实词练习(一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、古今异义)教学文案
通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义-【口袋书】2024年高考语文一轮复习知识清单
第七章文言文阅读第3节通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义考向一 通假字“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。
所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义“失其所与，不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。
假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借用。
“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早晨”的“早”读音相同，被借用了“早”的意义。
“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没有联系的，为了方便起见，对于通假字和古今字，在课本中都用“同”或“通”表示。
通假字辨识“3方法”正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。
一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。
考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。
1.字音分析法 有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途径之一。
如“河曲智叟亡以应”(《愚公移山》)中的“亡”，通“无”，这是双声通假；“合从缔交，相与为一”(《过秦论》)中的“从”，通“纵”，这是叠韵通假；“列缺霹雳”(《梦游天姥吟留别》)中的“列”，通“裂”，这是同音通假；“君子生非异也，善假于物也”(《荀子·劝学》)中的“生”，通“性”，这是变音通假。
2.字形分析法 有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、取消形旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解该通假字的意思。
文言文实词练习(教师中心稿) 教案教学设计
一、文言文实词练习(教师中心稿) 教案教学设计二、课时安排：1课时三、教学目标：1. 让学生掌握常用的文言文实词，提高阅读文言文的能力。
2. 通过对实词的练习，加深对文言文语法结构的理解。
3. 培养学生独立翻译文言文的能力。
四、教学内容：1. 文言文实词的用法和意义。
2. 文言文实词的词义辨析。
3. 文言文实词在句子中的位置和作用。
五、教学过程：1. 导入：回顾已学的文言文实词，引导学生复习和巩固。
2. 新课：讲解新的文言文实词，通过例句和练习题帮助学生理解和掌握。
3. 练习：提供练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和解答。
4. 翻译：提供一段文言文，让学生翻译成现代汉语，教师进行点评和指导。
六、教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，检查学生对文言文实词的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，对学生的学习情况进行评价。
七、教学资源：1. 文言文实词教材或教辅资料。
2. 练习题和答案。
1. 在教学过程中，注重引导学生理解和运用文言文实词，避免死记硬背。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提问和解答问题。
3. 针对学生的不同水平，可以适当调整教学内容和难度。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看学生对文言文实词的掌握情况，以及他们在课堂上的表现，根据反思结果调整教学方法和策略。
十、板书设计：1. 文言文实词的用法和意义。
2. 文言文实词的词义辨析。
3. 文言文实词在句子中的位置和作用。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 使用实例讲解，让学生更好地理解文言文实词的用法。
3. 设置小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学活动：1. 课堂讲解：教师对文言文实词进行详细讲解，包括词义、用法和例句。
2. 小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题。
3. 翻译练习：学生翻译提供的文言文，教师进行点评和指导。
八、教学难点：1. 文言文实词的词义辨析，特别是多义词的用法。
实词练习(一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、古今异义)
文言文实词练习请把选择题答案写在下面表格中。
【通假字】1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、愿伯其言臣之不敢倍．德也倍：通“背”，违背。
B、料大王士卒足以当．项王乎当：通“挡”，抵挡。
C、泰伯说．，与郑人盟说：通“悦”，高兴。
D、群臣惊愕，卒．起不意，尽失其度卒：通“猝”，突然2、下列句子中没有通假宇的一项是（）A、召有司案图B、距关，毋内诸侯，泰地可尽王也C、或师焉，或不焉D、之二虫又何知3.下列句子中没有通假字的一项是（）A，涂有饿殍而不知发B，范增说项羽曰：“沛公居山东时……”C，今者有小人之言，令将军与臣有郤D.唯大王与群臣孰计议之4、对下列子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、举酒属．客属：通“嘱”，劝人饮酒B、夙遭闵．凶闵：通“悯”，指可忧患的事(多指疾病死丧)C、不．者，若属皆且为所虏不：通“否"，不这样D、直．不百步耳直：通“只”只是。
【一词多义】１、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、清风徐．来，水波不兴徐：缓慢。
B、纵一苇之所如．，凌万顷之茫然如：好像。
C、驾一叶之扁舟，举匏樽以相属．属：劝酒D、是造物者之无尽藏．也藏：宝藏。
２、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、蒙故业，因．遗策因：沿袭。
B、不爱．珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。
C、焚百家之言，以愚黔首．．黔首：秦朝对百姓的称呼D、谪戍之众，非亢．于九国之师也亢：抵抗。
３、对下列句子中加点词语“谢”的解释全都正确的一项是（）①阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言!”推辞，谢绝②秦王恐其破璧，乃辞谢感谢③往昔初阳岁，谢家来贵门辞别④哙拜谢，起，立而饮之道歉，认错⑤多谢后世人，戒之慎勿忘告诉⑥及花之既谢凋谢⑦使君谢罗敷：“宁可共载不?”谢绝A、①②③④B、①③⑤⑥C、②④⑥⑦D、③⑤⑥⑦４、解释下列句子中“道”的含义。
(1)有碑仆道(2)何可胜道也哉(3)其闻道也固先乎吾(4)师道之不传也久矣(5)得道多助，失道寡助(6)以其人之道，还治其人之身(7)《书》以道事，《诗》以达意【古今异义】１、下列句子中加点的词语，古今含义相同的一项是（）A、穷发．之北，有冥海者B、引以为流觞曲水，列坐其次．．C、零丁孤苦，至于成立．．D、臣欲奉诏奔驰．．２、对下列子中加点词的解释，正确的一项是（）A、樊将军以穷困．．来归丹穷困：贫穷。
文言实词之一词多义古今异义通假字偏义复词PPT学习教案
累。
【答案】 C
第6页/共32页
解释下面两个一词多义的字：
第7页/共32页
副词，从小 动词，路夹杂
动词，参与 动词，辞别 动词，谢绝，推 辞动词，告诫，劝 告
二、古今异义
一个词经过历史演变，词义 往往发生变化。词义古今的变化 通常有四种情况：
1、词义扩大 如“江”“河”，古代只限
指长江、黄河，现在则泛指所有 比较大的水流；
“没有”。其他的三项都是亡的本意“逃入”或
“灭亡”。
【答案】C
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2.叠韵通假:借字和本字韵母相同 (1) “干”通“岸”。如:置之河之干兮。(《伐檀》) (2) “齐”通“剂”。如:在肠胃,火齐之所及也。(《扁鹊 见蔡桓公》) 下列各项中,不含通假字的一项是 ( ) A.颁白者不负戴于道路矣 B.涂有饿殍而不知发 C.直不百步而,是亦走也 D.天下云集响应
第28页/共32页
三类。这一类实词，从词义的古今变化来看，又可 分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变 化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今，就 是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它 们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义 去解释古义。
2．不知通假，以通假字为本字。对古汉语中 部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能 按它们的本字去解释，而仍按字面义去解释，这就 势必造成理解的错误。
意思是“叛乱”。
D
【答案】
第22页/共32页
4.其他形式的通假
这类形式的通假,没有太多的规律可循。 如:罢夫羸老
易子而咬其骨。 “罢”通“疲”。(《论积贮疏》)
下列各项没有通假字的一项是 ( )
A.被发行吟泽畔
B.死者太半
高考复习教案：文言实词之通假字、偏义复词
高考复习教案：文言实词之通假字、偏义复词教学目标：1．认识文言文中特殊的通假、偏义复词现象，熟记常用通假字、偏义复词。
2．掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。
教学重点：积累通假字、偏义复词，掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。
教学方法：合作探究讲练结合课时安排：1课时教学过程：一、[考点阐释]“通假字”是指古代汉语中音同或音近的字可以通用。
因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。
二、知识梳理通假字分类如下：1、通用字。
两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
《卖炭翁》中的“系向牛头充炭直”的“直”就是“值”的意思，“直”和“值”这两个字在古代是通用的。
2、假借字。
两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
《鸿门宴》中的“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”读音相同，借用了“早”的意思，“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
3、古今字。
一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”是古字，“授”是今字，“受”通“授”。
三、通假字推断技巧一）依据字音推断1、字音完全相同①张良出，要项伯。
(《鸿门宴》)②颁白者不负戴于道路矣。
(《寡人之于国也》)2、声母相同①距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
(《项羽本纪》)②河曲智叟亡以应。
（《愚公移山》）3、韵母相同①天下云集响应，赢粮而景从。
(《过秦论》)②合从缔交，相与为一。
(《过秦论》)二）依据字形推断1、增加偏旁①北冥有鱼，其名为鲲②举酒属客2、去掉偏旁①食之不能尽其材②拜送于庭3、更换偏旁①屈平既绌,其后秦欲伐齐②为请诸朝，发太仓米振之方法总结：1．全面掌握教材中出现的通假字。
2．根据上下文意来判定是否通假。
通假字是约定俗成的，不能随意通假，因此，在熟记所学过的课文中的通假字的基础上，如果根据上下文的文意理解不通的某一个字或者词，我们可以辨析它是否存在通假现象。
文言实词复习(一词多义、古今异义、通假上课用)
鸟类
难闻 的味道 儿子 妻子 的配偶
古
泛指气味 孩子总称 男子统称
今
古今异义※词义缩小
鼓励劝说规劝
劝
劝说规劝
古
迁移变换 调任升职 贬谪流放
缩小 迁
今
迁移变换
3、词义义项的减少
古今异义※词义转移
1、由表示甲事物转到表示乙事物
2、由表示甲动作转到表示乙动作
3、由表示甲义的范围转到表示乙义的范围 4、由甲义转到乙义时，词性发生变化
褒
贬
古今异义※感情色彩
玩弄法律， 锻炼 陷人入罪 通过体育运 动使身体强壮
古
偏执、不驯服
今 乖
听话、安顺
贬
褒
古今异义※感情色彩
议论批评 他人过失
谤
恶意中伤
古
预兆 （吉凶）
今
祥
吉兆、吉祥
中性
褒或贬
古今异义※名称变化
目 日 眼睛 太阳
古今异义※单复音节变化
前 前面
敌
敌人
偏义复词
公姥意 义相对
便可白公姥
古今异义※词义转移
礼物
币
钱
古
眼泪
今 涕
鼻涕
1、由表示甲事物转到表示乙事物
古今异义※词义转移
跑、逃跑 走 步行
古
离开某地 去
今
到某地去
2、由表示甲动作转到表示乙动作
古今异义※词义转移
古 今
怠慢
（心理活动）
慢
速度缓慢
（动作方面）
3、由表示甲义的范围转到表示乙义的范围
古今异义※词义转移
名 词
祭祀的 牛羊猪 古
文言实词复习
◎
文言文实词练习(教师中心稿) 教案教学设计
文言文实词练习(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的文言实词，提高学生的文言阅读能力。
2. 通过对实词的练习，使学生能够理解文言文的基本内容，培养学生的文言文素养。
3. 引导学生运用所学知识，提高学生的文言文应用能力。
二、教学内容：1. 选取一定数量的常见文言实词，进行集中练习。
2. 通过练习，使学生掌握实词的基本含义和用法。
3. 通过对实词的练习，提高学生的文言文阅读理解能力。
三、教学方法：1. 采用讲解法，教师对实词的含义和用法进行详细讲解。
2. 采用练习法，让学生通过做练习来巩固所学知识。
3. 采用讨论法，教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习目标和要求。
2. 讲解实词的含义和用法，让学生理解并掌握。
3. 让学生做练习，检验所学知识的掌握情况。
4. 教师对学生的练习进行点评，指出错误并进行讲解。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
五、课后作业：1. 让学生课后复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 布置一定数量的练习题，让学生进行自我检测。
3. 鼓励学生进行课外阅读，提高文言文阅读能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对文言实词的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
3. 通过期中和期末考试的文言文阅读理解部分，评价学生的整体学习效果。
七、教学资源：1. 教师自编的文言实词练习题库。
2. 文言文阅读材料，用于课后拓展阅读。
3. 多媒体教学设备，用于展示练习题和教学内容。
八、教学难点：1. 实词在不同上下文中的具体含义和用法。
2. 区分实词的不同义项和用法。
3. 将所学实词应用到实际的文言文阅读中。
九、教学准备：1. 教师提前准备讲解的实词及其例句。
2. 编排好练习题，准备好在课堂上进行练习。
3. 检查多媒体教学设备的正常运行。
十、教学反思：1. 课后及时对学生掌握实词的情况进行反思，调整教学方法和进度。
高考语文复习文言文实词一词多义教案
掉转引．车避匿。
(《廉颇蔺相如列传》)引导引．火烧身、引．人入胜(成语)【精准点拨】【微积累】类义词①表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥、馑。
②表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。
③表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。
④表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷、窥、伺、蔽、觇、匿、隐、黑、秘、藏、伏。
⑤表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、司。
⑥表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。
⑦表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。
⑧表示“代理”的有：假、行、权、摄、署、领、判、守、兼。
⑨表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎、俟。
⑩表示嫉恨的有：恶、厌、憎、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅。
⑪表示授予官职的有：辟、荐、举、知、拜、选、除、授、起、察、仕。
⑫表示官职升降的有：升、擢、拔、迁、陟、晋、加，罢、黜、免、谪、左迁、窜、放。
【边练边悟】2．(2022·全国甲卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
齐助楚攻秦，取．曲沃。
其．后秦欲伐．齐，齐、楚之交善，惠王患．之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为．寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车．．并币，臣请试之。
”张仪南见楚王，曰：“今齐王之．罪甚厚，敝．邑欲伐之，而大国与之．欢。
大王苟．能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。
若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。
”楚王大说．，宣言．．之于朝廷曰：“不。
高考语文复习文言文实词之通假字偏义复词教案
④邻里共救之，幸而得息()
⑤乡使听客之言，不弗牛酒()
⑥曲突徙薪亡恩泽()
⑦主人乃寤而请之()
答案：①“傍”同“旁”，旁边②“不”同“否”，否则③“嘿”同“默”，沉默④“息”同“熄”，灭⑤“乡”同“向”，当初；“弗”同“费”，破费⑥“亡”同“无”，没有⑦“寤”同“悟”，醒悟，觉悟。
在文言文的翻译中，如果结合语境推测出的意思和本字含义关系不大时，要考虑通假的可能。
注意通假的几种情况，要么字音相同，要么字形有联系。
二、偏义复词——特殊实词多关注
偏义复词就是一个词由两个意义相近或相对的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。
例如：“冀缓急或可救助”，需救助的情况只能是“急”，故“缓”没有意义，“缓急”是偏义复词。
偏义复词的类型有：①语义相近的偏义复词；②语义相对的偏义复词。
类型典例
语素意义相同或相近“假舟楫者，非能水也”(《劝学》)中的“舟楫”，只有“舟”的意义，没有“楫”的意义，“楫”是衬字
语素意义相对“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“出入”，“出”是出去，“入”是进来，在这里偏用“入”的意义，“出”是衬字
【精准点拨】
偏义复词识别“三根据”“三注意”
方法示例
三根据根据句子语境来判定
如《孔雀东南飞并序》中“我有亲父兄，
性行暴如雷”，全诗之中，未言及兰芝有
父，“父兄”一词的意义当偏指在“兄”
这个语素上面
根据语法关系来判定
如《孔雀东南飞并序》中“昼夜勤作息，
伶俜萦苦辛”，状语“勤”只能修饰“作”，。
高考语文专题复习：文言文阅读——理解文中常见文言实词含义 学案
高考语文专题复习：文言文阅读--- 理解文中常见文言实词含义学案1．学习目标（1）了解“理解常见文言实词含义”考查内容和方式。
（2）掌握“理解常见文言实词含义”的基本方法和基本步骤。
（3）能灵活运用各种方法准确理解常见文言实词含义，提升文言阅读理解能力。
2.学习重点与难点重点：理解文言语句中的一词多义、通假字、古今异义词、偏义复词、词类活用现象。
难点：能灵活运用各种方法准确理解常见文言实词含义，提升文言阅读理解能力。
【授人以鱼】一、知识整合所谓“常见实词”，一是指在运用中出现频率较高，属常用词或次常用词；二是要弄清实词“在文中的含义”，也就是该实词在具体语境中的意义。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
二、考什么？综观近年来高考全国卷，文言实词主要考查“一词多义”“古今异义”“通假字”“词类活用”“偏义复词”等几种情况，其中考查比较多的是“一词多义”“古今异义”“词类活用”。
三、怎么考？理解文中常见文言实词含意的考查形式，主要有两种形成：1.客观选择题。
近几年对常见文言实词理解的考查呈现出课内外密切联系的特点，即分别从语段和课文中选取几个词，让考生判断其含义。
2.主观翻译题。
将常见文言实词的理解融进了文言翻译题之中进行考查。
【授人以渔】一、一词多义1.解释“引”在各句中的意思，并指出其本意。
意义例句君子引而不发，跃如也。
《孟子》丁壮者，引弦而战。
《塞翁失马》左右或欲引相如去。
《廉颇蔺相如列传》岸木影下布，水鸟时引吭。
《宣州环波亭》引吭高歌(成语)乃引其匕首提秦王。
《荆轲刺秦王》狼奄至，引首顾曰。
《中山狼传》常有高猿长啸，属引凄异《三峡》燕引兵东围即墨。
《史记·田单列传》公卿各引咎自责。
《北史·周武帝纪》奖引后进，如恐不及。
《欧阳修传》乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。
《廉颇蔺相如列传》不宜妄自菲薄，引喻失义。
《出师表》引经据典(成语)引火烧身、引人入胜(成语)引车避匿。
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文言文实词练习
请把选择题答案写在下面表格中。
【通假字】
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、愿伯其言臣之不敢倍．德也倍：通“背”，违背。
B、料大王士卒足以当．项王乎当：通“挡”，抵挡。
C、泰伯说．，与郑人盟说：通“悦”，高兴。
D、群臣惊愕，卒．起不意，尽失其度卒：通“猝”，突然
2、下列句子中没有通假宇的一项是（）
A、召有司案图
B、距关，毋内诸侯，泰地可尽王也
C、或师焉，或不焉
D、之二虫又何知
3.下列句子中没有通假字的一项是（）
A，涂有饿殍而不知发
B，范增说项羽曰：“沛公居山东时……”
C，今者有小人之言，令将军与臣有郤
D.唯大王与群臣孰计议之
4、对下列子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、举酒属．客属：通“嘱”，劝人饮酒
B、夙遭闵．凶闵：通“悯”，指可忧患的事(多指疾病死丧)
C、不．者，若属皆且为所虏不：通“否"，不这样
D、直．不百步耳直：通“只”只是。
【一词多义】
１、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、清风徐．来，水波不兴徐：缓慢。
B、纵一苇之所如．，凌万顷之茫然如：好像。
C、驾一叶之扁舟，举匏樽以相属．属：劝酒
D、是造物者之无尽藏．也藏：宝藏。
２、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、蒙故业，因．遗策因：沿袭。
B、不爱．珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。
C、焚百家之言，以愚黔首
．．黔首：秦朝对百姓的称呼
D、谪戍之众，非亢．于九国之师也亢：抵抗。
３、对下列句子中加点词语“谢”的解释全都正确的一项是（）
①阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言!”推辞，谢绝
②秦王恐其破璧，乃辞谢感谢
③往昔初阳岁，谢家来贵门辞别
④哙拜谢，起，立而饮之道歉，认错
⑤多谢后世人，戒之慎勿忘告诉
⑥及花之既谢凋谢
⑦使君谢罗敷：“宁可共载不?”谢绝
A、①②③④
B、①③⑤⑥
C、②④⑥⑦
D、③⑤⑥⑦
４、解释下列句子中“道”的含义。
(1)有碑仆道
(2)何可胜道也哉
(3)其闻道也固先乎吾
(4)师道之不传也久矣
(5)得道多助，失道寡助
(6)以其人之道，还治其人之身
(7)《书》以道事，《诗》以达意
【古今异义】
１、下列句子中加点的词语，古今含义相同的一项是（）
A、穷发．之北，有冥海者
B、引以为流觞曲水，列坐其次
．．
C、零丁孤苦，至于成立
．．
D、臣欲奉诏奔驰
．．
２、对下列子中加点词的解释，正确的一项是（）
A、樊将军以穷困
．．来归丹穷困：贫穷。
B、后之览者，亦将有感于斯文
．．斯文：行为文雅
C、君子博学
．．而日参省乎己博学：学问广博精深
D、今之众人
．．，其下圣人也亦远矣众人：普通人，一般人
３、下列句子中加点的词语，古今含义相同的一项是（）
A、若舍郑以为东道主
．．．
B、行李
．．之往来
C、微夫人
．．之力不及此
D、劳苦
．．而功高如此，未有封侯之赏
４、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、燕国见陵．之耻除矣陵：欺侮
B、持千金之资币．物币：货币
C、厚遗．秦王宠臣之庶子蒙嘉遗：赠送
D、荆轲顾笑武阳，前为谢．谢：谢罪
【偏义复词】
１、下列句子中加点的词的用法，与其他三项不同的一项是（）
A、去来
．．江口守空船
B、以先国家
．．之急而后私仇也
C、盖目眶尽肿，不可开合
．．也
D、文章千古事，得失
．．寸心知
２、下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（）
A、昼夜勤作息
．．
B、孰与君少长
．．
C、缘溪行，忘路之远近
．．
D、谨庠序
．．之教，申之以孝悌之义
３、下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（）
A、则胜负之数，存亡
．．之理，当与秦相较，或未易量
B、勤心养公姥
．．，好自相扶将
C、江山如画，一时多少
．．豪杰
D、则山下皆石穴罅，不知其浅深
．．
４、下列句子中加点词的用法，属于偏义复词的一项是（）
A、羞恶
．．之心，人皆有之
B、我有亲父兄
．．，性行暴如雷
C、风吹草低见牛羊
．．
D、茕茕孑立，形影
．．相吊
【词类活用】
1、下列中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（）
A、艰难苦恨繁．霜鬓
B、阙秦以利．晋
Ｃ、粪土
．．当年万户侯
D、会盟而谋弱．秦
2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、道．芷阳间行道：取道。
B、后世之谬．其传而莫能名者谬：错误。
C、火尚足以明．也明：照明。
D、以尔车来，以我贿．迁贿：财物。
3、对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）
A、单于壮．其节壮：钦佩。
B、大将军邓骘奇．其才奇：奇特。
C、于其身也，则耻．师焉耻：轻视。
D、假舟楫者，非能水也，而绝．江河绝：拒绝。
4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A、范增数目．项王目：示意
B、请以秦之咸阳为赵王寿．寿：长寿
C、武能网．纺缴、檠弓弩网：结网
D、或命巾车，或棹．孤舟悼：划船
【参考答案】
1、【B】当；读dāng，对等，比得上。
2、【D】知：动词，知道。
A、案：通“按”，审察、察看
B、距：通“拒”，把守。
C、不：通“否”
3、【B】说：读shuì，劝说。
A、涂：通“途”，道路。
C、郤：通“隙”，隔阂，嫌怨。
D、孰：通“熟”，仔细。
4、【D】直：副词，只是、不过
【一词多义】
１、【B】如：往。
２、【D】亢：高、强
３、【B】②道歉，认错④感谢⑦询问
４、(1)名词，道路。
(2)动词，说。
(3)名词，道理。
(4)名词，风尚
(5)名词，道德，道义。
(6)名词，方法，技艺。
(7)动词，阐明。
【古今异义】
１、【D】奔驰：很快地跑，古今同义。
A.发：古义，毛，指草木；今义，头发 B.其次：古义，它的旁边；今义，次第较后，第二(用于列举事项)。
C：成立：古义，成人自立；今义，指(组织、机构等)筹备成功，开始存在。
２、【D】A、穷困：走投无路B、斯文：这次集会的诗文C、博学：广博地学习
３、【D】D、劳苦：古今含义相同，劳累辛苦。
A、东道主：古义，东方道路上(招待过客)的主人；今义；请客的主人。
B、行李；古义，出使的人，今义：出门所携带的包裹、箱子等。
C、夫人：古义，那个人,读为“fúrén”“夫”指示代词：那，那个。
今义：名词，妻子，读为“fūrén”。
古汉语以单音节词为主，一些现代汉语中的双音节词在古汉语中大多是两个单音节词语。
４、【B】B币：礼品
【偏义复词】
１、【D】“得失”是并列结构。
A.“去来”偏在“去”,“来”是衬字。
B、“国家”偏在“国”，“家”是衬字 C.“开合”，偏在“开”，“合”是衬字。
２、【D】“庠序”是并列结构。
A、“作息”偏在“作”，“息”是衬字。
B、“少长”偏在“长”，“少”是衬字。
C、“远近”偏在“远”，“近”是衬字。
３、【A】A、存亡：是并列结构。
B、“公姥”偏在“姥”，“公”是衬字。
C、“多
少”偏在“多”，“少”是衬字。
D、“浅深”偏在“深”，“浅”是衬字。
４、【B】“父兄”偏在“兄”，“父”是衬字。
其他选项都是并列结构。
【词类活用】
1、【Ｃ】
C、粪土：名词的意动用法，把．．．．．．．当作粪土，认为．．．．．．是粪土。
A、繁：形容词的使动用法，使．．．．．．．繁多。
Ｂ、利，名词的使动用法，使．．．．．．．得利。
Ｄ、弱，形容词的使动用法，使．．．．．．．变弱、削弱。
２、【Ｂ】谬：使．．．．．．．错，弄错
答案：B。
３、【Ａ】
A、壮：以．．．．．．．为壮，意译为“钦佩”。
B、奇：以．．．．．．．为奇。
C、耻：以．．．．．．．为羞耻。
D、绝：横渡
４、【Ｂ】寿：名词用件动词，向人进酒或献礼。