建设高等教育强国
251-学习《教育规划纲要》建设高等教育强国
（二）十三个重大研究课题
1、总论 ：从宏观层面回答上述四个方面的问题。 2、内涵、特征与本质：回答什么是高等教育强国的
问题。 题。
3、意义与使命：回答为什么要建设高等教育强国的问
4、背景和条件：回答我国现有基础能不能建设高等教
育强育理念创新 6、建设高等教育强国路径之二：高等教育的扩大
开放
7、建设高等教育强国路径之三：高等教育体制、
机制改革与创新
8、建设高等教育强国路径之四：高等教育结构 优化 9、建设高等教育强国路径之五：高等教育质量 与水平的提升 10、建设高等教育强国路径之六：建设高水平大 学 11、建设高等教育强国路径之七：做强地方本科 院校 12、建设高等教育强国路径之八：做强高等职业 技术教育 13、建设高等教育强国路径之九：做强省一级高 等教育
中国高教学会在结题的通知中强调：研究 成果要具有学术性、创新性、前瞻性与实 用性 ，促进研究成果的应用。 特别强调，作为高等教育改革发展的决策 咨询性研究，研究结论一定要有前瞻性和 政策的参考性，有利于《国家中长期教育 改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的贯彻 和实施。
三、调动多方积极性 提高高教研究水平
基本普及学前教育、推进义务教育均衡发 展；
把促进公平作为国家基本教育政策；
完善中国特色社会主义现代教育体系；
2012年，全国财政性教育经费达到GDP4%；
纠正对民办学校各类歧视政策以及设立专 项资金资助民办学校。
（三） 《规划纲要》中的高等教育
五个方面的发展任务： 1、全面提高高等教 育质量；2、提高人才培养质量； 3、提升 科研水平；4、增强社会服务能力；5、优 化结构办出特色。 高等教育办学的创新亮点。例如：高招制 度可以分类高考、一年多次考试、多元录 取；扩大学校办学自主权；逐步取消学校 行政级别和行政化管理模式，正式提出教 授治学的理念；重点扩大应用型人才培养 规模；建立高校分类体系，引导高校合理 定位，克服同质化倾向等等。
教育强国的4个评价指标
教育强国的4个评价指标近年来，随着我国经济的快速发展，教育事业也得到了极大的关注和重视。
建设教育强国已经成为国家发展的重要目标之一。
那么，如何评价一个教育强国呢？下面将介绍四个评价指标，来衡量一个国家是否具备教育强国的特征。
第一个评价指标是教育公平性。
教育公平性是衡量一个国家教育水平的重要指标。
在教育强国中，教育公平性应该得到充分保障。
这意味着不论是城市还是农村、贫富差异的学生，都能够享受到优质的教育资源。
国家应该通过政策、经济投入等手段，保障每个孩子都能够接受到平等的教育机会，避免因家庭背景或地域差异而导致的教育不公平现象。
第二个评价指标是教育质量。
教育质量是一个国家教育强国的重要标志。
优质的教育可以培养出高素质的人才，为国家的发展提供强大的人力资源支持。
在教育强国中，教育质量应该是高水平的，教育教学工作应该紧跟时代发展的步伐，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
此外，教育质量的提升还需要优秀的教师队伍，他们具备高学历、专业能力强、教学经验丰富，能够为学生提供优质的教育服务。
第三个评价指标是教育投入。
教育投入是衡量一个国家教育发展的重要指标之一。
在教育强国中，教育投入应该得到充分保障。
国家应该加大对教育事业的投资力度，提高教育经费的占比，确保教育资源的充足。
此外，教育投入还应该注重教育设施建设、师资培养等方面的投入，提高教育发展的整体水平。
第四个评价指标是教育体系完善程度。
教育体系的完善程度是评价一个国家教育强国的重要指标。
在教育强国中，教育体系应该是科学合理的，能够满足不同层次、不同需求的学生的教育需求。
教育体系应该包括从幼儿园到高等教育的全方位教育体系，注重培养学生的综合素质和创新能力。
此外，教育体系还应该与社会需求相结合，为国家的发展提供人才支持。
一个教育强国应该具备教育公平性、教育质量、教育投入和教育体系完善程度四个评价指标。
只有在这些方面取得平衡和发展，才能够真正实现教育强国的目标。
新型研究型大学赋能高等教育强国建设的逻辑构架与行动路向
标题：新型研究型大学赋能高等教育强国建设的逻辑构架与行动路向在知识经济的浪潮中，新型研究型大学就像是一座灯塔，照亮了高等教育强国建设的航程。
今天，我们就来探讨一下新型研究型大学如何赋能高等教育强国建设的逻辑构架与行动路向。
首先，我们要明白，新型研究型大学并非简单的学术机构，它是一场关乎国家竞争力和社会发展的重大战役。
这就要求我们在探讨新型研究型大学时，不仅要关注其学术研究的成果，更要关注其对国家和社会的贡献。
这就如同我们在烹饪一道菜肴时，不仅要关注食材的选择和烹饪技巧，更要关注菜品的味道和营养。
在新型研究型大学赋能高等教育强国建设的逻辑构架中，我们可以看到国家对高等教育强国的重视和投入。
通过新型研究型大学的建设，国家可以更加深入地理解和把握高等教育的规律和发展趋势，从而为高等教育强国建设提供有力的支持。
这就像是在烹饪一道菜肴时，我们不仅要用食材和烹饪技巧，还要用好的调味料，让菜肴更加美味可口。
然而，在构建新型研究型大学赋能高等教育强国建设的逻辑构架时，我们也面临着诸多挑战和困境。
例如，一些大学过于依赖传统的教育方法和课程设置，而忽略了新型研究型大学的特点；一些大学过于注重学术研究的成果，而忽略了教育质量和学生的全面发展。
这些问题，就如同航行中的暗礁，随时可能对高等教育强国建设产生负面影响。
因此，在构建新型研究型大学赋能高等教育强国建设的逻辑构架时，我们要注重新型研究型大学的特点，既要关注学术研究的成果，更要关注教育质量和学生的全面发展。
我们要在充分了解和掌握新型研究型大学的基础上，结合国家的实际情况和发展目标，制定出科学合理的建设方案。
同时，我们还要注重实践经验的积累，通过项目实践和实习机会，让学生在实际操作中提升教育质量和学生的全面发展。
此外，在构建新型研究型大学赋能高等教育强国建设的逻辑构架时，我们还要注重跨学科的合作与交流。
新型研究型大学的建设涉及多个学科领域，包括教育学、心理学、管理学等。
高等教育强国的建设与地方高校的重大任务
规 模 ，并 忠实 的充 分 的履 行培 养 高级 专 门人 才 、发 展 科学 技术 文 化 、促进 社会 主义 现代 化建 设 的社 会 职 能 ，从而 满 足 国家经 济 建设 和社 会 发展 的需 要 ，
高等教 育强国的建设 与地方 高校 的重大任务
王德广 ，苏小 晓
（ 三峡大学 高等教育研究所 ，湖北 宜 昌 摘 ４３０ ４ ０ ２）
要 ：文章 阐述 了建设 高等教育强 国的 内涵、特征 以及建设 高等教 育强 国的基本 思路 和战略 重点 ，并在此
基础上 。提 出了地 方高校在 建设 高等教 育强国进程 中的 “ 六大”任务。 关键词 ：地方 高校 ；建设 ；高等教育 强国；重 大任务 中图分类号 ：Ｇ ４ ６ 文献标 识码 ：Ａ 文章编号 ：１０－ １３ ２ １ ０ ３ ３ ２（ ０ ０）Ｏ—０ ３ 一Ｏ ２ １５ ４
才 和各 类优 秀人 才 为根本 任务 ，为实 现全 面建设 小
二 、我 国建设 高等教 育强 国的基 本思路 康社 会 、为 中华 民族 的伟 大复 兴提 供强 有力 的人 才 和 战 略 重 点 支撑 和 知识 贡献 。”一 是要 为 国家 培养 大批 优秀 人
１ ．我 国建设 高等教 育 强国 的基本 思路 建设 高等 教育 强 国是一 项 艰 巨 的历史 任务 ，需 要 长期 坚 持不 懈 的努 力 。全 国人 大常委 会 副委 员长
一
三 是 办学 水平 高 。有若 干所 世 界一 流 大学 和一
批 高水 平 大学 作为 国家教 育体 系的 骨干 支撑 ，能够
推进教育强国建设实施方案
推进教育强国建设实施方案教育是国家的根本大计，是培养人才、实现民族复兴的基础工程。
当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家的关键时期，教育强国建设更是任重道远。
为了推进教育强国建设，制定并实施有效的方案显得尤为重要。
首先，我们要加大教育投入，提高教育质量。
教育是关系国家未来的长远事业，必须加大对教育事业的投入。
要加大对基础教育、职业教育、高等教育的投入力度，提高教育资源配置效率，改善教育设施条件，提高教育教学质量。
同时，要加强对教师队伍的建设和培养，提高教师的职业素养和教学水平。
其次，要推进教育信息化建设，提高教育教学现代化水平。
随着信息技术的不断发展，教育信息化已成为推进教育现代化的重要手段。
要加快推进教育信息化建设，推动教育资源共享，提高教育教学质量。
利用互联网、大数据等技术手段，打造智慧教育，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
再次，要加强教育体制改革，促进教育公平发展。
教育公平是教育事业的根本要求，也是国家治理的重要内容。
要深化教育体制改革，建立健全公平的教育制度，消除城乡、地区、学校之间的教育差距，让每一个孩子都有机会接受优质教育，实现人人享有教育的目标。
最后，要加强教育国际交流与合作，提升我国教育国际影响力。
教育是各国共同的事业，要加强与世界各国的教育交流与合作，学习借鉴国外先进的教育理念和经验，提升我国教育的国际竞争力和影响力。
总之，推进教育强国建设实施方案需要全社会的共同努力和支持，需要政府、学校、家长、社会各界的积极参与。
只有不断完善教育体系，提高教育质量，才能为培养更多更优秀的人才打下坚实的基础，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础。
希望全社会能够共同努力，为推进教育强国建设贡献自己的力量。
加快建设教育强国科技强国人才强国主要内容
加快建设教育强国科技强国人才强国主要内容加快建设教育强国、科技强国、人才强国是中国发展的重要战略目标。
随着时代的发展和竞争的加剧，教育、科技和人才的发展已成为一个国家综合实力和核心竞争力的重要组成部分。
本文将从以下几个方面对加快建设教育强国、科技强国、人才强国进行评估和探讨，并结合个人观点和理解，总结和回顾相关内容。
一、教育强国的建设1.重视教育投入。
教育强国建设的核心是提高教育发展的质量和效益，而这需要充足的教育投入。
我国政府在教育投入上一直给予高度重视，不断增加教育经费的投入，加强基础设施建设，提升教师待遇和培训水平，推进教育均衡发展和优质教育资源共享。
2.优化教育体制。
教育体制的优化是教育强国建设的重要保障。
我国在推进教育体制改革方面取得了一系列重要成就，如推行素质教育，推进义务教育均衡发展，深化高等教育综合改革等。
加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，培养更多高素质的教育人才，也是优化教育体制的重要任务。
3.创新教育模式。
教育强国建设需要不断创新教育教学模式，提高教育质量和学生的综合能力。
引入新的教育科技手段，推广在线教育、远程教育等，实现教育公平和普及化；开展校企合作，提供产学研结合的实践机会，培养学生的应用能力和创新精神；拓宽学生的课外活动和社会实践渠道，培养学生的综合素质和社会责任感。
二、科技强国的建设1.加强科技创新。
作为科技强国的核心，科技创新是推动经济增长和社会发展的重要动力。
我国政府高度重视科技创新，加大科研经费的投入，支持基础研究和前沿技术研究，加强科技成果转化和知识产权保护，优化科研人员激励机制，构建具有全球竞争力的科技创新体系。
2.加强科技人才培养。
科技强国建设需要大量高水平的科技人才。
我国在科技人才培养方面加大了投入，建立了一系列的人才培养计划和政策。
推进高等教育科技创新中心建设，培养一批科技创新领军人才；设立科技创新创业园区，提供创新资源和政策支持，吸引和培育科技创业人才。
建设教育强国教师心得体会(15篇)
建设教育强国教师心得体会（15篇）建设教育强国教师心得体会（精选15篇）建设教育强国教师心得体会篇1认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，根据纲要内容，我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促进教育事业科学发展。
一、农村教育存在的问题及对策：目前，我国农村（少数发达地区、富裕地区除外）广大地区，教育现状堪忧，校舍破旧（或者根本就是危房），实验室缺乏（或者干脆没有），运动场不标准（或者压根儿没有），医疗卫生设施缺乏，教学设备不足，住宿生活条件差以及师资特别是合格师资严重缺乏，教学质量不理想等问题，1、教学设施的改进：配备实验课（实践课）所必需的标准的设施、场地，尽可能为所有农村学校建标准运动场，这是培养健康人才所必需！配备必要的取暖、降温、饮水等设施，避免广大农村师生在痛苦的煎熬中上课。
为所有的农村学校设立医务室、心理咨询室，保障广大师生健康。
2、师资队伍建设：建立城乡学校教师定期交流制度，特别是城镇教师定期到农村学校支教的制度：目前，我国优势教育资源绝大部分集中在城市，这是造成农村学校教学质量普遍不高的重要原因，要改变这种不合理布局，就必须建立城镇学校教师定期到农村学校支教的制度，具体做法：二、教育教学及管理体制中存在的问题与对策1、高中阶段应取消文理分科，高中阶段的文理科课程都是学生必须掌握的基础知识，分科之后造成很大弊端，使学生的知识面非常狭窄、偏科！这大大降低了我国人才的国际竞争力！也降低了我国人才的创造力！包括我本人在内的很多人都是文理分科的受害者！希望这种悲剧尽快结束！2、减轻中小学生学业负担的办法措施：A、转变观念；改革学生、教师考评制度，目前我国中小学生学业负担重的原因从根上讲有体制的原因，也有观念的原因，目前的体制和观念直接导致了应试教育和填鸭式教学方式！B、减少学生作业；删掉某些陈旧过时的课程，增加选修课（如艺术类、科研类、体育类等课程）；减少课时、增加课外活动时间；减少一些不必要的考试。
建设教育强国的路径
建设教育强国的路径一、从娃娃抓起。
1. 学前教育得搞好。
就像盖房子打地基一样，学前教育是孩子接受教育的第一步。
得有足够多又好的幼儿园，不能让小朋友们没地方去或者去那些啥也学不到的地方。
老师呢，要超级有爱心和耐心，会带着小娃娃们唱歌、跳舞、讲故事，让他们开开心心地就对学习有兴趣。
政府得加大投入，让幼儿园的设施齐全，什么好玩的玩具、安全的游乐设施都得有，可不能让孩子们在破旧的小院子里瞎玩。
2. 基础教育要扎实。
小学和中学那是重中之重啊。
课程设置得合理，不能光有主科，像音乐、美术、体育这些课也不能少。
你想啊，要是孩子整天就对着语数外，多枯燥，像个小书呆子似的，可不好。
师资力量得跟上。
老师不仅要知识渊博，还得知道怎么教孩子。
得有那种能把复杂的数学题讲得像讲故事一样简单的老师，还有能让孩子们在操场上尽情奔跑又能学到体育知识的体育老师。
教学设备也不能落后。
现在都啥时代了，学校里得有多媒体教室，让孩子们能通过网络看到外面的世界，不能还在用那种老旧的黑板粉笔，偶尔来点高科技，孩子学习积极性一下就上去了。
二、提升高等教育质量。
1. 高校得有特色。
每个大学不能都千篇一律，要有自己的拿手好戏。
比如说有的大学化工专业特别牛，那就把这个专业继续发扬光大，培养出全国乃至全世界都认可的化工人才。
就像每个武林门派都有自己的绝学一样，大学也得有自己的“镇校之宝”专业。
高校之间要多交流合作。
不能自己闷着头干，北大的好经验可以分享给其他学校，清华的一些研究成果也能和别的高校一起探讨，大家互相学习，共同进步。
2. 重视科研创新。
大学得鼓励老师和学生搞科研。
给他们提供好的实验室，充足的科研经费。
不能让那些有想法的老师和学生因为没钱没设备就干瞪眼。
要营造创新的氛围。
不能老是守着老一套，得允许失败。
你想啊，要是搞科研失败一次就被批评，谁还敢去尝试新东西啊。
要像鼓励孩子学走路一样，摔倒了再爬起来，这样才能有新的发现和发明。
三、职业教育不能少。
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教育规划纲要亮点解读：建设高等教育强国
建设高等教育强国日期：2010-09-30 作者: 高书国(主任)
来源: 《中国教育报》单位: 教育部国家教育发展研究中心战略室第七章高等教育
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。
(摘自教育规划纲要第二部分发展任务)
人力资源强国呼唤教育强国，人才强国呼唤高等教育强国。
高等教育强国是教育强国的重要特征，是建设人力资源强国的本质要求。
教育规划纲要第一次提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
”高等教育强国绝非是一个数量规划概念，而是一个高等教育质量概念——以质图强，是中国建设高等教育强国的战略选择。
建设高等教育强国是重要的历史转变。
2002年，中国高等教育毛入学率首次突破15%，进入到大众化阶段。
2009年，中国高等教育毛入学率达到24.2%，高等学校在校生规模连续5年保持世界第一。
从实现高等教育大众化到建设高等教育强国，是中国高等教育发展目标和发展战略的一次历史性转变。
教育规划纲要确定高等教育强国思想，提升了高等教育发展的国家目标，成为未来中国高等教育发展的重要方向。
建设高等教育强国是重要的国家战略。
进入新世纪以来，世界各国纷纷制定高等教育改革和发展国家战略。
英国高等教育学会制定的《2006—2011年教育战略》提出了六大战略目标，以追求卓越为核心，努力改革英国高等教育体系，提升英国高等教育的卓越水平。
教育规划纲要提出高等教育强国思想，是顺应国际高等教育趋势、应对国际高等教育挑战的重要举措。
建设高等教育强国是加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的重大战略部署和国家行动。
其内在要求是：实现人才培养、科学研究和社会服务整体水平的全面提升;建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流水平;高等教育国际化水平不断提升，国际竞争力显著增强，促进国家综合实力和竞争力的整体提升。
建设高等教育强国是重要的战略任务。
高等教育是知识创新和杰出人才培养的重要阵地。
经过改革开放30多年的努力，中国高等教育从小到大，1998年我国高等学校在校生只有780万，到2009年达到2979万，增长了2.8倍，实现了高等教育大国建设目标。
中国在进军高等教育强国进程中，面临各种挑战压力和战略机遇，未来10年，中国高等教育发展的核心是建设高等教育强国，进一步提升高等教育大众化水平，2020年毛入学率达到40%。
硕士和博士研究生培养规模、质量不断提高。
一流大学建设实现质的突破，科学研究取得世界性的重大突破。
建设高等教育强国为知识经济社会的到来奠定基础。
众所周知，20世纪90年代，发达国家相继进入知识经济社会。
与此同时出现的是高等教育普及化浪潮和学习型社会建设趋
势。
到2009年，为适应知识经济社会发展，全球有近40个发达国家已经进入高等教育普及化阶段。
目前，中国正处于城镇化、工业化中后期，北京、上海、天津等城市已经实现了高等教育普及化，作为中国教育的龙头，高等教育为引领中国进入学习型社会奠定人才和智力基础。
建设高等教育强国，是中国迈向知识经济社会的重要抉择。