生活需要秩序
生活需要秩序作文
生活需要秩序作文
小伙伴们！你们有没有想过，我们的生活要是没有秩序，会变成啥样呢？
就拿每天早上上学来说吧，如果没有秩序，大家都乱哄哄地挤在校门口，谁也进不去，那得多糟糕呀！
有一次，我们班做课间操的时候，队伍乱成了一团。
有的同学在说话，有的同学在打闹，整个场面就像菜市场一样热闹。
老师看到后，生气地说：“你们看看，这像什么样子！没有秩序，怎么能做好事情呢？”从那以后，我们班做操的时候，都排得整整齐齐的。
还有我家附近的那个十字路口，如果没有红绿灯指挥交通，车和人都乱走，那不是很容易出事故吗？就像一群没头的苍蝇到处乱撞，多危险呀！
我记得有一次和爸爸妈妈去超市，人特别多。
大家都在抢着拿东西，货架都被弄乱了。
我着急地说：“这样太乱啦！”妈妈说：“是啊，如果大家都遵守秩序，就不会这么乱了。
”
学校里开运动会的时候，跑步比赛如果没有秩序，大家都抢跑，那比赛还有什么公平可言呢？
生活中的秩序就像一条条看不见的线，把我们的行为都规范起来。
就像搭积木，一块一块按照顺序搭，才能搭出漂亮的城堡；如果随便乱搭，最后肯定会倒的。
有一天，我和小伙伴们一起做游戏。
一开始我们没有定好规则，结果玩得乱七八糟，大家都不开心。
后来我们重新商量了规则，按照秩序来玩，游戏就变得有趣多了。
我问爸爸：“为什么要有秩序呀？”爸爸说：“有了秩序，生活才能井井有条，大家才能更高效地做事，也能避免很多麻烦和危险。
”
我明白了，生活需要秩序，就像船需要灯塔指引方向一样。
所以呀，我们都要遵守秩序，让生活变得更美好！。
生活需要秩序作文
生活需要秩序作文嗯...你知道吗？生活这玩意儿啊，就像是一团乱麻，如果没有秩序，哇，那简直就是灾难现场！我跟你说啊，我这人呢，在生活里摸爬滚打了这么多年，算是深切体会到秩序的重要性了。
我记得我年轻的时候，那时候可不像现在这么讲究秩序。
我住的小房间啊，乱得就像个猪窝似的。
衣服到处扔，书也到处放，找个东西得翻个底朝天。
有一次啊，我要找我最喜欢的那本小说，我记得好像是放在床边的小桌子上，可找了半天，翻遍了整个房间都没找到。
最后你猜怎么着？它竟然在我压在一堆衣服下面。
唉，当时那个懊恼啊。
这就好比你在一个没有地图的迷宫里瞎转，晕头转向的。
生活要是没了秩序，就会变得这么让人头疼。
在我们作家这个行业里啊，也有很多关于秩序的事儿。
我听说啊，有个大作家，名字我就不说了，据说他写东西的时候，桌子必须要收拾得干干净净，笔啊纸啊都得摆放得整整齐齐，他说这样灵感才会源源不断。
我当时就想，哼，这是不是有点太矫情了？不过呢，后来我自己尝试了一下，嗯...好像还真有点道理。
我自己呢，也在慢慢建立生活的秩序。
比如说，每天早上我会给自己定个小计划，今天要写多少字啊，要出去散散步啊，要读哪本书啊。
刚开始的时候，哇，那可真难。
我总是被各种事情打断，一会儿想看看电视，一会儿又想跟朋友聊聊天。
就像一只到处乱窜的小老鼠，没有个方向。
但是呢，随着时间的推移，我发现生活有了秩序之后，就像一辆汽车上了正轨，跑得又快又稳。
我现在每天起床后，先把床铺整理好，哇，看着整齐的床铺，心情都变好了呢。
然后按照计划去做事情，效率高了不少。
我觉得生活中的秩序啊，就像音乐里的节奏。
你想啊，如果音乐没有节奏，那就是一堆杂乱无章的音符，听起来得多难受啊。
生活也是一样，如果没有秩序，那就是一团乱麻。
我还想起一件事儿呢。
有一次我去参加一个作家聚会，有个年轻的写手啊，他跟我说他的生活很混乱，写东西也没灵感。
我就跟他说，你得给自己的生活建立点秩序啊。
他当时还不太相信，觉得灵感这东西是随机的。
公共生活需要秩序说课稿
公共生活需要秩序说课稿公共生活需要秩序说课稿1一、为进一步深化省级文明城区创建，切实增强广大居民文明行为意识，引领崇尚文明、遵守社会公德的良好社会风尚，提升城市生活品质和文明程度，特向广大居民发出倡议如下：一、讲究文明礼貌。
尊重他人，讲究礼节；衣着整洁，举止文雅；文明和气，不讲脏话。
二、遵守公共秩序。
搭乘公交车自觉排队，先上后下；办事自觉排队，不大声喧哗；不酗酒闹事，不噪音扰民；不携带宠物进入公共场所；不在公共场所（禁烟区）吸烟。
三、爱护公共设施。
爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木，不违法张贴小广告，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随地大小便。
四、遵守交通规则。
机动车司机礼让行人，不闯红灯，不乱鸣笛，不违章停车；开车时系好安全带、不接打手机，按规定使用灯光，不向车外抛撒物品，杜绝酒后驾驶、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶行为。
非机动车驾驶人不走机动车道，不横穿马路，不乱停乱放。
行人横穿马路时走人行横道，不闯红灯，不翻越道路隔离护栏。
五、遵守经营秩序。
商品摆放有序，卫生整洁，设施齐全，不乱倒垃圾（泔水）；杜绝假冒伪劣、以次充好、缺斤短两行为；不无证经营、店外经营、占道经营。
居民朋友们，为让我们的共同家园更加美丽、生活环境更加舒适、人际关系更加和谐，让我们积极行动起来，从现在做起，从自身做起，从小事做起，做文明人、说文明话、办文明事，为建设文明永年贡献我们的力量。
公共生活需要秩序说课稿2当我们飞越天空，华夏无数的荒山，几多浊流尽现我们眼前，令人忧心如焚。
长江的百年水患更敲响了中华家园生态环境严重恶化的警钟。
唐朝森林覆盖率尚为86%，而现在平均覆盖率仅13.9%。
这个数据是多么令人触目惊心！没有绿木，我们的空气怎会滋润及清新？没有绿木，我们的水源怎会甘洌及不枯竭？没有绿木，我们怎能感受的到鸟语花香？你看学校周边的水资源和环境：河边成了垃圾的聚集地，浑浊的水使小河宛如一条黑色的带子，闻一闻，小河的臭气冲上了天，路过的人捂住鼻子，加快脚步，随地乱扔垃圾、随地吐痰、随意地去破坏绿化，比比皆是。
八年级政治上册 第4单元 承担社会责任 第9课 维护公共秩序 第1框 生活需要秩序课件
12/12/2021
第四页，共十四页。知识(zh Nhomakorabea 知识(zhī shi)整理 shi)概览
生活离不开秩序 生活需要秩序 秩序离不开规则
规则离不开人们的自觉遵守 规则是多种多样的
12/12/2021
第五页，共十四页。
1.没有规矩不成方圆 这句话说的是在做任何事情的时候都要有规矩和行为制度。制度是 共同遵守的办事(bàn shì)的规程和行为准则。就拿交通规则来说,有人不顾 交通要道的划分,不守规矩,自行其是,乱闯交通要道,不仅阻碍他人出行,而且 有可能危及他人的人身安全。没有交通法则,交通秩序就会混乱。 2.规则是多种多样的 规则按不同标准划分会有多个种类,其中法律是最严格的规则。一定的 法规、纪律、合同、约定或者道德规范等都是我们要遵守的规则。这些 规则在产生方式、约束力等方面是不一样的,但都要求我们去自觉遵守。当 然,在不同的情况下,要遵守的规则也是不同的,对此我们要在了解各类规 则的基础上区别清楚。
12/12/2021
第十二页，共十四页。
1
2
3
4
5
6
阅读(yuèdú)上述材料回答问题。 (1)乘客乙的行为属于什么行为?乘客乙的行为造成什么危害? 答案:乘客乙的行为是违法行为。乘客乙对乘客甲的身体健康造成了伤害,属 于违反法律的行为,要承担相应的责任,如:要赔偿乘客乙的治疗费,同时要受到治
安处罚等。
12/12/2021
第六页，共十四页。
1
2
3
4
5
6
1.某镇居民王某、丁某在该镇影剧院看文艺演出时,旁若无人,大声讲话,胡乱
鼓掌,不断怪叫。管理人员制止时,他们还恶言伤人。他们的行为是(D)
①侵犯人身自由的行为 ②破坏社会秩序(shèhuìzhìxù)的行为
生活要有序
生活要有序
生活是一本厚重的书，每一页都记录着我们的点点滴滴。
而要让这本书读起来更加顺畅，我们就需要给生活加上一些秩序。
首先，生活要有物质上的秩序。
这意味着我们需要有一个整洁的家，一个整齐的办公桌，一个有条理的日程安排。
只有这样，我们才能更好地找到自己需要的东西，更容易完成工作，更轻松地度过每一天。
其次，生活也要有精神上的秩序。
我们需要给自己一些时间，让自己的心灵得到宁静。
可以是读书、冥想、运动，或者是与家人朋友共度的美好时光。
这些都是让我们的内心得到平衡和安宁的方式，让我们能够更好地面对生活中的挑战。
最后，生活还要有情感上的秩序。
我们需要学会管理自己的情绪，让自己的心情保持稳定。
无论是面对工作上的压力，还是生活中的烦恼，我们都需要学会如何处理好自己的情感，让自己能够更加坚强地面对一切。
生活要有序，就像一首优美的乐曲，需要有节奏的起伏，才能奏响动人心弦。
让我们在日常生活中，给自己的生活加上一些秩序，让自己的生活更加有条不紊，更加美好。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
《公共生活需要秩序》观评报告
《公共生活需要秩序》观评报告《公共生活需要秩序》是人教版道德与法治五年级下册第一单元第二课的第一课时。
主要是让学生认识到有秩序的公共生活，可以提高人们的生活质量，有利于形成良好的社会风气，是社会文明的重要表现和国家文明的重要标志。
教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟，引导学生初步探究秩序存在的意义。
同时，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。
引导学生认识创建有序公共生活的意义和价值，明确有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人。
《公共生活需要秩序》一课共分为四个教学目标。
目标一是知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。
目标二是明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
知道遵守秩序才能让生活更美丽。
目标三是认识公共标识及设置的意义，形成有序参与公共生活的态度情感。
目标四是学会正确对待生活中的不文明行为，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。
本课是《建立良好的公共秩序》的第一课时，本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中〃我们的社区生活第七条〃自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人〃。
五年级的学生生活领域在不断扩展，所以本课时有利于学生形成正确的认知，知道要如何建设有序生活。
杰老师设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象。
一、创设情境，呈现目标，俗话说，万事开头难。
杰老师的教学也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，针对道德与法治学科的特点，结合青少年的心理需求，导入新课。
二、循循善诱，步步深入。
教学环节的设计考虑小学生的心理特点，由浅入深，由表及里。
道德与法治学科的学习，往往符合这一规律。
由浅入深，由表及里，由具体到抽象，引导学生逐步加深对教材的理解和认识。
三、师生互动，游刃有余。
师生互动，由简单到复杂，由了解到四、师生互动，游刃有余。
9.生活需要秩序
• 想一想
1、假设你是小明，应该怎样说服小华？ 2、你觉得我们现在应该遵守哪些“规矩”？
•
我们每个人都应自觉维护社会秩序，
要从自己做起，要做一名监督者，使之成 为我们每个人的行为习惯。
反馈检测
• 1、遵守社会秩序，并不是
，它是
现代人应该具备的 。 • 2、维护社会秩序，要从 做起。 • 3、有人认为，规则对我们是一种约束，只 有加强监督，才能有良好的秩序，你怎样 看？
知识拓展
如果没有…… • 如果没有交通法规， • 如果没有食品质量法规， • 如果没有药品安全生产法规…… 我们的生活将会怎样？
•
生活离不开秩序，离不开规则，我们每一
个人都应自觉遵守规则、秩序，共同创造一 个美好的世界。
反
馈
检
测
• 1、生活离不开 ，需要 。 • 2、秩序离不开 。 • 3、概括：良好的秩序是一切美好事物
人应该具备的 。 • 2、维护社会秩序，要从 做起。 • 3、维护社会秩序，也要做一个 者。 • 4、维护社会秩序，应成为我们每个人的 习惯。
合作探究
• 1、说一说公民维护社会秩序的重要性。 • 2、以小组为单位学生相互交流自己是怎样
遵守和维护社会秩序的，相互学习他人的 好做法。
知识拓展
小明和小华去看电影。进场后，小 华就想领小明往前面钻。小明说：“大家 都对号入座，这样不好吧？”小华说： “我们还是未成年人，不用那么规矩。”
的基础。 • 4、谈谈对无规矩不成方圆的认识。
生活需要秩序
• 生活离不开秩序 • 秩序离不开规则 • 规则离不开人们的自觉遵守 • 规则是多种多样的
拓展练习
•
•
1、规则知多少 列举自己所知规则
青少年法制课堂课件(二) 16 生活需要秩序
一、社会生活有秩序 3、社会秩序的
从社会层面看社会秩序的作用
（1）社会正常运行需要秩序。
每个社会成员在占据一定的社会资源和承担相应的社会责任才能避免混 乱,减少障碍,化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低管理成本。
知识讲解 阅读感悟
材料：谈起社会治安的变化,家住某街道 的居民老李感触颇深。几年前,他经营的一 家五金店不时被小偷“光顾”。自从公安 机关加大治安管理力度后,他的五金店从未 失窃过。近年来,该地区全力打造“平安家 园”。公安部门以网络化巡逻为基本格局, 建成了覆盖全城的街面防控网,预防效果显 著。与老李同住一个小区的居民说：“治 安巡逻防控体系健全了,现在即使一个人深 更半夜回家也很安全。”
结合上述案例,你认为社会生活为什么需要秩序？ 1 、社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要,只有大家有序地 占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从 而提高社会运行效率,降低社会管理成本。（社会层面）
中美对比
2 、社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。有序、 整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而 能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。（个人层面）
社会管 理秩序
生产 秩序
交通 秩序
公共场 所秩序
知识讲解
一、社会生活有秩序 2、社会秩序的类型：
社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等
知识讲解 下午放学的时候,某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车 和步行前来接孩子的家长,都希望背着书包的孩子迅速找到自己,但 拥挤的车辆和人群将学校大门堵得水泄不通,下雨时情况更糟糕。
课题：维护秩序 难点名称：社会秩序的作用1 Nhomakorabea导入
生活需要秩序1
安全问题与各种规则密切相关。假如没有这些规则，人 们的生活会出现什么问题？请各个小组分别从以下几个方面 开展讨论：
1.失去规则我们的生活将会怎么样？ 2.有规则就有秩序吗?谈谈你的看法。
1、《孟子· 离娄上》记载：“不以规矩，不能成方 B） 圆。”这一古训揭示的一个重要道理是（
A、古人没有Βιβλιοθήκη 和矩，所以画不出方形和圆形来 B、做任何事情都必须知道并遵守社会公共生活的准则
道德、纪律规章、法律的区别：
如何产生 社会道德 学生守则 国家法律
风俗习惯约 定俗成 教育主管 部门 国家
适用范围或对象
普遍适用 中小学生 全国适用
靠什么发挥作用
社会舆论、 信念的力量 教育主管部门行政力量 国家强制力
法律是社会行为规范，与道德、纪律等规则相比较，法 律具有最为显著的特征：
（1）中国式过马路给我们哪些思考？ （2）交通秩序靠什么维持？
吉安县城北中学 刘艳华
• ：
1.明白生活需要秩序，秩序需要规则来维护。 2. 了解生活中规则的种类及其作用,懂得规则需要人 们自觉遵守.
正确认识生活中存在的各种规则，树立规则意识.
1.良好的秩序对我们的生活有何重要性？ 2.如何才能形成良好的秩序？ 3.你知晓生活中哪些规则？这些规则对我们生活有 什么作用？
C、做任何事情都必须按照规矩行事，否则会难以成功
D、人们画方形和圆形的图画，必须使用规矩
• 2、请看漫画，漫画中人物的行为告诉我们的道理是（B ） • A在考试过程中，当遇到同学需要帮助时，应该伸出援助之 手 • B任何规则，都必须落实到人们的实际行为中，才能发挥其 规范社会秩序的效用 • C在考试过程中，为了提高自己的学习成绩，抄袭别人的答 案不应视为违纪行为
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1站生活需要秩序一、教学设计：课题生活需要秩序教学背景分析本课时教学内容的功能和地位：学生情况分析：进入青春期的中学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的责任意识是思想品德课教学和课堂德育渗透的重要任务之一。
当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活中，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。
如何培养学生的规则意识，如何引导学生自觉自愿地按规则办事，是本课要解决的重点。
只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则；只有懂得了要遵守规则，才能谈的上做一个对社会负责的人。
从学生实际情况出发，了解和学生学习、生活相关的各种规则，搜集一些与规则相关的案例、故事等，可以对比中外在某一领域里不同的规则，也可以带学生进行一些课前的考察，让学生从实际活动里了解与社会规则相关的信息，情况。
教学方式：体验式、探究式教学目标(内容框架)（一）情感、态度、价值观目标：感受秩序的重要性，体会遵守规则对于维护社会秩序的重要性，从而自觉自愿地维护规则。
（二）能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能分析各种社会问题，制定一些和自身相关的规则规范。
（三）知识目标：了解什么是规则，社会生活中有哪些规则，理解遵守规则、维护秩序的重要性。
教学重点：现代社会的秩序需要规则来维护。
教学难点：如何引导学生自觉自愿地遵守规则。
教学流程示意(可选项)教学过程(表格描述)教学环节教学过程与设计意图第一环节：生活离不开秩序导入：2005年伊拉克巴格达踩踏事件2005年8月31日上午，数千人前往巴格达北部的一座清真寺参加一项重要的宗教庆祝活动，途径底格里斯河上的一座桥时，忽然听到有自杀式袭击的传闻，人群一片混乱，有人慌张逃散、也有人干脆直接从桥上跳入河中，结果造成重大人员伤亡。
这是自美国发动伊拉克战争以来，伊拉克国内发生的最严重的一起公共安全事件，造成死亡人数在1000人以上。
提问：1．伊拉克为什么会发生这样一起严重的人员伤亡事件？2．你能想象一下伊拉克人民的生活是什么样子的吗？3．良好的社会秩序对我们的意义是什么？教师总结：社会是人组成的，社会的发展、进步需要一个有序的环境。
同样，个人的生活、学习离不开社会的秩序。
一、我们的生活离不开秩序活动：想一想，说一说，感受我们身边的秩序地点角色规则秩序学校学生街上行人公交车乘客旅游景点游客图书馆阅览者教师总结：我们的生活离不开秩序，社会生活的各个方面，我们扮演的各种角色，都有我们需要遵守的规则，而规则是守护秩序的重要力量。
二、规则是守护秩序的重要力量阅读材料：让规则看守世界1764年的一天深夜，一场大火烧毁了一所世界著名大学的图书馆，很多珍贵的书籍被毁于一炬。
突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。
在此之前，他违反图书馆规则，悄悄把一本珍贵图书带出馆外，准备阅读完后再归还。
突然之间，这本书成为这所大学捐赠图书中的惟一珍本。
怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，忐忑不安的他终于敲开了校长办公室，在说明理由后，郑重地将书还给学校。
校长收下书表示感谢，但接下来的举动令人吃惊，他对这位学生的勇气和诚实予以褒奖后，毅然地把这位学生开除出校。
这所大学的理念是：让校规看守学院，比用其他东西看守学院更安全有效。
提问：1．你认为校长做得对吗？为什么？2．你怎么理解“让校规看守学院，比用其他东西看守学院更安全有效”这句话？教师总结：社会生活离不开秩序，秩序需要规则加以维护。
对规则的遵守，对规则的维护，就是在维护社会的秩序。
第二环节：多种多样的规则小组活动：寻找我们生活中的规则要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？教师总结：为同学所找的规则分门别类，大体划分为三大规则：1、道德；2、各种行为规范；3、法律一、什么是规则一定的标准、法则或习惯。
社会生活中的规则，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规范规则。
二、三大规则比较产生调整范围实现手段道德自然形成普遍适用舆论、信念、习惯中学生守则（举例）教育行政部门在校学生教育行政力量法律国家制定、认可全国适用国家强制力三、法律是一种特殊的行为规范三大特点：1．国家制定、认可2．具有普遍约束力3．依靠国家的强制力保障实施阅读材料，完成填空：刘某驾车行驶在快车道上。
当车行至立交桥弯道时，突然发现前方一百米外有人横穿快车道，他当即猛踩刹车，但强大的惯性还是让车撞上行人，造成行人当场死亡，车辆受损的恶性后果。
事发后，交管部门根据对当时事故情况的调查，认为双方均违反了相关道路交通法规规定，应该各负对等责任。
经过法院审理，刘某赔付死者家属15万元。
行人的行为带给他的是；驾驶员的行为带给他的是；如果每个人都像案例中的人那样不遵守法律，我们的生活，我们的国家；如果每个人都遵守各项法律、法规，我们的生活，我们的国家。
教师总结：我们的生活离不开规则，我们的生活有很多规则，遵守法律是我们做人的一条最基本的底线。
第三环节：自觉遵守规则一、我是一个有规则意识的人吗？活动：规则意识大讨论（1）谈谈让你最不能容忍的校规是什么？（例如：校规中对头发长度的规定等）提问：面对你不能理解，但又必须执行的校规，我们应该抱着一种什么样的态度？我们的行为是什么样的？（2）当你晚上过马路时，四下无人，没有任何机动车辆，你会等绿灯亮起再过马路，还是无视交通指示灯？（3）当面对利益的抉择时，你是选择遵守规则还是选择利益？阅读材料：一个11岁的男孩，骑着一辆三轮车，上面载着几个比他还小的孩子，在没有大人看管下，骑着三轮车在公路上来来回回的玩耍，异常开心，异常高兴。
突然，一辆快速而来的大货车，向这辆载着几个儿童的三轮车压过去，一瞬间，三轮车在货车的轮下变了形，几个孩子当场死亡，一场不该发生的悲剧就这样发生了。
一个15岁的女中学生，在公路上骑三轮车，当她准备横穿公路时，被一辆疾驶而过的大货车撞成重伤，最后因抢救无效死亡。
她因没有遵守交通规则，而失去了风华正茂的生命。
几个灿烂、鲜活的生命就这样在瞬间里消失了，给他们的家人带来了巨大的悲痛。
真悲惨啊！这悲剧是谁造成的呢？答案是唯一的：是他们自己，是他们交通意识淡薄的缘故。
如果他们自觉遵守交通规则，就不会发生这样的惨剧。
教师总结：所谓规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。
规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。
规则意识有三个层次，它首先是指关于规则的知识。
比如说，不偷不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长，等等。
规则意识的第二个层次是有遵守规则的愿望和习惯。
规则意识的最后一个层次是遵守规则成为人的内在需要。
二、做自觉遵守规则的现代公民（1）学习有关各种规则的知识（2）养成遵守规则的愿望、习惯（3）相信遵守规则每个人都会受益，把遵守规则变成自己的内在需要活动：以班级为单位，编写自觉遵守校规校纪公约板书设计生活需要秩序1．生活离不开秩序副板书：学生列举各种规则2．各种各样的规则3．自觉遵守规则1．道德与法律的关系道德是调整人与人之间行为规范的总和.它是靠人的自我约束和舆论力量以及多年形成的人的共识要求人们该做什么和不该做什么；法律是带有强制性的行为规范.两者有着共同点和不同点.共同点是：都是属于调整人与人之间的行为规范，都需要人去共同遵守，都需要人们去共同维护，不得超越。
不同点是：道德是靠舆论力量和自我约束来维系，而不带有强制性，法律是带有强制性的行为规范;违反了道德只能受到谴责，而犯法是要受法律强制制裁的。
2．罪感文化与耻感文化所谓“罪感文化”,就是“提倡建立道德的绝对标准,并且依靠其发展人的良心的社会可以定义为‘罪感文化’。
”从这个定义上来理解，意思就是在“罪感文化”社会中，人如果违背了那个“绝对的道德标准”就会感到是有罪的。
所谓“耻感文化”，就是也有一个公认的道德标准，并且在外力的作用下依靠这一标准来发展人的良心的社会。
相对于“罪感文化”，“耻感文化”更加依赖于外部的强制力来达到道德标准。
自觉遵守规则，可以从罪感文化中得到一些启示。
3．法律的规范作用（1）指引作用，是指法（主要是法律规范）对本人行为起到导向、引路的作用。
其作用对象是本人行为，它是规范的指引，有连续、稳定、高效的优势，区别于个别的指引。
（2）评价作用，法律作为人们对他人行为的评价标准所起的作用，其作用对象是他人的行为。
法的评价可分为两大类，即专门的评价和一般的评价。
前者是具有国家强制力、产生法律约束力，因此又称为效力性的评价。
后者是是人们自发的行为，因此又称为舆论性评价。
（3）预测作用，是指人们根据法律可以预先估计人们相互间将怎样行为以及行为的后果等，而对自己的行为作出合理的安排。
其作用对象是人们的相互行为。
法之所以有预测作用，是因为法具有规范性、确定性的特点。
法律规范以三类行为模式告知人们如何行为，实际上每一个行为模式都可以被分解为权利与义务的对应关系。
（4）教育作用，是指通过法律的实施，使法律对一般人的行为产生影响。
这种作用的对象是一般人的行为。
（5）强制作用，是指法可以用来制裁、强制、约束违法犯罪行为。
这种作用的对象是违法犯罪者的行为。
5．规则意识(摘自百度知道)所谓规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。
比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。
偷车一事，a肯定不知它的严重后果，但肯定知道这是违反校纪和违背社会公德的错误事情。
既然是错误事情，为什么还要去做呢？据当事学校介绍，a平时没有养成遵守校纪的良好习惯，比如上课说话、带手机入教室、留长发、戴手饰、为作弊威胁同学，等等。
用他自己的话来说，他有点“不拘小节”。
但是，违纪与违法之间并没有一条不可逾越的鸿沟。
“不拘小节”的后果是违法甚至是犯罪！一失足成千古恨！规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。
规则意识有三个层次，它首先是指关于规则的知识。
比如说，不偷不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长，等等。
但仅有规则知识是不够的，更重要的是要有遵守规则的愿望和习惯。
这是规则意识的第二个层次。
谁都知道偷车是不应该的，是违反社会秩序、违反校规校纪的行为――没有哪个社会或哪所学校鼓励学生偷车。
但是，为什么偷车事件还会屡屡发生呢？这是因为有人并没有一个遵守规则的良好习惯。
因此，重要的不是知道规则，而是愿意和习惯于遵守规则。
这尤其表现在没有强制性力量阻止违反规则的时候，也自觉予以遵守。