班主任经验交流发言——吴海霞文稿
班主任个人经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的班主任工作经验。
班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作，它需要我们具备爱心、责任心和耐心。
以下是我作为一名班主任的一些个人经验，希望能对大家有所启发。
一、树立正确的教育理念作为一名班主任，首先要树立正确的教育理念。
我们要坚信每个学生都有闪光点，都要尊重学生的人格，关注学生的个性发展。
我们要把学生当作朋友，关心他们的生活、学习，为他们提供成长的空间。
同时，我们要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的基石。
我们要用心去了解学生，关注他们的成长，让他们感受到老师的关爱。
以下是我总结的一些方法：1. 尊重学生，平等对待。
我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣爱好，给予他们充分的尊重和信任。
2. 耐心倾听，善于沟通。
我们要耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑，帮助他们解决问题。
同时，我们要善于与学生沟通，让他们感受到老师的关爱。
3. 关心学生，关爱生活。
我们要关心学生的生活，关注他们的家庭情况，为他们提供帮助。
在日常生活中，我们要关注学生的身心健康，培养他们良好的生活习惯。
4. 信任学生，鼓励进步。
我们要信任学生，鼓励他们勇于尝试，勇于挑战。
在他们遇到困难时，我们要给予他们鼓励和支持，让他们勇敢面对。
三、加强班级管理班级管理是班主任工作的核心。
以下是我总结的一些班级管理经验：1. 制定明确的班级规章制度。
我们要制定一套适合本班级的规章制度，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 培养班干部，发挥团队力量。
我们要选拔品学兼优的学生担任班干部，培养他们的责任心和领导能力。
同时，我们要充分发挥班干部的团队力量，共同管理班级。
3. 关注班级动态，及时解决问题。
我们要关注班级动态，及时发现并解决问题。
在处理问题时，我们要公平公正，让学生信服。
4. 举办丰富多彩的班级活动。
我们要定期举办班级活动，如主题班会、团队建设活动等，让学生在活动中锻炼自己，增强班级凝聚力。
班主任工作经验交流发言稿《爱我所爱,无怨无悔》
班主任工作经验交流发言稿《爱我所爱，无怨无悔》各位领导，老师们：大家下午好！今天很荣幸与在座的各位汇报我的班主任工作，其实内心还是非常忐忑的。
我的发言谈不上什么经验，更多的是一些粗浅的认识，下面就我工作中的一些不成熟的做法与老师们共同分享，不当之处敬请指正。
班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的。
今天我汇报的题目是《爱我所爱无怨无悔》下面我将从以下六个方面进行阐述：一、精耕细作，自主管理在多年的班主任管理中，我做到了一丝不苟，努力做到360度无死角、无缝隙管理。
“不以规矩，不成方圆。
”接手一个班级，我都会花较大精力抓学生的日常行为规范。
日常管理做到细致入微，从早晨到校、卫生打扫、课上纪律、课外体育锻炼、眼保健操一系列的活动都制定了详细的规则。
班主任工作要做到“三勤”即“脚勤，嘴勤，眼勤”。
课间、饭空有时间我就走到班级中去，到学生的圈子里去，多与学生接触，通过蹲班听课进行督促检查，抓好习惯养成教育；观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。
只要一有时间就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，了解他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
我在班级管理中坚持以人为本，鼓励学生主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。
在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。
如开学初，通过竞选组建了班委会，他们开动脑筋制定班规。
在我的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验收计划的完成状况。
班级日常事物在班干部的管理下井井有条。
班级管理力求做到“人人都参与，人人有事做，人人有责任”，充分发挥学生自我优势，挖掘每位学生潜能，增强学生自信心和责任感，锻炼学生在各职位的能力，从而达到共同管理班级的目标。
班级管理中难免会有一些棘手的问题，每每出现难题李平主任总会说：有困难来找我，把刺头送过来。
李主任总是第一时间为我们排忧解难。
因此，德工处也就成了我们班级管理的坚强后盾，工作中少了后顾之忧，这样我们就能甩开包袱，放手去干。
班主任经验交流会精彩发言稿
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在班主任工作中的几点经验。
班主任工作是一项充满挑战和乐趣的工作，它需要我们用心去爱每一位学生，用智慧去引领他们成长。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、关爱学生，做学生的良师益友班主任是学生成长道路上的引路人，我们要把关爱学生放在首位。
关爱学生，就是要关心他们的生活，关注他们的成长，尊重他们的个性。
以下是我在这方面的一些做法：1. 建立良好的师生关系。
我们要尊重学生，关心他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好，善于发现他们的优点，鼓励他们发挥特长。
同时，我们要以身作则，做到言传身教，让学生感受到班主任的关爱。
2. 关心学生的生活。
我们要了解学生的家庭背景，关注他们的生活状况，帮助他们解决生活中的困难。
例如，对于家庭困难的学生，我们可以通过家访、联系社会爱心人士等方式，为他们提供帮助。
3. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
可以通过心理辅导、谈心等方式，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
二、严谨治学，提高教学质量班主任不仅是学生的引路人，也是他们的学习伙伴。
我们要严谨治学，提高教学质量，为学生创造良好的学习氛围。
1. 优化教学设计。
我们要根据学生的实际情况，精心设计教学方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 提高课堂效率。
我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在互动中学习，提高他们的综合素质。
3. 加强作业管理。
我们要合理安排作业，关注作业质量，确保学生能够在规定时间内完成作业。
同时，要及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。
三、强化班级管理，营造良好班风班级管理是班主任工作的重中之重。
我们要强化班级管理，营造良好的班风，为学生提供一个和谐、向上的学习环境。
1. 建立健全班级管理制度。
我们要根据学校的要求，结合班级实际情况，制定班级管理制度，明确学生的行为规范。
(完整word版)班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿尊敬的各位领导、各位同仁:大家下午好！今天, 我能够在班主任工作经验交流会上发言, 我感到诚惶诚恐。
其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验。
我作为一名普通的班主任, 根本谈不上有什么经验, 更不必说有什么理论, 今天利用这个交流的平台, 只能算是将自己工作的心得和体会拿出来, 与大家一起分享, 不足之处, 还望多多指教。
下面我就说说我的班主任工作情况:一、关爱每一个学生“爱自己的孩子是人, 这是人的本能, 而爱其他人的孩子你就是神”, “谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。
”因此, 我想, 要做一个问心无愧的班主任, 就要善于接近学生, 体贴和关心学生, 要平等的对待每一位学生, 绝不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学, 用心地帮助学习吃力的同学, 真心地鼓励有进步的同学。
例如, 上学期我班的石子辉同学在平常的小测试中, 作文总是一个字也没写, 我就给他找几篇优秀的作文, 指导他写作文的格式、结构, 并背诵作文, 积累语言, 在上次期末考试中, 作文取得了26分的好成绩, 考试结束他找到我说: 老师, 谢谢你, 要不是你我的作文不能有这么大的进步！我相信, 这件事他会终生难忘！二、从细处着手（一）多观察多了解要想及时全面地了解学生, 平时就要注意观察学生的变化, 这样才能更好地做好学生管理工作。
我非常注重利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好, 甚至是学习上、生活中的烦恼, 观察他们的喜怒哀乐。
渐渐地, 对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言, 和我讲一些悄悄话, 有些还会将自己的悄悄话夹带在作业中。
有了学生的信赖和拥戴作为前提, 开展班级工作就等于有了坚实的基础。
（二）严格执行在对学生进行了较为详细的了解之后, 我就会根据班级目标和学生实际, 制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。
班主任的经验交流发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，很荣幸能在这里与大家分享我在班主任工作中的几点经验和心得。
班主任工作是一项既充满挑战又充满乐趣的工作，它需要我们用心去爱每一个学生，用智慧去引导他们成长。
以下是我的一些经验和体会，希望能对大家有所启发。
一、关爱学生，用心倾听作为一名班主任，首先要做到的就是关爱学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
因此，我们要用心去了解他们，关心他们的生活，关注他们的成长。
1. 建立良好的师生关系。
我们要尊重学生，平等对待每一个学生，不偏袒，不歧视。
通过日常的交流，让学生感受到老师的关爱和尊重，从而建立起良好的师生关系。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。
对于有心理困扰的学生，我们要给予更多的关爱和帮助，引导他们树立正确的价值观和人生观。
3. 倾听学生的心声。
我们要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在倾听的过程中，我们要用心去感受他们的情绪，给予他们合适的建议和指导。
二、严慈相济，引导成长班主任不仅要关心学生的生活，还要关注他们的学习。
在教育教学过程中，我们要严慈相济，引导学生健康成长。
1. 制定合理的学习计划。
我们要根据学生的实际情况，制定合理的学习计划，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
2. 关注学生的学习状态。
我们要关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
对于学习困难的学生，我们要给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，取得进步。
3. 培养学生的良好习惯。
我们要注重培养学生的良好习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。
良好的习惯将有助于学生形成良好的学习态度，提高学习成绩。
三、家校合作，共育英才班主任工作离不开家长的支持和配合。
我们要积极与家长沟通，形成家校合力，共同培养优秀人才。
1. 定期与家长沟通。
我们要定期与家长沟通，了解学生在家的表现，同时向家长反馈学生在校的情况。
班主任经验交流的发言稿
大家好！我是XX班的班主任，非常荣幸能在这里与大家分享我在班主任工作中的经验和心得。
作为一名班主任，我深感责任重大，既要关注学生的学业成长，又要关心他们的身心健康。
以下是我的一些工作经验和体会，希望能对大家有所启发。
一、树立正确的教育观念1. 尊重学生：每个学生都是独立的个体，都有自己的优点和特长。
作为班主任，我们要尊重学生的个性，关注他们的成长需求，帮助他们发挥潜能。
2. 全方位育人：班主任工作不仅仅是关注学生的学业成绩，还要关注他们的思想道德、身心健康、社会实践等方面。
只有全方位育人，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
3. 家校共育：家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的沃土。
班主任要积极与家长沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
二、加强班级管理1. 制度建设：建立健全班级管理制度，明确班级纪律，培养学生的自律意识。
同时，要严格执行制度，确保制度的权威性和有效性。
2. 班级文化建设：营造积极向上的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
可以通过举办班级活动、开展主题班会等形式，丰富学生的课余生活。
3. 量化考核：对学生的表现进行量化考核，将考核结果与奖惩挂钩，激发学生的学习动力。
三、关爱学生，关注个体差异1. 做学生的知心朋友：关心学生的生活，了解他们的困惑，给予他们关爱和鼓励。
在与学生的交流中，要学会倾听，尊重他们的意见。
2. 关注个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，班主任要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在班级中找到自己的位置。
3. 培养学生良好习惯：关注学生的日常行为习惯，培养他们良好的学习、生活习惯，为他们的终身发展奠定基础。
四、加强教师团队建设1. 增强团队凝聚力：组织教师开展团队活动，增进教师之间的了解和沟通，形成良好的团队氛围。
2. 提升教师业务水平：鼓励教师参加各类培训，提升自身的教育教学能力，为学生的全面发展提供有力保障。
3. 加强教师职业道德建设：引导教师树立正确的教育观念，关心学生，关爱学生，做学生的良师益友。
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿班主任工作经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会，让我们得以相互学习，共同进步。
同时也感谢学校领导的信任，给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。
班主任工作，我只有两年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑。
对于我来说，担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二5班班主任的一年是修正的一年。
本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失（不敢讲经验，也谈不上经验）和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。
一、对班主任的认识当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色？在当班主任初期时，我认为班主任就是一个班级的管理者。
基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。
由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。
现在回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。
管理者与领导者有着本质的区别。
那么，什么是管理？什么又是领导？管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。
被管理者是被动的、甚至是消极的。
领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。
追随者是主动的、积极的。
管理者执行，领导者创新。
管理者维持，领导者开发。
管理者控制，领导者鼓舞。
管理者模仿，领导者创造。
管理者关注短期，领导者关注长期。
经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”，只见树木不见森林。
这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。
如果我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿尊敬的领导、老师、亲爱的同事们：大家好！很荣幸能够在这个场合跟大家分享我作为一名班主任的工作经验，感谢各位给予我这次机会。
作为一名班主任，我深感责任重大，但同时也感到无比幸福和满足。
首先，我想分享一下作为班主任的职责。
作为班主任，我不仅仅是一个教学工作者，更是一个班级管理者和学生的朋友。
我比较擅长与学生的交流和沟通，我喜欢与他们建立起信任和友谊的关系。
我相信，只有建立了良好的师生关系，才能更好地教育和引导学生，帮助他们成长。
在我的工作经验中，我常常强调对学生的关爱和关心。
作为班主任，我扮演着学生的第二个家长角色，我时刻关注他们的身心健康。
每天早上我会和学生们一起进行晨会，倾听他们的心声，帮助他们解决问题。
我也定期与学生们谈话，了解他们的学习情况和生活动态，及时解决他们可能遇到的问题。
除了关心学生，我也注重班级的管理和组织。
组织班级活动是我工作中的一项重要任务。
我相信通过开展各种形式的活动，可以帮助学生发展他们的兴趣爱好，增加他们的社交能力。
例如，我会组织班级团建活动、课外阅读活动、志愿者活动等，让学生们在游戏中学习，在互动中成长。
另外，我也注意到班级的学习氛围对于学生的发展有着重要的影响。
因此，我积极营造积极向上的学习氛围，鼓励学生们互相学习、互相帮助。
我会定期组织班级讨论、小组合作和团队建设活动，让学生们在合作中学习和进步。
同时，我也关注学生的心理健康，在每学期末会组织班级心理辅导，帮助学生们处理压力和情绪，增强他们的心理韧性。
除了日常工作，我也积极参与专业学习和进修。
我参加班主任培训班，学习管理和心理辅导知识。
我还每年都参加师德师风考核，自我反思和总结，不断提高自己的业务水平和职业素养。
在过去的工作中，我遇到了诸多挑战和困难。
有过学生之间的矛盾和冲突，有过家长的抱怨和不满。
但是我始终坚信，只要站在学生的角度思考问题，真心去关爱他们，耐心地倾听他们的想法和需求，就能够化解矛盾，解决问题。
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的班主任工作经验。
在此，我要感谢学校领导对我的关心和支持，也要感谢同事们的帮助和鼓励。
下面，我将从三个方面来谈谈我的工作体会。
我认为做好班主任工作，最重要的是要关爱每一个学生。
我们都知道，每个学生都是一颗独特的种子，需要我们用心去浇灌、去呵护。
在工作中，我始终坚持以学生为本，关注他们的成长，关心他们的需求。
我经常深入到学生的课堂、宿舍，了解他们的学习、生活情况，及时发现问题，帮助解决困难。
我还注重培养学生的自尊心、自信心，鼓励他们勇敢面对挑战，努力实现自己的梦想。
我认为做好班主任工作，还需要具备良好的沟通能力。
作为班主任，我们既要与学生保持密切的联系，又要与家长、老师、学校等多方进行有效的沟通。
在这方面，我努力提高自己的沟通技巧，学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。
在与学生沟通时，我尽量用平易近人的语言，让他们感受到我的关心和支持；在与家长沟通时，我尽量客观地反映学生的情况，让他们了解孩子的成长状况；在与老师沟通时，我尽量分享自己的想法和经验，共同探讨教育问题。
通过不断的沟通交流，我逐渐建立了良好的人际关系，为班级的和谐发展创造了有利条件。
我认为做好班主任工作，还要坚持不懈地进行自我提升。
作为一名教师，我们要时刻保持学习的热情，不断提高自己的业务水平。
在工作中，我积极参加各种培训、研讨会，学习先进的教育理念和方法；我还利用业余时间阅读教育类书籍，丰富自己的知识储备。
我还关注教育领域的最新动态，紧跟时代发展的步伐。
通过不断地学习和实践，我在班主任工作中取得了一定的成绩，也为自己的成长积累了宝贵的经验。
作为一名班主任，我深知肩上的责任重大。
在未来的工作中，我将继续努力，关爱每一个学生，提高自己的沟通能力，不断进行自我提升。
我相信，在我们共同的努力下，我们的班级一定会越来越好，我们的学生一定会茁壮成长！谢谢大家！。
班主任工作经验交流发言稿（三篇）
班主任工作经验交流发言稿尊敬的领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里与大家分享我的班主任工作经验。
作为一名班主任，我始终将教育事业视为一份崇高的事业，并以对学生的责任和使命感驱使自己不断成长和进步。
今天，我想与大家分享我在班主任工作中的一些感悟和经验。
首先，作为班主任，我始终牢记自己的使命是培养学生的全面发展。
作为学生成长的引路人，我努力为学生提供一个良好的学习和成长环境。
我注重培养学生的学习能力和学习习惯，引导他们形成正确的学习方法和态度。
此外，我还注重培养学生的综合素质，努力发现和培养学生的特长和潜能。
在具体的实践中，我会制定个性化的学习计划，根据学生的特点和需求，给予他们更多的关注和帮助。
通过这样的努力，我希望能够帮助学生实现自我价值的最大化，成为有能力、有担当的社会栋梁之才。
其次，作为班主任，我始终将爱心和关怀作为工作的核心。
在我眼中，每一个学生都是一个独立的个体，都值得我们的尊重和关爱。
作为班主任，我关注学生的学习和生活情况，耐心倾听他们的心声和烦恼，针对学生的问题，给予他们必要的帮助和指导。
我努力营造一个温暖和谐的班级氛围，让每一个学生都感受到师生之间的真诚和友爱，让每一个学生都能够感到自己的存在和价值。
通过与学生建立积极互动的关系，我希望能够激发他们的学习动力，增强他们的自信心和自尊心，提升他们的学习成绩和综合素质。
此外，作为班主任，我始终坚持以身作则，做学生的模范和榜样。
我深知教育是一种无形的影响力，学生更多地通过观察和模仿来学习和成长。
因此，我时刻保持良好的师德师风，严格要求自己，做到自己要求学生做到的。
我注重自己的学习和提升，不断扩充自己的知识和能力，以更好地服务学生。
同时，我注重自己的修养和品质，努力成为学生心目中的榜样和榜样。
通过这样的努力，我希望能够影响学生的思想和行为，引导他们树立正确的价值观和人生观，健康快乐地成长。
最后，作为班主任，我始终保持积极的心态和工作热情。
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• 班主任既是任课教师，又是管理班、教育 学生的教师。 • 既要上好课，又要教好人。工作责任压力 大。大家都深有体会！ • 今天和各位老师交流学习。浅谈一下自己 这几年的心得感想，有班门弄斧之嫌，敬 请各位前辈同仁指正。
• 就谈一谈，如何教育培养学生。
• 教育培养学生其实就是两个要求：
• (1)高要求：成为人才，有专长，德才兼备； • (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤• 5、学习小组和卫生小组的划分
二、努力处理好的几个人际关系
• 1、班主任要正确处理好与班级学生的关系 .
• • • • • • • • （1）班主任应有的学生观 第一，学生是有尊严的人 第二，学生都是会犯错误的 第三，学生个个都是“才”，学生总是发展变化的 （2）处理好与不同层次、不同特点的学生的关系 第一优秀生、中等生、后进生； 第二，早恋倾向学生； 第三，有心理疾病学生；
• 3、编排座位
• （1）编排座位的过程 是一个教育过程，必 须协调好教师主导作 用与学生自主参与的 关系。 • （2）在选择编排座位 的方式上，要体现对 学生主体性的尊重， 要讲求民主，尊重学 生意愿结成同桌但是 教师不能放弃引导权 和决策权要事先制定 尊重学生意愿结成同 桌，但是，教师不能 放弃引导权和决策权， 要事先制定“游戏规 则”，事中灵活调整。
四、处理好师生之间冲突
• 1、主动找学生协调，积极搭建交流的桥梁。2、 切忌将矛盾公开化、扩大化。 • （1）尽量避免课堂上发生冲突。 • （2）尽量避免公开处理。 • （3）尽量避免家长的介入。
五、对不接受批评的学生，要防止出现 极端行为
• 1、停止批评，冷静对之。 • 2、不要硬碰硬，随机应变。 • 3 、“变逆着批”为“顺着说”，稳定学生情绪 后再采取适当的措施。
六、扭转后进生不学习情况
• 1、从重视学生的成绩转变到重视学生的成 长。 （发现该学生的长处，引导其发挥长 处，提振自信心） • 2、从关注纠正学生错误转移到关注其优点 和进步。
• 今天，我从班级建设、关系处理、工作中应 注意的细节、师生之间冲突化解、防止学生 出现极端行为以及扭转后进生学习等六个方 面与大家交流，讲的不到之处，敬请批评指 正。最后，以教育改革家魏书生老师的名言 与大家共勉：“一个成功的班主任不会为难 任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。”
三、工作应注意的细节
• 1．不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学 生集中精神。因为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引 起学生的反感。 • 2．不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个 别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任 是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。 • 3．不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强 批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。 让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透 彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
• 2、创建班级管理制度 • （1）学习“规章”，明确方向 • 每接一个新班，我都要组织学生认真学习《中学 生守则》、《中学生日常行为规范》以及学生制 定的《在校一日常规》等，无规矩不成方圆。让 学生对基本的制度、守则有一个明确认识。 • （2）强化认同感，制订班级管理制度方向明确之 后，接下来就要制订切实可行的班级管理制度。 制定班级管理制度过程中，要让学生充分讨论所 制定制度的可行性。 • （3）印发草案，进行试行 • （4）修订完善，张贴上墙
• 4不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生 的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导 致学生产生心理问题。 • 5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生 所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。 一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
• 6．不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在 所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和 错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自 信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破 摔的心理。 • 7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸 大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的 尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意 识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。 • 8．不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲 动，说过头话，做过头事。 • 9．不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私 被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任， 甚至对你产生厌恶心理。 • 10 ．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学 生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散 布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产 生抵触甚至反感情绪使乙学生对你产生抵触甚至反感 情绪。
• 吴海霞
一个班的学生，经过班主任 几年的教育，性格品行都会有很 大的变化，在他们身上,常常可以 看到班主任的影子。正如有人 说:“一个好的班主任就是一个 好的班级。”它一语道破了班主 任工作的重要性。
班主任在学校的定位
• “对一艘盲目航行的船来说，任何方向的 风都是逆风”
• 那么班主任就是给那艘盲目航行领航的人。
• 如何将这两个要求做到日常中呢？
一、其关键就是班级建设
• • • • • • 1、组建班干部队伍 2、创建班级管理制度 3、编排座位班级文化建设 4、班级文化建设 5、学习小组和卫生小组的划分 6、其他
• • • • • •
1、组建班干部队伍 （1）牵着走 （2）扶着走 （3）放开走 （4）跟着走 （5）流动制
• 2、班主任要正确处理好与课任教师的关系 . • （1）认真听取和采纳任课教师的意见 • （2）工作中要互相学习，相互理解，共同 进步 • （3）班主任老师要在班上树起科任老师的 威信
• 3、班主任要正确处理好与学生家长的关系
• • • • • • • （1）处理班主任与家长关系的原则 第一了解学生家庭状况是沟通的前提 第二尊重家长是沟通的第一原则 第三以诚相待架起沟通的桥梁 第四教师要用行动赢得家长的信任 （2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。 第一老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我 觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习 成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。和 家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不笼统、 模糊和泛泛而谈。没把握和不准确的不说，让家长感 到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认 真和负责。 • 第二对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的 优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。 • 第三“多报喜，巧报忧”。