webquest设计

WebQuest 设计
名称：《街边烧烤问题》
技能目标：
1.能熟练运用搜索引擎，运用拾荒式搜索模式收集所需资料
2.能熟练运用FrontPage制作主题网站；能熟练运用Word编写研究小报告；能运用PowerPoint制作专题汇报演示文稿；能熟练运用软盘存储资料。

课程目标：
1、通过本次《街边的烧烤问题》网络主题探究活动，让学生了解街边烧烤带来的各种问题，并相处合理的解决办法
2、培养学生收集、整理、分析、应用信息的能力；培养学生自主合作能力以及初步的网络主题探究能力,逐步加强学生探究精神的培养；通过学生的自主、合作探究，使得学生能准确的认识到街边烧烤所带来的城市文明建设，空气环境，噪声污染，道路污染，卫生及安全各种问题
案例说明（分析）：
通过对本案例的实施，让学生综合运用所学的信息技术（工具软件），让信息技术真正成为学生解决问题的工具。

案例介绍：
（WebQuest简介：WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动，在这个活动中，部分或者所有能够让学习者进行交互的信息都是来自因特网的资源，有些甚至还提供了录像参考资料。

每一个Webquest的核心是一个开放性问题。

这个问题设定了Webquest的清晰目标，鼓励学生回顾原先掌握的知识，激发学习者进一步探索的动机。

Webquest活动一般有以下流程：导言－任务－资源―过程－评价－结论）
一、导言
《街边烧烤问题》主题探究活动是针对济南市区夏季路边烧烤现象风靡进行此项活动进行探讨研究，主要是在城市建设，市容市貌，安全卫生，饮食卫生，食品安全等方面进行综合性研究学习的一项实践活动。

通过《街边烧烤问题》主题探究活动，让学生通过对丰富的网络资源的收集、整理、分析、应
用以及在学生自主合作的过程中，了解其产生的相关问题及解决方法
二、任务：
现在你要做的：
1.利用网络,浏览与"街边烧烤"相关的资料,进行收集、整理、分析，并及时作好记录。

2.寻找合作伙伴，明确分工，协作商讨共同进行探究活动。

3.撰写一份研究报告，一份活动体会，汇报交流后交给老师。

4.制作一份电子作品，可以是PowerPoint演示文稿、主题网站或者其他形式的电子作品，
汇报交流活动时用。

5.要研究的方向：A街边烧烤的食品选材是否卫生？
B.街边烧烤烟雾含有什么东西，对我市空气环境的污染情况
C.街边烧烤对我市市容市貌的影响
D.街边烧烤后对街道带来的噪声污染及环境污染
E．街边烧烤带来的治安问题。

等等
三、资源：
资源网站链接：
空气污染指数测试网/qinghai/kqzlyb/12/132452.shtml
社会治安管理条例/wsj/zwpt/zhgl/zzgl/content_232616.html
济南市卫生局/
中国噪音治理网/
济南城市规划网/
食品安全与卫生监督局/publicfiles/business/htmlfiles/mohwsjdj/
四、过程：
一、探究活动准备――提出探究主题（集中活动1课时）
㈠提供资源：
教师为学生提供介绍与“烧烤问题”有关（城市建设，安全卫生，环境污染）的录象、图书资料、相关报道等，让学生通过观看浏览，在教师的引导下确定探究主题—“街
边烧烤问题”。

让学生明确，进行这次主题探究的意义。

并且要求1.学生自主浏览资料。

⒉学生记录自己感兴趣的资料。

3.浏览后有什么感受。

㈡讨论归纳――探究主题：
在列出需要着手解决的问题之后，需要进一步对问题进行讨论，扩大对教师提供的资料的全面了解。

通过讨论，筛选出你认为应该对生命认识理解最重要的、最有价值的几个方面
⒈浏览资料，集中讨论，记录自己感兴趣的问题。

⒉总结归纳讨论结果，记录有价值、有意义的问题，确定研究主题。

二、探究活动准备――进行分组并明确分工（集中活动半课时）（自由组合）
1.让学生分类整理问题，列表，提炼有价值的问题。

2.让学生根据自己的兴趣，自由组合寻找自己喜欢的合作伙伴，进行分组。

3.明确小组成员的分工。

每一组最好针对一个或两个问题进行探究，这样探究活动才会有深度和广度。

三、探究活动过程――收集信息交流评价（以小组为单位活动）
㈠收集信息：
⒈聚焦问题：
针对本小组确定的探究主题，分组讨论，并列出你选择本主题的原因。

<及时做好记录，这样更便于进一步的探究活动。

>
⒉资源搜索：
使用关键词，在网络上搜索、访问与生命相关的网站。

并围绕本组所确立的学习主题，收集相关的、可靠的、可用的信息。

如果网络资源不足，学生还可以通过其他途径收集资料。

如，到各类图书馆查找相关资料或者以采访相关的专家学者，以达到解决问题的目的。

⒊记录分析：
把收集到的相关的资料进行进一步的分析筛选，精选出对本组探究主题有用的资料。

<让学生要注意信息的来源，一定要养成记录习惯，并记录信息的出处。

>
㈡交流评价<学习小组>
⒈小组讨论，加深对相关问题的理解。

<讨论形式：可以以小组为单位集中讨论或者
在学校的专用区论坛上进行讨论交流。

>
⒉记录下同一组交流的相关内容。

⒊总结反思：
重新思考本小组将要完成的学习主题，通过小组内的信息交流和讨论，记录每个同学对生命较为共性的认识，并进行重点讨论。

<注意：小组各成员之间肯定也存在不同的问题，一定要尊重学生的独特体验，让学生根据自己的兴趣探究相关问题。

>
四、探究活动过程――交流讨论<全班同学>（学生利用学校网上专用论坛、网络会议，
定期进行讨论交流，让学生自由发挥，教师进行适当的指导和监控。

）
⒈交流共享各自收集到的信息，让资源能高度共享。

2.提出自己不易理解的问题，并进行讨论，以达到共同进步、互相学习的目的。

说明：讨论的前提是要让每个学生做好准备，都要积极参与，并能大胆的发言，教
师对论坛及时监控。

六、评价：
《街边烧烤问题》是基于网络资源利用的主题探究活动。

本次活动中通过教师的适时适当的指导，以及学生较为有效的自主、合作,利用网络的优势，学生对街边烧带来的环境污染，市容市貌影响，食品安全卫生等问题进行了较为深入的探究。

学生在自主合作过程中寻找资源、运用多学科知识、分析材料,能及时总结反思，使得探究活动有一定的深度。

学生在探究过程中自主合作能力，基于主题的研究性学习能力得到培养和锻炼。

学生在探究过程中对生命的认识也逐步深入，
学生能主动从小事情出发，从多方面了解街边烧烤的各种问题，并能提出相关的解决方法，这极大地增强了学生的城市主人翁的意识，增强了社会责任感。