《动物细胞》教学设计
《动物细胞》优秀教案范文
《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。
〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。
〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。
3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。
〔2〕进步实验才能和观察才能。
2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。
Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。
下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。
Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。
〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。
〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。
初中一年级上学期生物《动物细胞》教学设计
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节动物细胞一、教学内容动物细胞二、教学目标认识动物细胞基本结构说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点建立“细胞是构成生物体的基本单位”概念三、教学重点与难点重点：动物细胞基本结构、动植物细胞结构异同点、人口腔上皮细胞临时装片制作难点：人口腔上皮细胞临时装片制作步骤无法实操，部分结构无法观察到四、教学过程设计环节一：制作并观察人口腔上皮细胞临时装片教师自制操作视频展示实验用具、步骤及具体操作，可引导学生带着问题去观看，总结每一步都关键词，方便记忆同时为实操打好基础。
追问：为什么用碘液？动物细胞的临时装片制作过程和植物细胞临时装片制作过程有什么不同？为什么要用生理盐水而不用清水？设计意图：直观感受临时装片制作，刺激记忆，促进学生思考同时激发对动物细胞结构探究的兴趣。
环节二：观察总结动物细胞基本结构在展示有同学观察不佳的图片”一片白或颜色很浅”、“ 有染色仍看不清结构”等后提示正确操作、展示较好显微结构图片，让学生从中观察到人口腔上皮细胞的结构，与神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞相比，思考得出动物细胞基本结构。
追问：是否有为生命活动提供能量的线粒体？并进行探究实验验证。
是否所用动物细胞都有细胞核？设计意图：让学生从中通过对比和实验得出结论，同时运用探究性实验培养生物学科探究思维。
了解考点中相关特例。
环节三：与植物细胞比较有哪些不同之处？运用表格和模型图让学生回忆对比动植物细胞结构的异同点，同时回应环节一问题“制作人口腔上皮细胞临时装片时为什么要用生理盐水而不用清水？”，辅以动物红细胞滴加清水后的视频加深体会和理解。
展示科学史及发现“除病毒外，生物体都有细胞构成”，引导学生建立“细胞是构成生物体的基本单位”概念。
设计意图：对比后更直观掌握动植物细胞结构异同，让学生体会到生物体结构与功能是相适应的，细胞是构成生物体的基本单位。
环节四：小结认识动物细胞基本结构说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点人口腔上皮细胞临时装片制作步骤设计意图：帮助学生梳理知识脉络。
1.2.3 动物细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.3 动物细胞一、教学目标1.生命观念：通过识别动植物细胞的结构并总结归纳出主要异同点，形成细胞是生物结构和功能的基本单位的生命观念，初步理解细胞的多样性和统一性。
2.科学思维：（1）通过观察图片和探究活动，学生能辨认和写出动物细胞的基本结构，提升思维的逻辑性和科学性；（2）认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一；体会科学探索思想和方法是不断发展的。
3.情感态度与价值观：（1）比较制作动植物细胞临时装片的过程，归纳制作动植物细胞临时装片的异同点。
（2）通过比较动物细胞和植物细胞结构的差异，认同结构与功能是相适应的观点。
二、教学重点和难点1.教学重点：制制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.教学难点：动物细胞与植物细胞基本结构异同点。
三、教学设计思路本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。
学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。
这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？本节内容中的实验活动，由于学生已经有了制作植物细胞临时装片的经验，本节实验“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的教学开展难度不大。
学生阅读教材实验过程，总结实验步骤、对比动植物细胞临时装片的异同点，不仅可以帮助学生巩固和学会制作临时装片的方法步骤，还可帮助学生形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的生命观念，有利于后续对生物学的学习。
本节内容，首先通过复习回顾洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程，然后通过“想一想，议一议”设疑：“显微镜下的动物细胞是什么样的呢？”“可以采用哪些材料来制作动物细胞临时装片呢？”引出本节内容的课题。
接下来，通过观察教师示范和学生亲自动手操作，让学生学会制作临时装片的基本方法。
在学生动手进行实验操作之前，教师应要求学生首先阅读教材中的实验过程，并提出问题请同学们思考：制作动物细胞临时装片的过程和植物细胞的是否相同？有哪些相同之处？哪些不同点？引导学生通过阅读寻找答案。
《动物细胞》 教学设计
《动物细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确描述动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）理解动物细胞各结构的主要功能。
2、能力目标（1）通过观察动物细胞的临时装片，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3、情感目标（1）让学生体验科学探究的过程，培养学生对生物学的兴趣和热爱。
（2）使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞的基本结构及其主要功能。
（2）制作并观察动物细胞临时装片。
2、教学难点（1）理解动物细胞各结构的协同作用，实现细胞的正常生命活动。
（2）掌握制作人的口腔上皮细胞临时装片的技巧。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括动物细胞的结构图片、动画等。
（2）实验材料和用具，如显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签等。
2、学生准备（1）预习课本内容。
（2）准备铅笔、笔记本等学习用具。
五、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些动物的图片，如猫、狗、鸟等，引导学生思考动物的身体是由什么构成的。
然后提问：“构成动物体的基本单位是什么？”从而引出本节课的主题——动物细胞。
2、知识讲解（15 分钟）（1）利用多媒体课件展示动物细胞的结构图片，依次介绍细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
（2）结合图片和简单的示意图，讲解各结构的功能。
例如，细胞膜控制物质进出细胞；细胞核是细胞的控制中心，控制着细胞的生长、发育和遗传等。
3、实验操作（20 分钟）（1）教师先进行实验演示，讲解制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤和注意事项。
步骤：①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
③刮：用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。
④涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
⑤盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡。
人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。
本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。
（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。
（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。
（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。
三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。
（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
《动物细胞》教案
《动物细胞》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解动物细胞的基本结构特点；（2）掌握动物细胞的主要功能；（3）了解动物细胞与植物细胞的区别。
2. 过程与方法：（1）通过观察动物细胞模型，提高观察和分析能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力；（3）利用多媒体教学，拓宽学生的知识视野。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学科的兴趣；（2）培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物细胞的基本结构；（2）动物细胞的主要功能；（3）动物细胞与植物细胞的区别。
2. 教学难点：（1）动物细胞内部结构的详细功能；（2）动物细胞与植物细胞在结构上的差异。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞的相关知识；2. 利用模型观察、实验操作、多媒体教学等方法，直观展示动物细胞的特点；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教师准备：掌握动物细胞的相关知识，准备教学模型、实验器材等；2. 学生准备：预习动物细胞的相关内容，提出问题，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物细胞模型，引导学生关注动物细胞的特点；2. 自主学习：学生通过观察模型，了解动物细胞的基本结构；3. 课堂讲解：讲解动物细胞的主要功能及其与植物细胞的区别；4. 实验操作：学生分组进行实验，观察动物细胞在不同环境下的变化；5. 多媒体教学：播放动物细胞的相关视频，拓宽学生的知识视野；6. 小组讨论：学生分组讨论动物细胞在生活中的应用及其重要性；7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生实验操作的正确性；3. 学生对动物细胞知识的掌握程度；4. 学生对生物学学科的兴趣和关爱生命的意识。
六、教学延伸1. 结合动物细胞的知识，引导学生了解动物细胞在医学领域的应用，如细胞培养、克隆技术等；2. 联系生活实际，让学生举例说明动物细胞在生活中的作用，如食品加工、疾病防治等；3. 拓展学生知识视野，介绍动物细胞研究的新进展和未来发展前景。
《动物细胞》 教学设计
《动物细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）了解动物细胞各结构的功能。
2、能力目标（1）通过制作动物细胞模型，提高动手能力和空间想象能力。
（2）通过观察动物细胞的图片和实验，培养观察能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）培养学生对生物学的兴趣，激发探索生命奥秘的热情。
（2）体会细胞是生物体结构和功能的基本单位，树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞的基本结构及其功能。
（2）制作动物细胞模型。
2、教学难点（1）理解动物细胞各结构的功能及相互关系。
（2）制作动物细胞模型时，准确呈现各结构的形态和位置。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实验法、讨论法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括动物细胞的图片、动画、视频等。
（2）实验材料和用具，如显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签等。
（3）制作动物细胞模型的材料，如琼脂、果脯、塑料袋、线等。
2、学生准备（1）预习本节课的内容。
（2）准备制作动物细胞模型的工具，如剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些动物的图片，如猫、狗、猴子等，引导学生思考动物是由什么构成的。
然后提问：“构成动物体的基本单位是什么？”从而引出本节课的主题——动物细胞。
（二）讲授新课1、动物细胞的基本结构（1）利用多媒体课件展示动物细胞的图片，让学生观察并说出动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）讲解各结构的特点和功能。
细胞膜：薄而透明，具有控制物质进出细胞的作用。
细胞质：是细胞进行生命活动的场所，其中含有线粒体等细胞器。
细胞核：含有遗传物质，控制着细胞的生长、发育和遗传。
2、制作动物细胞模型（1）教师先示范制作动物细胞模型的方法。
用塑料袋模拟细胞膜，里面装入琼脂制成的细胞质，其中放入用果脯模拟的细胞核。
（2）学生分组制作动物细胞模型，教师巡视指导。
动物细胞-人教版七年级生物上册教案
动物细胞-人教版七年级生物上册教案一、教学内容本节课主要内容为动物细胞的结构、功能及与植物细胞的区别。
二、教学目标1.掌握动物细胞的基本结构。
2.了解动物细胞的功能。
3.能够对比植物细胞和动物细胞的异同点。
三、教学重难点1.动物细胞的结构和功能。
2.动植物细胞的异同点。
四、教学准备1.PPT课件。
2.教学实验器材：显微镜、注射器、盐水、洋葱、生鸡蛋、苏木精和碘液。
3.教学板书：动物细胞结构与功能。
五、教学步骤1. 导入新课通过与学生互动，引导学生了解细胞的概念，引出本节课的内容：动物细胞的结构、功能及与植物细胞的区别。
2. 结合实验介绍动物细胞的基本结构提前准备好显微镜和动物细胞样本（可用生鸡蛋）。
让学生先观察动物细胞的形态、大小、数量等特征，再结合实验介绍动物细胞的基本结构。
3. 结合PPT讲解动物细胞的功能通过PPT课件，结合图文讲解动物细胞的功能，如细胞膜的作用、细胞质的构成和作用、细胞核的作用等。
4. 异同点分析通过比对动植物细胞的共同点和不同点，让学生更好地掌握动物细胞的特征和功能。
5. 总结与回顾让学生回顾本节课的重难点，总结本课所学习的知识和技能。
六、教学反思本节课上通过实验和PPT课件的结合讲解，使学生在观察实验的基础上更好地理解动物细胞的结构和功能，并通过比对动植物细胞的异同点，更好地掌握动物细胞的特征和功能。
但需要注意的是，教师在实验过程中需要提前做好准备工作，以确保实验顺利进行。
同时，通过题目的形式巩固预习的内容，能够更好地引导学生学习。
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动物细胞
一、学习目标：
（一）知识目标：
认识动物细胞的基本结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
（二）能力目标：
1.制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.尝试制作动物细胞模型。
（三）情感态度与价值观目标：
认同细胞学是19世纪自然科学三大发现之一。
二、学习重点和难点：
1.学习重点：
（1）制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
（2）动物细胞的基本结构。
2.学习难点：
制作人口腔上皮细胞临时装片。
三、教学方法：实验法
四、课时安排：1课时
五、课前准备：
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水。
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；上课前漱口。
六、教学过程：
（一）导入新课
你已经知道植物细胞的基本结构了，那么动物细胞是什么样子的？动植物细胞有什
么异同？下面让我们通过观察自己的口腔上皮细胞来认识人和动物细胞的基本结构。
（二）讲授新课
1.材料用具：（生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜）
教师讲解小知识：人体细胞液有一定的浓度，约为0.9﹪，引导学生分析用清水可能出现的问题。
学生提出疑问：为什么用生理盐水？用清水不行吗？
2.方法步骤
（1）制作人口腔上皮细胞临时装片
教师引导帮助学生完成临时装片的制作。
教师巡视指导，将一些示范片置于讲台处的显微镜下供学生参考。
学生根据已有的而经验，设计实验方案，制作临时装片，注意取材、方法（与“洋葱鳞片叶临时装片的制作”进行比较）。
（2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞
教师提示观察方法，效果不理想的，引导他们找出问题所在。
学生观察自己制作的临时装片。
取材、染色的问题而出现的效果不理想，找出原因，重做一次。
（3）绘制细胞的基本结构图（细胞核、细胞膜、细胞质）
教师多媒体展示不同种类的动物细胞形象，如肌肉细胞、神经细胞。
学生根据观察到的人口腔上皮细胞的形象绘图。
简单了解，不同部位的细胞形态并不完全一样。
（4）动植物细胞的异同比较
教师总结动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
教师提问：动、植物细胞结构上有什么共同点和不同点？
学生总结：比较、归纳、总结出，植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核，而没有细胞壁、液泡、叶绿体。
教师引导、总结、评价。
（三）巩固练习
“做个小侦探”：公安部门得到一份生物仿制品，如何借助显微镜分辨它是取自于植物还是动物？学生当堂完成对新知识的进一步理解。