YP-9视力训练仪集中与分散治疗模式对弱视患儿视力的影响
多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用
多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用
弱视是一种常见的眼科疾病，其特征是眼部结构虽然正常，但是患者的视力受到不同程度的影响。
根据统计数据，弱视在幼儿园和小学低年级中的发病率较高，因此对于弱视患者的治疗也需要针对不同年龄段的儿童选择不同的治疗方法。
近年来，多媒体训练系统被广泛应用于弱视患者的治疗中，具有显著的疗效。
多媒体训练系统主要包括视觉训练仪、视力康复仪和视觉训练软件等多种形式。
通过运用多媒体技术，多媒体训练系统可以提供更加有趣、生动的视觉体验，激发患者的学习热情，有利于弱视患者的视觉训练和康复。
对于幼儿期的弱视患者，多媒体训练系统可以通过图像、声音、文字等多种方式进行训练，帮助患儿提高视力，提升视觉能力。
研究表明，通过使用视觉训练软件，可以增加患儿的主动性，提高他们的学习兴趣和积极性，从而更好地实现弱视的治疗效果。
对于长期得不到及时治疗的弱视患者，多媒体训练系统同样具有显著的治疗效果。
通过对视力康复仪的运用，患者可以获得更加准确的视力诊断，并能够在治疗过程中得到适量的视觉刺激。
在视觉训练中，多媒体训练系统的适时提醒和指导，有助于患者养成好的视觉习惯，改善其视力状况。
总的来说，多媒体训练系统在弱视患者的治疗中具有显著的疗效，可以有效地提高患者的视力水平和视觉能力。
在使用多媒体训练系统的过程中，需要注意挑选适合不同年龄段患者的训练方式和内容，并根据患者的具体情况定制个性化的治疗方案。
通过科学的多媒体训练系统的运用和严谨的治疗方案，我们可以更好地帮助弱视患者恢复健康，提高其生活质量和学习效率。
弱视治疗仪治疗儿童弱视的临床效果观察
弱视治疗仪治疗儿童弱视的临床效果观察王予伟【摘要】目的观察弱视治疗仪治疗儿童弱视的临床效果.方法选取2013年1月至2015 年12月在河南中医药大学第一附属医院治疗的弱视患儿80例(116眼),随机分为研究组40例(60眼)和对照组40例(56眼).对照组采用传统方法治疗,研究组在对照组基础上加用弱视治疗仪治疗,比较两组治疗效果.结果研究组治疗有效率为96.67%,对照组治疗有效率为78.57%,差异有统计学意义(P<0.05).结论弱视治疗仪治疗儿童弱视可行有效,能够显著提高治疗效果.【期刊名称】《河南医学研究》【年(卷),期】2017(026)004【总页数】2页(P676-677)【关键词】弱视;弱视治疗仪;疗效【作者】王予伟【作者单位】河南中医药大学第一附属医院眼科河南郑州 450000【正文语种】中文【中图分类】R777.4+4弱视是由于进入眼内的光刺激不足而影响黄斑区清晰成像，或因两眼视觉的输入不等而致清晰物像与模糊物像之间竞争，继而导致单眼或双眼视力减退，其是儿童常见的眼病之一。
我国儿童弱视发病率大约为2.43%[1]，若不能及时发现与治疗，弱视可能严重影响儿童双眼视功能的发育。
我国目前临床上有多种疗法，但对于何种疗法能取得最好效果，目前尚无一致结论。
河南中医药大学第一附属医院在传统疗法的基础上，结合弱视治疗仪进行辅助治疗，并将结果进行分析比较。
1.1 一般资料选取河南中医药大学第一附属医院2013年1月至2015年12月收治的80例弱视患儿，均经眼底、屈光检查确诊，排除患有其他眼底病变和眼前节器质性病变者。
将80例患儿随机分为研究组40例(60眼)和对照组40例(56眼)。
年龄4～12 岁，平均(7.2±1.6)岁；其中轻度弱视49眼，中度弱视50眼，重度弱视17眼。
两组患儿一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2 治疗方法对照组患儿遮盖加用屈光矫正和精细目力训练(串珠子)进行治疗，首先对患儿进行视力矫正，单眼患儿持续遮盖健眼，双眼患儿交替遮盖两眼。
散瞳验光配镜联合弱视治疗对混合性散光弱视患儿屈光状态变化和弱视疗效的影响
散瞳验光配镜联合弱视治疗对混合性散光弱视患儿屈光状态变化和弱视疗效的影响[摘要]目的：探究散瞳验光配镜联合弱视治疗对混合性散光弱视患儿屈光状态变化和弱视疗效。
2019年01月~2020年12月为研究时间段，在本院接受治疗的70例混合性散光弱视患儿为研究对象，随机分组，各组35例患儿，对照组实施散瞳验光配镜治疗，实验组实施散瞳验光配镜联合弱视治疗，探究两组患者治疗有效率、治疗前后屈光状态对比。
结果：对混合性散光弱视患儿实施散瞳验光配镜联合弱视治疗后，实验组患者治疗有效率、屈光状态均显著改善与对照组，组间数据对比差异显著，（P＜0.05）。
结论：实施散瞳验光配镜联合弱视治疗后，能够有效改善混合性散光弱视患儿的屈光状态，及得到了较好的治疗效果，提升患者的预后水平，有较好的临床推广价值。
[关键词]散瞳验光配镜；弱视治疗；混合性散光弱视；屈光状态变化；弱视疗效本研究选取在2019年01月~2020年12月时间段内，在本院接受治疗的70例混合性散光弱视患儿为研究对象，探究散瞳验光配镜联合弱视治疗对混合性散光弱视患儿屈光状态变化和弱视疗效，详情如下。
1、研究对象和方法1.1研究对象纳入标准：（1）经临床诊断后，患者均符合混合性散光弱视判定标准。
（2）患者及家属均对本次研究内容知情，自愿参与。
排除标准：（1）其他严重眼部疾病患者。
（2）存在慢性疾病需长期用药治疗患者。
2019年01月~2020年12月为研究时间段，在本院接受治疗的70例混合性散光弱视患儿为研究对象，随机分组，各组35例患儿，对照组实施散瞳验光配镜治疗，实验组实施散瞳验光配镜联合弱视治疗。
对照组患者中，男患者18例，女患者17例，年3岁~6岁，平均年龄（4.50±0.23）岁；实验组患者中，男患者20例，女患者15例，年龄2岁~6岁，平均年龄（4.00±0.22）岁。
组间资料对比后，无显著差异，P>0.05。
1.2研究方法对照组实施散瞳验光配镜治疗[1]。
弱视医院集中治疗与家庭分散治疗的疗效分析与研究
弱视医院集中治疗与家庭分散治疗的疗效分析与研究许立华白清芬王振浩徐洪坤王艳玲杨玉俊德州市妇幼保健院摘要目的：探讨小儿弱视的最佳治疗方法，比较小儿弱视的医院集中综合治疗与家庭分散治疗的疗效差异。
方法：对 227 例 368 眼门诊弱视病例，随机分为两组，医院集中治疗组 211 眼，家庭分散治疗组 157 眼。
用两种治疗方法，从小儿弱视的年龄、类型、程度、及注视性质的转变进行比较。
结果：在不同年龄，不同程度、不同类型、不同注视性质的转变方面，医院集中治疗均优于家庭分散治疗。
结论：小儿弱视宜在医院有医护人员指导下进行集中综合治疗。
关键词弱视医院集中家庭分散治疗弱视是儿童常见的一种眼病，严重危害儿童视力及视力功能的发育。
传统的家庭分散治疗如精细作业、家用治疗仪等，疗效不甚理想。
探讨一种高效的治疗弱视的方法十分重要。
我们总结了1995年1 月至2004 月12 月在本院眼科门诊诊治的227 例368 眼病例，随机分为医院集中综合治疗组和家庭分散治疗组，结果医院集中治疗组疗效明显优于家庭分散治疗组。
报道如下。
1 一般资料1.1 病例来源： 1995 年 1 月一 2004 年 12 月眼科门诊诊治的 227 例 368眼随机分为两组，医院集中治疗组 141 例 211 眼，男 81 例，女 60例，家庭分散治疗组 86 例 157 眼，男 41 例，女 45 例，两组年龄均在 4-10 岁。
1.2 弱视的年龄：医院集中治疗组 4-5 岁 109 眼， 6-7 岁 77 眼， 8-10 岁 25 眼。
家庭分散治疗组 4-5 岁 76 眼， 6-7 岁 57 眼， 8-10岁 24 眼。
1.3 弱视的类型：医院集中治疗组屈光不正 84 眼，屈光参差 103 眼，斜视 24眼，家庭分散治疗屈光不正 66眼，屈光参差 74 眼，斜视 17眼。
1.4 弱视的程度：医院集中治疗组轻度 79 眼，中度 86 眼，重度 46眼。
多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用
多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用【摘要】本文系统地探讨了多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用。
在介绍了背景、研究目的和研究意义。
正文部分分别探讨了多媒体训练系统对不同年龄段弱视儿童的影响、设计与实施、效果评估、优势与局限以及在临床应用中的展望。
结论部分总结了多媒体训练系统对不同年龄段弱视儿童具有治疗作用的证据，探讨了其在弱视儿童治疗中的实际意义，并展望了未来研究和发展方向。
本研究为弱视儿童的治疗提供了新的思路和方法，具有重要的临床意义和应用价值。
【关键词】多媒体训练系统、弱视儿童、治疗作用、不同年龄段、效果评估、优势、局限、临床应用、展望、证据、实际意义、发展方向1. 引言1.1 背景介绍弱视（amblyopia），是一种儿童常见的视觉障碍疾病，主要表现为一只眼睛的视力明显低于正常水平，影响了儿童的视觉发育和学习能力。
根据世界卫生组织的数据显示，全球约有2%-5%的儿童患有弱视，且如不及时治疗，弱视可能会造成眼部功能的永久性损伤。
在这样的背景下，本研究旨在探讨多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用，为弱视治疗提供更有效的方法和技术支持。
通过对不同年龄段弱视儿童进行多媒体训练系统的设计、实施和效果评估，旨在为临床实践提供更加科学的依据和指导。
1.2 研究目的本研究旨在探讨多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用。
具体的研究目的包括以下几点：1.评估多媒体训练系统对不同年龄段弱视儿童视功能和生活质量的影响，了解其在弱视治疗中的实际效果。
2.探讨多媒体训练系统的设计与实施对弱视儿童视觉能力和学习能力的提升效果，为弱视儿童提供更有效的康复训练方案。
3.分析多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的优势与局限，为临床实践提供参考依据，并探讨其在未来的发展方向。
通过以上研究目的的实现，我们将全面了解多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用，为弱视儿童的康复治疗提供更科学、有效的方法和策略。
探究视觉训练系统对屈光性弱视治疗的疗效及视功能的影响
探究视觉训练系统对屈光性弱视治疗的疗效及视功能的影响发布时间：2023-06-22T12:31:25.950Z 来源：《中国医学人文》2023年1月1期作者：罗超张娟[导读]探究视觉训练系统对屈光性弱视治疗的疗效及视功能的影响罗超张娟（绵阳市爱尔眼科医院屈光中心；四川绵阳621000）【摘要】目的：观察分析视觉训练系统对屈光性弱视治疗的疗效及视功能的影响。
方法：以我院在2021年8月至2022年9月收治的屈光性弱视患儿80例为研究对象，将其均分为研究组与对照组，各40例。
给予对照组患儿传统综合治疗，研究组患儿在此基础上给予美国视觉训练系统治疗，观察并比较两组患儿的临床效果。
结果：研究组经过传统综合治疗联合美国视觉训练系统治疗后，在综合效果、双眼融象功能等方面均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论：将传统综合治疗联合美国视觉训练系统治疗应用于屈光性弱视病人的治疗中，临床疗效显著，值得临床应用及推广。
【关键词】传统综合治疗；美国视觉训练系统治疗；屈光性弱视眼科中，弱视较为多见，它是单眼或双眼最佳矫正视力受损的眼部功能障碍性疾病，临床检查眼睛或视觉通路没有器质性病变，经有效治疗后视力可以提高或完全恢复。
弱视的病因分类中屈光异常导致的弱视占一大部分，是因为双眼或单眼的近视、远视、散光导致不能双眼单视，长期异常视网膜刺激引起功能缺陷，限制了患儿对视觉信息的收集、处理、分析和反馈[1]。
目前对弱视的治疗仍是众多医师和学者关注的热点。
本文主要就视觉训练系统对屈光性弱视治疗的疗效及视功能的影响展开研究，内容如下。
1.资料与方法1.1一般资料以我院在2021年8月至2022年9月收治的屈光性弱视患儿80例为研究对象，将其均分为研究组与对照组，各40例。
其中，对照组的男性患儿占比较大，男女例数分别为23例、17例，年龄区间为5至12岁，中位年龄为8.5岁；研究组的男性患儿同样占比较大，男女例数分别为21例、19例，年龄区间为5至12岁，中位年龄为8岁。
多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用
多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中的治疗作用多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中有着显著的治疗作用。
弱视是一种常见的儿童眼病，主要表现为视力受损，会对儿童的学习和生活产生严重的影响。
传统的弱视治疗方法例如眼罩疗法和眼球运动训练等往往需要较长的时间且效果有限，而多媒体训练系统以其图像丰富、多样性的优势可以更好地激发儿童的学习兴趣，提高治疗效果。
多媒体训练系统对于幼儿时期的弱视儿童具有重要的作用。
在幼儿时期，儿童的视觉系统仍在发育阶段，此时进行早期干预和治疗可以较好地阻止弱视的进一步发展。
多媒体训练系统中的丰富图像和动画能够吸引幼儿的注意力，促进其视觉系统的发育。
通过多媒体训练系统所提供的互动性和娱乐性，儿童能够在轻松愉快的氛围中进行视觉训练，不仅能够加深对图像的理解和记忆，还能够提升儿童的注意力和观察能力。
多媒体训练系统对于学龄期的弱视儿童同样具有重要的作用。
在这个年龄段，儿童的学习负担较重，教育压力较大。
多媒体训练系统的图像丰富多样，可以通过游戏和趣味性的形式激发儿童的学习兴趣，帮助他们更好地参与训练。
多媒体训练系统还可以根据儿童的实际情况进行个性化的训练，有针对性地对弱视进行治疗，提高治疗的针对性和有效性。
通过多媒体训练系统的使用，儿童的视力可以得到明显的提升，进一步改善学习成绩和生活质量。
多媒体训练系统在不同年龄段的弱视儿童中仍存在一些挑战和问题。
对于幼儿来说，长时间对电子屏幕进行观看可能会对儿童的视力产生负面影响。
使用多媒体训练系统时需要注意控制使用时间和观看距离，以保护儿童的视力健康。
多媒体训练系统的应用需要专业医生和教育工作者的指导和监督，以确保训练的正确性和有效性。
多媒体训练系统对于不同类型和程度的弱视可能具有不同的治疗效果，需要根据儿童的具体情况选用适合的训练方案。
多媒体训练系统在不同年龄段弱视儿童中具有显著的治疗作用。
多媒体训练系统通过其图像丰富、互动性强的特点，能够吸引儿童的注意力并提高治疗效果。
警惕“综合弱视治疗仪”长期治疗损害小孩眼晴
警惕“综合弱视治疗仪”长期治疗损害小孩眼晴国内弱视治疗仪繁多,几乎都说可效治愈９5%以上弱视。
但无毕生产公司说有并发症。
为此,北京医科大学张欣博士征询了中华医学会眼科分会主任委员，出名弱视专家赵堪兴专家、中华斜弱视杂志主编郭静秋专家及北京协和医科大学弱视专家刘玉华专家等，提出如下见解:一.综合弱视治疗仪其功能并不是综合旳，临床上旳综合弱视治疗是指涉及戴矫正眼镜，盖健眼，加上辅助增视仪器旳综合治疗。
因此，综合弱视治疗仪应改称多功能弱视治疗仪。
二.目前流行旳所谓“综合弱视治疗仪”大多为刘东光专家发明旳多功能弱视治疗仪旳仿制品(即山寨版)。
由于没有研制根据，没有专利技术证书,功能和外观几乎都是复制刘专家研制旳眼博士弱视仪专利产品。
然而，弱视仪中旳诸多治疗技术已经融入弱视专家旳经验，这些经验生产厂家是复制不了旳。
因此，山寨弱视仪也许存在诸多对眼晴有害旳隐患。
例如其标明旳红闪光并非波长在６40毫微米，其机内视力表并非是刘东光专家旳专利技术阈值视标视力表等，因增视训练功能与刘专家原创有很大旳区别。
三.“综合弱视治疗仪”有一特别严重旳并发症应引起家长高度注重，即可引起、加重近视。
由于：1、看弱视仪犹如看显微镜同样,是一种超近距离作业。
很容易引起、加重近视。
据临床记录,用综合弱视仪治疗半年以上,引起、加重近视旳机率约为30%以上。
因此，较严重旳弱视或近视性弱视或近视散光,混合性散光性弱视等，都应当慎用综合性弱视治疗仪治疗。
２、综合弱视仪内旳梯级视标，是一种正常人都非常难看见旳微型视标,如没有眼科专业人员解决，看这样旳视标很伤眼晴，很容易视疲劳而引起加重近视。
无专利证旳综合弱视治疗仪内旳梯级视标模仿得非常不规范，更容易引起加重近视，故家长选用弱视仪时，最佳查看生产厂家与否有专利证书（可上中国知识产权局旳网站查阅,与否为专业人员原创研制或仿制旳山寨弱视仪。
3、综合弱视仪没有避免近视旳装置:由于看弱视仪是一种"超近"注视过程。
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YP-9视力训练仪集中与分散治疗模式对弱视患儿视力的影响【摘要】目的：探讨YP-9视力训练仪集中与分散治疗模式对弱视患儿视力的影响。
方法：选择2021年1月至2022年1月我院收治的42例（67眼）弱视患儿为研究对象，所有患儿均采用YP-9视力训练仪予以治疗，根据所选择治疗模式的差异分为集中组（n=21）与分散组（n=21）。
比较两组治疗效果；比较不同屈光类型、不同治疗时间及不同年龄阶段患儿治疗效果。
结果：42例弱视患儿经YP-9视力训练仪治疗后总体有效率为83.33%（35/42）；集中组治疗总有效率为95.24%，高于分散组的71.43%（P<0.05）。
4例散光类患儿均治愈；近视类患儿治疗总有效率为84.21%，与近视类（78.95%）、散光类（100.00%）患儿的比较无明显差异（P>0.05）。
治疗21d及以上的弱视患儿总有效率为100.00%，高于治疗7d以内（77.78%）、8~14d（71.43%）及15~20d（0.00%）的弱视患儿（P<0.05）。
4~6岁，7~9岁，10~12岁，13~14岁年龄阶段治疗总有效率分别为80.00%、87.50%、86.67%、78.57%；四个年龄阶段的弱视患儿治疗总有效率比较均无明显差异（P>0.05）。
结论：YP-9视力训练仪对不同屈光类型及不同年龄阶段弱视患儿均具有较好的治疗效果，随治疗时间延长临床疗效也相应提升，集中治疗模式较分散治疗模式的效果更好，可在条件允许的情况下予以临床推广。
关键词：YP-9视力训练仪；集中治疗；分散治疗；弱视；视力弱视是眼科常见病，多发于幼儿群体，疾病发生原因较为复杂，患儿患病期间视力明显降低，多表现为斜视、屈光不正或屈光间质混浊[1]。
弱视患儿病情具有进展性，视力可持续性降低，且对学习、生活有较为严重的影响[2]，因此及早采用合理治疗手段显得尤为重要。
目前临床针对弱视患儿多采用视力训练治疗，但具体治疗手段较多，不同治疗方法的疗效也存在较大差异[3]。
既往研究认为，视力训练仪器的合理应用对弱视患儿视力水平的纠正效果较好，同时还对患儿日常用药疲劳有较好的缓解效果[4]。
随着我国医疗设备事业的飞速发展，YP-9视力训练仪也开始在弱视患儿治疗中广泛应用，但就YP-9视力训练仪不同治疗模式的应用效果还缺乏相应研究。
故本研究主要就YP-9视力训练仪集中与分散治疗模式对弱视患儿视力的影响进行分析，报告如下。
1.资料与方法1.1临床资料选择2021年1月至2022年1月我院收治的42例（67眼）弱视患儿为研究对象，根据所选择治疗模式的差异进行分组，集中组21例男性11例，女性10例；年龄4~13岁，平均（8.17±0.73）岁；近视10例，远视9例，散光2例。
分散组21例男性12例，女性9例；年龄4~14岁，平均（8.30±0.75）岁；近视9例，远视10例，散光2例。
两组基线资料比较无显著性差异（P>0.05），有可比性。
1.2入选标准纳入标准：①接受常规眼科检查符合相关分型标准者；②患儿家属知晓研究目的且自愿签署同意书者；③患儿沟通交流正常，能正常配合研究开展者。
排除标准：①属先天性弱视者；②中途退出治疗或因其他原因出现随访失联者；③近期进行过眼部手术治疗者；④并发眼部感染性疾病者；⑤意识不清，交流障碍者；⑥由各类原因造成的病历资料丢失者。
1.3治疗方法所有患儿均采用YP-9视力训练仪进行治疗，集中组实施集中治疗模式，具体为对幼儿园及中、小学生在假日集中治疗，每天两次，时间在5天至9周之内。
集中组患儿因短期治疗效果良好，家属自购仪器回家继续治疗，每周复查视力一次者约占一半以上。
医院就诊的患者均为自购仪器治疗。
每次治疗的时间及具体做法均按YP-9 治疗仪使用说明进行。
对视力很差的或年龄较大的弱视患儿嘱其闪光刺激时间逐渐延长到5至6分钟，每日两次治疗。
1.4观察项目①比较两组患儿治疗效果。
②比较不同屈光类型患儿治疗效果，分为近视类19例，远视类19例，散光类4例。
③比较不同治疗时间下弱视患儿治疗效果，统计时间包括：7d以内，8~14d，15~20d，21d及以上。
④比较不同年龄阶段弱视患儿治疗效果，年龄分段包括：4~6岁，7~9岁，10~12岁，13~14岁。
治疗效果均采用标准对数视力表灯评价[5]，具体包括：治愈：远、近视视力均达到1.0以上；显效：远、近视力增进3行以上；有效：远、近视力增进2~3行；无效：视力增进1行或无任何改善。
总有效率=（治愈+显效+有效）/总例数×100.00%。
1.5统计学方法使用SPSS21.0进行分析，计量资料以±s表示，采用t检验；计数资料以n(%)表示，采用2检验；P<0.05为差异具有统计学意义。
2.结果2.1两组患儿治疗效果比较42例弱视患儿经YP-9视力训练仪治疗后总体有效率为83.33%（35/42）；集中组治疗总有效率为95.24%，高于分散组的71.43%（P<0.05）。
见表1。
表1两组患儿治疗总有效率比较[n，（%）]组别n治愈显效有效无效总有效率（%）集中组218（38.10）5（23.81）7（33.33）1（4.76）95.24分散组215（23.81）4（19.05）6（28.57）6（28.57）71.432值4.28 6P值0.03 82.2不同屈光类型患儿治疗效果比较4例散光类患儿均治愈；近视类患儿治疗总有效率为84.21%，与近视类（78.95%）、散光类（100.00%）患儿的比较无明显差异（P>0.05）。
见表2。
表2 三种不同屈光类型患儿治疗总有效率比较[n，（%）]屈光类型n治愈显效有效无效总有效率（%）近视类195（26.32）4（21.05）7（36.84）3（15.79）84.21远视类194（21.05）5（26.32）6（31.58）4（21.05）78.95散光类44（100.00）（0.00）（0.00）（0.00）100.00合计4213（30.95）9（21.43）13（30.95）7（16.67）83.332 1.92值7P值0.05 62.3不同治疗时间下患儿治疗效果比较治疗21d及以上的弱视患儿总有效率为100.00%，高于治疗7d以内（77.78%）、8~14d（71.43%）及15~20d（0.00%）的弱视患儿（P<0.05）。
见表3。
表3 四个不同治疗阶段下弱视患儿治疗总有效率比较[n，（%）]治疗时间n治愈显效有效无效总有效率（%）7d以内1（0.00）（0.00）（0.00）1（100.00）0.008~14 d 141（7.14）（0.00）9（64.29）4（28.57）71.4315~2 0d 92（22.22）1（11.11）4（44.44）2（22.22）77.7821d 及以上1810（55.56）8（44.44）（0.00）（0.00）100.00合计4213913783.3（30.95）（21.43）（30.95）（16.67）32值23.1 71P值0.00 02.4不同年龄阶段患儿治疗效果比较4~6岁，7~9岁，10~12岁，13~14岁年龄阶段治疗总有效率分别为80.00%、87.50%、86.67%、78.57%；四个年龄阶段的弱视患儿治疗总有效率比较均无明显差异（P>0.05）。
见表4。
表4 四个年龄阶段的弱视患儿治疗总有效率比较[n，（%）]年龄阶段n治愈显效有效无效总有效率（%）4~6岁54（80.00）（0.00）（0.00）1（20.00）80.07~9岁83（37.50）2（25.00）2（25.00）1（12.50）87.510~1 2岁153（20.00）4（26.67）6（40.00）2（13.33）86.6713~114335378.54岁（21.43）（21.43）（35.71）（21.43）7合计4213（30.95）9（21.43）13（30.95）7（16.67）83.332值2.01 1P值0.05 23.讨论弱视是危害儿童群体眼部健康的重要疾病，患儿患病期间视力持续性降低，对学习、生活有较为严重的影响。
目前临床对弱视患儿多实施综合训练治疗，但考虑到训练治疗方案较多，各类治疗方法所取得的疗效也存在较大差异[6-7]，因此明确一类适应性更广，疗效更为确切的临床治疗方案显得尤为重要。
既往研究指出，YP-9视力训练仪在各类型弱视患儿治疗中的应用均具有较好效果，且对患儿视觉功能就较好的提升作用，对其预后结局的改善有积极意义[8]。
但考虑到弱视患儿多在校学习，因此长期稳定的治疗难以保障。
此外，部分研究还认为，针对弱视患儿的集中、分散训练模式所取得的效果存在较大差异，若条件允许更加推荐患儿入院接受系统性治疗，为治疗效果的提升创造有利环境。
本研究主要细致分析了YP-9视力训练仪集中与分散治疗模式对弱视患儿视力的影响，研究结果显示，集中组治疗总有效率高于分散组（P<0.05），表明集中训练治疗模式对弱视患儿视力水平的提高有重要加重，同时还可有效缓解患儿视觉疲劳，为其视力的恢复创造良好条件。
本研究所选择的患儿年龄普遍较小，自制力、配合性较差，加之患儿家属对分散训练治疗模式的掌握度不足，治疗操作的专业性不高、督促能力较差，因此表现出临床治疗效果明显降低。
有研究报道也曾指出，弱视患儿在院内参与集中治疗时，医师可为患儿及家属提供更加专业的治疗意见，并对患儿不当用眼行为予以纠正与指导，患儿治疗时注意力明显集中，依从性显著提高，故治疗效果可得到明显增加。
相关研究更是表明，弱视患儿治疗效果与医生的治疗水平、家属对治疗的态度呈正相关，患儿若需至短时间内获得可观效果，则需积极配合医生治疗，家属则需在整个过程中予以患儿家庭支持，最终促使治疗效果的显著提升[9]。
目前临床对弱视患儿疾病类型主要具有近视类、远视类及散光类区分，既往治疗模式通常较为单一，若进行近视治疗则无法保障远视或散光患儿治疗效果，因此治疗手段复杂性增加，医生治疗工作量也相应增加[10]。
本研究中近视类、远视类及散光类患儿在使用YP-9视力训练仪后治疗效果差异不明显（P>0.05），表明YP-9视力训练仪的应用对各类型屈光不正弱视患儿均具有良好的治疗效果。
本研究所采用的YP-9视力训练仪由曲柄、连杆、灯箱、六角视标盒及镜筒组成，光源的照度范围应为120Lx-200Lx，视标的往复移动时间应为20s±4s，视标转换每往复一次，自动换一张片子，弱视患儿在佩戴治疗后视觉疲劳均能得到有效缓解，由此保证了屈光不正患儿视力恢复。
本研究中弱视患儿随治疗时间的延长，其临床治疗效果明显提升（P<0.05），表明长期稳定的YP-9视力训练仪对弱视患儿治疗效果的提升有积极作用。