语文积累与运用
小学语文积累与运用的试卷分析
小学语文积累与运用的试卷分析
1、对于试题本身的认识和看法；
2、问题梳理，问题背后反映出学生学习存在的问题；
3、改进措施，对今后工作的思考；
4、学生语文知识、能力等方面的反馈情况。
1、语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
初中九年级语文复习：语言积累与运用 课 件(共14张PPT)
专题五 句子的衔接与排序
复习目标
1、明确解题策略 2、剖析典型例题 3、落实专项训练（难点）
明确解题策略
原则：
1· 初读，判断每句大意。先读一遍，了解整个句子的 意见，熟悉段落主要写什么内容。 2· 复读，明确先后顺序。一般的顺序有：时间先后 顺序、空间转换顺序、事情发展顺序、总分顺序等。 仔细寻找句子中相关词语来确定顺序。 3.若没关键词，就要更加仔细了，推敲每句找出联 系，使句子能合理衔接。
谢 谢 大 家 ！
_____。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有 赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人 的责任。 总起句 A.我们要做有责任的人 B.人与人之间都要有责任 C.责任是无处不在的 D.责任常常是双向的 【答案】 D
3、(2015天水7题2分)下列句子排序最恰当的一项是( ) ⑤①内容一致 ①这就是享誉中外的醉翁亭。 ②道旁两侧浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境。 ③湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许。 ④那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上步行。 ⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。 A.①⑤④②③ C.①③②④⑤ 【答案】 D B.③②⑤①④ D.④③②⑤①
5.(2014兰州4题3分)依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当 的一组是( )
纪录片《舌尖上的中国》第二季，又一次让国人回味无穷。
______，______，关联词语
②以及故事背后中国社会的剧烈变革 ③还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事 ④只是，这一回的“舌尖”，让人回味的不仅仅是镜头前的美 食 A.④①②③ B.④①③② C.③②①④ D.④③②① B 【答案】
4.(2014省卷5题3分)结合语境，填入下面横线上的句子排 重视关联词语 列顺序恰当的一项是( ) 人的一生，就像一次旅行，________ ①也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那 一天。 ②那么，他的人生轨迹不会美好。 ③而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、 四面楚歌， ④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、 黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志， ⑤沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。 A.②⑤①④③ B.④①③②⑤ C.④②⑤③① D.⑤④②③① 【答案】 D
中考语文总复习积累与运用专题词语解释习题
专题三词语解释(时间：20分钟)1.下列词语解释有误的一项是( D )A．娉婷：形容女子的姿态美。
B．劝诫：劝告人改正缺点错误，警惕未来。
C．红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
D．言不及义：表达的意思不准确。
【解析】D.言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。
2．下列词语解释有误的一项是( C )A．鲜妍：鲜艳美丽。
B．傅彩：(给言辞)增添光彩。
C．风流人物：形容风度翩翩的人物。
D．荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。
【解析】C.风流人物：指能建功立业的英雄人物。
3．下列词语解释有误的一项是( D )A．忧戚：忧伤。
B．惆怅：伤感，失意。
C．断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
D．君子固穷：君子一般比较贫困。
【解析】D.君子固穷：君子能够不因贫困而改变操守。
4．下列词语解释有误的一项是( D )A．怡情：使心情愉快。
B．国殇：为国牺牲的人。
C．高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。
D．浮光掠影：形容山水风光非常优美。
【解析】D.浮光掠影：形容印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。
5．下列词语解释有误的一项是( C )A．飘逸：漂浮，飘散。
B．诡谲：狡诈，狡黠。
C．理至易明：到了某个程度，自然而然地就明白了某些道理。
D．随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
【解析】C.理至易明：道理极容易明白。
6．下列词语解释有误的一项是( C )A．流盼：转动目光看。
B．伫立：长时间地站着。
C．强聒不舍：多次强调重要的事情或内容。
D．一意孤行：不听劝告，固执地按照自己的想法行事。
【解析】C.强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
7．下列词语解释有误的一项是( A )A．睥睨：眯着眼睛看，形容轻蔑的样子。
B．摇曳：摇荡，晃动。
C．矫揉造作：形容过分做作，极不自然。
D．自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。
【解析】A.睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
四年级上册语文期末专项复习二——课文内容与积累运用(含答案)
四年级上册语文期末专项复习二——课文内容与积累运用一、根据课文内容填空。
1. ，从远处传来，好像。
顿时,有人告诉我们，!我们，江面还是，看不出。
过了一会儿，响声，只见东边的地方出现了一条白线，人群又起来。
2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，，。
再近些，只见，形成的水墙。
浪潮越来越近，犹如 , 地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被。
3.细细的溪水，流着，流着。
灰白色的鹅卵石。
哟，卵石间有啊，每个都 !哦，阿妈，白天你,而我，，运载……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看，看看，看看。
4.炎帝之少女，名曰 , ，，故为精卫，常 ,以。
5.王戎七岁，。
看道边 ,诸儿 ,唯戎不动。
人问之，答曰：“，。
”取之，。
二、理解课文内容填空。
1.诗文中有美丽的风景。
庐山奇峰罗列，苏轼这样描写：“ , 。
”傍晚夕阳斜照下的江面美丽绚烂，白居易这样描写：“，。
”夕阳余晖映照下的山林清寂幽邃，王维这样描写：“，。
”月宫居室内烛光暗淡，居室外晨星寥落，李商隐这样描写：“ , 。
”层层阴云笼罩天空，队队雁阵匆匆南迁，高适这样描写：“ , 。
”2.诗文中有动人的情感。
李清照在《夏日绝句》中这样表达她的人生观：“, 。
”高适在《别董大》中用诗句“，。
”来表达对友人的安慰与鼓励。
王昌龄的《出塞》中，诗句“，”表明他对边关巩固的期望。
白居易在《暮江吟》中这样称赞新月初升的夜景：“，。
”王翰的《凉州词》中，诗句“ , 。
”表达了将士们将生死置之度外的豪情壮志。
3.诗文中有深刻的道理。
看待问题应客观全面，如果主观片面，就难以得出正确的结论，也就是苏轼所说的“，”，俗语“，”与这两句诗意思相近。
我们每个人都有各自的长处和短处，因此用不着刻意去与别人攀比，这正如诗人卢钺所说的“，。
”4.课文中有可敬的人物。
通过学习，我们认识了的盘古，的精卫，的普罗米修斯，的女娲，的周恩来，的梅兰芳，的王戎，的西门豹，的扁鹊，的纪昌。
其中，我最喜欢，因为。
统编版九年级语文中考总复习专题10 名句积累与运用(含答案)
专题十名句积累与运用知能优化训练中考回顾1.(2022天津)请根据原文或提示,将下面古诗文语句补充完整。
(1)会当凌绝顶,。
(杜甫《望岳》) (2),千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》) (3)苔痕上阶绿,。
(刘禹锡《陋室铭》) (4)人生自古谁无死?。
(文天祥《过零丁洋》) (5)夜阑卧听风吹雨,。
[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)] (6)王维的《使至塞上》中“,”两句,以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光,笔力苍劲,意境雄浑。
2.(2022浙江宁波)下面是“和合文化”探究组的探究成果,请你补全。
“和”是古人自处时的宁静平和。
吴均陶醉在富春江美景中,停息物欲之心,获得内心的平和富足:鸢飞戾天者,(1);经纶世务者,(2)。
苏轼漫步在沙湖道中,无论是风吹雨打,还是阳光照耀,都能随遇而安:回首向来萧瑟处,归去,(3)。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。
丰收之年,山西村村民热情好客、民风淳朴:(4),丰年留客足鸡豚。
大道之行,各年龄段的人都得到合适的安排,弱势群体都受到关爱:老有所终,壮有所用,(5),矜、寡、孤、独、废疾者(6)。
“和”是古人面对自然时的天人合一。
陶渊明在东篱下与南山相会,闲适的心境与静穆的山野物我合一:(7),。
杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅,远大的抱负与巍峨的泰山融为一体:(8),。
3.(2021天津)请根据原文或提示,将下面古诗文语句补充完整。
(1)采菊东篱下,。
[陶渊明《饮酒》(其五)] (2),江入大荒流。
(李白《渡荆门送别》) (3)醉翁之意不在酒,。
(欧阳修《醉翁亭记》) (4)正是江南好风景,。
(杜甫《江南逢李龟年》) (5)沉舟侧畔千帆过,。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (6)醉里挑灯看剑,。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (7)《己亥杂诗》(其五)中龚自珍借“落花”自喻,表达自己虽然脱离官场,依然关心国家命运,不忘报国之志的诗句是:“,。
中考语文诗词积累与运用
E G F H
E、请列举抒发诗人思乡思亲的句子。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》） 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙· 秋思》） 烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》 ） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
浅乱 草花 才渐 能欲 没迷 马人 蹄眼
二 月 春 风 似 剪 刀
不 知 细 叶 谁 裁 出
吹 面 不 寒 杨 柳 风
沾 衣 欲 湿 杏 花 雨
映 日 荷 花 别 样 红
接 天 莲 叶 无 穷 碧
霜 叶 红 于 二 月 花
停 车 坐 爱 枫 林 晚
千 树 万 树 梨 花 开
忽 如 一 夜 春 风 来
莫艳艳没有看她，居然略显哽咽的回了句“知道了”，便关上了房门。
第二天一早，孤独晓寂便早早的起床熬了一大锅粥，等着莫艳艳起床喝点粥。
B、古诗词常借“鸟”来写景抒情，请讲这样的句 子。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》) 鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》) 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《人若耶溪》) 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
A、请讲出关于“山”的诗句。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》) 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》 国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》) 不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林 壁》)
中考语文总复习积累与运用专题四标点符号的使用辨析课件
二、含疑问词或短语的陈述句、选择疑问句、连续疑问句中的标点用法 区别 1. 含疑问词或短语的陈述句：句子虽有疑问词(如什么、哪里等)或含选择 性的疑问短语(如喜不喜欢、明不明白、在不在意等)，但整个句子不是疑 问句，句末不用问号，用句号。 例：我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。—— 《怀疑与学问》(“哪一本”“哪一种”虽是疑问词，但整个句子是陈述句， 故句末用句号)
3. 近年来，因为马路上行走时使用手机而引发安全的事故屡屡曝光， “手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸弹”？这让人们不得不 开始质疑。 ( × )
“是……还是……”是选择疑问句，应将第一个问号改为逗号。
Hale Waihona Puke 4. “父母这么辛苦是为了什么？小华？”姐姐愤怒地说道。( × )
引号里面的句子是倒装句，在倒装句中问号应放在问句的末尾， 所以应将第一个问号改为逗号。
开玩笑说，“养的不是孩子，分明是碎钞机。” ( × ) “××说”位于引文之前，其后要用冒号，故将句中第二个逗号
改为冒号。
3. “不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但 不能给打败。”( √) 4. “喏，怎么样？”刚才那位拍卖的人问：“现在可以把它卖掉了吧。” ( )×
“××问”位于引文之后，其后要用逗号，故将问后面的冒号 改为逗号。
2. “说”与句末标点的用法 (1)“说”的内容单独成句，意思完整，句末标点放在引号里面。(铜仁 2020.5B设置错误) 例：去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁了，精神不如 昨年之健康，饮食起居亦不如从前，甚望见你一面，聊叙别后情 景。”——《回忆我的母亲》(引号内容完整，故句号在后引号里面) (2)“说”的内容不完整，或其虽完整，但只是整句话的一部分，句末 标点应放在后引号外面。 例：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。—— 《中国石拱桥》(引号内容不完整，故句号在后引号外面)
[15873162]2023届中考语文专题练积累与运用(名著阅读)_名著作家作品常识(含解析)
积累与运用(名著阅读):名著作家作品常识（共16题）一、复合题（共16题）1. 运用课外阅读积累的知识，完成问题。
(1) 《傅雷家书》摘编了1954 年至1966 年间傅雷及其夫人写给两个儿子的封书信，最长的一封字。
(2) 《钢铁是怎样炼成的》是作者在、的情况下创作出来的。
2. 阅读。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约对了二三十行罢，他说“给我读熟，背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记者，而且要背出来。
(1) 以上片段选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名，作者是，这是他的一步回忆性散文集。
(2) 《朝花夕拾》中给你留下最深印象的一个人物是谁？请你概括一下他（她）的特点。
3. 阅读《西游记》回答下列问题。
(1) 《西游记》作者是明代，是长篇章回体小说，全书共100 回，是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说。
全书共分三大部分：前7 回写孙悟空出世至的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神：8-12 回写的来历、魏征斩蛇，唐太宗入冥府，交待取经的缘起第13 回-100 回写师徒四人的故事。
(2) 《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨甚至如来佛祖收走的倒是不少。
请谈谈你对这个现象的看法。
4. 天姥山语文社团开展了《红星照耀中国》整本书阅读活动，请你根据自己的阅读积累，完成各小题。
【读摘录】【猜人名】（1）他是突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。
他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子（2）他是高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
（3）他是他打仗十年，负伤八次。
2023年中考语文专题复习-积累与运用专项训练
2023年中考积累与运用专项训练（满分：100分；考试时间：120分钟）第一部分：选择题（共26分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）A.妖娆．（náo）阴晦．（huì）冠冕．（miǎn）雕梁画栋．（dònɡ）B.遁．词（dùn）狡黠．（xié）荣膺．（yīnɡ）间．不容发（jiān）C.秘诀．（jué）积攒．（zǎn）箴．言（zhēn）哗众取宠．（cǒnɡ）D.别拗．（niù）魁．梧（kuí）盘桓．（huán）信手拈．来（niān）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.飘逸糟蹋富丽堂皇吹毛求庛B.旁鹜豢养矫揉造作不屑置辩C.隔膜礼聘箪食壶浆铢两悉称D.广袤挈合蹑手蹑脚根深蒂固3.阅读下面语段，完成（1）~（2）题。
（4分）我们一老一少泪眼婆①相对，我感受到艺术家的一颗良心，在物欲横流中难得的真情，和对这个喧．嚣尘世的②问。
那天回家，对着母亲的遗像，我悄悄地对母亲说：一个北大哲学系毕业、蜚．声海外的艺术家，拍摄一个没有文化平凡一生的母亲，并不是每一个母亲都能够享受得到的。
妈妈，您的在天之灵可以得到莫大的安③了。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）A.xüān fěiB.xuān fěiC.xüān fēiD.xuān fēi（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）（2分）A.①挲②诘③慰B.①娑②诘③慰C.①挲②拮③蔚D.①娑②拮③蔚4.下列句中加点成语使用完全正确的一项是（）（2分）A.徐州市云龙区庆丰路东学院路南的一工地发生一起起重机械伤害生产安全事故，可歌可泣．．．．，致2人死亡。
B.公元1126年，金人南下，攻入北宋都城东京（今开封），制造了耸人听闻．．．．的靖康之难，并将北宋也带入了灭亡的深渊。
C.校运会上，运动员赛出了风格、赛出了水平，展示了当代青少年生机勃勃．．．．的精神风貌和顽强拼搏、超越自我的人生态度。
二年级上册语文积累与应用
二年级上册语文积累与应用
一、积累与运用
1. 背诵《三字经》部分内容，并抄写下来。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
2. 写出与下面动物有关的成语或诗句。
（1）兔——成语：守株待兔、兔死狐悲；诗句：静若处子，动若脱兔。
（2）龙——成语：画龙点睛、龙飞凤舞；诗句：叶公好龙、龙腾虎跃。
（3）马——成语：马到成功、马不停蹄；诗句：一马当先、竹马之友。
（4）羊——成语：亡羊补牢、羊落虎口；诗句：羊肠小道、羊羔美酒。
（5）鸡——成语：鸡飞狗跳、闻鸡起舞；诗句：鸡犬升天、鸡鸣狗盗。
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语文积累与运用
在我们的日常生活中，语文无处不在。
无论是阅读、写作还是交流，语文都起着至关重要的作用。
语文积累与运用是学生在学习语文过程
中必须重视和努力提升的能力。
本文将从积累词汇、积累句式和积累
阅读材料三个方面来探讨语文积累与运用。
首先，语文积累与运用的基础是词汇积累。
词汇是语言的基本组成
部分，只有拥有丰富的词汇量，才能更好地理解和运用语言。
学生应
通过多读书、多听听力材料、多看电影等方式来积累词汇。
此外，背
诵词汇卡片、利用手机应用程序进行词汇记忆也是有效的方法。
通过
不断地积累词汇，可以让我们在写作和阅读中，找到更准确、更丰富
的表达方式。
其次，语文积累与运用还需要关注句式的积累。
句式是语言表达的
基本结构，不同的句式能够带给读者不同的语感和表达效果。
学生可
以通过观察、模仿优秀的句式，来提升自己的写作水平。
可以通过阅
读名家名篇，注意句子的结构和表达方式，分析其中的优点和特点。
同时，在写作过程中，也可以有意识地运用多样的句式，让自己的文
章更加丰满而有层次感。
最后，语文积累与运用需要注重阅读材料的积累。
阅读是提高语文
水平的重要途径，通过阅读名著、报纸、杂志以及优秀的文章，可以
开阔学生的视野，增加见识。
在阅读的过程中，积累到的知识和经验
可以运用到写作中，让文章更加有深度和内涵。
总而言之，语文积累与运用是学生提高语文能力的关键。
通过词汇、句式和阅读材料的积累，可以提升自己的表达能力和理解能力。
只有
不断地积累，不断地运用，才能在语文学习中取得更好的成绩。
愿我
们都能在语文的海洋中航行，感受到语言的魅力，并将其运用到自己
的生活中去。