人教版初二物理上册光的直线传播教学案例

《光的直线传播》教学案例

【授课地点】多媒体教室

【授课教师】文安县第二中学梁博辉

【授课时间】1课时

【仪器材料】

(1)教师演示实验的器材：光在不均匀及异种物质中传播演示仪；

(2)学生实验的器材：激光笔、蚊香、火柴、果冻(半透明)、白纸板、一次性塑料水杯、牛奶、空玻璃容器、小平面镜、蜡烛、小孔成像仪等；

(3)多媒体设备。

【教学目标】

1 ?知识与技能

(1)知道什么是光源。

(2)知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。

(3)认识光的反射和折射现象。

(4)知道光在真空中的传播速度。

2.过程与方法

(1 )通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。

(2)通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

(3)培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。

3.情感、态度与价值观

(1)激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

(2)认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

(3)通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。

【教学重点】

学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。

【教学难点】

通过学生设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识。

【教学过程】

自制针孔照相机

【教学建议】

1《光的传播》是初中物理光学部分的重要内容，是学习光的反射和折射的重要基础，是一节集物理概念、现象、规律于一体的课。因此，能否通过这节课激发出学生学习光学的兴趣和强烈的求知欲，进一步培养学生动手实验、观察思考、归纳总结的能力及探究创新的意识，就成为这节课的重点和难点。

2?学生通过小学自然课及生活经验懂得了一点光的知识，较熟悉光在空气中的传播情况，但对于光在水中和玻璃中的传播并不清楚；对光源及光沿直线传播的条件不能准确理解，做好这方面的实验很关键。

3?教材把光源部分安排在“物理在线”，考虑到许多农村学校学生没有条件查阅网络资料，故可将此内容穿插在课堂教学中介绍。

4?光线的概念比较抽象，但光线是画光路图的前提，要规范统一认识。如何化抽象为具体是物理研究的一种重要的方法一一物理模型，光线就是一种物理

模型，要让学生经历从光束到光线的认识过程，初步掌握这种方法，为今后学习磁感线、杠杆等打下基础。

5?光在同种不均匀物质中传播的实验可按教科书进行，也可以用激光笔、酒精灯演示光在不均匀的空气中传播的情况。通过观察光斑的跳跃，说明光在不均匀物质中传播方向有变化。

6.小孔成像实验易于取材，可充分调动学生的积极性，激发学生的民族自

豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。教师可用下列器材快速准备，效果极佳：一次性纸杯（不透明）、餐巾纸、橡皮筋、蜡烛。