成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。
清少纳言为什么会感动？（成群结队的大雁在高空中比翼而飞，那么整齐，那么有序，那么团结。
本身也是一幅优美的画面，作者感动于这种美）请你再来读一读这句。
秋天的黄昏，多美的一幅画面。
你瞧，夕阳斜照，天高云淡，那种遥远，那种辽阔，那种空旷，偶有几只归鸦匆匆归巢，又见成群的大雁比翼而飞，怎能不让人感动。
来，一起读读这两句话。
PPT:夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，鸟儿们已经归巢了。
PPT此刻，传来了什么声音？（风声、虫鸣）请你来读一读这一句话。
此刻的你，闲坐于庭院中，手捧一杯温热的茶，沐浴着秋天习习的凉风，听着这虫儿们此起彼伏的鸣叫，是一种怎样的心情？（心旷神怡）谁来读一读。
你来，你来。
有句古诗说：自古逢秋悲寂寥。
就是说，秋天往往让人伤感。
但是，你们觉得清少纳言伤感吗？不，她不伤感，她仍然是那么温柔，那么感动地凝望着这迷人的秋色。
秋天最美是黄昏，读——PPT我们分组来背一背这部分吧，先来分组读一读，第一组读红色部分，第二组读绿色部分，第三组来读紫色部分。
分组，自由得读一读，背一背。
好，我们来分组背一背，其他组会背的也可以跟着背一背。
秋天最美是黄昏……（四）今天，我们领略了作者笔下春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏，下节课，我们将走进冬天的早晨。
读着读着，我们就会发现，有些词它本身没有画面感，但是它能把这三种夜连缀起来，PPT字变红色强调：固然，也有，即使也有，而且一层比一层细腻地送到我们心里。
咱们接着来听，叫一个一个学生接读三种夜。
嗯，这情景着实迷人，唉，是什么把清少纳言给迷住了呢，你们觉得？生说。
那如果我们就看第三种PPT 淡化前两种，嗯，一个答案，萤火虫把她给迷住了。
如果大家闭上眼睛想象一下，你就知道迷住清少纳言的不仅仅是一种事物。
非常有感觉。
同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加得迷人，这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达。
同学们，有谁用心感受过夏夜呢？有，但是不多，其实，快节奏的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜，PPT出现前两种夜：夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。
即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
明亮的月夜，她觉得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她觉得也美，就算是蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了，她觉得还美，在这夏夜里，她静静地看，静静地听，静静地微笑，夏天，读——6、嗯，真是迷人，走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏，PPT：秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
自己读一读，看看这一段话中写了哪些景物？说说，写了哪些景物呢？同学们，蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火的动态之美，让清少纳言着迷，而夕阳斜照、点点飞鸟的动态描写则让她感动，同样是对飞鸟的静态描写，我们曾经学过的鸟的天堂里边也有。
PPT：夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
读一读，对比一下，有哪些不一样？哎呀，都走进去了，有什么不一样的，你先说说。
嗯，心境不一样，写得时候情绪不一样，感觉就不一样。
唉，情感也不一样，但是这两位作者，他们也有着相通之处，你们看，他们都要写飞鸟，PPT：夕阳照西山时，起初周围是静寂的。
变红色强调。
但是一开始都不写飞鸟，为什么？其实我们都或多或少能感觉到，这种或温暖、或宁静的大的背景的衬托，这点点的飞鸟的动态之美，才更加得生动，整个画面才有意境。
像这样的写法，这段话里还有，你能找到吗？PPT：夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
我们来读一读这三句话，这组同学一人读一句。
读得很准确，想一下，夕阳斜照，那大的背景，孩子，慢一点，师范读前半句。
第三遍了喔，加油，一定要读好读对。
唉，有进步，掌声送给他，每个同学一点一滴的进步都是非常珍贵的。
第二句，你来，哎呦，孩子，高空，那种遥远，那种辽阔，那种空旷，你感觉感觉，再试试，有进步。
第三句，你来，读得真好，但是，师慢读“夕阳西沉，夜幕降临”，那种静谧，那声音才更好听呀，感觉感觉，再读，真好请坐。
同学们，读着读着，我们就会发现，那大的背景下的动态美是如此的生动。
我们接着听，第一句，读，真好。
第二句，好的。
第三句，嗯，谢谢你。
同学们，有句古诗说得很好，它说“自古逢秋悲寂寥”，听过吧，就是说，秋天往往让人伤感，刚才这两位同学就有这种感觉。
但是，清少纳言，她却不伤感，她仍然是那么温柔，PPT最上方出现“秋天最美的事黄昏”那么感动地凝望着这秋色，秋天，读——7、走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。