神奇的鸟岛第3自然段中心句
2020人教部编版三年级语文下册 语文园地七 课课练及答案
2020人教部编版三年级语文下册语文园地七课课练及答案一、认真拼读，规范书写。
夜晚，qún xīng（）闪烁，分外níng jìng（）。
吃过wǎn fàn（），我和爷爷坐在大树下聊天，gǎn tàn（）生活的幸福。
二、同音字组词。
jiàn 刀（）射（）（）面（）设yòu （）人左（） ( )一次（）儿园chéng ( )法（）功（）市（）实三、把下面的八字成语补充完整，并完成练习。
，水来土掩。
不入虎穴，。
眼见为实，。
近朱者赤，。
1.我还能再写出一个八字成语：。
2.我不能光听你们说，我要亲眼去看一看，正所谓“，。
”四、按要求完成句子练习。
1、太阳就像一个大火球一样升起来。
（仿写比喻句）2、蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
（缩写句子）3.还有好些贝类自己不动，却巴在轮船底下作免费的长途旅行。
（仿写拟人句）月亮五、写寻物启示。
昨天（5月23日）上午体育课上，三年级（2）班的刘军同学在运动场把自己的校服（上面有名字）落在操场找不到了，请你帮他写一则寻物启事。
六、口语交际。
1.下列劝说不得体的一项是（）。
A.花儿也有生命，相信在我们的关怀下，它们会开得更美。
（劝勿摘花）B.爸爸，您爱我和妈妈吗？如果爱，请您为我们戒烟吧。
（劝戒烟）C.现在的年轻人真没素质，就不能给老奶奶让个座吗？（劝让座）D.小朋友，你会游泳吗？如果不会，万一出现危险可怎么办呢？（劝勿戏水）2.如果有同学违反交通规则，横穿马路。
你觉得怎样劝说更好？七、课外阅读。
神奇的鸟岛一个春天的早晨，我们怀着一颗好奇的心，从西宁乘车向鸟岛进发。
汽车沿着青藏公路向前( )，( )日月山，( )倒淌河，来到碧波万顷的青海湖，( )一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
岛上的奇景令人眼花缭乱。
抬眼望，头顶上空遍布飞鸟，红的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷;低头瞧，满岛都是各种各样的鸟巢和五光十色的鸟蛋，几乎没有我可以插足的空地。
小学语文四年级上《神奇的鸟岛》ppt课件
红脚鹬
翘鼻麻鸭
棕头鸥
鸬鹚
鱼鸥
tí hú
鹈鹕
湖水里，那（ 披着彩色花衫 ）的是 （斑头大雁），那（ ）的是 （ ），那（ ）的是 （ ），那（ ）的是 （ ） ……
红脚鹬
翘鼻麻鸭
棕头鸥
鸬鹚
鱼鸥
tí hú
鹈鹕
真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游 的是鸟，一个多么欢乐的鸟的世界啊！
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，
天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的， 组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。 低头看，满岛都是 各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空 地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲
珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还
有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食 的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！ 真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟， 一个多么欢乐的鸟的世界啊！
huà juàn
绣
卷 ）。
③这岛上生息着十万多只水鸟，平时相处得十
rónɡ qià
分（
融
洽
）。
融
抬头望，天空中是一群群的飞 鸟，红的、蓝的、白的、花的，组
成 一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。
低头看，满岛都是各种各样 的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我 们插足的空地。
湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大 斑头 雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴 大雁 燕鸥 东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅 环嘴鹬 天， 美丽的凤头潜鸭 ，迈着长腿踱步觅食的 鹅 凤头潜鸭
黑颈鹤 ……我们大概数了一下，就有一百 …… 黑颈鹤 多种鸟呢！
[神奇的鸟岛课文]鸟岛课文
![[神奇的鸟岛课文]鸟岛课文](https://img.taocdn.com/s3/m/e8bfe548c950ad02de80d4d8d15abe23482f0370.png)
[神奇的鸟岛课文]鸟岛课文篇一:[鸟岛课文]课文鸟岛说课稿一、说教材。
《鸟岛》是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课。
这一个单元的课文属于“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国的风光。
本篇课文主要写了青海湖鸟岛春夏两季鸟类活跃的情形，告诉我们人与鸟是朋友关系，进行初步的保护野生动物的教育。
低年级语文教学，主要是注重字、词、句的积累，经过近两年的学习，学生初步具备了听、说、读、写的能力，能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。
而且，二年级上册学习的《美丽的丹顶鹤》，《放小鸟》，以及刚学过的《识字6》等课文中都渗透有与动物朋友和谐相处的感情祭奠。
但在接受新知识方面仍有一定的困难, 因此课堂上要图文结合，将学生带入故事情景中，以图来帮助学生了解事情的发生，帮助学生理解课文。
（这部分要放在教法指导里）结合教材内容和学生的特点，我依据布卢姆的“三维目标”理论将本课的教学目标确定为以下几点：知识与技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解我国青海湖西部有一个鸟岛，知道岛上鸟非常多的特点。
过程与方法目标：让学生通过品读，体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面。
情感与态度目标：凭借语言材料的品味，感悟，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。
本课的教学重点是通过有感情地朗读和背诵课文，理解鸟岛的热闹。
难点是体会正是因为人类能与鸟和平共处，才使小小的鸟岛闻名中外。
二、说教法、学法。
课标明确指出，要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
要重视阅读情趣和良好阅读习惯的养成。
我打算采用扣读导悟的方法进行教学。
扫清字词障碍，多种形式的朗读让学生初步感知课文，了解文章的大致内容。
通过对重点词语的理解感悟和有关句式的训练，针对低年级学生形象思维优于抽象思维的特点，运用多媒体手段帮助学生潜移默化地理解蕴藏在语言文字里的思想感情，最后借助音乐的感染，帮学生整合所学内容，形成“美读”。
神奇的鸟岛
《神奇的鸟岛》教学设计广宁乡小学刘素梅教学目标：1、能够了解鸟岛是一个美丽的地方，鸟的数量多、颜色多、种类多，这里是鸟的乐园，感受大自然的神奇。
激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。
2、有感情地朗读课文，继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。
3、能复述“鸟岛保卫战”这个故事。
教学重、难点：1、教学重点：了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
2、教学难点：理解课文第二自然段，知道从哪几方面能看出鸟很多。
教学准备：课件教学过程：一、导入：1、这节课我们继续来学习第八课《神奇的鸟岛》板书课题。
2、你想到鸟岛上看一看吗？通过上节课的学习，你知道鸟岛在哪吗？（青海）青海那么大，我们怎么才能登上那神奇的鸟岛呢？请你当一次小导游，把我们送上神奇的鸟岛，谁来试一试？（学生复习第一自然段的内容。
）二、学习新课：（一）学习第二自然段1、神奇的鸟岛到了，下面请同学们把书打开２５页，浏览一下课文，看一看文章主要向我们介绍了什么？（鸟多、鸟相处的融洽，教师板书）文章哪部分写了鸟的多呢？（第二自然段）指名读第二自然段，其他同学边听边想从哪些地方可以看出岛上有很多的鸟？（天上、地上、湖里）教师板书。
2、请同学们找到描写天上鸟多的句子，自己读一读，并画出你认为最能表现鸟多的词语和小组的同学讨论一下，说说你为什么从这个词你能感受到鸟的多。
（1）、“抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。
”（学生从“一群群、一幅幅、….的、…..的颜色等说出自己的体会）板书“颜色多”（2）、天空中如此多飞翔的鸟群，如此丰富的色彩，组成了如此美丽的画面，你能用什么词汇来形容一下吗？（色彩夺目）说的真好，你能把你的感受读出来吗？（3）、你想看看这幅色彩夺目的锦绣画卷吗？快抬起头来，看….(播放课件图片)（4）、你能把这令人陶醉的景象读出来吗？（生自读，并指读，评价）3、“低头看，满岛都是各种各样的鸟，鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
神奇的鸟岛
（ 鸟多、相处融洽）
教学意图：
在学生通读全文的基础上， 通过教师的启发性提问“从哪看 出鸟岛是一个神奇的地方？”帮 助学生理清课文的思路，这篇课 文就是从鸟多、相处融洽两个方 面进行描述的。
三、深入理解课文内容：
（一）、学习第二自然段：
Hale Waihona Puke 1、学生自由读第二自然段。 2、教师提问:从课文中哪些地方感 受到鸟多? 3、学生讨论汇报。
教学意图：
教师首先运用课件向学生直 观的展示了“鸟岛保卫战”的神奇 景象。并让学生分小组合作的汇报， 不拘一格的完成了规定的教学任务。 并抓住课文中最后一个省略号发散 学生思维并且对学生进行思想教育。
（三）、学习第一自然段：
1、教师导语：如此神奇的鸟岛在 什么地方呢？ 2、学生自由读第一自然段。
3、教师展示课件。
教学意图：
我们在教学设计中把第一段安 排在最后进行，是因为从课题入手，
紧紧抓住课文的两个主要内容，作 为鸟岛的位置只简单的进行介绍， 所以把它安排在最后进行。
四、课内外相结合：
1、首先教师向学生展示有关 鸟岛的资料。（参考网址：
)
2、学生展示自己搜集的有关 资料。
4、教师及时指导学生进行朗读。
5、指名朗读“天空、地上、湖水” 这三句话。加深学生的理解。 6、学生默读第二自然段的开头和 结尾一句，思考这两句话写的是什 么？ 7、教师小结。 8、教师出示课件，指导学生背诵。
背诵： 踏上鸟岛，眼前（ 抬头望，天空中（ ）。 ）。
低头看，（ ）。湖水里， （ ）！真是（ ）！
宜春市第四小学：余文勇
教学要求：
1、能按课文原句填空，并体会两 种不同的表达方式。
2、有感情的朗读课文，背诵第二 自然段。 3、了解鸟岛是个美丽的地方，是 鸟的乐园，感受大自然的神奇奥妙。
鸟岛
鸟岛一、导入师：小朋友们，上节课我们去青海湖鸟岛游玩了一趟，知道了鸟岛因“鸟多”而得名。
这节课，我们继续登上——（鸟岛）。
师：我们先通过一些词语回忆一下在鸟岛上的所见所闻。
师：谁来读读？师评：我仿佛看到了鸟岛上密密麻麻的鸟窝。
你们呢？用上这里的一个或几个词说说。
师：好，我们一起边读边回忆。
二、精读感悟过渡：1、师：小朋友们，别回忆了，走吧，让我们再次登上鸟岛。
【出示：视频】2、师：你看到了一个怎样的鸟岛？<一>第三自然段1、师：是啊。
鸟岛是热闹的。
鸟岛上最热闹的时候莫过于每年的——（六月）。
六月的鸟岛是怎样一番热闹的情景呢？谁带我们去看看。
【出示：第三自然段】2、师：你们看到了怎样的一种热闹场景？◆预设一：我看到了各种各样的鸟儿聚在一起，很热闹。
【出示：第三自然段第一句话。
】师：各种各样，说明了鸟岛上的——（鸟儿多）。
[板书：鸟儿多]师：鸟岛上到底有多少鸟儿？有哪些鸟儿？把你了解到的，与大家分享。
师：老师给你们带来了更全面的资料。
【视频】【出示鸟的图片】师：鸟岛上的鸟儿很多，有斑头雁、有——（赤麻鸭、鱼鸥、天鹅、凤头潜鸭、鸬鹚），鸟岛上的鸟儿有100多种。
这些鸟儿有大的，有——（小的），有肥的，有——（瘦的），有黑的，有——（白的），有漂亮的，有——（难看的/帅气的）。
种类多、样子也多，这就叫——（各种各样）。
【出示图片、音乐】师：看，各种各样的鸟儿聚在鸟岛，他们有的在引吭高歌，有的在展翅飞翔，有的在水中嬉戏，有的在寻找食物，有的在悠闲地散步，有的在追逐玩耍，有的在静静的孵蛋，还有的在和孩子高兴地玩耍。
这样的鸟岛真令人向往。
好像变成一只鸟儿，飞向鸟岛。
（师闭上眼睛）师：看，我变了。
我变成了一只美丽的白天鹅，来到鸟岛。
哇，这里的湖水真清啊！我飞到湖水里，美美地洗了个澡。
然后躺在沙滩上晒太阳。
瞧，我是不是变美了？师：小朋友们，你们想变吗？好，闭上眼睛，变！师：你们变了吗？站起来，我们有翅膀了，来，张开翅膀飞一飞。
鸟岛
1 一、 导入： 1.板书：岛 师：小朋友们，我们扬中就是个——岛（学生齐说）。是啊，扬中四面环江，在水中央。有个神奇的岛，上面都住的：板书：鸟 那就是 ——指着板书，学生齐读——鸟岛 评价：小朋友的声音真响亮。 2.课前读过课文了没有？ ——读过。 （1）那老师要看谁读得仔细，敢接受挑战？ （2）知道鸟岛在哪里吗？ 生回答：青海湖西部。鼓励学生将话说完整：鸟岛在--------------。 （3）课件出示：西部 指名读 这是本课一个生字组成的词，读得真准，谁再来读？ （4）课件多出三个字：青海湖 指名读 那青海湖西部就是青海湖的——西边 3.这个岛可有名了，书中有一个词叫 （学生说了）出示： 闻名中外。不光中国人知道，连外国人都知道，确实是—— 课件课件出示出示：闻名中外 这个叫海西皮的小岛就是鸟岛。（课件出示海西皮 说不出来点课题） 评价：都说咱们二（3）班小朋友们学习特别认真，今日一见，果然名不虚传。真了不起，课前读书都非常认真。 这组词，谁再来读读?(青海湖西部 海西皮 闻名中外)还真难不倒大家 4.那这些词谁会读？课件出示： 拾到 筑巢安家 养育后代 人类 密密麻麻 玉白色 （1） 指名读： 评价：你的声音真响亮、你读得真准确、你读得真认真在这位小朋友读的时候，有没有需要提醒他的？谁来当当小老师，教教他？这位小老师教的真棒，你再来试试。 （2） 开火车读：老师相信其他小朋友也迫不及待地想读读这些词语了吧？小火车们快开动起来吧，你先来。 2
老师评价：读的声音真响亮、读得又快又准、这排火车读得真有节奏。 5.词读得这么好，长句子更不在话下了。出示长句子： （1）第一自然段全文（读完后，表扬学生读出了鸟岛的有名） （2）一眼望去……青绿色的鸟蛋（读完后表扬学生读得真流利） （3）他们伸手就能……人类的朋友（声音真响亮，老师仿佛能感受到鸟儿就是你的朋友了） 二、学习课文 过渡：二（3）班的小朋友真的个个都是读书小能手，个个还是小小倾听家。
8、神奇的鸟岛
《神奇的鸟岛》教案清苑小学四年级组教学目标：1、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、练习复述“鸟岛保卫战”这个故事。
4、阅读《主题式·同步阅读》文章《火烧云》进一步激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
教学重点和难点：通过阅读文章的重点段落激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课今天我们师生要一同去一个地方，看课题是哪里？（鸟岛）。
在这美丽的地方畅游别有一番趣味，更重要的是我们还会满载收获。
二、新授（一）、回顾课文感知文章结构先来让我们一同回顾一下这篇文章，我请几位同学来大家读读？谁愿意为大家读一读文章的第一自然段？（指名读）师点评：开篇点题，游美丽的鸟岛。
接下来谁读。
（指名读）师点评：刚才这名同学带我们走进了鸟岛，具体的了解了鸟岛的鸟岛的景色令人眼花缭乱。
接下来谁读。
（指名读）师点评：岛上的鸟相处融洽，共同对敌取得了保卫战的胜利。
（二）、检查自学情况师：老师留给同学们的自学任务完成了吗？谁来汇报一下。
1.鸟岛有哪些神奇之处？（不仅数量多，色彩多、种类多，而且遇到危险共同对敌。
）2.哪自然段让我们感受到鸟岛是美丽的地方，鸟的数量多，色彩多、种类多？哪自然段让我们感受到鸟类在遇到危险时能共同对敌？师：现在就让我们随作者走进鸟岛去体味鸟岛的美丽。
（板书）。
一读让学生体会作者用词的巧妙和准确。
师生对比读、接读师：踏上鸟岛，眼前的景色令人真神奇美丽。
生：踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。
师：抬头望，天空中是生：一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。
师：低头看，满岛都是生：各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们的插足的空地。
师：湖水里，生：那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜师：还有生：洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……师：我们大概数了一下，就有生：一百多种鸟呢！师：天上飞的……地上跑的……湖里游的是……生：是鸟，是鸟，是鸟师生：好一个鸟的乐园哪！二读体会作者修辞手法的运用师：让我们再来一起欣赏几个句子，当我一出示它们的时候你一定会有所发现的。
最新部编版语文下册小学三年级第七单元全能测试卷(两套带答案)
部编版小学语文三年级(下)第七单元测试卷（两套及答案）时间:90分钟（第一套）总分:100分题号第一部分二三总分一二三四五六七八九（一）（二）得分第一部分基础积累与运用（37分）一、看拼音，写词语。
（5分）xiá péi qī shuāi zōnɡ晚伴黑倒影ɡòu biāo子出分思准二、多音字组词。
（2分）xì( ) zǎi( )系载jì( ) zài( )三、组词（4分）胆（）辨（）掏（）坚（）担（）辩（）淘（）竖（）四、成语填空（6分）名不（）（）（）无伦（）（）（）满目（）不释（）下（）不（）五（）（）正五、选选填填。
（4分）不但……而且……虽然……但是……如果……就……因为……所以……1．太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
2．（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
3．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只胡一个盘子那么大。
4．赵州桥（）坚固，（）美观。
六、我会用横线划出词语中的错别字并在括号里改正。
（3分）面面具到（）遍遍起舞（）厉厉在目（）峦峦不舍（）蹈蹈不绝（）承承日上（）七、写反义词。
（3分）漆黑——（）果断——（）模糊——（）八、改正下面的句子。
（3分）1．王平和同学们一起。
2.在老师的帮助下，我克服了错误。
九、我会填。
（7分）久旱逢甘雨，。
海上生明月，。
千里送鹅毛，。
岁寒知松柏，。
表示吉祥的话叫（），应允别人的话叫（），生前留下的话叫（），不满抱怨的话叫（），诚恳劝告的话叫（），精炼著名的话叫（）。
第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）阅读短文，回答问题。
（15分）经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。
神奇的鸟岛
15、神奇的鸟岛 怀柔区实验小学 刘福春 教学目标： 知识与能力： 1、能用“融洽”、“眼花缭乱”造句 2、了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。 3、有感情的朗读课文。背诵第2自然段 ，能复述“鸟岛保卫战”这部分内容，帮助学生积累语言。培养运用语言，复述的能力。 过程与方法： 1、放手让学生带着课后问题自学，以提高学生归纳自然段内容的能力。让学生不仅要说出主要写什么，还要说出从哪看出来的，从而体会总---分---总的写作方法。 2、在熟读的基础上理清脉络再复述。 情感态度价值观： 1、激发学生热爱大自然，感受大自然的神奇奥妙的情感。 2、通过“鸟岛保卫战”让学生懂得在困难和挫折面前，要团结起来共同战胜困难。同学之间要和睦相处，关系融洽。 教学重点： 有感情的朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。 教学难点： 理解第二自然段，体会这一段是怎样写具体的。 教学过程： 一、引入新课 同学们，刚才我们一起上课的时候，老师发现你们很会读书，很会思考。这节课我们要在这里，和这么多老师一起上课，你们能不能表现得更加出色呢？老师相信你们每个同学都是最棒的。下面我们就接着来学习第15课神奇的鸟岛。 通过上节课的学习，我们认识了生字词，读熟了课文，了解了主要内容。谁能说说，这篇课文主要写了些什么呢？（鸟多、鸟儿们非常团结鸟岛保卫战） 你们说的都非常好。这节课我们要抓住重点词句认真感悟，领略鸟岛的神奇。 二、学习第2自然段 1、从哪看出鸟岛上的鸟非常多呢，下面老师请一个同学来读第2自然段，其他同学边听边想像课文描写的画面。 2．同学们，你们感受到鸟多了吗？是哪些词语让你感受到鸟多的呢？请你们默读课文，把它画下来。 3．交流指导，进行朗读训练。（我们现在就来说一说，哪些句子中的哪些词语让你感受到了鸟多） 踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。眼花缭乱是什么样的感觉？（东西多的让人看不过来）是什么东西多的让作者看不过来呢？（鸟多） 抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。你从哪些词语感受到了鸟多？想象出天空的景色了吗？看图（课件）看完了画面，我们再来看这句话，看看谁能把鸟多读出来。 指名读。评议。（你认为他读出鸟多了吗？谁能比他读得更好）再指名读。齐读。 2
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神奇的鸟岛第3自然段中心句
1. 鸟岛是一个海鸟的天堂，每年都有成千上万只海鸟在这里繁殖。
2. 鸟岛是一个保护海鸟栖息地的自然保护区，有丰富的生物多样性。
3. 鸟岛上的海鸟种类繁多，包括信天翁、海燕、海鸥等。
4. 鸟岛的海鸟种群数量庞大，是许多鸟类学家和生物学家研究的热点。
5. 鸟岛的海鸟繁殖季节是每年的春季和夏季，这时岛上的海鸟密度极高。
6. 鸟岛上的海鸟在繁殖季节会筑巢、产卵，然后孵化出小鸟。
7. 鸟岛的海鸟在繁殖季节会不断往返于鸟岛和海洋之间，觅食给小鸟哺食。
8. 鸟岛是一个重要的海鸟迁徙站，每年有大量的海鸟经过这里迁徙。
9. 鸟岛的海鸟迁徙是一个壮观的景象，成千上万只海鸟在天空中飞翔。
10. 鸟岛的海鸟迁徙对于维持生态平衡和海洋食物链至关重要。