13.3比热容
13.3比热容教案(第1课时)：2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
13.3比热容教案（第1课时）：20242025学年学年人教版物理九年级全一册作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发现、去挖掘、去培养。
在教学过程中，我始终遵循着以学生为中心的原则，注重培养学生的兴趣和能力，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生通过实验、观察、讨论等方式，自主地发现和理解比热容的概念。
活动的目的是让学生掌握比热容的定义和计算方法，并能够运用比热容的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比热容的定义和计算方法。
2. 培养学生运用比热容知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、实验、分析、归纳的能力。
三、教学难点与重点重点：比热容的定义和计算方法。
难点：比热容的应用和解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、水、温度计等）。
学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件，展示一些与比热容相关的实际例子，如夏天海边的水温比内陆的水温低等，引发学生的兴趣和思考。
2. 实验：让学生分组进行实验，观察不同物质在吸收或放出相同热量时的温度变化，引导学生发现物质比热容的不同。
3. 讨论：让学生根据实验结果，讨论比热容的定义和计算方法，引导学生理解比热容的概念。
4. 应用：让学生运用比热容的知识，解决一些实际问题，如为什么夏天汽车容易爆胎等，巩固学生对比热容的理解和应用。
六、活动重难点重点：比热容的定义和计算方法。
难点：比热容的应用和解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我会鼓励学生在生活中观察和思考与比热容相关的问题，引导他们运用比热容的知识，解决实际问题，提高他们的实践能力。
同时，我也会通过布置一些相关的作业和任务，帮助学生巩固比热容的知识，提高他们的学习效果。
总的来说，本节课的设计和实施，旨在让学生通过探究式学习，掌握比热容的知识，培养他们的观察、实验、分析、归纳的能力，提高他们的学习效果。
人教版九年级物理13.3比热容教案
教案：人教版九年级物理 13.3 比热容一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第13章的第3节，主要内容包括：1. 比热容的概念：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。
3. 水的比热容：水的比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃)，大于其他物质，因此水常用作冷却剂、取暖剂等。
4. 比热容的应用：根据Q=cmΔt可知，质量和初温都相等的甲、乙两物体，吸收相同的热量后，比热容大的物体温度变化小。
二、教学目标1. 让学生理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式。
2. 培养学生运用比热容知识解决实际问题的能力。
3. 让学生了解水的比热容特点及应用，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：水的比热容特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论为什么用水作为汽车发动机的冷却剂。
2. 讲解比热容的概念，引导学生通过实验现象理解比热容的含义。
3. 讲解比热容的计算公式，并进行例题讲解。
4. 讲解水的比热容特点及应用，引导学生运用比热容知识解决实际问题。
5. 随堂练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调比热容的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业：（1）教材第13.3节课后习题。
（2）请列举一个生活中运用比热容知识的实例，并简要说明其原理。
六、板书设计1. 比热容的概念2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)3. 水的比热容特点及应用七、作业设计1. 教材第13.3节课后习题。
2. 请列举一个生活中运用比热容知识的实例，并简要说明其原理。
13.3比热容
初中物理教研组
跟踪练习1.在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实
验装置如图所示。
加热时间/min 甲的温度/℃ 乙的温度/℃ 0 30 30 1 34 38 2 38 46 3 42 54 4 46 62
＿ 质量 初温 相同的甲、乙两种液体，分别倒 （1）实验中应取＿＿＿和 入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，当它们吸收相同热量， 升高的温度 来判断吸热能力的强 即 加热时间 ＿＿＿＿ 相同时，通过比较 弱。 （2）当两种液体都加热到46℃时，通过比较 加热时间 来判断 吸热能力的强弱。 （3）分析实验数据可知 甲 液体的吸热能力强。
初中物理教研组
探究知识点三：热量的计算 阅读课本第14页“想想议议”，分小组讨论总结 出热量的计算公式。 吸热公式： Q吸=cm（t﹣t0） 。 放热公式： Q放=cm（t0﹣t） 。 t0:初温。t：末温。 为了计算简便，温度的变化量可以用Δt表示。
初中物理教研组
例题：
5kg的水，温度升高5℃需要吸收多少热量？
初中物理教研组
你能帮助解决吗？
问题一 ：清晨起床后，小明想吃完方便面后再 去学校，暖瓶中又无热水，但时间已经不多了， 小明是烧开半壶水来煮方便面呢？还是烧开一壶 水煮方便面？
问题二：如果现在有质量相等的温水和凉水， 你应该选择哪种水呢？
初中物理教研组
探究知识点一：比较物质的吸热本领 如下图所示是探究不同物质的吸热能力。 要研究 质量 和____ 初温 相 这个问题,必须保持水和煤油的____ 同，这种研究问题的方法叫 控制变量法。
初中物理教研组
1．（2017•无锡）先后加热初温、质量均相同的水和煤油， 比较两种液体比热容的大小，多次实验表明：要让水和煤油升高 相同的温度，水需要的加热时间更长，以下关于该实验的操作及 分析错误的是（ ） A．水比煤油的比热容大 B．加热时用玻璃棒不断搅拌，是为了水和煤油受热均匀 C．实验中可以不使用温度计，让水和煤油都沸腾后再比较加热 时间 D．相同质量的水和煤油，若吸收相同热量后．煤油比水升高的 温度大
13.3比热容(复习讲义)(解析版)
人教版 九年级物理上册 第13章 《内能》第3节 比热容 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 比热容 ★★ 4 4 12二 热量计算★★22一、比热容：1.定义：单位质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
2.符号：c ；3.公式：tm Q c ∆⋅=放吸/4.单位：焦每千克摄氏度，单位符号：J/(kg ·℃)；5.物理意义：物体吸热或放热能力；（物体比热容越大，吸热能力越强） （1）水的比热容是c 水＝4.2×103J/(kg ·℃)； （2）物理意义为：1kg 的水，温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J 。
6.说明：（1）比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
（2）水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
（3）比较比热容的方法：①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）： 吸收热量多，比热容大。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
【例题1】关于比热容，下列说法正确的是（）A．某种物质吸收或放出的热量越多，比热容越大B．质量为500g的铜块的比热容比质量为100g 的铜块的比热容大C．铁块温度升高时的比热容比温度降低时的比热容大D．物质的状态不变时，比热容与物质的质量、温度的高低均无关【答案】D【解析】解：比热容是物质的一种特性，比热容与物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，只与物质的种类、状态有关，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【变式1】一定质量的冰熔化成水过程中，下列判断正确的是（）A．比热容变大、温度不变 B．内能不变，比热容变大C．比热容不变、温度不变 D．内能不变，比热容不变【答案】A【解析】解：A、冰吸热熔化成水过程中，吸热温度保持不变；故A正确。
新人教版九年级物理全一册 13.3比热容课件(共33张PPT)
实验拓展
用传感器比较不同物质的比热容
课外拓展
夏天，高楼林立的城市气温往往要比郊外高出 几个摄氏度，这种现象在气象学上称为热岛效应。 请结合当地的情况，撰写一份关于热岛效应的成 因和对环境的影响，以及如何改善的报告。
学习方法会放
●物理的学习思想
转换法
控制变 量法
知识要点回放
知识技能
过程方法 感悟体会
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Q吸=cm(t-t0) 或 Q吸=cmΔt
2、吸热公式：
Q放= cm(t0-t) 或 Q放= cmΔt
练一练
某司机一次向车内加质量为10kg、温度 是25℃的水，结果水的温度升高到65℃，问 水吸收了多少热量？
生活·物理·社会
汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同 的温度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
13.3比热容 课件(共34张PPT) 人教版(2024) 九年级全册
知识。
即不同物质的吸热本领不同，物理学中
用比热容来表示物质的吸热本领。
一、比热容
1、比热容是反映物质吸热本领的物理量。 2、定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物 质的比热容。用c表示。
3、表达式：
4、单位： 物理意义：
5、
读作：焦耳每千克摄氏度
二、水较大比热容的应用——解释现象
为什么沿海地区昼夜温差小，沙漠地区温差大？
水的比热容竟然是沙石的四倍多
质量相等的物体，吸收相同的热量， 比热容大的物体，温度变化小。
白天： 海边的气温不高。
晚上：
沿海地区 昼夜温差小
海边的气温不低。 晚上海边的情形又如何呢？
白天海水吸收很多热量， 由于水的比热容大， 所以海水的温度上升不多， 海边的气温上升也不多。 白天海边的气温不高。
小结：
一、比热容 1、比热容是反映物质吸热本领的物理量。
2、表达式：
3、单位： 4、对c的理解：
①不同物质，比热容一般不同。
②比热容与物质的种类和状态有关。
③比热容是物质的一种特性，与质量，升高的温度，吸收 的热量无关。 二、水较大比热容的应用
①调节气温 ②冷却剂
布置作业
1、基础性作业： 完成“课时练”中的习题。
问题：
1、质量相同的同种物质，升高相同的温度时，
物体吸收热量相同吗？ 相同 即：同种物质的吸热本领相同。
2、不同种物质的吸热本领相同吗？
来自大自然的疑问
同样的日照条件，海 水的温度和沙滩不一 样。白天，海水凉， 沙滩烫脚。傍晚，沙 滩凉了下来，海水却 还暖暖的，这是为什 么呢？
人教版物理九年级全一册13.3比热容教案
教案：人教版物理九年级全一册13.3比热容一、教学内容1. 比热容的概念：介绍比热容的定义，即单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2. 比热容的计算公式：Q=cmΔt，其中Q表示吸收或放出的热量，c表示比热容，m表示质量，Δt表示温度变化。
3. 比热容的特性：描述比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与物体质量、温度变化、吸收或放出热量无关。
4. 比热容的应用：介绍比热容在生活中的应用，如热水袋、汽车发动机冷却液等。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式。
2. 能够运用比热容的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念和计算公式的理解，以及比热容的应用。
2. 教学重点：比热容的概念和计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括热水袋、汽车发动机冷却液等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过展示热水袋和汽车发动机冷却液的图片，引导学生思考这两种物品与比热容的关系。
2. 讲解比热容的概念和计算公式：讲解比热容的定义，即单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量；给出比热容的计算公式Q=cmΔt，并解释各参数的含义。
3. 演示实验：进行比热容的实验，让学生观察和记录实验现象，如热水袋的热量传递等。
4. 练习题：布置一些有关比热容的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：比热容：定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
计算公式：Q=cmΔt七、作业设计1. 题目：计算一块质量为2kg的铜，从20℃升高到100℃所吸收的热量。
答案：Q=cmΔt=2kg×0.39×(100℃20℃)=50.4J2. 题目：一辆汽车的发动机冷却液的比热容为3.6×10^3J/(kg·℃)，质量为50kg，升高温度为50℃，求发动机冷却液所吸收的热量。
人教九上物理13.3比热容说课稿
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾所学内容，自我评价对比热容的理解和掌握程度，反思自己的学习过程。
2.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，分享彼此的优点和改进之处，促进学生之间的学习和进步。
3.教师反馈：我会根据学生的表现和练习结果，给予及时的反馈和建议，指出学生的错误和不足，指导学生进行改进。
（三）教学重难点
1.教学重点：比热容的定义、计算公式、单位及意义，运用比热容解释生活中的热现象。
2.教学难点：比热容的计算公式的推导，理解比热容在实际应用中的重要性。
针对以上重难点，教师在教学中应注重概念的讲解、公式的推导，并通过举例、实验等方式，使学生能够深入理解比热容的内涵和应用。同时，鼓励学生积极参与讨论、提问，提高学生的学习兴趣和动力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.作业目的：作业的目的是巩固学生对比热容的知识和计算方法的掌握，培养学生的应用能力。
2.作业内容：布置一些有关比热容计算的练习题，要求学生独立完成，并写出解题思路和答案。
3.作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并保证作业的质量和准确性。同时，鼓励学生进行自我检查和复习，提高学习效果。
5.互动式教学：通过问答、解答疑惑等方式，与学生进行互动，让他们感受到教师的关注和支持，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下教学方法：
1.实验教学法：通过实验让学生直观地观察和体验比热容的现象，从而加深对概念的理解。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生进行思考和推理，激发学生的探究欲望，培养学生的解决问题的能力。
2.生活实例分析：提供一些生活中的实例，如热水袋、汽车发动机等，让学生看到比热容在实际生活中的应用，增强他们的学习兴趣。
人教版九年级物理 13.3比热容(学习、上课课件)
4.2×103 J
D. 质量、温度相同的水和煤油，吸收相同热量，煤
油温度升高得较多
感悟新知
知2－练
解题秘方：但凡物质的种类不变、状态不变，比热 容就不会变化；水的比热容大的体现有两个方面， 一是相同条件下，吸、放热多；二是相同条件下， 温度改变少。
感悟新知
知2－练
解析：比热容是物质的一种特性，与质量无关，一
感悟新知
例2 依据表格中的数据，
物质 比热容c/[J·(kg·℃)－ 1]
水
4.2×103
煤油
2.1×103
沙石
约0.92×103
知2－练
感悟新知
下列说法正确的是( )
知2－练
A. 一杯水倒出一半，杯内剩余水的比热容变小
B. 水和沙石放出相同热量，水的温度降低得较多
C. 水的比热容表示水的温度升高1 ℃吸收的热量是
感悟新知
知1－练
(1)实验中她选用了相同规格的电加热器加热a、b 两种液
体，目的是可以通过比较_加__热__时__间_来比较a、b 两种液 体吸收热量的多少。
解析：实验中小雅选用了相同规格的电加热器加热a、 b 两种液体，由转换法可知，目的是可以通过比较加热 时间来比较a、b 两种液体吸收热量的多少；
感悟新知
知3－讲
2 . 计算物体初温和末温的方法
“升高”和“升高了”
是指温度的变化量，即Δt。
(1)已知初温求末温 ：先由Δt =cQm求出物体升高(或降低)的
温度，再由t = t0＋Δt(或t = t0－Δt)来求末温。
(2)已知末温求初温的方法同上。 “升高到”是指末温，即t。
答案：D
感悟新知
2 . 【新考法 数理结合法】质量 均为100 g 的四种物质， 当 温度降低1℃时所放出的热 量如图所示。请根据图中 信息回答以下问题。
13.3比热容
kg ℃ 3.比热容是物质的一种特性，不同的物质比热容是不同的。
★水的比热容C水=4.2×103 J/（kg·℃），
水的比热容大，水的吸热能力强。
课堂练习
《课本》P15“动手动脑学物理” 第1、2、3题
三、热量的计算（物体吸热升温过程）
Q = c m △t
c
=
Q m △t
变形
m
=
Q c △t
△t =
复习
一、内能 1.定义:构成物体的所有 分子 ，其热运动的 动能 与 分子势能 的总和叫做内能。 2.物体的内能大小与物体的质量、温度和 状态 有关。 3.一切物体都具有内能。
二、改变物体内能的方式： 热传递 和 做功 。
三、在热传递过程中，传递能量的多少叫做 热量 。
§13.3 比热容 本节内容
一、比较不同物质吸热能力的方法：
1.在质量相同时，升高相同的温度，比较吸收的热量。 吸收的热量越多，吸热能力 越强 。
2.在质量相同时，吸收相同的热量，比较升高的温度。 升高的温度越大，吸热能力 越弱 。
例1.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做 了如图所示的实验。实验数据记录如表。
Hale Waihona Puke Q cm课堂练习例1.质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时， 吸收的热量是1.88×104J， 该物质的比热容是多少？
例2.有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5g。 它的温度降低到20℃，要放出多少热量？ 铁的比热容为0.46×103J/(kg ·℃)。
例3.太阳光垂直照射时，每平方厘米的面积上每年共 获得4.2×105J的热量，用这些热量给水加热， 可以使质量为多少的水从温度15℃升高到55℃？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、热量的计算公式
Q = c m Δt
Q：物质吸收或放出的热量
c: 物质的比热容 m：物体的质量 Δt：变化的温度 吸热时Δt=t-t0
Q吸 cm(t- t 0 )
Q放 cm(t0 - t)
放热时Δt=t0-t
例1、质量为10kg的水温度从25℃升高到
65℃，水吸收了多少热量？ 解：Q吸=cm(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×10kg × （65℃-25℃） ＝1.68 × 106J
物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？
1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯 水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？ 谁吸收的热量多？
2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸 收更多的热？ 说明:物体吸收热量的多少与（质量 ）和 （ 温度变化 ）有关.
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质 量、物体升高的温度有关外,还可能与其 他的什么因素有关? 不同物质,当它们质量相同、让它们 升高相同的温度时，它们吸收的热量是 否相同?
。
有关
请你猜一猜：
将相同质量的铜块和铁块加热， 使它们升高相同温度，需要的热量 一样多吗？
教学目标
1、通过实验探究，建立比热容的概念 2、了解比热容是反映物质吸、放热本领 的物理量 3、尝试用比热容解释简单的自然现象 4、会进行物体吸、放热的简单计算
导入
不同时刻，为什么沙子和海水的温度不同？
讨论
4.新疆有句谚语：“早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃 西瓜”你能说出它的道理吗？
物体吸收热量的多少与物 质的种类有关.
如何科学地比较不同物质的 这种特性呢？
一、物质的比热容 1、比热容的定义: 单位质量(1Kg)的某种物质在温度 升高(或降低）1℃时所吸收（或放出） 的热量叫做这种物质的比热容（C）.
2、比热容单位：焦每千克摄氏度
符号：J/(Kg· ℃)
关于比热容
1、物质的比热容跟密度相似,也是物
同的温度,看它们所用时间的长短.
做一做
处理数据
液体 质量 m/g 初温 t0/℃ 末温 t/℃ 升高的温度 加热时间 t/min (t-t0)/℃
水
煤油
500
500
20
20
30 30
10 10 2
4
结论: 1、吸收相同的热量,煤油升高的温度 比水的高. 2、升高相同的温度,吸收的热量不等, 水吸收的热量多.
质的特性之一.
2、对某种确定的物质来讲,比热容是 一个确定的数值,跟物体质量的大小,温度
改变的多少，物体的形状、体积、位置等
无关，它仅与物质的种类和状态有关。
3、可以用比热容来鉴别物质的种类。
观察比热容表
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.水的比热容是多少?它表示什么意思? 3.每种物质都有它的比热容,水与冰的 比热容是否相同?
(或降低)１℃ 时吸收(或放出)的热量
是４.２×１０３J
2、10千克的水在温度升高1摄氏度时
所吸收的热量为__________焦. 4.2×104 3、10千克的水在温度升高10摄氏度 时所吸收的热量为__________焦 4.2×105
吸热计算公式：Q吸=cm(t-t0) t: 指末温
t0:指初温
铜
0.39×103
3 J/(kg· 水的比热容是4.2×10 ℃)
它的物理意义是:
1㎏的水温度升高(或降低)1 ℃所 吸收(或放出)的热是4.2×103 J
用水冷却汽车发动极
采用热水的取暖设备
你能解释他们为什么这样做吗?
物理-----因素有关。 2.什么叫比热?它的符号和单位是什么? 3.水的比热及物理意义?
想一想
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱
围着火炉吃西瓜”
你能说出它的道理吗？
想一想
沿海地区及我国东南部白天和晚上的气
不大 温变化____,而在沙漠地区及我国西北部 昼夜气温变化____.为什么？ 较大 答：这是因为在同样受热和冷却，即吸 热或放热相同时，水的比热容大，温度
变化小；砂石的比热容小，温度变化大。
c
煤油=2.1×103
J／
2、 把质量为0.5 kg的铁锅中放入3 kg水，把这锅水从20℃加热到 90℃．求： （1）水吸收的热量； （2）铁锅和水共吸收多少热量．[ ＝0.46×103 J／（kg·℃ ）]
c
铁
几种物质的比热容
物 质 水 酒精 花生油 砂石 干泥土 比热容（ J· -1· -1） kg ℃ 4.2×103 2.4×103 1.8×103 0.92×103 0.84×103
答：水吸收了1.68 × 106J热量
例2、质量为2kg的沸水（100℃），
温度降低了60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cm(t0-t)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ×2kg ×
60℃
＝5.04 × 105J
答：水放出了5.04 × 105J热量
小结
一、比热容
1、定义 ℃) 2、单位 J/(Kg·
达标检测题
1.关于比热容,下列说法正确的是(
) C
A.物体的比热容跟温度有关
B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有 关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
2.下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原
来的二分之一
B.吸收热量多的物质,比热一定大
实验设计
怎么验证你的想法？利用提供 的器材说一说你的设计思路
1、要研究这个问题,必须保持_____和 质量 ___________相同， 物质种类 __________不同. 升高的温度 相同 2、取两个______的烧杯盛放质量相同 的两种液体(水和煤油), 相同 用_____的 两个电热器给它们加热使它们升高相
二、比热容的计算公式
c = Q /m Δt
物体在热传递的过程 温度 热量(Q): 中转移的能量的多少. 变化量 热量的单位: J Q cmΔ t 热量的表达式:
①当物体温度升高吸收热量:
Q吸 cm(t- t 0 )
②当物体温度降低放出热量:
Q放 cm(t0 - t)
思考练习
1、将4kg的煤油温度从20℃升高到70℃， 需要吸收多少热量？如果倒掉一半，它的比 热容将为多少？（ （kg·℃ ）
算一算
1、1千克的水在温度降低1摄氏度时所放出的 热量为_____焦. 2、10千克的水在温度降低1摄氏度时所放出 的热量为_____焦. 3、1千克的水在温度降低10摄氏度时所放出 的热量为_____焦 4、10千克的水在温度降低10摄氏度时所放出 的热量为____焦
放热的计算公式：Q放=cm(t0-t)
公园中
炎热夏天的傍晚，为了纳
甲 乙 凉，两同学发生争执：
甲主张: 划船到湖中更凉爽
乙认为:
在广场散步更凉爽
谁的意见对呢？
人工湖 广场
你的生活经验(1)：
烧开一壶水
烧开半壶水
（1）烧开一壶水需要的热量更 多
。
说明：物体吸收热量的多少跟 质量 有关
你的生活经验(2）：
烧开一壶水
烧温一壶水
（2）烧开一壶水需要的热量更 多 说明:物体吸收热量的多少跟 升高的温度
C.高温物体放出的热量一定多
D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热
量,煤油升高的温度大于水升高的温度
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不
致受冻,傍晚时要向秧田里多灌些水,这 是因为水( B )
A.密度大
C.温度高
B.比热容大
D.热膨胀大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的物理含义是什么? 表示质量为１千克的水温度升高