地球表面形态学案和随堂案[1]
地球表面形态教案
地球表面形态教案《地球表面形态》教学设计一、对课标的理解该节课为湘教版地理必修1第二章第二节课的内容，课程标准对该内容的要求是，能够结合现实生活中的实际例子来分析内力的作用结果和主要的地质构造形式。
实例分析培养学生的理论联系实际的能力，达到学有所用。
二、对教材的认识本节课是学习《地壳的物质组成和物质循环》之后的新内容，学生有了对地壳相关知识的理解，我们就可以沿着学生的思维路线，引导学生来分析我们千姿百态的地表形态的形成过程。
进一步分析和理解板块构造学说的的意义和内力作用的表现。
从而，将学生的知识进一步提升。
三、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握地质作用是形成地壳及其表面形态不断变化的作用力的来源。
2、辩证的认识板块学说和海路分布的关系。
3、掌握地质构造中的褶皱和断层的关系。
（二）过程与方法1、培养的读图识图能力，会绘制地质构简图。
2、培养学生用辩证的观点看待问题。
（三）情感态度与价值观1、培养学生良好的学习习惯，养成对知识的探究精神。
2、使学生知道利用对地质构造的认识可以帮助我们找水、找矿。
3、在学习地质构造的过程中实现唯物主义思想的进一步强化认识。
四、教学重、难点1、教学重点：了解地质作用，辩证的看待板块学说2、教学难点：理解地质构造的基本形式；将理论与实际的联系五、教学方法启发式教学、演示法、识图分析法、问题探究法六、教学媒体电脑多媒体、教学模型演示七、教学过程【导入新课】同学们，陆地上的五种主要地形是怎样形成的吗？他们是不是亘古不变的呢？这节课，我们就开始共同学习这方面的知识。
（以问题的形式导入新课，激发起学生的学习兴趣）【多媒体演示】利用电脑多媒体展示海陆变迁，板块运动的演示动画。
并出示材料，关于在台湾海峡海底发现古代森林的遗迹。
（动画演示吸引学生，调动学生的学习兴趣）【问题探究】这种演变的作用力来自哪里呢？学生组成探究小组，进行分析。
（培养学生的问题探究能力和团队合作能力）【板书】第二节地球表面形态一、不断变化的地表形态【学生回答】学生每小组选派代表进行回答。
地球表面形态教案
地球表面形态教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解地球表面形态的主要类型，如山地、平原、高原、盆地、丘陵等。
理解内力作用和外力作用对地球表面形态的影响，包括地壳运动、岩浆活动、变质作用、风化、侵蚀、搬运、堆积等。
掌握常见地质构造的类型及其对地表形态的影响，如褶皱、断层等。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和空间想象能力。
运用实例分析，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
使学生树立正确的人地关系观念，增强环境保护意识。
二、教学重难点1、教学重点内力作用和外力作用对地球表面形态的影响。
常见地质构造的类型及其对地表形态的影响。
2、教学难点地壳运动的机制和表现形式。
地质构造的判断和实际应用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法、案例分析法四、教学过程1、导入新课展示一些地球表面形态的图片，如雄伟的山脉、广阔的平原、深邃的峡谷等，引导学生观察并思考地球表面为什么会有如此多样的形态。
2、讲授新课地球表面形态的类型结合图片和地图，介绍山地、平原、高原、盆地、丘陵等主要地形类型的特点和分布。
让学生举例说明自己所知道的不同地形类型的地区。
内力作用对地球表面形态的影响讲解地壳运动的类型，如水平运动和垂直运动，并通过动画演示其对地表形态的塑造作用。
介绍岩浆活动和变质作用，以及它们如何影响地球内部的物质组成和地表形态。
以喜马拉雅山脉的形成、东非大裂谷的扩张为例，说明内力作用对地球表面形态的巨大影响。
外力作用对地球表面形态的影响讲解风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用的概念和表现形式。
通过图片和实例，如风力侵蚀形成的风蚀蘑菇、流水侵蚀形成的峡谷、冰川侵蚀形成的U形谷等，展示外力作用对地表形态的改变。
强调外力作用在不同地区的强度和作用方式有所不同，导致地表形态的差异。
常见地质构造及其对地表形态的影响介绍褶皱的概念和类型（背斜、向斜），通过模型演示和示意图，让学生理解褶皱的形成过程和特征。
地理：2.2《地球表面形态》(3)学案
2.2 地球表面形态 （3） 班级 姓名【学习目标】① 了解外力的主要类型及产生的地貌；② 了解人类活动对地貌的影响。
【重难点】重点：了解外力的主要类型及产生的地貌。
难点：了解人类活动对地貌的影响【知识结构和课前预习】一、外力作用和地表形态流水的侵蚀地貌：、 ，黄土高原的 地貌。
流水的堆积地貌：河口附近 ，河流中下游 （凹、凸）岸形成 平原，山口 。
风力的侵蚀地貌： 、 。
风力的堆积地貌： 、 的形成。
二、人类活动和地表形态【活动探究】2、 看地图册熟悉相应的地貌。
【思维导悟】下图是“我国西北某类农业区的示意图”。
读图完成1—2题。
1、该类农业区所在的地形属于（）A.冲积扇B.河流沿岸平原C.河边滩地D.河流三角洲2、该地形的成因是（）A.风力堆积作用B.风力侵蚀作用C.流水堆积作用D.流水侵蚀作用【针对训练】一、单项选择题1、按照成因，可以将河流地貌分为A、侵蚀地貌和风化地貌B、侵蚀地貌和堆积地貌C、搬运地貌和风化地貌D、成岩地貌和侵蚀地貌2、沟谷的形成主要是A、流水沉积作用B、风力沉积作用C、流水侵蚀作用D、风力侵蚀作用3、冲积扇常常形成于A、河源地带B、滨海地带C、山麓地带D、河流中下游4、长江三峡形成的主要外力作用是A、河流的溯源侵蚀B、河流的下蚀C、河流的侧蚀D、河流的溶蚀5、我国西北内陆地区气候干旱，其外力作用主要有A．流水侵蚀 B．风力侵蚀、搬运 C．冰川侵蚀 D．流水沉积6、长城西段遭受严重破坏的自然原因是A.流水侵蚀 B．冰川侵蚀 C．风化和风蚀 D．水的溶蚀7、埃及大金字塔高度从建成时期的146．5米降至136．5米，其高度变化的原因是A．遭受尼罗河洪水的冲刷作用 B．遭受风沙的侵蚀作用C．遭受人为的破坏作用 D．遭受强烈的地震作用8、读图下图，比较图中河流a，b，c三处的位置与三幅断面图，回答（1）填出河流在a、b、c三处对应的剖面图（①、②、③）以及流水作用方式a____________________, 以_________________作用为主b____________________,以_________________作用为主c____________________,以_________________作用为主（2）、a处河段特征，河流侵蚀作用明显，_____________深，_____________大，多_____________，水能资源_____________；c处河段特征，_____________，泥沙_____________，江面宽广，利于_____________（交通）答案：1、B 2、C 3、C 4、B 5、B 6、D 7、A 8、D 9、D10、（1）②流水侵蚀下切；③流水侧蚀作用加强，侵蚀拓宽；①流水沉积（2）下切落差峡谷丰富流速慢沉积航行。
沧州市颐和中学湘教版高中地理一学案：地球表面形态(3)
【学习目标】理解地质构造与构造地貌的区别和联系.【自主学习】阅读教材P38——-41地质构造与地表形态、火山地震活动和地表形态，完成：1、地质构造的分类：2、在下表写出各地质构造形成的构造地貌。
向斜断层地垒地堑3、(小组讨论，组内互相展示成果，课上班内展示）由上图探讨：1）、在地质构造形成之初，A处的地形是其地质构造为_____ __(背斜/向斜），B处的地形其地构造为___ ____(背斜/向斜）.2）、经过很长的时间演变后，A处形成的地形为______(山/谷)，B 处形成的地形为______(山/谷）。
3)、由此请你解释“背斜成谷，向斜成山”的可能原因.4、举例说明地垒与地堑在现实生活中对应的地形。
C【当堂检测】5、右图为一火山地貌，读图完成下面各题（1）若图中B 、C 均为沉积岩,则两者的新老关系是 新 老。
若A 为岩浆岩，请试着解释A 岩石的形成原因。
（2）请简单的说明该地形的形成过程。
【背景知识】地质构造的实践意义1、利用向斜构造找水：“向斜岩层蓄水好,水量丰富容易找”，向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇集，下渗形成地下水。
2、利用背斜找油：背斜是良好的储油构造。
由于天然气最轻，分布于背斜顶部，水最重,分布于底部,中间为石油.3、利用向斜、背斜确定钻矿位置。
如岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻探或打井应在向斜构造处，因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能侵蚀搬运掉了。
4、利用断层找泉水。
断层往往是地下水出露的地方。
5、建筑、工程隧道选址应避开断层，在断层地带搞大型工程如大坝、水库等易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果，造成建筑物塌陷，地下隧道应避开向斜部位。
（向斜构造在地形上一般表现为盆地，修筑铁路开凿隧道时应避开向斜部位,因为如果在向斜部位开凿，向斜的岩层承受向下的地质作用力，易发生塌方；向斜是地下水汇集区，隧道极可能发生透水。
高中地理 地球表面形态教案 湘教版必修1
（湘教版必修一）第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态（教学设计）【设计思想】从2009年秋季开始，我省将全面推行试用湘教版普通高中课程标准实验教科书。
面对即将到来的课程改革，我们需要探索和实践。
尤其面临学习方式的转变是实施新课程改革的一个重要基点。
教师教学观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。
因此，学习方式的转变被看成是新课程改革的显著的标志和核心任务。
本课设计以探究学习为主，培养学生自主学习，“独立”学习的能力。
【学情分析】1.学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。
2.高中学生的形象思维能力强，本课以图片、视频等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
3.本课的知识网络复杂、容量大，教学设计贴近教材，并有一定的拓展和扩充，方便不同层次的学生自主学习。
【教材分析】地表形态是高中地理（湘教版）必修第一册第二章第二节的内容。
它同本章其它各节内容密切相关，是学习地貌、地形的基础，也是全册教材的重点之一。
本节内容关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。
关于地表形态要注意有不同的概念解释。
对于地表形态，通常有两种理解。
其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。
地理新课程标准要求学生能结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
本节内容杂、知识多、容量大、基础性强，历来是教学的重点和难点。
【三维目标】1.知识与技能（1）了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。
（2）了解板块构造学说，板块运动对地形的影响。
（3）了解地质构造的类型与实践意义。
2.过程与方法（1）阅读地质构造和地质剖面示意图了解构造地貌。
（2）运用板块构造学说解释地理事物和地理现象。
（3）通过课堂和野外的实践活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。
新教材高中地理第二章地球表面形态第一节流水地貌学案湘教版必修第一册
新教材高中地理学案：第一节流水地貌课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握课程标准1.通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
2.运用资料，说明滑坡、泥石流灾害的成因。
核心素养1.通过视频、图像等相关资料，综合分析流水地貌的类型及形成原因，综合分析滑坡、泥石流的成因、危害和防御措施。
(综合思维)2.通过组织学生进行研学和野外考察，让学生认识主要的流水地貌类型、分布和主要特征。
(地理实践力)3.结合图文资料，分析滑坡、泥石流多发区的人为原因，采取合理措施，树立环保观念，促进人地协调发展。
(人地协调观)一、流水侵蚀地貌1．分布主要分布在湿润或半湿润山区。
2．形成主要受流水侵蚀切割地面形成。
3．类型峡谷，其横断面大多呈V字形。
4．河谷横剖面结构(1)图中1为河床。
(2)图中2为河漫滩，是河谷中枯水期出露，洪水期淹没的部分。
(3)图中3为河流阶地，是河谷两侧洪水不能淹没的阶梯状地形。
其地面平坦，组成物质颗粒较细，土质较为肥沃。
[特别提醒](1)河流阶地反映了地壳的升降运动。
(2)阶地位置越高，形成的年代越老。
(3)河流两侧的阶地有的对称分布，有的不对称分布。
二、流水堆积地貌地貌类型位置形成过程冲积扇沟谷、山谷出口处河流自山地流至山麓，因地形急剧变缓，流速剧减，所挟带物质在沟谷出口处不断堆积而成的扇状堆积体洪积扇暂时性河流在山谷出口处因水流分散而形成的扇状堆积体。
多分布于干旱、半干旱地区沙洲、冲积平原河流中下游，或河流流经盆地时河流流速减缓，泥沙大量沉积而成三角洲河口处河流挟带较多的泥沙入海，泥沙在河口大量沉积而成三、滑坡和泥石流类型发生条件概念危害滑坡流水侵蚀强烈的山区，尤其是峡谷地区，山高谷深、坡陡流急、遭遇暴雨大量山体物质在重力作用下，沿滑动面整体滑动的现象掩埋农田和村庄，阻断道路、淤塞河道，导致人员伤亡和财产损失泥石流山地沟谷中含有大量固体碎屑物和水的混合体，在重力作用下，沿着沟床向下流动的特殊流体给工农业生产、交通运输、城市建设和人民生命财产等带来很大危害一、判断题1．干旱半干旱地区没有流水侵蚀地貌。
《地球表面形态》教学设计
《地球表面形态》教课方案跟着时代的发展，素质教育的不停深入展开，社会对教育提出了愈来愈高的要求。
新课改的教课理念要求我们把培育学生的创建性思想能力、发散性思想放在重要地位。
教师除了在讲堂教课中创建适合的问题情形激励学生主动学习、研究地理事物的规律和原理外，还应在讲堂教课中实时、适合地增补必需的课外资料，使学生在获得知识的过程中学会联想、学会课内知识到课外知识的发散思想。
从中激发学生研究知识神秘的兴趣，培育学生创建性思想的能力。
下边，我以高中地理新教材中《地球表面形态》一节教课为实例，说说“增补资料”在地理讲堂教课中运用必需性。
第一部分讲堂实录一、教课目的：（一）知识与技术1．认识地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
2．认识外力作用的表现形式及与地表形态的关系。
二、教课要点、难点：1．以流水微风为例剖析外力作用的形式及其产生的结果2．人类活动对地表形态影响的两重性三、教课方法：指引- 研究式教课法四、教课过程[导入 ] 经过前方一个专题（板块运动）的学习，我们知道地表形态的形成与地球内部物质运动和能量开释是直接有关的，但地貌的形成不单遇到地球内力作用的影响，还无时不受外力作用的影响。
师：什么是地球的内、外力作用呢？生：（答后师增补：地表形态（地貌）是在地球内、外力共同作用下形成的。
）师：外力作用经过哪些外力进行作用，有哪些形式表现？（经过图片赏识加深认知水平）生：（答后师增补：经过地表及其之外的风力、流水、海浪、冰川进行）【设计企图：经过激活学生已有知识贮备，联系旧知识，让学生明确本节课的教课内容在知识系统中所属地位，学生对将要学习的知识做到成竹在胸】问题一：对于黄土地貌［环节一：创建问题情形］情形一：（P PT播放）黄土地貌景观图情形对话：师：这是什么地貌？主要散布在哪里？生：（读图回答：在黄土地域发育的黄土地貌，散布于中纬度半干旱地域。
我国的黄土高原是世界上最典型的黄土地貌散布区。
）师：我国的黄土地貌是如何形成的？生：（学生答不上来在情理之中）【设计企图：经过联系学生已有知识贮备，激发学生求索新知识的兴趣，进而将“黄土高原”的增补资料表此刻学生的眼前，让学生在“兴趣”这位最好的老师的率领下，游览知识的大海】情形二：（P PT播放）我国沙漠散布图情形对话：师：我们不如剖析这样两个问题：第一，我国的黄土高原是如何形成的？【增补资料：我国北方沙漠地域的散布及“黄土高原”的地理地点：说明风力堆积是“黄土高原”黄土的成因以及黄土的特征等知识】情形三：（P PT播放并解说）黄土塬、黄土梁、黄土峁图片【设计企图：经过图片惹起学生的兴趣，在学生感性知识的基础上，进一步增补黄土塬、黄土梁、黄土峁有关知识，进而使学生在获得知识的过程中学会联想、学会课内知识到课外知识的发散】情形对话：师：第二个问题，黄土高原千沟万壑的地表形态又是如何形成的呢？生：流水的侵害作用所致。
22 地球表面形态 学案.docx
2. 2地球表面形态学案【地质作用的分类•简单应用】引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用就是地质作用。
地质作用按其能量来源，可分为内力作用和外力作用。
内力作用能量来自地球本身，主要是地球內部的放射性元素衰变产生的热能。
作用形式有地壳运动、岩浆活动、变质作用等。
外力作用能量来自地球外部，主要是太阳能，还有一部分为重力势能。
其作用形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩作用。
内力作用形成高山或盆地，使地表崎岖不平；外力作用把高山削低，把低地填平，使地表趋向平坦；内力作用提供地表形态的粗毛坯，外力作用则对这些粗毛坯进行精细的多样化的加工；内力作用形成的是岩浆岩和变质岩，外力作用形成的是沉积岩。
内力作用与外力作用同时进行，在一定时间和地点，往往某种作用占优势。
总的来说，内力作用对地壳的发展变化起着主导作用。
【板块构造学说的主要内容•简单应用】板块构造学说的主要內容为：①板块为岩石圈的板块，而非地壳的板块（岩石圈的范围包括地壳和上地幔的一部分，从地表直至软流层顶部）；②岩石圈不是一整块（见上图），而是被一些断裂构造带如海岭、海沟等分割成许多单元，叫板块；③全球分为六大板块，每个大板块又町以划分为若干小板块，这些板块处在不断的运动之中；④板块内部比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活跃的地带，火山和地震带多集中分布在这一地带，如环太平洋地震带、地中海一喜马拉雅地震带；⑤板块相对移动而发生碰撞或张裂，形成地球表面的基本面貌：板块张裂处一一裂谷或海洋（如大西洋、东非大裂谷），大洋板块与大陆板块相撞处一一依次形成海沟、岛弧和海岸山脉（见下图），大陆板块相碰撞处——形成巨大的山脉（如喜马拉雅山脉就是亚欧板块与印度洋板块碰撞产生的），地球上的海陆形成和分布、陆地上人规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是板块运动的结果。
板块与板块的分界线有生长边界和消亡边界之分。
生长边界位于板块张裂处，为裂谷或海岭（大洋屮脊），地幔物质从这里涌出，形成新的地壳（大洋洋底的岩浆岩的新老关系是——从海岭处向两侧逐渐变老）。
2019-2020年高中地理 2.2.2地球表面形态学案湘教版必修1
2019-2020年高中地理 2.2.2地球表面形态学案湘教版必修1【学习目标】一、知识与技能1．了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。
2．人类活动与地表形态的影响二、过程与方法1．学会以流水和风为例，说明外力作用的结果。
2．学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因。
三、情感态度与价值观1．通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育。
2．通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。
3．使学生正确地认识人地关系，知道人类应该遵循自然规律办事，做到趋利避害，保护环境，使大自然为人类造福。
【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1.参观地理教室的各种地质构造模型；2.动画展示地质结构的形成过程。
预习反馈：我们南通市主要是什么地形？其形成原因是？主要地形是三角洲，是由流水沉积作用形成。
【课堂探究】学生活动1(1)常见的外力作用的动力形式有哪些？点拨方法：自主阅读教材参考答案：风力、流水、冰川、波浪等学生活动2各种外力作用的相互关系点拨方法：自主阅读教材参考答案：学生活动3主要外力作用对形态的影响1．流水作用对地表形态的影响点拨方法：从流水的侵蚀和沉积两方面着手。
参考答案：流水侵蚀在山区形成河谷，黄土高原形成千沟万壑的地表形态。
流水沉积在山区形成山前冲积扇，在河流中下游地区形成冲积平原，在河口形成三角洲。
2．风力作用对地表形态的影响点拨方法：从风力的侵蚀和沉积两方面着手。
参考答案：风力侵蚀在干旱半干旱地区形成风蚀蘑菇、风蚀柱等。
风力沉积则形成黄土高原、沙漠地区的沙丘。
【当堂检测】1．下列地形的成因，以外力作用为主的是A．汾河谷地B．长江三角洲C．泰山D．喜马拉雅山读下图，回答2～3题。
参考答案：B2．甲、乙两图中地貌形成的共同原因是A．地壳运动B．侵蚀作用C．堆积作用D．岩浆活动参考答案：B3．甲图中峡谷的成因是A．断裂下陷B．地壳上升，河流下切C．冰川侵蚀 D．流水溶蚀参考答案：B4．下列地貌的形成与流水侵蚀作用有关的是A．长江三峡 B．石笋、石钟乳 C．河口三角洲 D．沙丘、沙垄参考答案：A读图，完成5～6题。
《地球表面形态》教案(精华版)
第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态一、课程标准●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素（1）标准解读本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。
关于地表形态要注意有不同的概念解释。
对于地表形态，通常有两种理解。
其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。
全国自然科学名词审定委员会将地形和地貌合为地貌（也称地形）。
地表形态的变化，可从三个层面加以说明。
第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。
一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。
第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。
一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。
第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态（即传统意义上的地貌），以说明地表形态的再变化。
一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。
从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用对地表形态骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）。
基于这样的要求，教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而应举例（即“标准”要求的“结合实例”）加以分析。
（2）教学重点内力作用与地表形态、外内力作用与地表形态（3）教学目标列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。
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第二节 地球表面形态
一．选择题：
1、由地壳运动引起的地壳变形、变位，称为 ( )
A．地质作用 B．地壳运动 C．地质构造 D．变质作用
2、下列地质现象中属于地质构造的是 ( )
3、下列四种地质现象中，属于内力作用的是 ( )
A．云南路南石林的形成 B．崇明岛的形成
C．澳大利亚大堡礁的形成 D．喜马拉雅山脉的形成
4、位于我国地势的第三级阶梯，主要由内力作用形成的地形区是 ( )
A．黄土高原 B．泰山、庐山
C．渭河平原、汾河谷地 D．长江三角洲，珠江三角洲
5、下图中属于外力作用形成的地理现象是 ( )
6、下列地形区，以外力作用为主形成的有 ( )
A．东非大裂谷 B．冲积扇 C．秦岭 D．阿尔卑斯山
7、形成河口三角洲的地质作用是 ( )
A．风化作用 B．侵蚀作用 C．搬运作用 D．沉积作用
8、我国西北内陆地区气候干旱，其外力作用主要有 ( )
A．流水侵蚀 B．风力侵蚀、搬运 C．冰川侵蚀 D．流水沉积
9、长城西段遭受严重破坏的自然原因是 ( )
A.流水侵蚀 B．冰川侵蚀 C．风化和风蚀 D．水的溶蚀
10、埃及大金字塔高度从建成时期的146．5米降至136．5米，其高度变化的原因是 （ ）
A．遭受尼罗河洪水的冲刷作用 B．遭受风沙的侵蚀作用
C．遭受人为的破坏作用 D．遭受强烈的地震作用
11、地球上由于自然界的原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用称为
( )
A．内力作用 B．外力作用 C．地质作用 D．变质作用
12、石油形成于下列哪一地质构造 ( )
A．背斜 B．向斜 C．断层 D．海沟
13、下列叙述正确的是 ( )
①地质构造的形成是内外力作用的结果 ②地表形态的变化都是内力作用的结果
③背斜顶部受到的是张力，因而易被侵蚀成谷地 ④背斜常形成储油构造，向斜常形成储水构造
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
二、综合题
1、读下图，回答：
(1)A、B、C、D四处，属于背斜的是_______________，属于向斜的是______________。
(2)此时，背斜在地貌上是______，原因是_________；向斜在地貌上是____________，原因是
_______________。
(3)找油气应在图中的_________处，找地下水应在 _______处。
(4)如果修建地下隧道，应选择在_________，原因是___________________________。
(5)图中所示岩石，按成因属于______________岩。
2-“某地地质剖面示意图”回答：
(1)甲、乙两地的地质构造是：甲 ，乙 。
(2)甲、乙两地顶部缺失的原因是 ，上覆岩层的形成是由于 作用而形成的。
(3)如果要寻找油气资源，最好在 处找；如果要寻找地下水，最好在 处找。
(4)在图中建一条东西向的隧道，甲、乙两处应选择 处，理由是 。
第二节 地球表面形态
编写：杨芬 使用时间：2010-11-4
【学习目标】
教学重点： 内力作用与地表形态、外内力作用与地表形态
教学目标：
列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。
说出板块构造学说的主要内容，从图上识别六大板块及其边界，并用板块构造理论解释主要地貌的
形成。
说出常见的地质构造类型，举例说明地质构造形成的地貌。
结合实例，分析说明外力作用对地表形态的塑造。
举例说出人类活动对地表形态的影响，学会判断人类活动对地表形态影响的合理性。
教学方法： 比较分析法、读图分析法。
【课前预习】
一、 内力作用与外力作用的比较
分类 能量来源 表现形式 相互关系
内力作用
外力作用
二、内力作用与地表形态
地壳运动
地壳运动 运动形态 产生地貌 相互关系
水平运动
垂直运动
内力作用与地表形态
（一）板块运动与宏观地形
板块构造学说主要观点：
（1） 地球表层的 并不是完整一块，而是被 分割成 板块、 板块、
板块、 板块、 板块、 板块等六大板块。
（2） 板块之间互相挤压碰撞（ 边界）和相邻板块的彼此分离（ 边界）对于宏观地形的
形成和变化具有重大影响。
①在大陆板块相撞挤压的地区常形成高峻的 和巨大的 。如
②在海洋板块与大陆板块挤压碰撞的地带，常形成深邃的 ，以及与之相伴的
或 。如美洲西岸的 和亚洲东部的 。
③板块张裂常形成裂谷（如 的形成）或海洋（如 海的形成）
（二）地质构造与地表形态
概念：由 运动留下的“痕迹”。
1.褶皱
概 念：强烈碰撞和水平挤压，可以使沉积岩发生弯曲，形成褶皱。
基本形态：一般地说，中间向上隆起的叫 ，中间向下凹陷的叫 。不少褶皱构造的
背斜顶部因受张力，容易被侵蚀成谷地，而向斜地区的岩石在褶皱作用下
被 ，比较 ，抗 能力较强，反而形成山地。因此，我
们不能简单地根据形态来识别背斜和向斜，而因根据岩层的新老关系来确定
背斜和向斜，背斜从中心向两翼岩层越来越 ，向斜从中心向两翼岩层越
来越 。
2.断层
概念：岩层受力达到一定的强度，发生 ，两侧的岩层沿断裂面产生显著的 。
形式：断层中两侧陷落，中间的突起的部分叫 ，常形成陡峻的 。中间部分相对下
沉的断层，形成 构造，常形成 或 。
地质构造的实践意义
①利用向斜构造找水：“向斜岩层蓄水好，水量丰富容易找”，向斜构造有利于地下水补给，两翼
的水向中间汇集，下渗形成地下水。
②利用背斜找油：背斜是良好的储油构造。由于气最轻，分布于背斜顶部，水最重，分布于底部，
中间为石油。
③利用向斜、背斜确定钻矿位置。如岩层中含有某种矿产层，如煤、铁矿等，往往保留在向斜部
分的地下，因此钻探或打井应在向斜构造处，因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能侵蚀搬
运掉了。
④利用断层找水。断层往往是地下水出露的地方。
⑤建筑、工程隧道选址应避开断层，在断层地带搞大型工程易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗
漏等不良后果，造成建筑物塌陷，地下隧道应避开向斜部位。(向斜构造在地形上一般表现为盆地，修
筑铁路开凿隧道时应避开向斜部位，因为如果在向斜部位开凿，向斜是雨水汇集区，隧道可能变为水
道)
⑥断层能加大地震裂度，地震发生时，有断层处的地区烈度会变大。
读下图，回答：
（1）A、B、C、D四处，属于背斜的是 ，属于向斜的是 。
（2）此时，背斜在地貌上是 ，原因是 ；向斜在地貌上
是 ，原因是 。
（3）找油气应在图中的 处，找地下水应在 处。
（4）如果修建地下隧道，应选择在 处，原因是 。
（三）火山、地震活动和地表形态
岩浆喷出地表即为 ，其熔岩物质的堆积常常形成 、 等多种火山地貌。
大地由于 而快速震动称为 ，其结果往往造成地壳 和 。
三、外力作用与地表形态
（一）外力作用的表现形式： 、 、 、 和 作用。
（二）外力作用对地表形态的塑造
流水侵蚀作用：常形成 、 、
（1）流水作用
流水堆积作用：常形成 、 、
风蚀作用：例如 、
（2）风力作用
风积作用：例如 、
侵蚀作用为主
：横断山区——内力抬升、流水侵蚀——山高谷深
青藏高原——挤压抬升、流水下切——水拍云崖
黄土高原——内力抬升、流水切割——千沟万壑
沉积作用为主
：大河中下游地区——基底下沉、泥沙沉积——冲积平原和三角洲
干旱地区——含有大量沙粒的气流，风速减小、沙粒沉积—沙丘
内外力作用同时进行共同作用。
外力作用及其地貌
外力作用 形成的地貌形态 分布地区
风化作用 使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风化壳（注：土壤是在风化壳基础上演变
而来的）
普遍(例：花岗岩的球状风化)
侵 蚀 作 用 风力侵蚀 风力吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等 干旱、半干旱地区（例：雅丹地貌） 流 水
侵
蚀
侵蚀 使谷底、河床加深加宽，形成V形谷，使坡面破碎，形成沟壑纵横的地表形态。“红色沙漠”、“石漠化” 湿润、半湿润地区（例：长江三峡、黄土高原地表的千沟万
壑、瀑布）
溶蚀 形成漏斗、地下暗河、溶洞、石林、峰林等喀斯特地貌，一般地表崎岖，地表水易渗漏。 可溶性岩石（石灰岩）分布地区（例：桂林山水、路南石林、
瑶琳仙境）
冰川侵蚀 形成冰斗、角峰、U形谷、冰蚀平原、冰蚀洼地（北美五大湖、千湖之国芬兰）等 冰川分布的高山和高纬度地区（例：挪威峡湾、中欧－东
欧平原）
沉
积
作
用
冰川沉积
杂乱堆积，形成冰碛地貌 冰川分布的高山和高纬度地
区
流水沉积 形成冲积扇（出山口）、三角洲（河口）、冲积平原（中下游） 颗粒大比重大的先沉积，颗粒小比重小的后沉积 出山口和河流的中下游（例：黄河三角洲、恒河平原等）
风力沉积 形成沙丘(静止沙丘、移动沙丘)和沙漠边缘的黄土堆积 干旱内陆及邻近地区（例：塔克拉玛干沙漠、黄土高原的黄
土）