柘荣一中办学思想大讨论总结汇报材料
柘荣一中“办学思想大讨论”总结汇报材料
柘荣一中办学思想研究课题组
一、过程简要回顾
（一）缘起略述：
柘荣一中办学思想提炼总结，发端于校长缪钦提出的“文化带动战略”这一构想。缪校长把办学思想的提炼总结作为“文化带动战略”的一个核心内容，试图通过对办学思想的大讨论，以理念的突破和更新为先导，承前启后，光大传统，放眼未来，促进学校自身的可持续发展，建设积极向上的校园文化，进一步凝聚全体教职员工、广大师生的人心，重塑新课改条件下新型管理制度，同时，在新时期学校大发展的过程中，形成并保持自己独有的传统、个性和特色。
（二）过程回顾：
办学思想研讨工作，正式启动于2006年2月24日，在校会议室召开了第一次会议。会议确定以校长缪钦领导下，副校长杨良雄为总负责，游锦寿为具体负责的课题组。组员包括：游小玲、黄济富、陈常灼、袁文斌、刘清群、陈丰、陈玉萍、陈斌、陈晓华、缪水金、吴祖开、张庆铃、张开春，共计16人。
第一次会议就办学思想的概念内涵外延、柘荣一中办学思想历程回顾、办学思想的具体内容等方面，开展了热烈、深入的讨论，大家取得了广泛的共识。
2006年4月6日晚，课题组在校会议室召开第二次会议，会议通过认真、充分的讨论，一致认为，柘荣一中的办学思想的概括与提炼，主要从以下几个方面进行：（1）办学理念，（2）办学目标，（3）办学特色，（4）校训，（5）校风、教风、学风。
会议并对以上几个方面，确定了人员分工：“办学理念”由游锦寿、袁文斌负责，“办学目标”由黄济富、陈玉萍负责，“办学特色”由陈晓华、缪水金负责，“校训”由张庆铃、吴祖开负责，“校风、教风、学风”由刘清群、游小玲、陈丰负责。
第三次会议于2006年5月28日在杨梅山举行。课题组各个项目负责人在前期工作的基础上，向与会者阐述了各自的归纳提炼内容。经过讨论，大家对以下概括予以初步肯定：
办学理念：勉力锐进，崇尚一流。
办学目标：教研的基地，情感的家园，人才的摇篮。
教风：实干、苦干、巧干。
学风：笃学、乐学、善学。
校风：求是、求新、求贤。
2006年10月22日，办学思想课题组第四次全体会议在学校党员活动室召开。研讨小组成员共11人参加了会议。游锦寿简要总结了办学思想研讨的初步成果。他概述了办学思想大讨论的缘起，回顾了办学思想大讨论的历程，并简要说明了基于前三次讨论基础上产生的几条提炼内容。
这次会议重点讨论校训与办学特色两项内容。与会教师对相关内容进行了热烈而有序的讨论，并取得了一定的共识。
2006年11月26日，办学思想课题组第五次全体会议在学校党员活动室召开。参加这次会议的研讨小组成员共有11人。会议由游锦寿主持。经过充分讨论，在此次会议上，与会成员对我校的办学理念、办学目标、办学特色、校训和“三风”达成了初步共识，形成了我校办学思想的初步轮廓。
在第三次会议之前，2006年5月23日，《柘荣一中》校报与办学思想课题组共同发起了“柘荣一中‘办学思想大讨论’征文”活动，向社会各界有识之士、广大校友、柘荣一中老教师等约稿，截止到9月15日，共收到稿件近10篇。
2006年7月2日，《柘荣一中》刊发了第一批征文：袁文斌《关于确立办学思想的理想的理性思考》，黄济富《千帆竞发，各显风流》，刘清群《抓好“三风”建设，营造育从环境》，游锦寿《从组织文化看学校的办学理念》。2006年9月10日，《柘荣一中》刊发了第二批征文：陈丰《对柘荣一中办学精神的几点认识》，游小玲《对学校办学思想的若干思考》。
2006年11月6日，教科室分别与教务处、政教处联合发起了在全校师生中开展办学思想大讨论活动，向全体师生征求办学思想建议。部分教师积极参与，对办学思想中的诸多内容提出了不少建议。全体学生以极大的热情参与办学思想讨论，全校绝大数班级广泛发动，积极投入，集思广益，对办学思想进行了许多有价值的归纳。
二、若干办学思想阐释
（一）办学理念：
勉力锐进，崇尚一流。
勉力锐进：回顾校史，特别是柘荣一中近年的发展势头，表明柘荣一中人不畏强手，竭尽全力，作风顽强，人无我有，人有我先，努力实践，锐意进取。
崇尚一流：柘荣一中自创办以来，全体师生始终追求卓越，以创一流学校为目标，为建设大气的、高品位的、有特色的、可持续发展的、人文的、和谐的名校不懈努力。
备选：
1．质量第一，发展至上。
质量是学校的生命线，是全县人民共同关注的焦点。质量的高低也是衡量学校办学水平、管理水平高低的标尺，要树立质量第一，常抓不懈的思想。发展是硬道理，柘荣一中发展史表明，不着眼于发展，以发展至上为理念，就会落后于人，就不能建立宏观，直面学校遇到的困难。
2．先人着鞭，志在必得。
柘荣一中的成功，在于奋勇争先，放眼长远。人无我有，人有我无。在居高临下的审视里，在胸怀壮志的远眺中，把握时代脉搏，以危机感与历史使命感不断鞭策自己，努力做到捷足先登，层楼更上。
3．追求卓越，术德并重。
在竞争日益激烈的教育环境下，只有追求卓越，才能做到适者生存，不断超越自己。学校在发展中，还应当以素质教育为核心，在教育实践中知识水平与道德素养并举，使学校不断发展，教师共同成长，学生立志成才。
（二）办学目标：
教研的基地，情感的家园，人才的摇篮。
教研的基地：随着“课题带动战略”的实施，“科研兴教”、“科研兴校”将成为我校教育教学工作的努力方向。
情感的家园：学校明确以人为本，营造良好的人文环境，成为学生成长的乐园，教师理想的港湾，成为学生、教师共同发展的平台。
人才的摇篮：学校应当注入更多的人文关怀，把自己推向高考的浪尖，跟上时代的浪潮，乘风破浪，把一中建设成为人才摇篮。
备选：构建和谐校园，打造山区名校。
（三）办学特色
低起点、大目标、高成就。
小县办教育，先天不足。建校最初的十余年就连校舍也借用祠堂、庙宇，师资、生源的条件更是受到多方面的限制。文革后，各方面有所改善，但是，外县重点中学的办学条件我们是望尘莫及的。低起点可一言蔽之。
穷则思变，柘荣一中从来不乏理想。从“用知识改变山民的命运”到“走出柘荣，创造辉煌”再到“创一流山区名校”。六十年来，我们孜孜不倦地追求。尤其是近年来，我校的“青年教师培养策略”、“四大带动战略”、“大胆发展、适度超前决策”、“校园远景设计”等等，大目标、大手笔，确实让大坪学村旧貌换新颜。
柘荣一中荣获“闽东名校”的光荣称号是名至实归的。目前，我们花园式的校园，日趋完善的办学条件，日渐成熟的教师队伍，蒸蒸日上的学习风气，连续多年的高考优秀成绩，我们可以自豪地说，有成就，高成就。
备选：
1．与时俱进、开拓创新
2．传、闯、创
（四）校训
1．从传统经典中去提炼。选用阐述如下：
（1）明德自新
明德：原文出自儒学经典四书之一《大学》，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”此三为儒学“三纲八目”之“三纲”。是做一切学问的总纲。
“明明德”前一个“明”作动词，有使动的意味，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的品德。在此我们选用“明德”二字，前一动词，后一字为名词。可引申为：弘扬内在美好品德之义，同时儒家是重实践的学说，又可以引为在各种实践中完善自己的道德之义。
日新：原文出自《大学》引成汤之《盘铭》（刻在器皿上用来警戒自己的箴言），“苟日新，日日新，又日新。”意为：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
在此我们选用其“日新”二字，可引申为：每天不断地在学问和道德上不断精进、积累。同时隐含着不断更新自我及创新之义。
（2）志意致修德行致厚智虑致明
原文出自《荀子·荣辱》“夫天生蒸民，有所以取之。志意致修，德行致厚，智虑致明，是天子之所以取天
下也。”原文是讲君子或君主应具有的美好品性，在此我们取其字面意思，
志意致修：指意志力、刚毅、顽强之品性要着力修行，培养。
德行致厚：指在道德品性方面要着力使自己向更完善境界精进。
智虑致明：指在智力思维上着力砥砺，以达到至明之境。
思考：从古代经典中选取，优点是典雅、凝重、有较深的文化底蕴和传统。这是目前校训拟写中最常思考的一个方向。各类大学不约而同地选用了中西方传统经典著作和一些耳熟能详的经典格言。如中国的《周易》、《礼记》、《论语》、《中庸》。而一些学校请名人拟写多采用这一路子，如清华、厦大等名校之校训，中学校训中也有很多这样的例子。
但缺点亦显而易见，那就是因为古代经典的一些范畴相对都是稳定、论及的面是一样的。造成大量的重复，没有了个性。
2、形式变化一下，用白话：
（1）并列式：责任荣誉激情梦想
四个方面涵盖学生的道德、人格、理想。组合灵活，联想余地较大。
如美国西点军校校训：职责、荣誉、国家密歇根大学校训：艺术、科学、真理
（2）祈使句：
①做一个有价值的人
实现价值即是你的成功！
有价值即成功！
（如尤溪一中校训“做一个有责任感的人”，江西师大附中把原先校训：“文明、求实、勤奋、创新”改为“做有责任的中国人”）
不同句式和词传达意味不同，第一句平实而流畅，第二句指向性更明，有亲切感。第三句稍凝重、简洁。
②成就你自己！
即可指学业又可指道德品性方面造就自己。
③把梦想植入行动中
强调行动重于一切，所有梦想都根植于今天的奋斗。
这类句式，说教意味没有那么浓，而人文意味较浓。如斯坦福大学的校训是：“愿学术自由之风劲吹”悉尼大学；繁星纵变、智慧永恒
3、独词句：至善（至美）（因没想到合适的，聊且列两个）如江苏梅村高中之校训“至贤”
思考：选用这一形式，灵活自由，更加生动而富有时代气息。富有个性，容易识记，使人印象深刻。应该说校训不可能做到面面俱到，它是一所学校的主体价值观的体现，并不要求求全，在这方面西方校训做得很好，灵活而富人性化，没有很强说教味。兹列部分于下，以做参考：
牛津大学：主照亮我
剑桥大学：剑桥———求知学习的理想之地
哈佛大学：让真理与你为友
耶鲁大学：真理和光明
麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手
普林斯顿大学：普林斯顿———为国家服务，为世界服务
斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹
康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目
哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识
加利福尼亚理工学院：真理使人自由
芝加哥大学：让知识充实你的人生
加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地
宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成
多伦多大学：像大树一样茁壮成长
早稻田大学：学问独立，培养模范
（五）教风。学风。校风。
1．教风：实干、苦干、巧干。
实干：就是脚踏实地，实实在在，不弄虚作假。落实德育、教学常规，做到严谨，细致，实在。抓素质教育绝不含糊。辅导学生会考、高考，采取“人盯人”战术，做到优生不“缺腿”，后进生向前进。
苦干：就是勤勤恳恳，任劳任怨。行政为教师服务，教师为学生服务的奉献精神已成为大家的广泛共识。教师带病坚持上课，已屡见不鲜。用我们高三教师自己的话来讲：只要死不了，就没有关系。教师的敬业和奉献精神得到社会的普遍赞誉和广泛认同。
巧干：就是讲技巧，讲方法，讲效率。教师不仅埋头拉车，而且抬头看路。学校采取“请进来，走出去”的方式，让大家开拓视野，增长见识，提升水平。
2．学风：笃学、乐学、善学。
笃学：就是能深入学习，有打破沙锅问到底的探究精神，不仅知其然，而且知其所以然。
乐学：就是能在读书中读出人生的乐趣。“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”早晨公园里勤学的身影，日间教室里求知的双眸，夜晚路灯下朗朗的书声，构成一道道美丽的校园风景线。
善学：就是讲方法，重成效。乐于请教，勤于切磋，成效显著。每个人都有一套适合自己的学习经验与方法。
3．校风：求是、求新、求贤。
求是：就是实事求是，承认不足，找差距，讲究策略，讲方法。不仅提倡教师个人专长的发挥，更讲究集体合作的优势。学校班子团结，业绩突出，有口皆碑；教师团结合作，集中优势兵力，发挥战斗堡垒作用，教学成效显著。
求新：就是在继承我校优良传统的基础上，每年的工作思路都必须要有所创新。学校推选的四大带动战略，实现我校各项教育事业的超常规发展。学生讲究创新，力求拥有国家发明专利。
求贤：就是在培养人才方面目标远大，在用人方面任人唯贤。培养学生德才兼备，实现会考一级达标，从为社会输送高质量的人才和为学生未来发展负责的高度抓好教学工作。高考成绩令人欢欣鼓舞。学校在用人方面唯才是
举，给全体教师提供一个明确而又正确的未来努力方向，不仅有利于教师个人成才，也有利于学校将来的发展。三、有关办学思想提炼的几个说明
（一）关于办学理念与办学思想
1．理念，是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。理念是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
2．教育理念是指人们对于教育现象（活动）的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点，是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、教育理想的观念体系。
3．办学理念是指学校的高层管理者以学生前途与社会责任为重心，以自己的价值观与道德标准为基础，对管理学校所持的信念与态度。
办学思想的功能和特点
4．办学思想作为学校工作的统帅和灵魂，至少应该具有以下四个特点。
（1）清晰。即寓意清晰鲜明，一目了然，不会让人产生歧义。这对统一全校师生的思想认识是非常重要的。
（2）实用。即触手可及，便于操作。这是办学思想能否切实贯彻到学校的一切工作之中的重要一环。
（3）个性。即有特色和特点，是区别于其他学校的重要标志，也是学校个性化发展、张扬学校特色的重要体现。
（4）激励。即对师生产生鼓舞和推动作用，是办学思想对学校工作产生持久推动作用的集中体现。
（二）陈晓华：办学特色的含义及其特性
特色，指的是独特独特、杰出的面貌，是格外突出的风格或特点。“特色“一词应涵盖三层含义：一、人无我有――独特性；二、人有我优――优质性；三、人优我新――开拓性和创新性。
办学特色反映为办学思想特色、办学主体特色、办学环境特色。它是一所学校在发历程中中，逐步形成的独特的优质的和富有开创性的个性风貌。
办学思想特色包括：办学主张、办学理论、办学实践特色。我校在这方面最优质的个性应是四大带动战略：达标带动战略、名师带动战略、课题带动战略、文化带动战略。四大带动战略承前的部分已经历实践的难，表明它是成功的，正在旅行的部分也日益显现它的优质性。
办学主体特色包括：教师特色和学生特色。我鹇的教师队伍是一支特别善于战斗的队伍，其最可贵之处在于“自主、创新、合作、奉献、和谐”，这十个字的“高三精神”是我校教师优秀品质的集中表现。柘荣一中的学生在一个贫困的山区，在并不优裕的学习环境中，之所以能屡创佳绩的是自强不息精神，知识改变命运，完善自我，以天下为已任，为实现理想一往的豪迈。
（三）张庆龄：校训浅释
1．校训之定义
何谓校训，《说文解字》中，解"训"为"说教也"。在《辞源》、《辞海》中，"训"的多种涵义都是由"说教"引申而来，作为动词，其基本涵义是"教诲"、"教导"；作为名词，它是指教诲、教导的话语。一般的解释为：“学校规定的对学生有指导意义的词语”。1999年中华书局出版的《辞海》是这样解释的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。”这里可以看出校训首先是对学生的一种期望与要求，它体现了整个教育活动的价值追求。
2．校训的几个基本要求：
（1）稳定性，指一所学校的校训要在相当一个历史时期保持自身的相对独立和不变性，
（2）继承性，是对校园文化传统或精神的一种传承，不能割断历史。
（3）导向性，作为学校理念的集中表现的校训天然具有规范该校师生的
行为、引领学校的发展方向的功能。而且校训本身应具有巨大的号召力，鼓动力，无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都要落实到实实在在的激励行为上来。
（4）个性化的特征。校训的定位应该是一所学校最好的广告词，其本身应彰显自我特色，最忌雷同僵化。而且校训是校园文化中最为显眼的一部分，它理应会被勒在学校最醒目的地方，并且会在各个重要场合不断地被应用。（四）刘清群：关于“三风”
校风、学风、教风是学校办学理念和精神内涵的集中体现，是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩，是校园文化的重要组成部分，也是激励师生员工开拓创新、奋发图强的精神旗帜。
校风是具有鲜明学校个性特征的道德风貌的体现，反映了学校全体师生员工的思想观念、价值取向与审美情趣，也反映了学校的办学方向、办学思想、办学精神，是学校办学特色的一个重要标志。校风的核心与基础是教风与学风，它们分别是校风在教师的教学工作与学生的学习中的体现。教风指教师的教学、科研方面的作风，是教师的道德、才学、素养的集中反映，体现教师的行为风范。学风是指广大师生在学习方面的态度、精神与行为准则。
教风、学风、校风中的“风”就是指风气，是一种在潜移默化中深入人心、人人如此、养成习惯的风气。根据柘荣一中60多年的办学积淀，我觉得我们的教风可概括为“三干”即实干、苦干加巧干；学风可归纳为“三学”即笃学、乐学和善学；校风可归结成“三求”即求是、求新和求贤。
柘荣一中教育事业的每一个发展与进步，离不开良好“三风”的积累与传承，正是柘荣一中人的不断努力与积极探索，教师的“三干”精神，学生的“三学”品质，学校的“三求”氛围，已深深地烙在曾经一中人的心里，或将融进未来一中人的血脉。
四、教师学生建议选
（一）教师建议
办学理念
1．德以立身，学以立业（高一历史组）
2．在这里人人都能成功（游小玲）
办学目标
学会做人，学会求知（高一地理组）
办学特色
1．弘扬乡土文化，打造山区名校（游小玲）
2．因材施教，服务社会（高一地理组）
校训
1．时不我待，日进有功（潘源祯）
2．天道酬勤（林云）
3．功崇惟志，业广惟勤（陈丰）
校风
1．博学、笃行、明德、尚新（陈丰）
2．求高、崇雅、践行（高一历史组）
教风
诲人不倦（高一历史组）
（二）学生建议
办学理念
1．博学不穷，笃行不倦（高三1袁超）
2．以人为本，以爱为源，以德为纲，以行为范（高三9）
3．以德为本，铸造精神，自由发展，张扬个性（高二6陈野）4．人为本，德为先（高二1尹晶晶）
5．树名校典范，造世纪英才（高二9林浩华）
办学目标
1．办学有特色，教学有特点，育人有特才（高三6晨毅）
2．培名师，育新人，创品牌，办名校（高三9）
3．张扬个性的乐园，优美典雅的花园（高二9袁雅丽）
办学特色
1．勤之所至，道之所得（高三5谢佳佳）
2．低起点，高目标（高三11）
3．自我管理，创新教育（高二5陆陈花）
校训
1．笃学尚德（高三2董英霞）
2．开启智慧润泽生命（高三6）
3．知道知礼知行（高三8吴钦淮）
4．点滴积累，铸我伟业（高一2叶晓云）
校风
1．志高力韧心宽气勇（高二11王黛茜）
2．至诚至勤至礼至慎（高一14袁李斌）
3．知荣明耻，崇尚科学（高一6班）
教风
1．动人以言，其感不深；动人以行，其应必速（高三5郑秀芳）2．尽其所能，授其所有（高二9袁晓玲）
3．正、勤、诚、和。（高二7班）
4．责任在心，热忱在行（高二11林宁娜）
学风
1．慎喧慎学慎选慎炫（高二11王黛茜）
2．知之必好之，好之必求之，求之必得之（高二8）
3．一日不书，百事荒芜（高二8）
4．脚踏实地，志存高远（高三10）
5．博观约取，厚积薄发（高二3郑琳）
五、办学思想大讨论积极参与的教师与班级
（一）教师：
吴雅文郑慧林云潘源祯陆宇
（二）班级：
高三（1）班高三（2）班高三（5）班高三（8）班高三（12）班
高二（1）班高二（5）班高二（9）班高二（11）班高二（12）班
高一（2）班高一（6）班高一（7）班高一（8）班高一（14）班
六、部分中学办学思想摘录
（一）办学理念：
1．重庆大安中学：以人为本以德促教和谐发展全面提高
2．吉林省实验中学：以学生发展为本，为学生终身负责
3．大庆一中：全面发展与个性张扬兼修，学生成才与教师成长并重
4．北京太平路中学：以德治校，育人为本，和谐发展，办有特色
5．首都师范大学附属中学：尊重
6．山西师大附中：科学与人文交融，厚德与博学并举
7．长春十一高中：树人务本，与时俱进
8．树人中学：以生为本，树人成才
9．福建南安一中：以人为本，持续发展
（二）办学目标：
1．浙江树人中学：外塑形象内强管理提高质量塑造学生
2．上海市嘉定中学：高起点、大跨越、做实、做大、做强
3．河北衡水启明学校：追求理想教育，实现教育理想
4．河北泊头一中：教学手段现代化，教学方法科学化，学校管理精细化，校园环境园林化
5．浙江龙港高级中学：设施高标准，教育高质量，文化高品位
6．北京八中：出优秀毕业生、出优秀教师、出先进的办学经验和理论。
（三）办学特色
1．北京大学附中：涵养人格发展个性
2．北京一六一中学：创新教育科技教育健康教育
3．上海行知中学：学习陶行知，求真做真人；学习宝钢人，面向现代化
4．重庆辅仁学校：现代停息技术教育，绿色教育
5．石家庄二十四中：绿色教育
6．江苏海门中学：现代化、高质量、示范性、有特色
7．山东淄博七中：强理、强文、强音体美
8．武汉六中：全、严、活、活、实、新
9．西安八十三中：全面发展，人文奠基
10．树人中学：树人与成才统一、促差转优与提优补差同举、书本教育与生存教育并重（四）校训：
1．北京二十一世纪实验学校：做豪迈的中国人
2．浙江瑞安中学：甄综术艺、以应时需
3．江苏梅村高中：至贤
4．浙江正始中学：人生正始伟业我待
5．重庆一中：求知求真
6．山西吕梁英杰中学：恒、韧、坚、卓
7．河南南阳一中：博文约礼，成德达才
8．长春十一高中：励志、拓能、健体、尚美
9．大庆一中：崇尚一流
10．哈尔滨六中：崇德、求是
11．浙江杭州二中：立志、努力、为公
12．甘肃兰州一中：弘毅
13．广州市番禺执信中学：崇德瀹智——追求美德广知、修养大德大智。.
14．浙江正始中学：人生正始，伟业我待
15．上海光明中学：诚信、自律、刻苦、思变、和谐
16．江苏梅村高中：至贤
17．长沙雅礼中学：公勤诚朴
18．陈经纶中学：老实、宜强、勤奋、创新
（五）校风：
1．重庆一中：爱国爱校、尊师爱生、朴实勤奋、改革创新
2．河北平顶山二中：文明和谐奋民向上
3．江苏常熟中学：明理实学
（六）教风
1．河北泊头一中：严谨、博学、善教、爱生
2．长春市十一中：教能教法，教有特色
（七）学风
1．上海市行知中学：严、勤、实、活
2．吉林省实验中学：刻苦、灵活、互助、进取
3．江苏海门中学：厚积有恒
4．长春十一高中：勤学会学，学有特长
（执笔：游锦寿）
学校办学理念及培养目标84366
办学理念及培养目标 为切实推进“科教兴县”战略，大力实施“三个转变”，我校认真学习宣传贯彻党的十六大精神，全面贯彻“三个代表”的重要思想，不断深化人事制度、分配制度改革。在县委、县政府的领导下，我校实行了校级干部公开选拔、中层干部竞争上岗及教职工全员竞聘的人事制度改革试点。 学校始终坚持以德育为首，教学为中心，以全面提高教育质量作为办学的基本原则；坚持“育人为本、全面发展、和谐发展、终身发展”的教育理念；努力创设科学、文明、团结、奋进的育人环境；将学科课、综合实践活动、课外活动三者有机结合起来，以艺体教育为重点，全面推进素质教育。全校教职工团结一致，齐心协力，顽强拼搏，爱校如家，强化了主人翁意识，树立了“校兴我荣、校衰我耻”的思想观点。 在小学教育飞速发展的阶段，如何抓住这难得的机遇，让学校再上台阶，实现“跨越式”发展，实现人才资源向人才资本转变的战略，让学校尽快争创国家级示范性高中，这是摆在我们面前严峻的课题，也是历史赋予我们的特殊使命。 （一）学校发展总体目标 校训：明德、求是、勤学、自强 教育理念：育人为本、全面发展、和谐发展、终身发展 工作策略：“一个目标、两种精神、三种管理、四个提高” 明确一个目标：保县内第一、争市内一流、创全国千所名校； 提倡两种精神：敬业奉献精神和开拓创新精神； 做好三种管理：层次管理、量化管理和全方位管理； 实现四个提高：教师素质提高、教育科研水平提高、课堂效益提
高、教学质量提高。 学校工作坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治校、严谨治校、严格管理。做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，活动育人，形成全校上下没有不育人的人，没有不育人的岗的良好风气。 牢固树立事业留人、感情留人、待遇留人观念，进一步深化人事制度和分配制度改革。实施名优教师评聘制，根据德、勤、能、绩考核，实行首席教师、学科带头人、骨干教师、一般教师和试用教师岗位制，实行档案工资、岗位津贴、绩效工资的结构工资和年薪目标制。 牢固树立品牌就是生命，品牌就是效益观念。视教学质量为生命线，以教学为中心，注重教学过程管理，狠抓初、高中毕业班工作，加大对重点、名牌大学学生的培养。 （二）教师队伍建设 建设一支高素质的师资队伍，这是学校争创“国重”软件建设的核心部分，也是我校走上可持续发展道路的关键。我校在师资队伍建设中特别强调教师素质的提高： 1．政治素质；全体教职员工应积极响应县委、县政府的号召，努力实践“三个代表”，增强历史使命感，在各自的教育教学岗位上勤奋工作，努力拼搏。 2．人文素质：教师应注重自身思想素质，道德素质、文化品位的提高。多一些正气、少一些邪气；多一些雅气、少一些俗气。用自己正确的思想观念去教育学生，用自己的人格魅力去影响学生，用自己的立身行事去感化学生。 3．师德素质：努力提高教师队伍的师德素质，继续加强《教师法》、《中小学教师职业道德规范》的学习，做到“依法执教、爱岗敬业、为人师表、严谨治学、热爱学生”。 4．育人水平与职业技能：学校不断提高教职工的专业素养和运
学校特色汇报材料
竭诚为您提供优质文档/双击可除 学校特色汇报材料 篇一：德育特色学校汇报材料 德育特色学校汇报材料 当你走进开封市金明小学时，也会被这座兼具北国壮美与南方秀美的花园式景观所吸引。新装修的“明润楼——主教学楼”高大挺拔，幽雅秀丽的校园景色错落有致，纯白的长廊与缠绕周围的紫藤、葡萄藤相映成趣，蜿蜒的七彩石小路在清雅的竹林间曲径通幽，“荷叶亭”、“三角亭”掩映在一片浓绿之中。融“三声”、“三乐”、“三省”为一体的三角亭，表达着金明学生“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，陶冶师生着“每日三省吾身”的情趣。校内一处处宣传栏，无不向你传递着这所“开封市窗口”小学的现代文明气息，而更让人惊讶的是这里的学生身上散发着的文明礼貌的气息，校园里看不到喧哗吵闹，师生相见脸带微笑、摆手致意，学生进出校园自觉列队、文明有序，现代文明中蕴藏着传统文化的精华。 金明小学小学以特色的校园文化引领学生的思想；以深
厚的国学经典陶冶学生的情操；以丰富的实践活动塑造学生的品格；以有效的教育网络促进学生的习惯养成；“着眼于大教育，践行在小细节”，将新时期的学校德育教育做得扎实有效，让每个孩子体验着成长的幸福。 一、打造特色校园文化，引领学生道德认识。 一直以来，金明小学深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以弘扬和培育民族精神为核心。抓住“创建书香校园”这个中心主题将“爱国主义教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明(:学校特色汇报材料)礼貌教育”等形成系列，创造性地，富有特色地完成学校的德育工作。学校逐渐形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式，努力把学 生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀学生。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，养成教育为主线，校园生活课程为载体，以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。这种育人理念体现了新课改下学校对
(完整版)体育特色学校汇报材料
玉井巷小学体育汇报材料 我校乒乓球体育特色项目，已2年有余，在这2年多的时间里，我们一直以全面贯彻党的教育为方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以体育教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的特色目标开展工作。 一、引导全体师生树立先进的体育理念。 1、把“健康第一”的理念融入到教学管理中去。 “健康第一”不仅是学校教育的指导思想，体育课程改革的指导思想，也是创建体育特色学校的指导思想。我们创办体育学校的目的就是要努力提高全体学生的身心健康水平与社会适应能力。申报创建体育特色学校以后，我们在全校教职工大会上，宣读了“方案”，使教职工认识到创建体育特色学校的意义。德育处布置各班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会。使全校师生认识到：创建体育特色学校，更加有利于全体学生的身心健康水平的提高，推动学校课程改革的发展，特别是有利于培养学生有利于社会的适应能力培养。 2、把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项体育活动之中。 学校操场东西两侧的墙壁上我校教师自己动手画的各种体育运动图案，并在西面的墙壁上写上了醒目的“我运动、我健康、我快乐”的温馨提示语，打造了良好的体育运动氛围。师生积极参加大课间活动，校园艺术节精彩纷呈，体育运动会学生争先恐后报名并取得优异成绩，这都是“我运动、我健康、我快乐”的理念在师生中的行为体现。 二、抓好体育艺术教学常规工作，提高教师素质为创建体育艺术特色学校奠定基础。 在创建乒乓球体育艺术特色学校的工程中，我们从没有忽略体育常规管理和提高教师素质，这是创建体育艺术特色学校不可动摇之基石。学校从建立常规管理机制入手，学校教导处定期对教师的教学常规工作进行检查。从音、体、美教师的备、上、研、训等方面对教师的教学常规进行了规范。其中主要对音体美教学的课前常规、课中常规以及课后常规作了明确、具体的要求，使体育教学常规工作在学校得到较好地落实。 我校音体美教师兼具甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍地训练学生。教师的专业能力都比较强，蔡志龙体育组组长，认真负责各项体育工作，平时紧抓训练，张永平体育教师，有多年的执教经验。他们都具有多年的篮球，健身操，乒乓球训练经验，魏长胜老师，有多年乒乓球训练经验，并为学校获得过多次体育比赛奖牌，杨成祥体育教师，多年的执教经验，刘永生体育教师，兢兢业业、认真负责吃苦耐劳，为创办体育特色学校奠定了良好的基础。 三、创新体育校本课程，校本教研是创建体育特色学校的生命线。 1、校本课程的开发与发展是一个长期教育实践的过程，是需要学校领导和全体教师在长期的教育管理和实践中不断总结提高的过程。我们学校制定了《校本课程实施方案》，并把体育校本课程作为其中的一项重要内容。 为了满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，围绕着体育课外活动开展了篮球技能训练指导、乒乓球指导与实践。
福建省中小学名校长培养人选名单
附件1： 福建省中小学名校长培养人选名单 （108人） 李迅福州一中 柯翔武福州二中 邵东生福州三中 徐聪福州华侨中学 曾淑煌福州铜盘中学 苏芸福州高级中学 姜祥炎闽侯一中 陈碧云长乐七中 周君力厦门一中 陈文强厦门双十中学 谭蔚厦门大学附属科技中学 谢慧厦门市音乐学校 肖学平厦门海沧实验中学 庄小荣集美中学 刘卫平厦门六中 刘殊芳泉州五中 赖东升泉州一中 李圣军石狮石光华侨联合中学 陈瑞山晋江市陈埭民族中学 王声云南安一中
陈照星南安市实验中学 林文权安溪一中 林顺来漳州三中 卢明辉龙海一中 詹国荣漳浦达志中学 卢东平南靖一中 黄桂福仙游二中 洪冰风莆田四中 黄武强莆田六中 林光亮莆田十中 刘若嘉三明二中 蔡书太三明九中 吴思廉尤溪一中 黄小青南平剑津中学 吴瑞源建瓯七中 李益树龙岩一中 罗小林连城一中 傅忠生上杭四中 钟隆安武平一中 胡嘉谋古田一中 苏锦绣福安一中 缪钦柘荣一中 陈平生福安二中 萨大庆福州教育学院附属第一小学
吕榕麟福州市群众路小学 金其先福州市鼓楼第一中心小学林湛福州市鼓楼第二中心小学陈育平福州市台江实验小学 赖菊香福州市鼓山新区小学 夏金福清市城关小学 林海燕福清市滨江小学 陈荣艺厦门市湖里实验小学 王志勤厦门市槟榔小学 黄坚定厦门市梧村小学 曾建胜厦门外国语学校附属小学郑良意厦门市同安区第一实验小学黄马福厦门市海沧区育才小学 黄志强泉州师范学院附属小学 黄加贤泉州市晋光小学 郑宝花泉州市通政中心小学 郑惠懋泉州市丰泽区实验小学 许长华晋江市第二实验小学 郭惠彬惠安第三实验小学 邱文伟永春县桃城中心小学 涂大庆德化县第二实验小学 柯智勇漳州市实验小学 潘必方漳州南太武实验小学 张连金云霄县元光小学
最新沙子小学小学办学思想理念及思路
观风海镇沙子小学办学思想理念及思路 观风海镇沙子小学坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，及树立“学生文化基础好，行为习惯好，身体锻炼好。”的办学理念。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。 一、几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路。 在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展“创新素质实践行”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。 几年来，通过全体师生不懈努力，学校写字工作成绩显著，特色凸显：进行了别开生面的现场书写展示，开放的各年级写字课各具特色、引人入胜, 二、加强队伍建设，优化学校管理 我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。 （1）加强制度建设，我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，提升教师书法艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。 （2）加强作风建设，我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞个人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年工会都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核，干部的奖金也要与工作实绩挂钩。
小学学校办学理念 一
小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。十、学生誓词（小学生日常行为规范）热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍爱生命，安全第一。
创建书法特色学校汇报材料
创建书法特色学校汇报材料
创建书法特色学校汇报材料 作者：赵来喜文章来源：高邮市卸甲中心小学点击数：2622 第 10 期文章录入：xjzxxx 写好字做好人打造书法特色学校 写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容,也是人的素质发 展的重要因素, 通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，“字如其人”是我们耳熟能详的一个词语，于永正老师也说过：“字是人的第二张脸。”这些都说明了写得一手好字对于一个人来说是非常重要的。 汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。 近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，学校对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了
一条特色教育的办学之路。 第一，点击书法的美感，健全完善的制度 常言道：字好一半文。让学生在这一句不假的话中得到启迪。我们从古今由于字写的好，而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关系，以及写好字与弘扬民族文化的意义，来激发和调动学生学习书法的兴趣。除此之外，我们还制订了《卸甲镇中心小学写字教学五年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。 我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。100％的教师写字基本功达标，建立一支合格的教师队伍；面向全体学生，从抓“双姿”起步；有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文发表；让学生参加各种社会活动，引发全社会关注，争取家长的支持。通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。 第二，抓好写字的常规管理，搞好学用的超级链接
小学办学理念集锦
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校. 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才地未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展. 小学办学理念： 办学目标：以优美地环境,一流地设备，一流地师资，领先地科研,通过科学、高效地管理实现高质量地办学为目标.力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校. 办学特色：让孩子享受学习地快乐.在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养地基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设. 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色.校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学
学风：自信自主乐学善学、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展地办学模式. ：校训：明理、自主、勤奋、创新：师训：正己、敬业、爱生、奉献：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路小学办学理念：校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风乐学善思自主创新办学宗旨 一切为了学生为了学生一切为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人服务育人环境育人 管理机制
事事有人干人人有事干时时人在干 治校方略 以德立校依法治校教研兴校质量强校小学办学理念： 、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐地教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目地，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展. 、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 、教育目标：轻负担、高质量、有特色 、教师目标：做最受学校信赖地教师、做最受家长满意地教师、做最受学生欢迎地教师、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民 、校风：崇德、尚学、开放、求实 、教风：严谨、协作、开拓、奉献 、学风：勤奋、乐学、善思、合作普通农村小学办学理念第一篇 奋斗目标：构建充满生命活力地校园创造促进儿童发展地教育.培养目标：有道德，会做人；有能力，会创新；有智慧，会学习；有个性，会合作地全面发展型人才.b5E2R。 办学宗旨：高标准，新思想地教育管理，高品位，新起点地文化环境，高水平，新理念地师资队伍，高质量，新思维地复合型人才.p1Ean。 办学思想：探求促进型管理，造就研究型教师，构建学习型校园， 培养发展型人才，打造特色鲜明地品牌. 办学精神：弘扬正气凝聚人心脚踏实地开拓进取
茶林学校办学理念和办学思想
茶林学校办学思想、办学理念 1.办学理念：启迪智慧、增强自信、塑造高素质国际化人才 2.办学宗旨：慎密、严谨、务实、创新 3.办学模式：中西合璧、科学实教 4.办学目标：创一流特色学校 5.育人目标：培养和造就会做人，有知识，从容面对未来挑战的国际型高素质人 办学指导思想：以邓小平理论的三个面向为指导，敢想、敢试、敢闯、敢创。 第一条，要求学校的领导要成为学者型的领导，时代要求学校领导应该是教育家、事业家、学者，而不是一个单纯的行管人员。 第二条，要求教师要立志成为教育家。 第三条坚持一个中心两个基本点，一个中心即以提高教育教学质量为中心，努力建设一支过硬的教师队伍。 第四条树立“艰苦奋斗、严谨务实、遵循规律、开拓创新”的办学精神。 第五条，三风建设。校风“团结、勤奋、求是、拓新”，教风“亲切、严谨、求实、奉献”，学风“勤学苦练、积极思索、打好基础、培养能力”。 第六条，树立正确的学生观和教育观。“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”。 第七条，培养目标。把学生培养成德、智、体和谐发展，人品高尚，心理健康的四有新人。 第八条，学生工作“两手硬”。两手硬指思想工作和纪律建设。 第九条，教学工作两手抓，一手抓教学常规严格扎实的落实，一手抓教研教改的突破。 第十条，练习、考查三步曲，考前力争100分，考后一定100分，还在学习上提倡一些“悟”性，悟出经验、教训、决窍和努力方向。 第十一条，校园环境六无要求。 第十二条，坚持两康工程，即努力使师生身体健康、心理健康。 第十三条，开放办学，谦恭好客、广交朋友。第十四条，办学目标：依法办学的示范校、素质教育的特色校、科学管理的先进校、教育科研的基地校。 桂林中学办学理念办学思想民主和人本：办学民主，学术民主，教学民主；治校以师为本，治学以生为本。办学目标学校发展目标：追求学校的日臻完善和高品位的风格特色，创一流，做示范。学生培养目标：全面发展和特长突出并重；科学精神和人文精神并举。办学思路依法治校，以德治校，科研兴校。全面贯彻教育方针，按教育规律办事，按本地区本学校的实际情况办学。继承和发挥本地本校优良的办学传统和优势，博采中外名校所长，在改革和创新当中求发展。全心全意依靠教师办学，始终抓住队伍建设这个办学的根本。管理思想思想管理和业务管理相结合；定性管理和定量管理相结合；目标管理和过程管理相结合；制度管理和弹性管理相结合。
书香校园特色学校汇报材料
“沐浴书香、德馨满园”书香校园建设 汇报材料 尖草坪区双语实验小学白玉茹 苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。温总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。 我们学校以“沐浴书香、德馨满园”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。 一、营造氛围，让校园有书香。
我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香” 学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。 教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。 二、引领阅读，让学生书山有路。 1、建立组织，让阅读有引领。 对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群，李国红校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。 各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。
福建省宁德市民族中学、柘荣一中、福安二中、市高级中学、福鼎六中等五校联考2016-2017学年高
2016-2017学年福建省宁德市民族中学、柘荣一中、福安二中、市高级中学、福鼎六中等五校联考高二（上）期中数学试卷（文 科） 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请在答题卡的相应位置填涂． 1．数列1，﹣4，7，﹣10，13，…，的通项公式a n为（） A．2n﹣1 B．﹣3n+2 C．（﹣1）n+1（3n﹣2）D．（﹣1）n+13n﹣2 2．在等差数列{a n}中，a1=2，a3+a5=8，则a7=（） A．3 B．6 C．7 D．8 3．在△ABC中，a=1，b=4，C=60°，则边长c=（） A．13 B． C． D．21 4．若a＜b＜0，则（） A．0＜＜1 B．ab＜b2C．＞D．＜ 5．在△ABC中，，则这个三角形一定是（） A．等腰三角形B．直角三角形 C．等腰直角三角 D．等腰或直角三角形 6．在△ABC中，a，b，c分别是角A，B，C的对边，a=5，b=4，cosC=，则△ABC的面 积是（） A．16 B．6 C．4 D．8 7．等差数列{a n}中，已知前15项的和S15=45，则a8等于（） A．B．6 C．D．3 8．在△ABC中，已知a=2，b=6，A=30°，则B=（） A．60°B．120°C．120°或60°D．45° 9．在等比数列{a n}中，已知a1=3，公比q=2，则a2和a8的等比中项为（） A．48 B．±48 C．96 D．±96 10．不等式的解集为（） A．{x|x＜﹣2或x＞3}B．{x|x＜﹣3或x＞2}C．{x|﹣2＜x＜3}D．{x|﹣3＜x＜2} 11．设S n为等差数列{a n}的前n项和，已知在S n中有S16＜0，S17＞0，那么S n中最小的是（） A．S6B．S7C．S8D．S9 12．已知x＞0，y＞0， +=1，不等式x+y≥2m﹣1恒成立，则m的取值范围（） A．（﹣∞，]B．（﹣∞，]C．（﹣∞，]D．（﹣∞，]
最新小学校办学特色汇报材料(1)
小学校办学特色介绍 我校现有教学班18个，在校学生1200多名，教职工48名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。 一、正确把握办学方向，努力打造学校特色 （一）办学理念明确 近年来，学校坚持以“为人生打基础，与学生共发展”为办学理念，以“实言、实行、实心”为校训，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，引领教师做文化人，形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式，切实加强“三风”建设，即“在合作中发展，在成功中超越”的校风、“以情激趣，以情导行，以情启智”的教风、“我爱学，我能学，我会学”的学风。学校制定了切合实际的长期发展规划及五年发展规划，提出了中远期目标。 （二）管理水平提高 学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”，具有“专家型、学者型”素质的干部队伍。多年来，学校班
子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现“制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。 （三）办学特色突出 学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；二是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。 二、德育课程一体化，提高学校育人实效 （一）完善育人制度，加强规范管理。 为提高德育工作实效性，我校力求使德育管理由“管理型”变为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、晨检、夕会、班队会等时间绝不移作他用。 1、抓培训提高。组织教师认真学习胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观以及《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，以提高德育工作者的政策理论水平。着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任
2007—2008福建柘荣一中高一数学必修3、必修4第二学期期末复习2
y 2007—2008福建柘荣一中高一数学必修3、必修4第二学期期末复习2 一、选择题 1．cos120?= A ．12 B ．1 2 - C D ．2．某公司有员工49人，其中30岁以上的员工有14人，没超过30岁的员工有35人，为了解员工的健康情况，用分层抽样的方法抽一个容量为7的样本，其中30岁以上的员工应抽多少 A ．2人 B ．4人 C ．5人 D ．1人 3．把21化为二进制数，则此数为 A ．10011(2) B ．10110(2) C ．10101(2) D ．11001(2) 4．已知函数,0,0)(sin(?πω?ω≤≤->>+=A x A y A ．32sin()22y x π=+ B ．2sin(3)6y x π =+ C. 2sin(3)6y x π =- D ．2sin(32 y x π =-5． cos(180)sin(360) sin(180)cos(180) αααα?+?+?--??-?-等于 A ．2- B ．2 C ．1- D ．1 6．已知a ，b ，c 为非零向量,且a ·c =b ·c ，则有 A ．= B ．⊥ C ．(-)⊥ D ．=或(-)⊥
7．下面四个选项中取?的值，使函数2sin(2)y x ?=+是奇函数，则?的取值是 A ．π B ． 2π C ．4 π D ．2π- 8. 在抽取产品的尺寸过程中，将其尺寸分成若干组，[),a b 是其中一组，抽查出的个体在该组上的频率为m ，该组上的直方图的高为h ，则a b -= A ．hm B ． m h C ． h m D ．h +m 9. 设(cos ,sin ) , (cos ,sin ) , (1,0) , , (0,)a b c ααββαβπ===∈，若a c 与 的夹角为θ，b c 与的夹角为?，且6 π θ?-= ，则sin()αβ-的值为 A B C ．12 D ．1 10．图中所示的是一个算法的流程图，表达式为 A ． 1 12399 ++++ B ．1 123100 +++ + C ．1 99 D ． 1100 二、填空题 11．某人射击5次，分别为8，7，6，5，9环，这个人射击命中的平均环数为 . 12．已知sin sin 20,,2x x x ππ?? +=∈ ??? ，则tan x 的值为 .
中小学办学理念选萃
中小学办学理念选萃 1、北京小学办学理念 学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、北京市史家小学办学理念 办学目标：一切为了孩子，一切为了明天 办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责 三爱：爱事业、爱学校、爱学生 三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务 3、北京市海淀区五一小学办学理念 和谐发展为每个孩子走向成功奠基 4、北京市进步小学办学理念 办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。 办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。 办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。 办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。 办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育 5、北京北礼士路第一小学办学理念 共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。 办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家 培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、北京市十一学校的办学理念 改革、选择、发展、和谐 7、北京西城区裕中小学办学理念 以人为本，追求师生共同发展 8、北京首汽燎原小学办学理念 办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校 校训：团结、文明、务实、创新。 办学理念：以人为本，科学发展 办学思路：以规范促进步,以改革促发展 办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。 9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念 自主和谐幸福 10、北京市东城区春江小学办学理念 同心同行同乐 11、北京市海淀区四季青中心小学 管理模式：寄宿、走读双轨制管理。 办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。 办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。 办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。充满人文，充满活力，让每个学生享受优质教育。 队伍建设：团结进取，善学习，爱学生，讲合作，懂科研。 12、上海市闵行区鹤北小学办学理念 精致育精品。即以精细的管理、精心的态度、精良的方式，尽力创造精品的教育质量。 13、上海市闵行区实验小学办学理念 启蒙养正明理成人
初中学校办学理念
义务教育法第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 【释义】 本条是关于教育教学工作的方针和对学生的培养目标方面的规定。 义务教育法第3条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”本条具体说到教育教学工作的方针和培养目标，仍然是要推进实施素质教育，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生德、智、体、美等全面发展。 所谓德育，就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。所谓智育，就是要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力等的一种教育活动。所谓体育，就是使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的好习惯，增强体质并强健精神的一种教育活动。所谓美育，又称“审美教育”或“美感教育”，是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美，以及表达美、创造美的能力的一种教育活动。 初中学校办学理念 一、学校情况简介 东莞市塘厦初级中学（原名东莞塘厦第二中学）创办于1984年9月，是一所镇属全日制初级中学。近几年来，在塘厦镇党委和政府的大力支持和关怀下，全校师生勇于探索，大胆创新，办学质量不断提高，学校先后荣获“广东省心理健康教育示范学校”、“东莞市一级学校”、“东莞市绿色学校”、“东莞市规范学校”等多个市级以上的荣誉称号。 目前，学校有34个教学班，学生1788人，教职工119人，专任教师110人，专任教师中本科学历以上达100%，其中硕士研究生3人，中学高级教师3人，中学一级教师58人，教师学历达标率100%；党员占教职工人数的37.8%。 2007年，镇委镇政府高瞻远瞩，坚持科教兴镇战略，及时调整了我镇教育布局，实行初高中分离，我校开始全面招收全镇公办小学的毕业生。2008年9月，学校将迁入占地180亩的新校区，新校区由政府斥资1.8亿元，按省一级学校的标准兴建，建筑面积达8.5万平方米。从建筑立面到园林景观和功能设施场馆来看，新校区的建设处处都体现“以人为本，环境育人”的理念，是一所功能齐全、建筑精美、环境怡人的现代化学校。 二、办学理念界定 办学理念是指一所学校的师生员工对于学校教育活动或现象的一种理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。它不仅反映了一所学校的主体信仰、精神气质和文化特征，而且构成了一所学校绵延流传、兴旺发达的理想支撑和精神动力，是学校持续发展的灵魂和命脉，是学校成功办学的关键所在。 办学理念是一所学校自主建构起来的总体办学指导思想，是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的，包括了对学校教育的本质、功能、目的、价值等基本问题的认识和判断，体现了学校成员对办学规律的认识和对办学理想的
(完整版)艺术特色学校申报材料分析
攀枝花市第十二中学校 创建攀枝花市“艺术教育特色学校”申报材料 攀枝花市第十二中学校（以下简称市十二中）是攀枝花市西区人民政府主办的唯一一所省级示范性高中。学校毗邻攀枝花市西区人民政府驻地，南面金沙江，北靠亿年苏铁园，占地面积86亩，建筑面积25000平方米。 学校始建于1972年，40多年办学三次搬迁，五次更名。建校以来，学校一直高度重视艺术教育工作，学校先后多次代表攀煤集团、攀枝花市西区参加省、市、区各项艺术演出和比赛，取得了良好的社会影响和较好的成绩。 为更好的发展艺术教育、陶冶师生艺术情操，按照《攀枝花市教育局关于进一步加强学校体育和艺术活动的意见》（攀教[2014]34号）文件要求，对照《攀枝花市“艺术教育特色学校”评选细则》，学校进行了自查，自查得分395分，现将创建情况汇报如下，请予复查。 一、组织建设与管理 （一）机构建设。成立了以校长任组长、其他校级领导为副组长，全体中层干部、艺术教师、班主任为成员的学校艺术工作领导
小组。领导小组根据学校艺术工作安排，定期召开艺术工作会议，研究部署具体学校艺术工作，领导小组成员分工明确、责任落实到位，为艺术工作的顺利开展提供了组织保障。为保证学校艺术工作落到实处，打造以艺术为主题的特色教育。设置了专门的艺体校长岗位，由张海兵任副校长分管学校体卫艺工作。成立了中层部门体卫艺处，负责学校艺术等体卫艺的具体实施。 （二）制度建设。体卫艺处建立后，在学校原有《艺术教师职责》、《艺术教室管理制度》、《艺术器材管理制度》、《艺术教学常规》的基础上根据学校艺术工作的实际情况制定了《学生社团管理制度》、《艺术培训与竞赛质量奖励方案》、《艺术培训与艺术特长生管理制度》、《艺术教师岗位职责》等系列制度，以保证学校艺术工作的正常化、经常化和制度化。 （三）计划实施。制订了《市十二中2014-2016年艺体工作发展规划》，作为学校三年整体发展规划的一部分，勾勒了未来五年学校艺术工作发展蓝图，制定了我校艺术教育的总体目标：技能、审美意识、技能发展（掌握一到两项艺术技能）、专业发展（培养艺术特长生）。学校艺术工作根据《普通高中课程标准》和我校发展规划制定有:年工作计划、学期工作计划、艺体部工作计划、有音乐、美术备课组，每月组织教研组活动、每周组织音乐、美术备课组活动。完善了艺体教研组、艺术备课组、艺术校本课程、艺术特长生培训、
特色学校汇报材料
特色学校汇报材料 特色学校汇报材料 吕锐 尊敬的各位领导、各位专家、各位同行, 非常感谢给我们学校这个机会，一起来关注学校在课程建设过程中遇到的实际问题，集思广益，研究问题，思考出路，让我们共享教育的成果与智慧，不断提升教育品质。今天我汇报的题目是《依托“海洋文化” 特色成就学校涵发展》。如果有不妥的地方敬请得到大家的帮助和指导。 xx第九小学自2005年建校以来，在“让每一位学生和每一位教师都获得发展，让每一位家长都感到满意”的办学理念引领下，沿着“德育为先，质量至上，突出特色、科研兴校”的办学思路，朝着“‘市一流，省知名，国际接轨’的‘规+特色’”的品牌学校的目标迈进，成为xx教育一颗璀璨的明珠，得到了社会各界的广泛认可。2011年起以特色样本校为依托，在创建海洋特色学校方面做了积极探索。 1、突出海洋文化主题，营造具有海洋气息的校园文化环境。无论是
我们寓意深刻的校徽“乘风破浪”还是耸立在校园中心位置的以“学海扬帆”为主题的雕塑，还是校园文化墙楼廊文化建设上，学校结合不同年段的孩子年龄特点，建成了“观海苑”、“听涛廊”、“踏浪坊”、“拾贝阁”等海洋科普长廊；在班级文化建设上，学校发掘海洋文化元素，让学生自己设计班级个性标志，并用海岛名为班级命名，选海燕、海星、海豚等海洋生物形象作为班级吉祥物。行走于这所邻海而建的校园，吸引眼球的不仅有美丽的环境，还有弥漫其中的浓烈海洋气息。 2、开展了系列海洋主题综合实践活动。以每周二下午第三节课海洋文化特色课堂为载体，组织海洋知识竞赛、“拥抱大海”中英文演讲比赛、浪花文学社海洋主题征文比赛、海洋贝壳制作等丰富多彩的活动；并带领学生到海边开展“飘扬的蓝丝带”的护海活动、进行实地考察了解xx每天海货的吞吐量，了解xx海洋污染现状等。通过网络、图册、新闻网络、书籍等分工合作收集相关资料丰富自己的海洋知识，孩子们写出保护大海的倡议书、观察日记、拍摄活动的照片制作简报、手抄报、宣传卡，将知识与趣味、课堂与课外巧妙地融合在一起，培养了师生“感知海洋文化，欣赏海洋文化，创造海洋文化，享受海洋文化”的能力。 3、编写了海洋文化特色校本教材，开设“显性特色”课程。根据班级名片汇编成《童心向海》，根据海洋经典诵读容汇编成《观海听涛》，