《藏北草原说课稿》
09675_鄂教版五上第12课《藏北草原》优秀教案
关注学生的全面发展，包括知识、 能力、情感、态度和价值观等方面 ，为学生提供个性化的指导和支持 。
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THANKS
感谢观看
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文章还介绍了藏北草原上的动植 物和当地居民的生活情况，展现
了人与自然和谐相处的画面。
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教学目标与要求
能力目标
培养学生的阅读能力和语言表 达能力；提高学生的写作水平 和文化素养。
教学重点
理解课文内容，感受藏北草原 的美丽与神秘；掌握生字词和 表达方式。
知识目标
了解藏北草原的地理位置、自 然环境和民族文化；掌握课文 中的生字词和表达方式。
归纳小结：回顾本课知识点，加深印象
教师总结本课的知识 点和学习方法，强调 重点和难点。
布置课后作业，巩固 所学知识。
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学生自由发言，分享 自己的学习心得和收 获。
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04 教学评价与反馈
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设计有效的课堂评价策略
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观察学生的课堂表现
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注意学生的参与度、专注度以及互动情况，以此评估他们对课
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藏北草原地势高亢，气候寒冷 ，植被以高寒草甸为主，具有 独特的生态环境和自然景观。
藏北草原是藏族等少数民族的 聚居地，具有浓郁的民族文化 和风情。
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课文《藏北草原》内容概述
课文《藏北草原》是一篇描写藏 北草原美丽风光的文章，通过生 动的笔触展现了藏北草原的广袤
、壮美与神秘。
文章从远到近、从整体到局部地 描绘了藏北草原的自然景观，包 括雪山、草地、湖泊、河流等。
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藏北教案
《藏北草原》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容，梳理文章脉络。
4、学习1-3自然段，引导学生感受藏北草原的景美；感受文章的语言美，从字里行间感受草原的美激发学生对草原的热爱之情。
教学重难点1、整体感知课文内容，梳理文章脉络。
2、引导学生品味语言，感受草原的景美。
教学过程：一、激趣导入【CAI课件播放藏北草原的图片，配以优美的音乐】师：同学们，看得出来大家被这眼前的景色陶醉了。
这里就是藏北草原。
（生交流藏北草原的资料）师：今天，就让我们跟随藏族作家大次央的脚步走进他的家乡——藏北草原。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：藏北草原给你留下怎样的印象？2、检查生字词语。
（CAI出示）3、师：藏北草原给你留下怎样的印象？（生：美）快速地浏览课文，课文从那几个方面描写了藏北草原的美呢？（生交流，师梳理概括板书：景美、人美）（写作顺序？）三、精读课文（一）学习第一自然段。
师：大家真会读书！让我们跟着作者的笔端，细细地品味，看作者怎样为我们勾勒出草原的画卷。
1、自由读第一自然段，勾画出让你觉得美得句子，写下批注。
2、学生交流。
句子（一）一望无际地草原，清新碧绿，平整地铺开。
（1）指名读句子（2）读这一句草原给你怎样的感觉？（一望无际，碧绿）（通过“一望无际”感受草原的辽阔。
生谈感受）（3）指名读。
（4）师评读：生1多么辽阔；生2天苍苍，野茫茫；生3如画一般的草原啊！（5）生齐读。
句子（二）星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。
（1）指名读句子。
（2）“绿色海洋”比喻草原的广阔，把帐篷比喻成“害羞的姑娘”使人感觉亲切生动。
3、齐读第1自然段师：作者用直抒胸臆的方法表达了自己对故乡的热爱之情。
那么他还会用怎样的语言来描述草原的美呢？（二）学习第2、3自然段，感受草原的景美1、放声朗读2、3自然段，边读边想象画面，划出自己喜欢的句子。
2024年藏北草原教案12
庆祝新年的到来，家家户户制作卡塞（一种油炸面食）、青稞酒等美食，互相拜年祝福。
藏历新年
藏历六月底七月初，人们穿上节日盛装，观看藏戏表演，品尝酸奶、奶渣等美食。
雪顿节
藏北草原盛大的传统节日，举行赛马、马术表演、民族歌舞等活动，吸引众多游客前来观赏。
那曲赛马节
藏式编织
用牛羊毛编织成各种实用工艺品，如帐篷、氆氇（藏式毛毯）、卡垫（坐垫）等。
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推广科学养殖技术，提高畜牧业生产效率。
加强畜产品质量安全管理，提升藏北草原畜产品品牌形象。
发展畜产品加工业，延长产业链，增加附加值。
探索畜牧业与旅游业融合发展新模式。
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挖掘藏北草原文化旅游资源，打造特色旅游品牌。
创新旅游产品和服务，满足游客多元化需求。
完善旅游基础设施，提高旅游接待能力和服务水平。
藏北草原旅游资源开发与利用
藏北草原拥有广袤无垠的草原，绿草如茵，野花遍地，是体验草原风光的绝佳之地。
草原风光
藏北草原分布着众多湖泊，如纳木错、色林错等，湖面宽阔，水天一色，风景秀丽。
湖泊景观
藏北草原周边环绕着巍峨的雪山和壮观的冰川，是登山、探险和观光的绝佳选择。
雪山冰川
随着国内旅游市场的不断扩大，藏北草原的知名度和美誉度逐渐提升，吸引了越来越多的国内游客前来旅游。
推动公众参与
在保护生态环境的前提下，适度发展生态旅游等产业，实现生态保护和经济发展的双赢。
发展生态旅游
加强与国际社会的交流与合作，学习借鉴国际先进的生态保护理念和技术手段，共同推动全球生态保护事业的发展。
加强国际合作
03
CHAPTER
草原退化原因及治理措施
《藏北草原》教案设计
《藏北草原》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景；（2）培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，让学生直观感受藏北草原的魅力；（2）开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对民族文化的认同感，提高学生传承和弘扬民族文化的意识。
二、教学内容1. 藏北草原的自然风光：高原、湖泊、冰川、草甸等；2. 藏北草原的民俗文化：服饰、饮食、节日、信仰等；3. 藏北草原的历史背景：藏羚羊、古丝绸之路、藏北高原的的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景；2. 教学难点：引导学生深入理解藏北草原民俗文化的内涵和价值。
1. 图片展示：通过展示藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景的图片，让学生直观感受藏北草原的魅力；2. 视频播放：播放有关藏北草原的纪录片，让学生深入了解藏北草原的风土人情；3. 小组讨论：分组让学生针对藏北草原的某个方面进行讨论，培养学生的合作探究能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍藏北草原的地理位置和概况，激发学生的兴趣；2. 展示图片：展示藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景的图片，让学生直观感受藏北草原的魅力；3. 视频播放：播放有关藏北草原的纪录片，让学生深入了解藏北草原的风土人情；4. 小组讨论：分组让学生针对藏北草原的某个方面进行讨论，如服饰、饮食、节日等，记录讨论成果；5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，让学生深入了解藏北草原的民俗文化；6. 总结课程：教师总结藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景，引导学生深入理解藏北草原的文化价值；7. 作业布置：让学生结合课程内容，绘制一幅藏北草原的图画，或写一篇关于藏北草原的作文。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享环节的积极性；2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度、探究能力和成果；3. 作业完成情况：检查学生作业的质量，包括图画和作文，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
小学五年级语文《藏北草原》教案范本
小学五年级语文《藏北草原》教案范本小学五年级语文《藏北草原》教案范本一【教学目标】1.学会本课10个生字，能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2.有感情地朗读课文。
体会句子中含着的意思。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，感受作者对故乡深沉热烈的爱。
4.品味、积累课文中优美的语言。
【教学重点】1.让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2.品味文字，体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
【教学难点】体会作者对故乡深沉热烈的爱。
理解含义深刻的句子。
【教学准备】多媒体一套【课前准备】通过课前十分钟谈话，拉近与学生的距离，激发学生走进语文课堂的兴趣。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天，让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。
二、自主学文，勾画圈点整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
师：请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面来藏北草原的?1、指导学生读正确生字词、读通句子。
出示生词：增添酥油遮住平整隆重蝴蝶飞舞嫩草哈达不禁兴奋庄稼2、指导学生梳理课文主要内容。
三、自主研读，感受藏北草原景色美1、师：草原的景色是怎样的呢?请大家自由地、放声朗读第一自然段，边读边勾画让你感觉写得很美的句子。
●“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。
”●“星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。
”2、师：自由读二、三自然段，感受作者笔下藏北草原景色的独特之美。
●作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受?你发现了吗?引导学生借助生活经验，唤起想象，品读“温柔”：☆从哪些地方你感受到了草原的温柔?谈谈你的体会。
☆调动学生的生活经验和情感体验，体会文中“温柔”的特殊内涵，训练学生质疑能力。
☆创设情境，练习有感情地朗读。
●过渡小结读书方法，引导学生自学第三自然段，感受作者笔下藏北草原的生命活力。
2024版《藏北草原》教案设计
藏北草原气候特点
高原亚寒带半干旱季风气候，气温低、 日较差大，降水较少且集中在夏季。
藏北草原植被类型
以高寒草甸和高寒草原为主，植被稀 疏，但种类丰富，具有独特的生态价 值。
藏北草原动物资源
藏羚羊、藏野驴、野牦牛等珍稀野生 动物在此繁衍生息，是生物多样性宝 库。
藏北草原人文历史概述
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藏北草原民族分布
以藏族为主，还有回族、蒙古 族等少数民族聚居，形成了独
特的多元文化。
藏北草原历史沿革
自古以来就是西藏的重要牧区， 见证了藏民族的历史变迁和文
化传承。
藏北草原民俗风情
独特的藏族歌舞、服饰、饮食 等民俗文化，体现了藏民族对
生活的热爱和追求。
藏北草原宗教信仰
藏传佛教在此广为流传，寺庙、 经幡、玛尼堆等宗教元素构成
解答问题
学生针对教师提出的问题进行回答，教师给予相应的评价和补充，同时鼓励学生提 出自己的疑问和见解。
04 课后作业与拓展活动
课后作业布置及要求
绘制藏北草原生态图
要求学生根据课文内容，结合自己对 藏北草原的了解，绘制一幅藏北草原 的生态图，包括草原上的动植物、地 形地貌等元素。
藏北草原文化探究
课文内容总结与反思
的认知和理解程度。
测试法
设计针对性的测试题目，检验学生 对藏北草原相关知识的掌握情况。
作品展示法
让学生绘制藏北草原的地图、制作 相关的手抄报或PPT等作品，展示 他们对藏北草原的理解和感受。
学生反馈收集与处理
问卷调查
设计问卷调查，收集学 生对教学内容、方法、 效果等方面的反馈意见。
个别访谈
针对个别学生进行深入 访谈，了解他们的学习
鄂教版五年级语文上册教案藏北草原
鄂教版五年级语文上册教案：藏北草原教学目标1.了解藏北草原的地理环境和自然景观，学习相关词汇。
2.了解藏族民俗文化，理解其中的道德观和价值观。
3.学习有关草原的生态知识，关注保护草原的重要性。
4.提高学生的读写能力和综合语文运用能力。
教学重难点1.教学重点：让学生了解到藏北草原的地理环境和自然景观，学习相关词汇。
2.教学难点：让学生理解藏族民俗文化中的人文主题、道德观和价值观。
教学流程导入环节：草原的奇妙之处1.引导学生回忆一下春天的草原是什么样的，有哪些鲜花和青草，有哪些动物和昆虫。
让学生找出相应种类的单词，比如“蒲公英，牛羊，蚂蚁”，并描写出它们的特点和生活习性。
2.给学生播放一些草原生态系统的视频片断，向学生介绍草原的自然环境和物种组成。
教育学生了解草原概念，草原的种类、分布，以及草原的重要作用。
正文环节：走进藏北草原1.相关词汇学习：向学生讲解和讨论藏北草原中的一些特殊的、有代表性的自然条件和生态环境。
要求学生掌握相关词汇和概念，如“高原、岗楼、草原、铁路隧道、尕楞草原”等。
2.形象描写学习：请学生听一段描写藏北草原的文章，并要求学生理解组成文章的各个句子。
让学生尝试自己用自己的语言，重新改写和表述文中的内容，如“草原的风，嘹亮而又悠扬的音乐，像一只完美的划痕抚过我完全大脑的水面，使人身临其境，让人怀念”。
3.民俗文化学习：了解独特的藏族民俗文化，引导学生探讨其中的人文主题、道德观和价值观，如崇尚自然、尊敬祖先、勤奋劳动、捍卫家园等。
在深入探究的过程中，要求学生了解藏族的生活方式、食品、服装等方面的文化。
4.生态环境保护：向学生介绍草原的生态知识，要求学生了解草原的生物多样性和生态系统的脆弱性，掌握其中的保护知识。
并通过“进一步体验和感悟藏北草原的美景，启发学生对草原生态保护的宣传意义和行动实践。
总结环节1.教师进行课堂讲述，并对着回放给学生强调思考、体验过程中回顾课程重点。
在讲述过程中，引导学生总结文章描绘草原的语言形式和表达技巧，培养学生的综合语言运用能力。
《藏北草原》教案设计
《藏北草原》教案设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文四年级下册《藏北草原》。
课文描绘了西藏草原的壮丽景色和藏族人民的生活情景，展现了藏族文化的独特魅力。
教学时，我将以课文内容为基础，引导学生了解西藏的自然风光和民族风情，体会作者对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握课文中涉及的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生搜集信息、处理信息的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强对民族文化的认同感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
难点：理解课文中所描绘的西藏草原风光和藏族人民的生活情景，体会作者对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字词卡片、作业本等。
五、教学过程1. 情境导入：以歌曲《青藏高原》为导入，引导学生谈论对西藏的印象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，查找资料，了解课文背景。
3. 课堂讲解：讲解生字词，翻译难点句子，分析课文结构，引导学生体会作者对家乡的热爱之情。
4. 合作学习：分组讨论，让学生展示自己搜集到的关于西藏的资料，共享信息。
5. 朗读感悟：组织学生朗读课文，要求读出感情，体会课文中所描绘的美好景象。
6. 课堂练习：布置随堂练习，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：藏北草原风光秀丽民族文化热爱家乡七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）课文中有几处描绘了藏北草原的美景？分别是什么？（2）课文中的藏族人民过着怎样的生活？（3）作者为什么热爱家乡？2. 写一篇关于家乡的美景的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲、自主学习、合作学习等多种教学手段，使学生了解了西藏的自然风光和民族文化，培养了学生热爱家乡的情感。
但在课堂讲解环节，对于课文中一些细节的处理还需进一步引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。