当前高校学风及学风建设现状研究
关于高校开展学风建设的探索和研究
关于高校开展学风建设的探索和研究随着高等教育的不断发展，学校教育质量和学风建设也成为社会关注的焦点。
学风建设是高校教育管理的重要组成部分，对学生的素质培养、人文精神的培养以及社会责任感的培养都有着重要的影响。
本文将从学风建设的重要性、学风建设的现状与问题以及开展学风建设的探索和研究进行探讨。
一、学风建设的重要性学风建设是高校教育管理中非常重要的一环，它不仅仅是对学校教育质量的一种体现，更是对学生思想道德建设和综合素质培养的重要手段。
学风建设旨在培养学生健康向上的学习态度，提高学生的自律自觉能力，增强学生的社会责任感和团队意识，促进学生全面发展。
在当前社会背景下，学风建设更是与学校的发展和社会的进步息息相关。
学风建设与提高教育教学质量密切相关。
一个良好的学风环境可以激发学生的学习热情，促进师生双方的相互交流和共同进步。
学风建设可以营造和谐的学术氛围，激励老师们在教育教学工作中不断提高教育教学质量，激励学生们努力学习，不断提高自身素质，从而提高整体教学质量。
学风建设是培养学生成才的重要环节。
学风建设旨在引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，使其具备扎实的专业知识和较强的综合素质。
一个良好的学风环境可以培养学生的自主学习能力和团队协作能力，有利于学生们更好地适应未来社会的发展需要。
学风建设是促进学生成长成才的重要保障。
在学风建设中，学校应当注重学生的全面发展，培养学生的创新思维、实践能力和团队意识，使他们成为有理想有担当的社会栋梁。
学风建设还可以加强学校与社会的联系，促进学生迅速融入社会，为国家和社会发展做出贡献。
学校开展学风建设至关重要，不仅可以帮助学校提高教育教学质量，更可以促进学生的全面发展，为国家和社会的发展培养更多的人才。
二、学风建设的现状与问题随着中国高等教育的快速发展，学风建设成效显著，但也存在一些问题亟待解决。
在学风建设中，一些学校往往注重学科建设、科研成果，忽视了学风建设的重要性，导致学生的学习压力过大，学术氛围不够浓厚，学习气氛不够活跃，学习热情不够高涨。
高校学风建设工作调研报告
高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。
2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。
问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。
3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。
学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。
不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。
3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。
首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。
其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。
另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。
4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。
5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。
本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。
希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。
以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。
高校学风建设现状的调查分析
高校学风建设现状的调查分析高校学风建设一直是教育界和社会广泛关注的话题。
学风建设直接关系到高校教学质量、学生综合素质和社会责任感的培养，因此对高校学风建设的现状进行调查分析，具有重要意义。
本文将通过对不同高校的学风建设现状进行调查分析，探讨其特点和存在的问题，并提出相应的建设建议。
一、调查方法为了全面了解高校学风建设的现状，我们选择了在不同地区和类型的高校开展调查，包括综合大学、理工类大学、师范类大学等。
我们采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对学生、教师和管理人员进行了调查。
我们涉及了学习氛围、学风建设管理、学术氛围、学风建设成效等方面进行了综合调查和分析。
二、学风建设现状分析1. 学习氛围在调查中我们发现，很多高校的学习氛围比较浓厚，学生们能够积极参与到学习中去。
但也有部分学校存在学习氛围不浓厚的问题，学生缺乏学习的主动性和热情，学习氛围相对较差。
2. 学风建设管理在学风建设管理方面，许多高校都建立了相应的管理制度和机制。
但是由于管理人员的不足和管理手段的不够完善，导致学风建设管理存在一定的难度和问题。
3. 学术氛围学术氛围是高校学风建设的重要组成部分。
调查发现，许多高校都建立了一定的学术氛围，学生和教师能够更好地融入学术氛围中。
但也有一些高校存在学术氛围淡薄的问题，学术氛围不浓厚，学术氛围建设还有待加强。
4. 学风建设成效在学风建设成效方面，我们发现一些高校在学风建设方面取得了显著的成效，学生成绩稳步提高，学风明显改善。
但也有高校学风建设成效不明显，学生成绩和学风提升缓慢。
通过以上方面调查分析，我们发现高校学风建设现状存在一些值得关注的问题，如管理不足、氛围不浓厚、成效不明显等。
三、问题分析1. 管理不足调查中发现，学风建设管理不足是高校学风建设存在的一个主要问题。
管理人员的素质和数量不足，导致学风建设管理水平不高，学风建设成效不明显。
2. 氛围不浓厚学风建设的氛围不浓厚是高校学风建设的另一个问题。
大学学风现状分析及整改方案
大学学风现状分析及整改方案
大学学风的现状一直是学校管理和教育工作者关注的重要问题，在学风建设和整改方案制定上，需要特别重视。
目前大学学风存在的问题主要包括学风不端、学术道德问题突出、学风松弛、浮躁等现象频发。
学风直接关系到学校的整体形象和教学质量，因此必须采取有效措施进行整改。
一、学风不端现象普遍存在。
许多学生存在考试作弊、抄袭等行为，严重影响教育质量和学术氛围。
在改善学风的过程中，学校应该注重教育引导，加强学风建设，培养学生的道德观念和自律意识，提高学生的道德素质。
二、学术道德问题严重。
一些学生和教师存在不正当的学术行为，例如抄袭、剽窃等，损害了学术诚信和学术环境。
解决这一问题，需要学校加强学术道德教育，强化学术诚信意识，加强学术规范的培养。
三、学风松弛、浮躁现象比较严重。
现阶段很多学生对学习缺乏热情和耐心，浮躁表现明显，对待学业缺乏严肃态度，这对学生成长和未来发展会造成不利影响。
为此，学校可以加强学风教育，引导学生端正学习态度，注重基础知识的打好，强化学习的系统性与自觉性。
综上所述，对于大学学风现状分析及整改方案，解决问题的关键在于加强教育引导，强化学风建设，培养学生的综合素质。
学校要着眼长远，建立完善的教育体系，强化学术推动力量，提高学风水平，努力营造良好的学习氛围，促进学术繁荣和发展。
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学风建设存在的主要问题及对策研究
学风建设存在的主要问题及对策研究学风建设存在的主要问题及对策研究学风建设是教育系统中的重要一环，它直接关系到学生的学习效果、学术水平以及整体素质的提升。
然而，当前学风建设存在着一些主要问题，如学风淡薄、功利化倾向、不良学术行为等。
因此，制定合理的对策是学校和教育机构迫切需要解决的问题。
首先，学风淡薄是当前学风建设中的主要问题之一。
学生学习的积极性不高、缺乏学习热情、学习目标模糊等现象比较普遍。
这与现代社会快节奏的生活方式以及大量的娱乐方式有关，学生无法把学习摆在首位，也缺乏长期目标的规划和坚定的决心。
因此，学校应采取切实有效的措施来提高学风。
一方面，学校可以通过改变学生的学习环境，提供良好的学习条件，以激发学生的学习兴趣和动力。
例如，改善教学设施、多样化的教学方法、以及与校外社会的学习资源合作等。
另一方面，学校应当注重培养学生的学习习惯和方法。
学生们需要学习如何高效地管理自己的时间，如何制定学习计划以及如何纪律性地执行计划。
学校可以通过开设学习方法课程、组织学习辅导、提供学习指导等方式来帮助学生建立良好的学习习惯。
其次，学风倾向功利化也是当前学风建设的一个突出问题。
在这种学风下，学生追求的是单纯得分和排名，而忽视了知识的本质和学习的过程。
这种功利化倾向不仅影响了学生的创新能力和综合素质，也进一步损害了教育的公正性和价值。
针对这一问题，学校应积极引导学生正确的教育观念和评价体系。
教师们应强调学习的价值和重要性，培养学生对学问、知识的热爱和探索精神。
同时，学校还应关注学生的综合素质培养，注重学生的体育锻炼、艺术修养和实践能力的培养等。
只有通过全面发展，学生才能真正成为有创造力和价值观的人才。
此外，不良学术行为也是学风建设的一个重要问题。
学生抄袭、剽窃、论文买卖等现象的出现，严重损害了学术诚信和学术认可度。
这是由于学生对学术道德与规范的认识不足、压力过大、或者存在对抄袭等不正当行为的误解等原因造成的。
学校学风建设调研报告
学校学风建设调研报告学校学风建设调研报告一、调研目的和背景学校学风建设对于培养学生的综合素质和提高办学水平具有重要意义。
为了进一步了解学校学风建设的现状和问题，提出相应的改进措施，我们进行了一次关于学校学风建设的调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式进行了调研。
问卷分为两部分，第一部分是关于学校学风建设的情况，第二部分是相关问题的意见和建议。
问卷共发放200份，收回有效问卷180份。
三、调研结果1. 学校学风建设的整体情况根据调查结果显示，学校学风建设整体上良好，学生对学校的学科知识、道德品质和个人素质培养方面都比较满意。
然而，也有一些问题需要解决，比如学风薄弱，学生学习压力过大等。
2. 学风薄弱的原因及解决方法调查结果显示，学风薄弱的主要原因是学校课业负担过重，学习氛围不浓厚，缺乏学习的方法和兴趣。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：(1)减轻学生课业负担，合理安排学生的学习时间，增加学生的自主学习的机会。
(2)鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，并提供相应的指导和支持。
(3)加强学生的学习方法教育，帮助他们提高学习效率。
3. 学生学习压力过大的原因及解决方法调查结果显示，学生学习压力过大的主要原因是家长期望值过高，同学之间的竞争激烈以及学校评价体系的不合理。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手：(1)加强学校和家长的沟通，提高家长对学生的合理期望，不过分强调学习成绩。
(2)建立一个相对公平的评价体系，不仅注重学生成绩，还要关注他们的兴趣爱好和个性发展。
(3)加强学生的心理健康教育，帮助他们应对学习压力。
四、调研总结和建议通过本次调研，我们了解到学校学风建设的现状和问题，并提出了相应的解决方法。
在今后的学校工作中，我们建议：(1)加强学生的综合素质培养，不仅注重学术成绩，还要注重学生的道德品质和个人发展。
(2)加强学习方法教育，帮助学生提高学习效率。
(3)加强学校与家长的沟通，促进学生全面发展。
学校学风建设调研报告
学校学风建设调研报告学校学风建设调研报告一、调研目的和背景学校学风建设是推动学校教育发展和培养学生成长成才的关键因素之一。
为了了解学校学风建设的现状和问题，本次调研旨在探讨学校学风建设的重要性以及如何进一步改善学校学风。
二、调研方法本次调研采取问卷调查和访谈的方式进行。
首先，我们设计了一份问卷，涉及学生、教师和家长的意见和建议。
然后，我们采访了几位教师和学生代表，通过他们的亲身经历和观察，深入了解学校学风的问题和潜在因素。
三、调研结果通过问卷调查，我们得出以下结论：1.当前学校学风整体积极向上，但还存在一定的隐患。
绝大多数学生对学校学习氛围持肯定态度，认为教师教学质量高、同学之间友善互助。
然而，有少数学生反映存在竞争压力过大、学习效果不佳的情况。
2.学生对于学习态度和方法的重视程度不一。
有一部分学生提到他们的学习方法不够科学，缺乏有效的学习策略。
这可能与学生从小缺乏学习规划和自主性相关。
3.学校学风的建设需要加强教师的引导和指导。
一些学生表示他们需要更多的教师引导和指导，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
教师们应该更多关注学生个体的成长和发展，制定个性化的教育方案和教学计划。
四、改进措施针对以上问题和调研结果，我们提出以下改进措施：1.加强学生的学习策略培养。
学校可以开展学习培训课程，帮助学生学会更科学和高效的学习方法，提高学习效果和成绩。
2.建立学业辅导机制。
学校可以设立专业的学业指导部门，为学生提供个性化的学业辅导服务，帮助他们规划学习计划和解决学习难题。
3.提升教师的教育教学能力。
学校应该加强教师的培训机制，提升他们的教育教学能力，帮助更好地引导学生建立正确的学习态度和方法。
4.加强与家长的沟通和合作。
学校应该与家长建立起紧密的联系，并定期举办家长会等活动，让家长了解学校学风建设的重要性，共同关注和引导学生的学习。
五、总结学校学风建设是学校教育发展不可忽视的重要环节，通过本次调研我们发现了一些问题和改进的措施。
高校学风建设现状的调查分析
高校学风建设现状的调查分析随着高校规模的不断扩大，学生素质的提高和教育水平的不断提高，高校学风的建设也成为了十分重要的一项工作。
高校学风建设涉及到学校管理水平、师生关系、课堂教学质量等多个方面，对于培养高素质人才具有重要意义。
本文将对高校学风建设现状进行调查分析，并提出相应的建议。
1.学术氛围不浓厚高校学术氛围的浓厚程度是衡量高校学风建设成效的关键指标。
但是目前调查发现，大部分高校的学术氛围不浓厚，学生和教师缺乏学术氛围的互动和交流。
学术活动少，科研成果落后，教师创新意识不强，缺乏产学研合作等，导致高校的学术氛围远远不够浓厚。
2.制度不完善高校学风建设需要制度来保障，但现实中大部分高校的制度还不够完善，缺乏相应的规章制度来规范学生和教师的行为。
学生在课堂纪律、考试作弊等方面还存在问题，而且违规处理不严格，导致学生对学风建设不够重视。
3.浮躁心态盛行由于教育的宣传导向，不少学生和家长过分追求高考分数和就业竞争激烈的态势，而忽略了对专业知识的学习和课程贯彻的重要性。
在这种情况下，部分学生形成了浮躁心态，追求功利，忽略了学习过程的深入理解和细致执行，给高校学风建设带来一定的负面影响。
高校学风建设需要建立科学的学术引领体系，选派优秀教师和学生代表，在学术领域中担任学术委员会、专家评审等职务，引领学生参与科学研究和创新活动。
同时，学校还需加大对科研经费的投入，支持教师积极进行科研，提高高校科研水平，让学术氛围更加浓厚。
2.完善相关制度，加强管理执法针对高校学风建设中存在的问题，相关部门需要加强对制度建设和管理执法的力度，规范学生和教师的行为，并对违反规定的行为进行处罚，形成对学风建设的有效保障。
此外，还应加强对规章制度的宣传教育，增强学生的规范意识和自我约束力，提高学生对学风建设工作的重视。
3.关注学生心理健康，塑造良好学风氛围高校应注重从心理健康教育、生活习惯养成等方面入手，培养学生积极向上、自律自省、助人为乐的心理素质和行为习惯。
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当前高校学风及学风建设现状研究
作者：王珊 曹玲
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第01期
[摘 要] 对辽宁省部分高校进行抽样调查发现，当前高校学风的总体情况良好，但有部分
学生学习目标明确但偏于务实、学习态度端正但稍显懈怠、学习方法和行为略显不规范等问
题。探讨了社会、学校、家庭、自身和同辈群体等因素影响当代大学生学风建设。
[关 键 词] 学风；学风建设；现状
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0059-01
一、当前高校学风及学风建设问卷设计与发放
本课题组采用问卷调查和访谈等方式，选取辽宁省部分985、211及普通本科三类高校涉
及四个年级的本科学生进行了抽样调查，统计问卷共计2975份。主要调查内容分为学风调查
和学风建设调查两部分，共计35个问题。学风现状调查主要从学习目标和动机、学习态度、
学习方法和行为、学习效果、整体评价几个维度进行调查分析和研究。
样本基本情况为：985高校占14.7%，211院校占13.7%，普通本科院校占71.6%；理工类
占79.1%，文史类占5.3%，艺术类占15.6%；男生占53.4%，女生占46.6%；大一占31.3%，
大二占29.8%，大三占21.8%，大四占17.1%。
二、当前高校学风及学风建设的现状及存在的主要问题
（一）高校学风的总体情况良好
总体上说这几所学校的学生对目前本校的学习风气都是认可的，有48.2%的学生认为非常
好，认为学风状况非常不好的只有1.7%。有43.6%的人认为宿舍的学习氛围非常好，45.2%的
人认为班级的学习氛围非常好。有81.1%的学生认为学风不好的问题出在自身的学习方法上，
多数学生认为影响自身成绩的前三个因素是学习方法、学习能力和动力不足。
（二）学习目标明确但偏于务实
在对学生的学习目标和动力的调研中发现，67.2%的学生认为自己有明确的学习目标，但
学习的动力和目标更务实，有71.4%的学生认为学习的动力来源于将来找份好工作。有48.1%
的学生认为与高中时期相比自己的学习心态更积极了。但调研中也发现，有53.3%的学生对本
专业部分感兴趣或者一点都不感兴趣。
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（三）学习态度端正但稍显懈怠
调研中发现，有57.2%的学生想学，有学习的动力，而且一天中除上课外用于学习的时间
超过2小时以上的达到36.3%。但是，在学生课余时间的安排中，有34%的学生选择看电视
剧、电影、打游戏。调研中，还有53.5%的学生偶尔或者根本不能在学习中体会到乐趣。
（四）学习方法和行为略显不规范
对于学习习惯，尽管大学生通过长期的学校学习，但此过程形成的学习习惯的令人担忧。
如对每门课进行预习的仅有13.3%，从不预习的占18.9%；只有66.6%的学生会偶尔在课后与
老师、同学就学习问题进行沟通。
对于学习纪律，值得欣慰的是74.6%的学生入学以来从未旷课。但调研中发现，有31.7%
的学生在课堂上会与聊天、睡觉或发呆甚至玩手机。
三、影响当代大学生学风建设的因素分析
（一）社会因素
随着我国改革开放和市场经济的快速发展，社会不良之风在不断地侵蚀着学生的心理，导
致部分学生的世界观、人生观、价值观和行为规范都发生了扭曲，在学生中甚至流传着“读书
无用论”“学得好不如挣得多”等错误思想。
（二）学校因素
当前大部分高校非常重视本校的学风建设，加强教育教学质量，营造积极良好的教风等，
但调研中仍有部分学校的学风建设不够深入人心，如在对“你认为学校现在重视学风建设么，
效果怎样”的调研显示，有39.6%认为“重视，但是效果一般”、6.8%的人认为“不重视，效果也
不好”。此外，部分高校教师只重视科研，忽略教学，不更新教学方式、不与学生交流教学效
果，缺乏一定的敬业精神，在一定程度上影响了学生的学习积极性。
（三）家庭因素
通过访谈，我们了解到，进入大学之后，很多学生认为脱离了家长的“管制”；而部分家长
也认为孩子考上了大学，完全放任其自由发展，加之离学校很远，很少关注孩子的学业成绩和
思想状态，甚至有的学生因学业不达标已到劝退的程度，但家长仍然不知晓。
（四）学生自身因素
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在高校中，部分学生没有坚定的理想信念，没有明确的自我发展目标和发展规划，缺乏奋
斗和学习的动力。部分学生因为结束了高中紧张的学习阶段，认为大学可以不用学习了，而把
过多的精力投入到活动、社交中。部分学生认为学习的好坏和最后就业质量的高低没有直接关
系，这种上了大学只为就业的功利化的学习目的导致了他们在学习过程中的无所谓态度和对学
业要求低标准的学习行为的出现。
（五）同辈群体因素
同学、室友的兴趣，学习动机和学习行为等思想及行为是相互影响、彼此渗透的。因此，
增强同辈群体正面效应的强化作用，扩大对个体积极影响力，是形成良好学风的重要方面。