浅谈高中数学在生活的应用
浅谈高中数学和生活的关联
龙源期刊网 浅谈高中数学和生活的关联作者：李胜忠来源：《读与写·上旬刊》2018年第07期摘要：数学，与我们的生活紧密相连，生活中处处都有数学。
在日常生活中，我们无时无刻不在使用数学.高中数学对抽象思维、逻辑思维、空间想象能力要求较高，具有一定的难度，多数学生或多或少地都会对数学学习存在一定的抵触心理，认为数学无用，尤其是在日常生活中不会用到数学，不愿意学习数学。
因此，为了改变学生对数学的这种认知，提高学生学习数学的兴趣和激情，提升学生学习数学的能力，我们要适当地将生活中的素材、用具与我们的数学教学、学习结合起来。
本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对高中数学和生活的关联进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。
关键词：高中数学；联系生活；深入思考；渗透中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0123-01数学在当今高考中占有重要的地位，它是三大主科之一，学好数学对于能否考上理想的大学具有重要的影响。
可是有一些同学对学数学缺乏兴趣，纯粹是为了应付高考不得已而为之。
还有一些学生认为学好数学除了应付高考之外别无用处，感到数学与现实生活脱节，甚至产生厌恶情绪。
这些同学在学数学的过程中与他们的实际生活没有联系，学生感到学数学一点用处都没有，体会不到数学的价值所在。
但是其实生活中随处可见数学知识，而数学知识的学习最终也要应用于生活实践。
兴趣是最好的老师，学以致用，是我们作为中学生就应该培养的数学应用意识，从已有生活经验出发，结合自己对数学知识的思考，联系生活谈数学，这样才能树立起大数学观。
本文就在生活中学好数学，培养自己解决实际问题的能力，提高自己学习数学的积极性提出几点建议，以供大家参考。
1.融合生活情景，做到以兴趣为动力首先我们应明确，学数学的目的是为了在实践中运用，所以我们要从心理上先明白，再难的数学知识也是应用于实践的，即任何的数学问题都可以在生活中体现。
浅谈在生活中学习数学的好处
浅谈在生活中学习数学的好处作者：吴世雄来源：《科学导报·学术》2018年第19期【摘要】数学的学习与生活密切相关，在生活中学习数学不仅可以提高我们学习数学的热情，更可以大大提高学习数学的效率，做到事半功倍。
本文将数学在生活中的应用做了简明的举例，并分享了一些在生活中学习数学的方法。
【关键词】高中数学；生活；联系；方法1.引言“学好数理化，走遍天下都不怕”。
这句话并不是空穴来风。
数学作为一门工具学科，并不是孤立存在的，它与其他学科及生活实际息息相关，紧密相连，自然中的万事万物和生活中的点点滴滴都离不开数学，因此打好数学基础是尤为重要的。
波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现。
因为这种发现，理解更深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”高中数学往往抽象性非常强，想要学好不但要有刻苦的精神，还要有缜密的思维，经过长期的学习和经验总结后，我发现，数学很多知识都可以在生活中找到相对应的问题。
所以在我尝试将数学和生活实际相联系后，不仅让我掌握了一定学习数学的技巧，大大提高了学习效率，更加激发了我对数学学习的热情。
下面我结合自己的学习经验谈谈自己的认识。
[1]2.高中数学在生活中的应用在生活中.到处可以看到数学的影子，大到航空航天、先进科技，小到柴米油盐、饮食起居，我们每天都离不开数学，只是有时自己意识不到。
而很多数学模型的建立也正是由现实生活中的某些问题抽象化而来的。
深刻体会数学与生活的关系将对我们的数学学习有很大的帮助。
[2]2.1 函数与生活比如，朋友小王开了一个书店，准备购进200本辅导书，进价是18元/本，如果按22元/本出售，可以全部卖出。
可是如果每本涨价3元，则会少销售30本，那么当小王的辅导书售价为多少时，可以获得最大的利润？这就是生活中典型的函数问题，如果我们能把它和数学联系起来，知道这是函数并正确的去解决时，那么小王就可以科学确定进货数量和销售价格，从而获得最大的利润。
浅谈高等数学在高中阶段的应用
浅谈高等数学在高中阶段的应用
随着科技的进步，将越来越多的专业知识融入到高中阶段的教学中，其中高等
数学发挥着重要的作用。
从文化、军事到政治，从经济到社会，甚至到宇宙，数学方面分析、研究和解释的应用正被广泛地使用。
高等数学在高中阶段的应用主要体现在以下几个方面：一是帮助学生理解和掌
握宏观性知识。
通过一系列方程式和模型，高中学生能更好地理解大规模数据的变化，从而更深刻地理解概念性思维，增强对宏观性知识的认识。
其次，高等数学可以帮助学生加强对基础数学的理解，提高对基础知识的运用
能力。
高等数学的模型可以帮助学生进一步了解数学的各种概念，例如偏微分方程、微分方程等，从而提高学生对基础数学的理解力和解决问题的分析能力。
此外，高等数学还可以有效提升学生的逻辑思维能力，为他们日后的学习和发
展提供基础和壳景。
运用高等数学的数学模型，可以让学生更清楚地分析问题的起因，从而加深对整个事物的理解。
总之，高等数学在高中阶段的应用是不可忽视的，可以提升学生的宏观性认知、基础数学理解及逻辑思维能力，帮助他们继续深入地学习，发展自身能力。
高中阶段学习高等数学，不仅可以做到“实事求是”，而且能为今后应用打下坚实的基础。
浅谈新课标下生活中的数学
结合初 中已学过 的知识 ，以激发学生的兴趣和求知欲。 （ 三） 优化教育管理环节 ，促进初高 中良好衔接 １ ． 重视运用情感 和历史成功原理 ，唤起 学生 良好的数学热情 搞好 初高中衔接 ，除了优化教学环节外 ，还应充分发挥情感和心理的积极 作用。我们在高一教学 中，注意用运情感和成功原理 ，调动学生学习热情 ，培
生 旦箜 塑 ２
１ 型！ ： （ 塑 ２ 教 育 科 研
２ ． 把握新课 改下教材的教学
稻 国
新教材 的思想是螺旋式上升 ，因此在高一必修模 块教学中应把重点放在基 础知识 的讲解上 ，不应过于强调难题 ，偏题乃至高考题 ，否则 不仅学生难以接
其次 ，新课 改的教材 内容容量大 ，高一一学年就要学 习 ４个模块 ，这对与
过渡期的高一新生来说， 是一个不小的度不大，教学要求较低 ，因而教学进度较慢 ， 受 ，而且内容也难以完成 ，这些与新课改理念也是相违背的 ！为此 ，在高一数
对于某些重点、难点 ，教师可以有充裕的时间讲解 ，多次演练 ， 从 而各个击破 。 学教学中必须采用 “ 低起点 ，小步子”的指导思想 ，帮助学生温习旧知识 ，恰
二、在教学实施过程中应采用的对策 （ 一） 搞好人学教育 产生不可估量 的教学效果 。同时 ，新教材 的设置也充分体现了信息技术的重要
作用 ，教师可充分利用这一资源 ，将数学知识与信息技术有机 的结合起来 ，从
提 高学生对 初高中衔接重要性的认识 ，增强紧迫感 ，消除 中考后 的松懈情 而更好地激发学生的数学兴趣 。 绪， 使 学生初步了解高中数学学习的特点。首先 ，给学生讲清高一在整个 中学 在教学过程 中，教师还要通过生动 的语言 ，精辟 的分析 ，严密 的推理 ，有 数学所站的位置和作用 ；其次 ，结合实例 ，采取 与初 中对 比方法 ，给学生讲 清 机 的联 系来挖 掘和揭示数学美 ，让学生从行之有效 的数学方法和灵活巧妙 的解 高中数学中数学 内容体系的特点和课堂教学 的特点 。此外 ，结合实例 ，给学生 题技巧 中感受数学 的无穷魅力 ，并通过 自己的解题来表现和创造数学美 ，产生
浅谈高中数学最优化问题及其应用
浅谈高中数学最优化问题及其应用摘要：最优化问题反映了人类实践活动中十分普遍的现象，即要在尽可能节省人力、物力和时间前提下，争取获得在可能范围内的最佳效果，在高中数学中涉及统筹、线性规划、排序、不等式、函数等内容，不仅具有趣味性，而且实用性也非常强，由于解题方法灵活，技巧性强，对于学生开拓解题思路，增强数学能力很有益处，本文尝试对高中数学中的最优化问题作以初步的整理和探讨。
正文：一最优化问题及其分类（1）最优化思想及最优化问题实例引例1：5个人各拿一个水桶在自来水龙头前等候打水，他们打水所需要的时间分别是1分钟、2分钟、3分钟、4分钟和5分钟，如果只有一个水龙头适当安排他们的打水顺序，就能够使每个人排队和打水时间的总和最小，那么这个最小值是多少分钟？这也是一个统筹安排达到最优化的例子引例2：写出解方程x2－2x－3＝0的一个算法。
解：算法1：第一步：移项，得x2－2x＝3 ①第二步：①式两边同加1并配方，得（x－1）2＝4；②第三步：②式两边开方，得x－1＝±2；③ 第四步：解③得x＝3或x＝－1。
算法2：第一步：计算方程的判别式判断其符号△＝22＋4×3＝16＞0；第二步：将a＝1，b＝－2，c＝－3代入求根公式x＝，得x1＝3，x2＝－1评析：比较两种算法，算法2更简单，步骤少，所以利用公式解决问题是最理想、合算的算法，达到了优化算法的目的。
像以上例子中所述的问题都属于最优化问题：即要在尽可能节省人力、物力和时间前提下，利用数学中的线性规划及函数，算法等争取获得在可能范围内的最佳效果。
（2）高中数学中常见的最优化问题：线性规划、算法的最优化，利用图解法求解函数的最佳、简便运算二最优化问题应用举例例1: 用10尺长的竹竿来截取3尺、4尺长的甲、乙两种短竹竿各100根，至少要用去原材料几根？怎样截法最合算？[分析与解] 一个10尺长的竹竿应有三种截法：（1） 3尺两根和4尺一根，最省；（2） 3尺三根，余一尺；（3） 4尺两根，余2尺。
浅谈高中数学不等式应用及学习策略
浅谈高中数学不等式应用及学习策略高中数学不等式作为数学的一个重要分支，具有广泛的应用领域和深远的理论意义。
在高中数学教学中，不等式是一个重要的内容，它不仅是学生学习数学的基础，更是学生培养逻辑思维和解决实际问题能力的重要手段。
本文将就高中数学不等式的应用及学习策略进行浅谈，希望对广大学生有所帮助。
一、不等式在实际问题中的应用不等式在实际问题中的应用是数学教学中的一个重要内容。
数学不等式的研究与实际生活息息相关，它是数学在实际问题中的应用之一。
不等式常常应用在各类实际问题中，如求取最大值、最小值，分析某些实际问题中的限制条件，判断某个问题是否有解等。
在物理学、经济学、统计学等学科都广泛地运用不等式理论来解决具体问题。
学好数学不等式对学生来说是非常有必要的。
具体来说，在实际生活中，不等式可以用在以下几个方面：1. 优化问题：不等式经常用在优化问题中，例如求某个函数的最大值、最小值，或者求某些形状的最大面积、最小体积等问题。
这种问题在生活中随处可见，学好不等式理论可以帮助学生更好地解决这些实际问题。
2. 约束条件：在进行一些设计、规划或者决策时，常常会受到一些约束条件的限制，而这些限制条件往往可以用不等式来表示。
学生需要学会在这些约束条件下找到最优解决方案。
3. 不等式问题的建模与解决：在一些实际问题中，往往可以通过建立适当的不等式来描述问题的约束条件，然后通过不等式理论来解决问题。
以上所述只是在实际问题中不等式的应用的部分例子，其实在生活中还有很多其他方面的应用。
学生应该认识到不等式在实际生活中的重要性，积极学习不等式理论，提高自己的数学素养和解决实际问题的能力。
二、高中数学不等式的学习策略1. 充分掌握基本概念和性质学习不等式首先要从基本概念入手，掌握不等式的基本性质和运算法则。
了解不等式的定义、分类、解法等基本概念，理清不等式之间的大小关系，对于深入理解不等式的应用至关重要。
还要熟练掌握不等式的性质及其运算法则，如不等式的加减乘除、开平方等运算法则，这些是解决不等式问题的基础。
浅谈高中数学教学和解题中类比思维的运用
浅谈高中数学教学和解题中类比思维的运用1. 引言1.1 高中数学教学的重要性在当今社会，数学已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在科学领域、经济领域还是技术领域，数学都扮演着重要的角色。
高中数学教学在培养学生的综合思维能力和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。
通过高中数学教学，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养自己的逻辑思维能力、分析问题的能力，以及解决问题的能力。
这些能力不仅在学习数学的过程中有所体现，更重要的是在学生未来的工作和生活中能够得到充分的应用。
高中数学教学的重要性不仅在于传授数学知识，更在于培养学生的综合思维能力和解决问题的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【内容结束】1.2 类比思维在解题中的应用类比思维是指通过将一个问题映射到另一个相似但更为熟悉的问题中来解决原问题的思维方式。
在高中数学教学中，类比思维起着非常重要的作用。
通过类比思维，学生可以将不熟悉的数学问题转化为熟悉的问题进行解答，从而提高解题效率和准确度。
在解题过程中，类比思维可以帮助学生快速找到解题的有效方法。
当解决一个复杂的几何问题时，如果学生能够将其类比为一个类似但简单的几何问题，就可以利用简单问题的解题方法来解决复杂问题。
这样不仅可以减少解题的困难度，还可以提高解题的速度和质量。
类比思维还可以帮助学生扩展解题思路。
通过将不同领域的知识或技巧进行类比，学生可以在解题过程中得到不同的启发，从而增加解题的多样性和创新性。
这对于培养学生的综合思维能力和创造力非常有益。
高中数学教学中应该注重引导学生运用类比思维来解答问题。
教师可以通过提供具体的案例分析和训练，帮助学生掌握类比思维的方法和技巧。
只有在实际的解题实践中不断运用类比思维，学生才能更好地理解和掌握数学知识，提高数学解题能力。
2. 正文2.1 高中数学教学的现状分析目前，高中数学教学面临着一些挑战和问题。
学生普遍存在数学基础薄弱的情况，这导致他们在学习更为深入的数学知识时遇到困难。
浅谈应用性教学在高中数学教学中的运用
Ｓ ｕ ｍ． Ｎｏ ． ９ ７ ２ ０ １ ４ Ｎ０ ． １
浅 谈 应 用 性 教 学在 高 中数 学教 学 中的运 用
云南省个旧市第一 中学 马红兵
《 普通高中数学课程标准 》 指出： 数学是研究空间形式和 数量关系的科学 ， 是刻画 自 然规律和社会规律的科学语言和有 效工具。数学科学是 自然科学、 技术科学等科学的基础 ， 并在 经济科学 、 社会科学 、 人文科学的发展 中发挥越来越大的作用 。 数学的应用越来越广泛 ， 正在不断地渗透到社会生活的方方面 面， 它在许多方面直接为社会创造价值 ， 推动着社会生产力的 发展。因此数学思想方法向一切领域渗透 ， 数学的应用越来越 被社会所重视。 能够运用所学知识解决实际问题 ， 使学生形成 用数学的意识。 这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的 个重要措施。目前 ，大部分学生动手能力差 ，应用意识弱。 长此以往 ， 必将学而无用， 适应不了社会发展的需要。 如何培 养学生的数学应用意识 ， 谈谈我的教学体会 。 章头序言，指导阅读 ，留下悬念 数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要 。 从生 活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值， 为学 生主动从数学的角度去分析现实问题、 解决现实问题提供示
—Байду номын сангаас
合实际或者社会热点为学生提供丰富的数学问题显得相当重 要， 如此的问题可以提高学生学习的积极性 ， 培养数学的应用 意识。如学生经常可 以碰到的商场打折问题和坐电梯问题 ， 还 可 以设计诸如分期付款 问题 、 春游租车租余最少问题等。 像这 类题 目大多可归结为函数求解问题 ， 可 以帮助学生复习函数部 分知识 。。
浅谈高中数学教学中如何提高学生的应用意识
、
构 建 数 学 课 堂 的 生活 化
给出的问题 ， 舍弃与数学无 关的因素 ， 抽象转化成数学 问题 ， 分
教师应充分利用学生 已有 的生活经验 ， 引导学生把所 学的 清条件和结 论 ， 理顺数量关 系。为此 ， 引导学生从粗读到细研 ，
数学知 识应用到生活 、 生产 实践的现实生活 中 ， 以帮助学生体 冷静 、 缜密地 阅读题 目， 明确问题 中所含 的量及 相关量 的数 学
会数学在现实生活 中的应用价值 。由于学习的创造性来源于学 关系 ； （ ２ ） 建模 ： 明白题 意后 ， 再进 一步 引导 学生 分析题 目中各量 生对问题的解决 ， 从而教师在数学课堂教学 中， 应适 时地 、 合理 的特 点 ， 哪些是 已知的 ， 哪些是未知 的。 是否可用字母或字母的 地创设 生活化的 问题情 境 ， 设置适当 的悬念 ， 引导学 生在教师 代数式表示 ， 它们之间存在 着怎样 的联 系？将文 字语言转化 成 创设的生活情境 中不断地根据 自己的生活经验进行探索。让学 数学语言或 图形语 言 ， 找到与此相联 系的数学知识 ， 建成数 学 生在教师所创设的具有生活意义 的题 目背景 材料 中 ， 在新课堂 模 型 ； （ ３ ） 求解数学问题 ， 得 出数学结论 ； （ ４ ） 还原 ： 将得到的结论 ， 教学的要求下 ，通过熟悉 的背 景来学 习与体会 知识的产生 、 演 根据实 际意义适当增删 ， 还原为实际问题 。 变等过程 ， 是数学学习方式改变的必然途径 。
Байду номын сангаас
【 关键词 】 高 中数学
中学数 学教 育教学 的根本 目的是培 养和提高 中学生 的数 化——数学 问题——解决数学问题一
学应用意识 。 随着高考 中， 应用类型的题 目 逐年增多 ， 我们在数 按以下程序进行 ： （ １ ） 审题 ： 由于数学应用的广泛 性及实 际问题 非数学情景 的多样 性 ， 往 往需要在 陌生 的情 景 中去理解 、 分 析 学教学过程始终都应注重学生应用意识的培养 。
浅谈高中数学生活化教学的思考
现数学 知识生活原 型的学 习材料 ， 避 免人工化和 虚幻化 倾向 。 生 写一 写 《 生活 中的瓷砖 》 ， 学 了一 次 函数后 ， 让学 生 写一 写 教学要 贴近 学生 ， 贴近生 活 ， 贴 近社会 热点 ， 注重理 论联 系实 《 我们 身边的课桌 椅》 等。数学论文不仅使 学生学 到了数学知 际， 能解 决学 生思想 中的 问题 ， 社 会生活 中的问题 ， 达到学 以 识 ， 提高 了数学应 用 的能力 ， 而 且也提 高 了学 生的 习作水平 。 致用 。我 们常说数 学在生活 中 ， 但 生活却不全是 数学 ， 数学 与 数 学 日记写 出了学生学 习数学的感受 与得 失 ，反 映学习过程
解 决与之 有关的实 际问题 ，造成 了知识学 习和知识 应用 的脱 学生体 验到数学 的价值和意义 ，确立用数 学解决实 际问题的
节， 感受不 到数 学的趣味 和作用 。因此 ， 在新理念 指导下 的数 意识 和信心 。教师 要引导学生 用数学 的眼光 去观察 、 分析 、 解
学课堂进行 了“ 让数学知识生 活化 ” 的教学 实践 。数 学教学 中 决生活 中的 问题 。 只有密切联 系生活 ， 才能使 学生们不再 认为数学知 识是枯燥 、 ｌ 、 开设生活化 的数学实践活 动 ， 让学生在活 动中应用 、 发 乏味、 抽象的， 而是新奇、 有趣的， 最大限度地激发学生的内在 展数学 。例如 ： 在学 习了三角形 的相 似之后 ， 让学生分组 到操
因此 “ 生活 化 ” 与“ 数 学化 ” 的结 合 ， 要 选 择现 实 的 、 有 意义 的 饰 物 ， 改变 自己房 间的局部布局 等。 和富有挑 战性 的生 活化情境 ， 尤 其是要 寻找适 合学生 的 、 能体 ３ 、 写数 学小论文和 日记 ： 如在学 了多边形 的知识后 ， 让学
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浅谈高中数学在生活的应用
作者：牛丽
来源：《神州·中旬刊》2018年第08期
人们常说数学是万花筒，是一个五彩缤纷的世界。它无处不在，无处不影响着我们的生活
与工作。有人认为高中数学只是一些死知识，对实际生活没有多大作用，如果说有作用的话那
就是仅仅局限于帮人们算一下数，这种认知是错误的。其实高中数学作用很大，它起的是基石
作用。下面就给大家了解一下高中数学的重要性吧！例如商店打折、银行存钱、网上消费等
等，还是从国家的经济来看，例如物品生产速度，证券市场、市场销售或产出等各项商业以及
经济方面都会应用到数学。数学来自于生活更高于生活，我们的生活无处不存在数学的影子，
无处不表现它的无穷的魅力。从最基本的方面来说，每个人的日常生活都离不开经济，并且数
学是学好经济的强大武器，没有好的数学基础是很难真正学习了解到经济的精髓。所以，高中
数学无论是对国家人民还是对国家经济与社会的发展都有着十分重要的作用。
由此可见，随着社会的高速发展，当今社会的方方面面都体现着数学知识，比如，人民币
是人们再熟悉不过的东西了，几乎每天都要和它打交道，但是对于人民币为什么只有1、2、5
这三种数额的票面，而没有其它数额的票面这一问题，却很少有人问津。其实这里就有一个数
学道理。人民币作为一种流通货币，银行在发行时就考虑到货币的票额品种要尽量少，并且要
能够容易地组成1至9这九个数字。这样既可完成货币的使命，又可以减少流通中的繁琐。通
过精心挑选，1、2、5脱颖而出，成为最佳组合之一.因为用1、2、5这三个数可以组成10以
内的其它任何数，而且所用的票数最多也只有3个，如1+2=3，2+2=4，5+1=6，5+2=7，
5+2+1=8，5+2+2=9，所以，只要1、2、5几种面额就足够用了。另外，除了1、2、5这一种
组合外，还有1、3、5也是符合前面两个要求的组合，用它也能组成 10以内的其它任何数，
如：1+1=2、3+1=4、5+1=6、5+1+1=7、5+3=8、5+3+1=9。看了以上的分析，你是否对身边的
这一数学问题发生兴趣了呢？其实，生活中还有许多有趣的数学问题在等着你去挖掘、去探
索……所以，结合高中学习的部分知识，开展了自主探究。主要有以下内容：
一、数学在生活中应用
生活是数学知识的源泉，数学服务生活也是它的最终目的。数学的语言、方法、思想和内
容是现代文明的重要组成部分，是人类的一种文化，在提高人类的创造力、想象力、抽象能力
和推理能力等方面数学有着独特的作用，数学是一切重大技术发展的基础，其他科学的方法、
思想和语言都是以数学为基础，社会现象和自然现象可以运用数学模型进行描述，数学能够协
助人们证明、推理、计算和处理数据等到，数学是人们学习、工作和生活的必须品。而我们在
生活中遇到难题的时候，也要试着用数学知识去解答它，就可以更加的省时、省力。比如，我
们在学习高中数学《排列与组合》中，教师讲了一个管梅谷教授提出的“中国的邮差”的故事：
中国的邮差每天都要跑很多的街道，到很多户人家去送信，有的甚至会一天跑好几次重复的街
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道，那么如何规避这个问题，实现送信路程最短呢？这就用到了我们排列组合的知识。随着快
递行业的不断发展，这个数学知识也可以用于指导快递员送快递的过程，便于快递员可以用最
快、最便捷的方式将快递送到，节省了自己的精力，也节省了快递公司的人力和物力。再比
如，我们上《随机事件的概率》一课的时候，教师给我们讲了一个故事，二战时期，英美军舰
经常被德国军舰袭击，然后请了数学家分析，虽然两队军舰相遇是一个随机事件，但是其中却
有规律性，通过对概率的分析，指导实践，盟军的舰队取得了优势。这个就运用到了“概率”的
知识。而我们的实际生活中，随机事件太多了，这个就需要我们用概率的知识去分析问题，帮
助我们指导实践。再比如，生活当中，企业的领导人通常不能够让企业的员工得到过于高额的
薪资，但又希望通过奖励来提高员工的工作积极性，因此就需要想办法运用数学知识来制定合
理的奖励方案，在这种情况下就可以利用高中所学到的数学知识来处理生活当中所遇到的问
题。首先，企业应当设立一个期望实现利润目标的预算，从而根据目标再制定一个激励销售人
员的奖励方案。其次，将方案设立为奖金根据销售利润的增加而增加，将奖金的最高限额进行
设定，奖金系数进行确定，由此来制定奖金模型来激励员工。
二、高中数学知识在生活中的运用范围
对国家经济与社会的发展、对国家人民的生活，数学都有着十分重要的作用。市场销售或
产出、证券市场、物品生产速度等各项商业都离不开应用到数学，这是国家经济角度。网上消
费、银行存钱、商店打折等等，是人们的日常生活角度。想要真正学习了解到经济的精髓就需
要拥有良好的数学基础。数学是学好经济的强大武器，是人们生活中必不可少的部分，我们的
生活离不开数学的知识，良好的运用数学知识能够提高我们生活各个方面的质量。
三、数学知识对经济生活的作用
数学知识潜移默化地影响着我们生活的各个方面，而它对经济生活的指导意义更是突出，
经济学知识离不开数学知识作依托。在现代经济社会越来越繁荣的今天，我们的经济生活更加
需要数学知识来为我们指导实践，让我们成为一个更加聪明的“经纪人”。如，每年平安夜的时
候，苹果价格就直线飙升，一个苹果能卖到8-12元，这成为很多人看好的商机，大家都会在
这天批发苹果，到街上售卖。但是苹果价贵日期只有一天，过了12月24日，苹果就会恢复原
价，而剩下的苹果就有可能亏在手里，那么我们究竟批发多少苹果才能达到最大利润呢？这就
需要我们在课堂上学到的“离散型随机变量均值和方差”的知识，来帮助我们算出最佳的进货
量。
所以，学数学的意义就是不光会做老师们纯粹为了考大家的题目，更重要的是把许多的问
题变成人人都喜闻乐见的实际性成果，由此数学家们就成了默默无闻却强大无比的历史推进
者！掌握好数字规律，训练好逻辑思维，能帮你解决很多问题。