北师大版七年级生物下册教学设计 预防传染病北师大版
2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.2预防传染病教案(新版)北师大版
1.让学生阅读教材，了解传染病的特点、传播途径和预防措施。
2.学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解
1.讲解传染病的特点、传播途径和预防措施。
2.重点讲解人体免疫系统的作用，强调疫苗接种的重要性。
四、案例分析
1.分组讨论：每组选择一个传染病案例，分析其传播途径、预防措施及对人体健康的影响。
1.学生对传染病概念的理解不够深入，部分同学对病原体的认识较为模糊。为了帮助学生更好地理解传染病的基本概念，我计划在未来的教学中增加病原体介绍环节，通过图片和实物模型，让学生直观地了解病原体的形态和特点。
2.在课堂互动环节，我发现部分学生对于角色扮演活动显得拘谨，这可能是因为他们担心在同学面前出错。为了鼓励更多学生参与，我打算在下次教学中增加一些简单有趣的互动游戏，降低学生们的紧张感，提高课堂氛围。
3.在实验探究环节，由于时间有限，部分学生未能充分参与实验操作。为了提高学生的动手能力，我计划在未来的教学中合理安排实验时间，确保每位同学都有机会亲自操作，感受实验的乐趣。
4.在课堂讲解过程中，我发现部分学生对免疫系统的作用及疫苗接种的理解不够透彻。为了加强这一部分的教学，我将在接下来的课程中，结合实际案例，用通俗易懂的语言解释免疫系统的工作原理，并邀请专业医生来校进行疫苗接种讲座，提高学生们对疫苗接种的认识。
2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.2预防传染病教案（新版）北师大版
学校授课教师ຫໍສະໝຸດ 课时授课班级授课地点
教具
教学内容
2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.2预防传染病。本节课内容主要包括：
1.理解传染病的概念、特点及分类；
2.掌握传染病的传播途径和预防措施；
北师大版初中生物七年级下册教案-4.13.2 预防传染病11
第13章第二节预防传染病〖教学目标〗1.知识：(1)描述传染病的特点，认识病原体；(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
2.能力：学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；3.情感态度与价值观：让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施。
〖教学重点〗传染病的流行环节及预防措施。
〖教学难点〗传染病的预防措施及判断。
〖课时安排〗1课时一、导入出示禽流感的图片，引入本课。
二、新授1.提问：你知道的传染病有哪些？生1：……生2：……2.出示表格：在上述疾病中，你是否患过此病？哪些病是传染的？哪些病是不传染的？生抢答。
3.（图片）思考：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？生：……师：近视眼是眼球结构病变引起的，不具传染性；而结膜炎却是由外来致病细菌引起的，具有传染性。
4.思考：还有什么会引起传染病呢？生1：……生2：……师：引出病原体的概念，而后出示一些引起传染病的病原体图片。
5.引问：什么是传染病？传染病有什么特点？生：……师：归纳传染病的概念及特点。
而后出示图片解说流行性。
6.师介绍传染病的类型。
7.引问：传染病是如何传播的？讨论：以流行性感冒为例讨论流感流行所需要的条件？生1：……生2：…………师小结传染病流行的三个环节：①传染源②传播途径③易感人群。
8.出谋划策：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？生1：……生2：…………师小结预防传染病的措施：①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群。
9.出示图片：判断分别属于预防传染病的哪些措施？生：……10.谈一谈：这节课你有什么收获？生：……11.习题巩固。
三、板书设计：难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
七年级生物下册教案-4.13.2 预防传染病6-北师大版
第十三章第二节《预防传染病》教学设计一、教学目标
（一）知识目标
1、能说出传染病的特点；
2、说出传染病流行必须具备的三个环节；
3、能说出预防传染病的基本措施；
4、认识常见传染病及其采取的有效预防措施。
（二）能力目标
通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节和预防的基本措施。
（三）情感态度价值观
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2.通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
二、教学重点、难点
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
三、课前准备
学生：
1、做好充分地预习。
2.课前查阅传染病的相关知识。
3、指名四位同学排练情景剧《感冒了》。
教师：
1.准备相关的视频、课件、导学案。
2.准备11台显微镜和11块马蛔虫受精卵永久装片。
2.搜集有关的资料。
四、课时安排：1课时
五、教学过程。
七年级生物下册教案-4.13.2 预防传染病11-北师大版
第13章第二节预防传染病〖教学目标〗1.知识：(1)描述传染病的特点，认识病原体；(2)列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
2.能力：学会用显微镜检查蛔虫卵的方法；3.情感态度与价值观：让学生密切联系生活实际，理解掌握传染病流行的环节及预防措施。
〖教学重点〗传染病的流行环节及预防措施。
〖教学难点〗传染病的预防措施及判断。
〖课时安排〗1课时一、导入出示禽流感的图片，引入本课。
二、新授1.提问：你知道的传染病有哪些？生1：……生2：……2.出示表格：在上述疾病中，你是否患过此病？哪些病是传染的？哪些病是不传染的？生抢答。
3.（图片）思考：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？生：……师：近视眼是眼球结构病变引起的，不具传染性；而结膜炎却是由外来致病细菌引起的，具有传染性。
4.思考：还有什么会引起传染病呢？生1：……生2：……师：引出病原体的概念，而后出示一些引起传染病的病原体图片。
5.引问：什么是传染病？传染病有什么特点？生：……师：归纳传染病的概念及特点。
而后出示图片解说流行性。
6.师介绍传染病的类型。
7.引问：传染病是如何传播的？讨论：以流行性感冒为例讨论流感流行所需要的条件？生1：……生2：…………师小结传染病流行的三个环节：①传染源②传播途径③易感人群。
8.出谋划策：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？生1：……生2：…………师小结预防传染病的措施：①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群。
9.出示图片：判断分别属于预防传染病的哪些措施？生：……10.谈一谈：这节课你有什么收获？生：……11.习题巩固。
三、板书设计：。
七年级生物下册教案-4.13.2 预防传染病13-北师大版
A.静脉注射毒品B.输入含艾滋病病毒的血液
C.不安全性行为D.与艾滋病病毒感染者握手
3、今年四月份，我国某些地区发生了手足口病，这类疾病是由病毒引起的消化道传染病，政府号召大家搞好饮食卫生，不与患者接触，这属于预防传染病措施中的
A.消灭病原体B.控制传染源
课题
第十三章第二节预防传染病
课型
新授课
学习
目标
知识与技能：描述传染病特点，认识传染病
方法与过程：介绍传染病流行环节及预防措施
情感态度与价值观：养成良好卫生习惯，积极预防传染病
重点
难点
传染病流行的三个环节及预防措施
病原体的认识
学 习 过 程
学案
导案
预习导学
通读课文，完成下列各题。
一、传染病概述
传染病是由______引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。凡是能引起人和动物患病的病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是______。传染病具有______和_______的特点。
二、传染病的流行和预防
1、传染病的流行具备______、_______、_______三个环节。切断其中任何一环节，即可终止传染病的流行。
2、传染源是指什么？
3、传染病的传播途径有哪些？
4、预防传染病的一般措施。
三、认识几种常见传染病
1、蛔虫病是一种常见的____________病。
2、肺结核是一种___________病。
5、下列疾病中，属于传染病的是
A．肺结核B．贫血C．高血压D．近视眼
6、能够散播病原体的人或动物叫做
A．抗原B．传染源C．传播途径D．易感人群
老师对学生做题过程中出现的疑难问题作简单提示。
七年级生物下册 预防传染病教案北师大版(2)
4.13.2 预防传染病教学目标：了解传染病及其特点、认识病原体。
以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。
培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。
对学生进行无私奉献的教育。
通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。
教学内容1、教材内容的地位、作用与意义本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。
也为第三节人体免疫打下一定的基础。
2、教材的编排特点、重点和难点本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。
教参要求用两个课时讲完，但考虑到初中生物的课时不够，所以我选择一个课时完成。
本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。
本节的难点是病原体的认识。
教学对象1、学生已有知识和经验学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。
另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。
2、学生学习方法和技巧学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣,通过感性认识来掌握理性方面的知识.3、学生个性发展和群体提高九十年代的学生都比较有个性,喜欢表达自己,不盲目相信老师,而对社会上出现的现象很关心.这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来,把生活中出现的现象带入课堂,在课堂中解决,从中使学生学到知识,而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识.教学策略1、教学设计思路本教学设计以学生活动为主，通过观看并分析视频、小品表演，分组讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。
七年级生物下册 预防传染病教案北师大版
第2节预防传染病【教材分析】本节课是健康地生活一章第二节，学习的主要内容是传染病及其预防的基础知识，概念、名词较多。
教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。
【学情分析】学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。
【学习目标】1.能够概述病原体和传染病。
2.能够说出传染病的特性及其流行的三个基本环节。
3.能够认识一些常见的传染病。
【教学重点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学难点】传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学准备】1.教师准备：准备探究活动所需材料：蛔虫卵永久装片、少量粪便、显微镜、牙签、载玻片、盖玻片等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学内容】第2节预防传染病一、传染病1、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2、传染病：由病原体引起，能在人和人间或者人和动物间传播的疾病。
3、传染病的特点：传染性和流行性。
二、传染病流行的基本环节（三个环节必须同时具备，缺一不可）1、传染源：能够散播病原体的人或动物。
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
（空气、饮食、生物媒介等）3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
三、传染病的预防措施1、控制传染源：2、切断传播途径：3、保护易感人群：【教学反思】本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
由于时间所限，可以用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。
七年级生物下册教案-4.13.2 预防传染病5-北师大版
课题：预防传染病
课标描述及相关要求：
健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态。
学习有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。
按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
教学目标：
知识目标：
1、描述传染病的概念和特点；
2、认识病原体；
3、阐述传染病流行必须具备的三个环节；
4、描述控制传染病流行的主要措施；
5、理解常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
能力目标：
1、观察某些传染病的病原体；
2、分析传染病流行的环节和控制措施；
3、分析常见传染病预防方法的理论依据。
情感态度及价值观：
养成良好的生活习惯和生活态度，增强自我保护和保护环境的意识。
教学重点：
传染病流行必须具备的三个环节和预防传染病的一般措施。
教学难点：
预防传染病的一般措施。
课前准备：
人类常见疾病图片，近年来爆发的传染病病例，收集相关传染
病病例的图片资料。
制作教学用课件。
教学策略：
教学活动由分析学生比较熟悉的人类的疾病入手，学生先感性地分辨其中的传染病，引发思考：什么是传染病？用曾经爆发过的传染病，说明传染病的特点及危害，学生具有了强烈的求知欲，希望了解传染病为何会流行，又如何做好预防措施等等。
通过对几种常见传染病的了解，使学生所学的知识得到巩固和提高。
板书设计：
第2节预防传染病
一、传染病的概念及特点
二、病原体的概念
三、传染病流行必须具备的三个环节：
传染源、传播途径、易感人群四、控制传染病流行的主要措施。
北师大初中生物七年级下册《13第2节 预防传染病》精品教案 (8)
《预防传染病》教学目标知识目标：了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；理解传染病流行的三个环节。
能力目标：养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段；通过对资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
情感目标：贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重点、难点传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
分析：本节的重点虽然是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施，但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。
而这三个概念又和病原体这个概念紧密相关。
所以，第一部分传染病概述在本节中具有知识铺垫的重要作用。
教材中是通过一个观察活动（用显微镜观察蛔虫卵）作为载体，意在通过学生的感性认识再来理解传染病的概念。
学生能认识到什么是病原体，能描述什么是传染病，那么对于后两个知识点传染病的流行与预防以及认识几种传染病不仅具有直接的引导作用，而且关系到能否顺利自主地获得知识。
课时安排1、传染病概述 1课时2、传染病的流行和预防、认识几种传染病 1课时学情分析：本节的教学对象为七年级学生，在此内容之前，学生已学过了“健康及其条件”，对健康的含义有一定的认识，而传染病不仅损害人们的健康，还会造成大批病人死亡。
因此，从一些大家熟悉的传染病入手（例如“甲流”），加深传染病对人类危害的认识，自然引入到本节内容。
七年级学生对贴近自己生活的问题有浓厚的兴趣，好奇心重，但受其生理心理发展水平的限制，他们对事物的认识水平和能力还处在由形象思维为主向抽象思维过渡的重要阶段，因此，我选择探究讨论的教学方法。
教学过程：第1课时教学进程教师活动学生活动方法手段引言↓展示“全球甲流肆虐”的图片，以热点话题引入本节课题，激发学生观看图片了解传染病的兴趣。
导入新课↓（一）组织学生比较生活中一些常见的疾病，让学生找出哪些病传染，哪些病不传染，如甲型流感、近视眼、结膜炎、贫血、心脏病、蛔虫病等。
七年级生物下册 4.13.2 预防传染病教案 北师大版
第2节预防传染病
【教学目标】
一、知识目标：
1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；
2、理解传染病流行的三个环节。
二、能力目标：
1、养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段；
2、通过对资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
三、情感目标：
1、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；
2、通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
【教学重点、难点】
传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
【学情分析】
本节的教学对象为七年级学生，在此内容之前，学生已学过了“健康及其条件”，对健康的含义有一定的认识，而传染病不仅损害人们的健康，还会造成大批病人死亡。
因此，从一些大家熟悉的传染病入手（例如“禽流感”），加深传染病对人类危害的认识，自然引入到本节内容。
七年级学生对贴近自己生活的问题有浓厚的兴趣，好奇心重，但受其生理心理发展水平的限制，他们对事物的认识水平和能力还处在由形象思维为主向抽象思维过渡的重要阶段，因此，我选择探究讨论的教学方法。
【教学过程】
2
33
4。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
《预防传染病》
本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，
但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使
学生能更好地保护自己的身体健康。也为第三节人体免疫打下一定的基础。
【知识与能力目标】
1、病原体、传染病的的概念；
2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常见的传染病.
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
1、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建
立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等），明白人类与传染病的斗争丝
毫不得懈怠。
【教学重点】
传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）
【教学难点】
传染病的预防措施。（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）
【导入新课】
师：（课件第2页）近年来流感肆虐，造成多人死亡，墨西哥卫生部部长曾表示：“甲
型H1N1这种病毒从猪身上而来，人也会被感染上……‘猪流感’会造成一系列呼吸道疾病。”
师：相信在座的各位同学都得过流行性感冒，那么当我们患流行性感冒的时候，会有什
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 教学过程
2
么感受呢？
生：难受，恐惧、怕、无奈。
师：为什么会有这些感受呢？
生：因为它会传染。
师：今天我们就来消除大家的害怕，下面我们展开本节课的内容——预防传染病。
【讲授新课】
一、 传染病的概念以及特点
师：会传染的病，我们称它为传染病，它为什么会传染？
生：有病原体。
师：我们再来看一下近视眼和急性结膜炎，（课件第3页），近视眼是由患者自身的眼睛
结构发生改变而引起的，是不会传染的。急性结膜炎是由外来的致病病菌引起的，是能传染
的。现在你可以去分传染病和非传染病吗？（课件第4页）
师：流行性感冒、麻疹、贫血、肺结核、龋齿、流行性乙型脑炎，这些疾病哪些是传染
病呢？
生：流行性感冒、麻疹、肺结核、流行性乙型脑炎是传染病。
师：答对了，下面我们给传染病下个准确的定义.（课件第5页）传染病是由病原体引
起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
师：这些传染病有什么特点？
生：传染性和流行性。
师：（课件第6页）在我们生活的环境中，存在着许多的致病生物，凡是能引起人和动
物患病的细菌、病毒、寄生虫等，都是病原体。
师：我们可以来模拟一下传染病的传播，（课件第7页）把你的右手放在洒满面粉的纸
上，然后和第二个同学握手，这个同学又和第三个同学握手，以此类推。检查每个同学的手，
你会发现什么?
生：我发现别人的手上都沾了面粉。
师：如果你已经与十个人握过手，而这十个人又分别与另外十个人握手，请问有多少人
手上沾了面粉？（课件第8页）
生：一共是111人。
师：回答正确。根据我们刚才做的小实验，请问大家面粉代表了什么?
生：传染病。
3
师：很好，那你知道它的传播由哪三个环节组成的吗?（课件第10页）
生：三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群.
师：什么是传染源?常见的传染源有哪些?（课件第11页）
生：传染源是指能够散播病原体的人或动物.常见的传染源有传染病病人、病原体携带
者、受感染的动物.
师：很好.要注意传染源是人或动物,而蛔虫是不是传染源呢?
生：不是.
师：非常好.蛔虫的受精卵是病原体,而蛔虫病的传染源是粪便内含有蛔虫受精卵的人.
常见的传染源除了传染病病人,还有病原体携带者及受感染的动物.病原体携带者说的是体
内有病原体的存在,但是该携带者并没表现出相应的患病症状.而一般情况下动物是不会传
染疾病给我们的,但是有些特别厉害的病原体会从动物身上传到人类身上,如甲型H5N1流感
病毒.
师：很好.那么什么叫传播途径呢?主要的传播途径有哪些?（课件第12页）
生: 传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径. 主要的传播途径有空
气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播等.
师：流行性感冒的传播途径是哪个?
生：空气传播.
师：非常好.那么什么是易感人群?哪类人最易成为易感人群?（课件第13页）
生: 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群. 老人和小孩最易
成为易感人群.
师：十分好.那么接下来让我们看看流行性感冒传播的三个基本环节的示意图.想想这三
个基本环节是不是缺一不可.（课件第14页）
生：是.
师：很好.假如我们把患病的同学隔离起来,没有了传染源,那么就不会使易感人群患上
疾病了;又假如我们把易感人群留在家里,不与传染病患者接触,那么易感人群也不会患传染
病了;又假如我们在传染源与易感人群之间起一堵密不透风的玻璃墙,那么传染源也不能把
病原体传给易感人群,易感人群也不会患病.所以说三个基本环节是缺一不可的.
师：既然我们知道了传染病的三个环节缺一不可,那么我们该如何预防传染病的流行呢?
（课件第15页）
生：切断三个基本环节中的任何一个即可.
4
师：很好，控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。（课件16-18页详细展示）
二、常见传染病
师：接下来让我们阅读书本110-111页的内容认识几种传染病,分组讨论几个问题:蛔虫
病、肺结核、病毒性肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么?第一组的同学请讨论
蛔虫病的三个基本环节,第二组同学讨论肺结核,第三组同学讨论病毒性肝炎,第四组同学给
他们三组挑错.
生：(分组讨论相关问题)
师：好了吗?
生：好了.
师：好,现在有请第一组的同学代表发言.
生：蛔虫病传染源是粪便内含蛔虫受精卵的人,传播途径是食物传播,易感人群是卫生条
件较差的人.（课件第19页）
师：好,请第四组的同学代表发言,你是否同意他的说法.
生：完全同意.
师：好.现在让我们看第二组同学的成果,请学生代表发言.
生: 肺结核的传染源是肺结核病人，传播途径是飞沫和尘埃传播，易感人群是抵抗力低
下的人。（课件第21页）
师：好.第四组的同学代表请发言.
生：我同意他的说法.
师：第四组同学有没有其它的不同见解呢?
生：我有，易感人群是青少年.
师：好，现在有请第三组的同学发言.
生:：病毒性肝炎的传染源是病毒性肝炎病人，传播途径是饮食传播和血液传播,易感人
群是健康人.（课件第22页）
师：第四组的同学代表请发言.
生：同意他的说法.
师：好,这些同学回答得都很好.现在让我们看看正确答案.（课件19-22页，梳理总结）
【课堂小结】
今天我们学习了预防传染病的基本知识。知道了常见的传染病以及预防传染病的措施，
同学们热烈的讨论拓展了我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳
5
总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体
验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。
略。
◆ 教学反思