河北美术出版社三年级下册九、画花样

河北美术出版社小学一年级美术上册教学计划

河北美术出版社小学一年级美术上册教学计划 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

2012--2013学年度第一学期一年级美术教学计划朱国财汤军国一、学生情况分析： 1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。 2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。 3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。 4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。二、教材分析：本册教材共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。三、教学目的任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。四、教材重点，难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

五、提高教学效率的主要措施； 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。六、教学进度安排表：

河北美术出版社二年级下册书法教案

河北美术出版社二年级下册书法教案第一课偏旁（一）教学目标： 1．初步掌握木字旁、两点水和三点水这三个偏旁的书写要领。 2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：木字旁、三点水、两点水的书写。教学时间：一课时教学过程：一、课前欣赏。 1.上课之前我们先一起来欣赏几幅书法作品，可得仔细看哦。 2. 最后一幅是书法家卢中南的作品，欣赏了这些书法作品，小朋友有什么想说的吗？其实这么美观的书写都是书法家们一天一天坚持不懈地练出来的，如果你们也能坚持认真练字，肯定也能把字写好，可能将来也会成为书法家哦！咱们上课吧。二、基本功练习。 1.孩子们，今天这节课我们一起走进“写字大本营”，我们的写字目标是：（书写美观汉字，争做写字能手。）有信心吗？ 2.今天我们要练写的内容是三个左偏旁——，认识他们吗？谁说说他们的名字。一起读读他们的名字。

3、书写指导。木字旁：横短、竖长，捺改写成点。三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。两点水：末笔是提，两点相应。 4、学生练习书写，教师巡视指导。三、书写小技巧 “冫”作左旁形稍窄，捺宜伸展。“氺”作字底时形窄小，四点画匀称。“氵”作左旁形宜窄。四、总结。孩子们，今天我们学习了左偏旁——木字旁、两点水和三点水，还写好了带有这三个偏旁的字，看了大家进步美观的字，木字旁、两点水和三点水宝宝满意极了，她们要送大家一句话：小小方块字，书写有方法；笔笔用心写，功到自然成。 “字是人的第二外表”，“笔笔用心写，功到自然成”，只要坚持认真练字，你的第二外表会越来越美！第二课偏旁（二）教学目的： 1．掌握草字头、竹字头、羊字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。 2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团

河北美术出版社小学三年级美术下册《风凉的扇子》教学设计

河北美术出版社小学三年级美术下册教学设计课题与教学内容十六、风凉的扇子课时 1 教学目标知识技能 1.能够选用合适的材料创造性地制作一把即实用又美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。 2.在练习中，逐步形成学生设计、创新意识，进一步提高学生动手实践能力。过程方法风凉的扇子是一节设计、制作课。方案设计包括课前欣赏——探究——创新——实践四部分。学生在欣赏、自主探究创新制作中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，便学生创新能力得到培养提高。主要设计了4个大的环节欣赏扇子、探究发现、创新实践、作品展示。情感态度感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、导入新课：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语请你猜一猜。有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风。这则谜语打一样用具。师笑着说：你们猜的还挺快。谜底就是扇子。虽然在炎炎夏日里空调、电扇早已深入千家方户，可是扇子为经济实用、小巧玲陇、携带方便，仍为人们所喜爱。今天我们（生纷纷猜测）生：扇子。教师出示谜语时语调一定要生动，有情趣。

就一起来学习《风凉的扇子》二、体验探究：（一）通过课件欣赏扇子老师今天给你们带来了各种各样的扇子，你们想不想看呀？咱们要一边看一边想，扇子有什么特点，你最喜欢哪一件。（播放多媒体课件） 1、我看到好多同学在观看的时候嘴里发出“啊，啊”的惊叹声，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？ 2、教师补充介绍扇子的发展过程。（二）介绍自己收集的扇子老师不是叫同学们课前收集关于扇子的资料或者带来家里的扇子，就请你们介绍给大家吧。（三）扇子都会出现在哪些场合教师继续介绍扇子。（师摇动手中的扇子说）：扇子为我们带来了徐徐的清风，你还在其他什么场合看到过它的身影？传统的相声段子里确实离不开扇子。在魔术舞台上，扇子的确是很好的道具。扇子是夏日常用之物，给我们带来清凉外，还发展到“扇戏”、“扇舞”、“扇语”等很多方面。在京剧、相声、魔术，各地地方戏等也常用它做道具。除实用之外，扇面上的名家书画，扇骨上的良工镶嵌，雕花，又是我国特有的一种艺术形式。（四）激发学生做扇子师：扇子那么漂亮还有这么多用途，我生：想。（异口同声，兴奋）生1：扇子大多是半圆型和圆形的。我喜欢那种半圆型的我觉得它展开像孔雀的尾巴。生2：我补充，扇子有的能折叠有的是固定平面的生3：扇子上有很多美丽的图形，我喜欢那个用羽毛作出的，我觉得摇起它一定很神气。生4：我喜欢那个上边画着兰花的扇子，我觉得它很典雅，像电视里的小姐拿的。生1：老师我手里的扇子是折叠的，上面有山水画，背面是书法，上边的字是爷爷的同学写给他的。生2：我的扇子是可以透过去的，镂空的，还能发出阵阵香味，不信你们闻闻。生3：我这把扇子只有巴掌那么小，非常精巧。生1：我看过扇子舞，（师生共同欣赏扇子作品。学生不时发出阵阵惊奇声、赞叹声。）学生回答问题教师适当补充。

河北美术出版社三年级下册六画文具

课题与教学内容六、画文具课时安排 1 教学目标知识技能能够使用简练、流畅的线条进行写生。过程方法能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。情感态度喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣引入： 1、认识线教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。 2、感受线欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。二、体验探究（1）展示各种文具，发现它的美感。（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。（3）教师随手拿起学生的任意学生：线。学生画线条，感受线条。学生：直线感觉较硬，曲线比较柔软―――――― 教师迅速在黑板上画出各种各样的线条，让学生充分感受不同的线给人的不同感受。 1

一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。（三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。三、学生写生，教师辅导 5个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。四、作品展示小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。学生练习写生。引导学生现观察文具，现化外轮廓，再画细节，这样画面才会显得真实。学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。五、板书设计：六、画文具教师范画 2

河北美术出版社6册美术-教案

教案三年级下册

原色和间色教材分析：我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自然中，光就像是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。教学目标： 1、了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2、能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。 3、喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程：一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2. 学生准备学具：水彩画工具。二、课堂教学 1. 引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。 2．发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。理解“间色”的含义。 3. 收拾与整理

【完整打印版】河北美术出版社小学二年级书法上册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 河北美术出版社二年级书法上册教案第一课笔画相接（一）教学目标 1、初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。 4、点燃学生的写字兴趣。教学重难点竖接横中、横接竖中的笔画书写。教学时间一课时教学过程一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。 2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。 3、练习书写。学生练习书写，教师巡视指导。 4、书写小技巧。 “堂”字属于上下结构，书写时，“ ”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。四、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。第二课笔画相接（二）教学目标 1、初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点写好横接竖尾、横接竖头这两类字。

河北美术出版社三年级上册十一做个存钱罐

课题与教学内容十一、做个存钱罐课时1课时教学目标知识技能能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。过程方法在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。。情感态度培养学生勤俭节约的美德。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入： 1、教师：同学们，今天老师带来了一样东西，下面我们通过它的声音猜一猜它是什么？ 2、教师：用力摇存钱罐，发出哗哗的声响，大家猜是什么？你是怎么猜到的，说说理由？二、体验探究 1、教师：同学们可真聪明，你们看这个存钱罐漂亮吗？你们有存钱罐吗？那赶快拿出来，同学之间互相欣赏一下！ 2、教师：谁来介绍一下自己的存钱罐？ 3、小结：当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，变得造型生动，做工精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。学生的兴趣非常高，迫不及待的等老师把它拿出来，看一看是什么！学生：存钱罐！如果把钱银币放在里面一摇就会发出把哗哗的声响。学生：漂亮！有！纷纷拿出自己的存钱罐同学之间互相欣赏。学生介绍自己的存钱罐：1、我的存钱罐外表是一个小房子的，是用木头做的，放前的地方是一个小窗户，取钱的地方是烟筒的小圆口。我非常喜欢它！-------- 教师课前准备一个存钱罐，用布包裹好。在学生欣赏的同时，教师提示学生从存钱罐的造型、颜色、材料、取放钱币的地方在哪来欣赏，还可以动手摸一摸敲一敲感受一下存钱罐的质感。

4、下面我们来欣赏一些存钱罐的图片，播放多媒体课件：提问：你最喜欢哪个存钱罐？最喜欢它的哪-等问题。小结：这些存钱罐的造型活泼可爱，很讨人喜欢，这些存钱罐在商场里可以买到。下面，我们再来欣赏一些图片，主要从存钱罐的造型、颜色、材料上来欣赏，请大家打开书翻倒25页，仔细得看！提问：你最喜欢哪个村钱罐？ 5、同学们观察的真仔细，除了这些材料，生活中还有许多其它的材料都适合做存钱罐，你都收集到了哪些材料？你怎样才能把这些材料变成一个存钱罐呢？你想怎样装饰它？同学之间互相讨论一下。谁来说一下讨论的结果？ 6、同学们的想都很好，下面我们就来做一个存钱罐。三、实践操作学生动手制作，教师辅导。四、展示存钱罐教师：谁愿意介绍一下自己的作品？小结：今天同学们都有了自己的存钱罐，每到过年或过节的时候，长辈都要给我们一些零用钱，除了购买必要的学习用品之外，剩下的钱你会把它存起来吗？当钱越积越多的时候，你会用它来干什么？鼓励学生多做爱心捐助的公益活动。学生观看课件，被漂亮的存钱罐图片深深的吸引住了。学生回答问题。学生看书中的范例作品。并发表自己的看法。学生：纸杯、方便面盒、鞋盒、易拉罐------ 学生展开讨论。学生介绍自己的作品。学生：会！1、给妈妈买副手套。 2、送给姥姥一件毛衣。 3、帮助有困难的人。 -------- 学生回答问题教师随机引导。教师板书：造型、色彩、材料教师走进学生，倾听学生讨论的结果。板书：做个存钱罐根据学生不同的能力，做出相应的示范。学生介绍作品，教师随即提问和补充。对学生进行思想教育，从小养成勤俭节约的好习惯。

河北美术出版社二年级书法上册教案(供参考)

河北美术出版社二年级书法上册教案第一课笔画相接（一）教学目标 1、初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。 4、点燃学生的写字兴趣。教学重难点竖接横中、横接竖中的笔画书写。教学时间一课时教学过程一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。 2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？

竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。 3、练习书写。学生练习书写，教师巡视指导。 4、书写小技巧。 “堂”字属于上下结构，书写时，“”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。四、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。

第二课笔画相接（二）教学目标 1、初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点写好横接竖尾、横接竖头这两类字。教学时间一课时教学过程一、复习回顾新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。二、新课指导 1、横接竖尾有两种。第一种：框内无画时，底部的横画一定要托住右边的竖画。第二种：框内有画时，右边的竖画要包住底部的横画。 2、横接竖头书写横接竖头时，横不能超过竖头。三、指导写字，掌握技巧

书法五下教案河北美术出版社

书法五下教案河北美术出版社 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第一课时左宽右窄教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左宽右窄的字的布局。教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲授新课。 1.出示范字：欤（繁体）请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。 3.教师范写：引欲欤 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体）赵孟頫《三门记》“欤”（繁体）

学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：认识草书学生默读书中知识链接。交流：你对草书的了解。欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部）东晋王羲之《十七帖》（局部）学生交流欣赏感受。三、学生练习：引欲欤（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。第二课时左短右长教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左短右长的字的布局。教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲授新课。 1.出示范字：绘（繁体）

请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。 3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体） 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）赵孟頫《三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》学生默读书中知识链接。交流：你对章草的了解。欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）学生交流欣赏感受。三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。第三课时左长右短

书法五下教案河北美术出版社

学生交流欣赏感受。三、学生练习：引欲欤（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。

第二课时左短右长教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左短右长的字的布局。教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲授新课。 1.出示范字：绘（繁体）请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。 3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体） 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）赵孟頫《三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》学生默读书中知识链接。交流：你对章草的了解。欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）学生交流欣赏感受。

河北美术出版社版五年级上册美术教案冀教版

第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题教学目的 1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。二、探究新知： 1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的这样的置换在表达主题上有什么特别之处（深化主题，使创作的结果更具意义）。 2、命题创作练习： (1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。 3、进行“同题异构”的方法开展想像。三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

第2课：自画漫画像问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别教学目的 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。 3、增进对漫画艺术的了解与热爱。过程设计一、激趣导入：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。二、探究体验：分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片： 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别 2、漫画肖像有那些艺术表现手法 3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。 5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。 6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。三、学生实践：教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。四、成果展示：对于优秀作品及时展示。重点与难点教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。总结反思

河北版小学五年级美术上册全册教案

河北版美术五年级上册教案第1课描龙画凤（2课时）教学目标： 1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。 2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。 3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学重点与难点：感受传统的中国文化课型：综合.探索（中国传统文化艺术的感受和学习）教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等学具：绘画工具材料教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习教学过程：一、兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。二、探究新知： 1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。 2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。 3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。

5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？三、创作实践，审美体验用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。四、小结：展示评价——“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。板书设计：课后反思：第2课：自画漫画像

河北美术出版社小学五年级下册美术教案

第2课：探头探脑2010-3-12 9:17:10 如需转载本文，请注明出处及原作者2010年学校招生画册设计业务教学目标： 1. 利用废旧材料制作一件能“探头探脑”的小玩具。 2. 想出让玩具“动起来”的好办法，发展动手动脑能力。 3. 体验自己动手制作的乐趣。教学过程：一、引入： 1、可以伸缩的动物或舞蹈视频如：乌龟、变色龙的捕食、人物等。 2、多媒体课件展示，示范玩具。二、新授：在激发兴趣，调动了积极性的情况下。方法1、示范演示，（教师制作）。方法2、小组讨论，实践摸索。三、巡视辅导： 1、方法辅导，如：工具的使用，玩具不见的链接等。 2、创意辅导,启发学生思维，帮助完善构思。四、共性问题的解决。五、学生作品展示。 1、单独玩具演示。 2、小组话剧形式演示：给学生舞台，为他们创造展现自我的舞台，肯定学生的成绩，同时使其相互学习，发现别人的优点培养团队精神。

六、拓展：了解玩具的制作，设计。开阔学生的视野。第3课：校园小记者2010-3-12 9:28:30 如需转载本文，请注明出处及原作者2010年学校招生画册设计业务一、创设情境，趣味导入。教师以学校校报总编身份引入,进而将学生定位为校园小记者,充分调动学生的主观能动性。学生注意力集中，进入积极的学习状态。二、自主收集。资料交流。教师以小组为单位交流课前收集的资料，让他们以一个自己感兴趣的采访题目为重点，用自己喜欢的方式进行交流。教师要引导学生做贴近生活的题目，如校园活动：升旗、学雷锋活动、植树、校运会；再如校园话题：如何安排压岁钱最合理、交通安全问题、学习时间安排问题等等。三、观看图片，欣赏品评。教师出示多媒体课件，展示图片欣赏各具特色的图片和作品，学生们聚精会神，认真观察，仔细聆听教师讲解。课件演示，效果直观，学生接受很快。对下一步学生自主创作时拓宽学生思路很有帮助。四、提出要求，学生讨论，完善制作计划。教师用课件提出制作要求，然后在学生创作过程之前，让学生先说一说自己的想法，后请小组的其他同学帮忙出谋划策，完善学生的设计制作计划。五、自主创作，教师辅导。教师用多媒体出示制作要求，以免学生制作中走弯路。在学生创作过程中，教师进行巡视，营造宽松、自由的创作环境，及时的给学生提出指导性建议。学生自主创作。发挥学生的动脑、动手能力，给学生留下思索的余地，鼓励他们自己发现并解决问题。六、集体展示、评述，突破难点。学生一旦找到合适的词语准切表达出自己的理解和感受时，他对作品的理解会更加深入，教师要给学生留出足够的交流表达的空间，要珍视学生的独特感受。

河北美术出版社三年级上册十我爱我家

教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案三、动手实践。学生小组制作，教师辅导。四、交流展评： 9.交流展示作品。 10.评选出优胜组，奖励小红旗。五、课堂小结： 11.谈收获。 12.师鼓励谈话。教师总结。学生小组内分工合作。生将完成的作品拿到前面展示。学生畅谈收获与体会。教师循环播放学生作品图片并巡视指导。随机选两件介绍材料及做法。如果不分胜负奖励给全班。教师随机给予评价。六、板书设计：十、我爱我家

第二课时：一、激趣导入：学生欣赏版画作品，激发学生对版画的兴趣。教师小结：版画是比较常见的造型艺术之一，是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。二、体验探究： 1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简单，最易入门的一种版画形式— —黑白凸版纸版画，要求学生运用这种方法为自己的家人印张像。 2、学生欣赏黑白凸版纸版画的作品，探讨制作方法。 3、通过多媒体了解制作过程。三、动手实践。学生小组制作，教师巡视指导。四、交流展评：交流展示作品。学生欣赏。学生讨论制作方法。（1）、构思、确定自己要表现的内容。（2）、在底板纸上进行简单构图，概括地表现出形象大致轮廓。（3）、按照有大极小的顺序开始剪刻人物形象，并按顺序在纸板上摆好。（4）、粘贴，尽可能粘贴牢固。（5）、刷油墨，将印纸盖在底板上均匀摩压，揭开即可。生将完成的作品拿到前面展示。教师课前收集大量的版画作品，供学生欣赏。教师循环播放学生作品图片并巡视指导。教师随机给予评价。五、板书设计：十、我爱我家

河北美术出版社小学一年级美术上册教学计划

2012--2013学年度第一学期一年级美术教学计划一、学生情况分析： 1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。 2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。 3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。 4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。二、教材分析：本册教材共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。三、教学目的任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

四、教材重点，难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。五、提高教学效率的主要措施； 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。六、教学进度安排表：

河北美术出版社四年级下册美术可爱

可爱的蛋壳玩具设计意图：１、新课程标准强调，美术活动要与学生的生活实际紧密联系，蛋壳是我们身边天天可见的东西，用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。２、蛋壳是我们生活中所用过的废弃物，对学生进行环保教育可以起到很好的作用。３、孩子们天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动。４、《蛋壳玩具》这一实验活动，可以创设宽松的环境，提供丰富的，可变的材料，从而使幼儿主动地介入，体现出师生互动、生生互动、相互启发，提高学生的语言表达能力和思维能力。活动目标： 1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。 2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生的创造性思维。 3、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯。材料准备：１、收集各种蛋壳若干。２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。活动过程：一、激趣导入欣赏录像《小蛋壳奇遇记》 1、小老鼠捡到了什么东西并高兴得把它带回家？

2、想一想xx会用蛋壳做什么？ 3、大家手中也有一个可爱的小蛋壳，你想用他做什么？二、欣赏与探索：师：对小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好看又好玩的蛋壳玩具。今天我们就来学习——《可爱的蛋壳玩具》（出示课件）师：这几幅蛋壳玩具漂亮吗？那你知道它是用什么方法做出来的吗？小结:彩绘,直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。师:老师这还有更有趣的呢？（出示剪贴、添加蛋壳玩具）小结：剪贴，添加。三、蛋壳的联想师：看这个不起眼的小蛋壳，不但也可以用来美化生活，还能做成可爱有趣的蛋壳玩具，那就让我们来仔细的观察这枚小蛋壳，看它会给我们带来怎样的联想？（出示课件）师：其实生活中还有很多这样的事物，你能说出那些? 四、画一画、xx 师：我发现大家的思维非常的敏捷、一个小小的蛋壳就能让你们联想到---------- 你们的想法肯定比老师的更好，赶快把自己的想法也画下来。先别急，我这还有一点小要求。（出示游戏规则）谁愿意为大家把游戏规则读一读。（找生读）展示学生作品

河北美术出版社小学三年级美术上册《大海上的船》教学设计

河北美术出版社小学三年级美术上册教学设计做课题与教学内容十四``、大海上的船课时2课时教学目标知识技能了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。过程方法通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。情感态度激发学生设计出更新型的船。教学札记让学生了解船的历史，知道船的作用，它就像中国的丝绸之路，起到了联系外面的世界，传播文化，与人们互相交流，成为人类不可缺少的一部分。船的种类很多学生通过欣赏知道了民用船和军用船等，开扩了学生的视野，为学生进一步表现船打下了基础，学生在画或做时才感觉粗东西可以去表现。

教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、谈话导入：教师：你喜欢船吗？在那里玩过过船或做过船，你还见过那些船？二|、体验探究：（一）了解船的发展史 1、引导学生看图片，欣赏古人用的独木船。 3、郑和下西洋时的大船。哥仑布发现新大陆的船。 4、豪华客轮。教师小结：有了船，我们走的更远，再也不受大海和大河的阻拦，我们能到对岸和大海的那一边。与那里的人交流文化，互通过有无。（二）了解船的分类：随着时代的发展和科技的进步，交通工具越来越先进，给人们带来了很多的方便。到现在，我们能看到许许多多的船，他们的样子也不一样，让我们一起看一看。 1、民用船 2、军用船。 3、特殊用船。学生欣赏大量的不同种类船的图片。学生：喜欢学生：在公园，有小船、青蛙船、龙船、天鹅船。。。。客船、油轮、军舰。。。。。在欣赏图片时，学生不是的发出感叹声。学生：打渔船、运输船等。学生：驱逐舰、航空母舰等。学生：破冰船，科学考察船等。学生：船的前边是尖的，也有两头都是尖的。学生：前边尖一些，就像鱼一样可以排开水，快速的行驶在大海中或是大河中，减少阻力。通过谈话的初步了解船。通过图片了解船的发展史，让学生感受船在人类发展史中的作用。知道郑和和哥仑布的故事，激发学生学习美术的兴趣。教师课前搜集不同的船的图片，供学生欣赏。通过欣赏了解了不同类型的船，为一步学生的表现提供素才。进一步了解船的结构，让学生了解船的造型，为学生创作做好铺垫。

书法五下教案河北美术出版社

第一课时左宽右窄教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左宽右窄的字的布局。教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲授新课。 1.出示范字：欤（繁体）请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。 3.教xx 写：引欲欤 4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 xx九成xxxx 铭》“则”（繁体） xx多xx 碑》“戏”（繁体） xx xx 碑》“观”（繁体） xx 三门记》“欤”（繁体）学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：认识草书学生默读书中知识链接。交流：你对草书的了解。

欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部）东晋XX《十七帖》（局部）学生交流欣赏感受。三、学生练习：引欲欤（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。第二课时左短右长教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会左短右长的字的布局。教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲授新课。 1.出示范字：绘（繁体）请学生观察其构字特点，交流。 2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。

4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。 xx九成xxxx 铭》“淳”（繁体） xx多xx 碑》“外”（繁体） xx xx 碑》“外”（繁体） xx 三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。 5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》学生默读书中知识链接。交流：你对xx 的了解。欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）学生交流欣赏感受。三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。第三课时左长右短教学目的： 1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.初步学会xx 短的字的布局。教学重、难点：初步学会左长右短的字的布局。教学准备：书写用具、课件等。教学过程：

河北美术出版社三年级下册 九、画花样

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