【人力资源】南京理工大学青年教师过教学关考核记录精编版
指导青年教师记录内容6篇
指导青年教师记录内容6篇指导青年教师记录内容篇1本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：(1)认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
(2)跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
(3)让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
(4)完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
青年教师教学过关考核项目评分表
评委:
教学反思
（5分）
8
教学反思
能及时进行教学反思，对教学内容、教学方法进行适当的改 进与调整。课后有小结，学期有总结。
查看课后小结与学期总 结。
作业 （5分）
9
作业
按计划布置作业，全批全改，有记录有讲评；数量适当，质 量要求高.
查阅资料
自我提高
（5分）
10
听课记录 自学笔记
完成规定听课量，听课笔记齐全、详细、内容充实。每月至 少一篇自学笔记。
2.幻灯片界面设计要内容合理、条理分明、链接恰当，文字 运用及编排规范，图片、动画、视频及色彩的运用适当，对 提高教学效果有明显作用。
1.课堂板书或幻灯片考核 为主的一项。
2.随机抽取教案部分课时 进行检查。
3幻灯片照搬教材、讲稿 及使用他人作品未编辑、 字号颜色使用不当等均视 为不合格。
课 堂
教
学
3.讲稿根据学生及学科实际详尽撰写，对学科前沿有所体现。
查阅资料
2
语言能力
（5分）
语音标准（包括普通话、外语）语速适中，表达流畅、准确、 简洁，语调规范，符合教学情境需要，抑扬顿挫配合恰当。
听课考核
3
板书或幻灯 片设计能力
（10分）
1.主板书简洁明了、层次清楚、逻辑性强、启发提示作用好， 便于记录；副板书突岀重点内容，言简意赅便于学生记忆。
青年教师教学过关考核项目评分表
被考核教师：填表时间：年 月 日
考核内容
序号
分项
考核要求
考核办法和评分
得分
教育教学 基本能力
（25分）
1
备课能力
（10分）
1.教学计划。体现教学任务、要求、学生实际并可核查。
中青年骨干教师任期履行职责情况考核表
师德测评满意率100%“校师德先进个人”
15
教育
教学
40
坚持教育教学一线，按规定上课且符合工作量要求20分。任教学科考核优秀得10分，合格5分，未担任教学任务不得分。幼教等学科由学校综合排序。
考试成绩在平行班前三分之一优秀，低于校平均分5分以上为不合格，其余为合格。由校长签字盖章。
30
（电子）证书
培训过程材料等
10
加分
10
年度考核优秀的加1分，获局、县、市、省、全国综合表彰的分别加1、2、3、4、5分，加分就高且不重复；当年获大市以上教育教学成果奖加2分；大市级以上多1篇加2分，最多加4分；指导学生获句容市二等奖以上加1分；担任班主任（团、队）或行政、教研组长、年级组长、备课组长等工作，加2分。参加硕士学位进修的加2分。参加片区交流的教师加2分；片区兼职研训员加2分；中心组组长加2分
担任班主任（团、队）或行政、教研组长、年级组长、备课组长等职务5分，班主任工作获校级表彰再得5分。
分工表、任命（聘书）材料等
5
教
科
研
15
至少有2篇论文在句容市级以上刊物发表或获句容市二等奖以上10分。
相关证明材料（至少1篇本专业）
镇江市级获奖1篇
5
参与教改和课题研究，参与（主持）句容市以上教科研课题研究5分。
20
组织（参与）学生兴趣小组（社团）建设或积极参与志愿导学活动；积极参加教师工作室活动或结对徒弟且成效显著。5分
过程性证明材料若干
暑期志愿导学活动
5
每年校级及以上开设2次示范课、观摩课、专题讲座、赛课类（基本功）或当年至少句容市教学调研综合“优秀”一次10分。主动承担片区合作(非合作学科参加市级学科中心组活动)中的任务并发挥积极作用优秀得5分、合格3分。
南京理工大学教职工考核实施办法试行
南京理工大学教职工考核实施办法试行南京理工大学教职工年度考核实施办法（试行）（南理工人〔2006〕12号）第一章总则第一条为正确评价我校各类在职人员的德才表现和工作实绩，激励教职工提高政治业务素质，认真履行岗位职责，提高工作效率，确保学校各项工作的顺利完成，为教职工晋升、聘任、奖惩、培训、辞退、以及工资调整提供依据，根据国家人事部人核培发[1995]153号文《事业单位工作人员考核暂行规定》、江苏省人事厅苏人发[1998]96号文《江苏省事业单位工作人员考核实施办法（试行）》的精神和要求，结合我校的实际情况，特制定本规定。
第二条年度考核要坚持客观公正、民主公开、注重实绩、全面考核的原则。
第二章考核的范围和要求第三条本办法考核范围为南京理工大学各类在册教职工(不含中层及委管干部)。
第四条以下几类人员不参加年度考核：（一）触犯刑律被判处徒刑宣告缓刑，在缓刑期内人员；（二）当年病假（公伤除外）、事假累计超过半年的人员，患绝症、精神病的人员；（三）各类因私出国（境），考核年度内在国（境）外停留时间超过半年的人员；（四）待聘人员，或全年内未聘时间在半年以上者；（五）经校考核领导小组批准的其他人员。
第五条具有下列情况之一者，按照以下规定办理：（一）在见习期内的大中专毕业生和试用期内的劳动合同制工人，年度考核只写评语，不定等次，考核情况作为转正、定级的依据；（二）接受立案审查尚未结案的人员，年度考核暂不写评语、不定等级，待问题查清后再行确定；（三）受行政警告处分的人员,当年对其进行考核,不得定为优秀等次。
受记过以上处分的人员,年度考核只写评语,不定等次,在解除处分的当年及以后,按正常考核确定等次；（四）受党纪处分的人员,按受党纪处分考核有关问题的规定执行。
第六条因工作情况发生变化的人员,其考核单位的确定按下列规定办理：（一）调任的人员,由其调任后的所在单位进行考核,确定等次;其调任前的有关情况,由原单位提供；（二）挂职锻炼的人员,在挂职期间由挂职的单位提供情况,原单位进行考核,确定等次；（三）军队转业干部、退伍军人,由所在单位进行考核,结合其转业、退伍时的鉴定确定等次,无大问题者,一般当年定为合格等次；（四）参加考核人员中，单位公派学习、培训超过半年者，由其学习、培训所在单位提供其学习、培训情况作为考核依据，确定等级；（五）借调人员（含博士后家属），参加考核，确定等级，其考核结果作为学校是否继续对其进行借调的依据。
青年教师导师制项目结项考核表
口主持；口参与
□主持；口参与
口主持；□参与
青年教师个人总结
青年教师有培养中期内接受导师指导情况及主要收获（不少于IooO字，可另附页）
签字：
年月日
导师评语
对青年教师在接受导师指导中期所取得的成效和存在的问题进行评价，并对后期培养提出建议。（不少于200字，可另附页）
签字：
年月日
二级学院（部）考核意见
青年教师导师制项目结项考核表
基础信息
教师姓名
导师姓名
所在二级院（部）及教研室
青年教师教学情况
授课学期
授课班级
课程名称
学时数
学生评教分
学期教学工作考核结果：
青年教师其它情况
参与科研、教学项目、社会服务、竞赛、学校教师教学发展项目等情况
时间
项目名称
项目类型
主办单位
参与பைடு நூலகம்况
口主持；□参与
口主持；口参与
□主持；口参与
院长（签字）：
二级学院/部（公章）：
学校考核组意见
对结项汇报课或公开课（含教学设计、课堂组织、授课技巧、板书、PPT制作、环节等）评价
结项考核结论及对该教师发展建议（优秀/合格/不合格/延期）
组长（签字）：
年月日
本表一式两份，双面打印。考核结束后，二级学院（部）留存I份，报教师教学发展中心备案1份。
江宁区教学类优秀青年教师考核办法
江宁区教学类“优秀青年教师”考核办法为切实加强教师队伍建设，激励我区“优秀青年教师”在教学、教研等方面更好地发挥模范带头作用，促进教师队伍的整体优化与提升，特制定本考核办法。
一、考核方法．实行定性考核与定量考核相结合；．过程性考核与年度考核相结合；．学校考核和区业务主管部门考核相结合。
二、考核程序．成立领导小组。
学校成立考核领导小组，成员由学校领导及教师代表组成，原则上不少于七人，负责具体考核工作。
．自我总结。
各类教学优秀教师对照“考核内容及量化指标”（见第四条）对一年的工作进行书面总结，认真填写“江宁区优秀青年教师年度考核表”。
．材料展示。
学校将《江宁区教学类“优秀青年教师”考核办法（试行）》公示；学校审核本人填写的“年度考核表”并在学校公示栏进行展示，展示时间为一周。
．学校初评。
学校考核领导小组结合各类教学优秀教师在学校发挥的作用，根据“考核内容及量化指标”，对其进行考核，认真登记汇总，于年月日前将汇总表电子稿发送至教研室（邮箱：）。
同时将本校“优秀青年教师”考核表分学科送交教研室室王莉老师处。
．复核认定。
区教研室集中组织考核复核认定。
三、考核内容及量化指标. 师德表现（分）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真贯彻执行党的教育方针，忠于人民教育事业，模范遵守教师职业道德规范。
(分)本考核部分为基本分值加奖励分值，基本分值为分，奖励分值为获得教育教学类或综合类奖励，其中市级以上分，区级分，校级分，加满至分为止。
．教学业务（分）⑴工作量和课堂开放情况（分）必须自觉服从学校工作安排；工作量饱满；实行开放式课堂教学，必须随时接受其他教师进课堂听课，积极参加教研部门组织的业务活动，学校应创造条件予以支持。
如有无故不开放课堂或不服从教研部门统一调配的，一次扣分，扣完为止。
⑵听课（分）每学期听课指导不得少于节，少节扣分，扣完为止。
⑶讲座（分）①每年有校级讲座次以上（分），②片级以上讲座次以上，或承担教学片以上统一命题次以上，需提供讲座稿与相关证明（分）。
南京理工大学教职工考核实施办法试行
南京理工大学教职工年度考核实施办法（试行）（南理工人〔2006〕12号）第一章总则第一条为正确评价我校各类在职人员的德才表现和工作实绩，激励教职工提高政治业务素质，认真履行岗位职责，提高工作效率，确保学校各项工作的顺利完成，为教职工晋升、聘任、奖惩、培训、辞退、以及工资调整提供依据，根据国家人事部人核培发[1995]153号文《事业单位工作人员考核暂行规定》、江苏省人事厅苏人发[1998]96号文《江苏省事业单位工作人员考核实施办法（试行）》的精神和要求，结合我校的实际情况，特制定本规定。
第二条年度考核要坚持客观公正、民主公开、注重实绩、全面考核的原则。
第二章考核的范围和要求第三条本办法考核范围为南京理工大学各类在册教职工(不含中层及委管干部)。
第四条以下几类人员不参加年度考核：（一）触犯刑律被判处徒刑宣告缓刑，在缓刑期内人员；（二）当年病假（公伤除外）、事假累计超过半年的人员，患绝症、精神病的人员；（三）各类因私出国（境），考核年度内在国（境）外停留时间超过半年的人员；（四）待聘人员，或全年内未聘时间在半年以上者；（五）经校考核领导小组批准的其他人员。
第五条具有下列情况之一者，按照以下规定办理：（一）在见习期内的大中专毕业生和试用期内的劳动合同制工人，年度考核只写评语，不定等次，考核情况作为转正、定级的依据；（二）接受立案审查尚未结案的人员，年度考核暂不写评语、不定等级，待问题查清后再行确定；（三）受行政警告处分的人员,当年对其进行考核,不得定为优秀等次。
受记过以上处分的人员,年度考核只写评语,不定等次,在解除处分的当年及以后,按正常考核确定等次；（四）受党纪处分的人员,按受党纪处分考核有关问题的规定执行。
第六条因工作情况发生变化的人员,其考核单位的确定按下列规定办理：（一）调任的人员,由其调任后的所在单位进行考核,确定等次;其调任前的有关情况,由原单位提供；（二）挂职锻炼的人员,在挂职期间由挂职的单位提供情况,原单位进行考核,确定等次；（三）军队转业干部、退伍军人,由所在单位进行考核,结合其转业、退伍时的鉴定确定等次,无大问题者,一般当年定为合格等次；（四）参加考核人员中，单位公派学习、培训超过半年者，由其学习、培训所在单位提供其学习、培训情况作为考核依据，确定等级；（五）借调人员（含博士后家属），参加考核，确定等级，其考核结果作为学校是否继续对其进行借调的依据。
青年教师记录表详尽版
青年教师记录表详尽版
个人信息
- 姓名：
- 性别：
- 出生日期：
- 所属学院：
- 职称：
- 所在部门：
- 工作时间：
教学工作记录
- 授课课程：
- 授课时间：
- 授课地点：
- 授课内容：
- 教学效果：
- 学生评价：
- 自我评价：
科研工作记录
- 科研项目名称：
- 项目负责人：
- 项目时间：
- 研究内容：
- 研究成果：
- 发表论文：
- 参与学术会议：
教育教学改革记录
- 参与教育教学改革项目：- 改革项目时间：
- 改革项目内容：
- 改革项目效果：
- 自我评价：
培训记录
- 参与培训项目：
- 培训项目时间：
- 培训项目内容：
- 培训项目效果：
- 自我评价：
其他工作记录
- 参与学术活动：
- 参与社会服务：
- 获奖情况：
- 自我评价：
下一步计划
- 教学计划：
- 科研计划：
- 教育教学改革计划：
- 培训计划：
- 其他计划：
以上为青年教师记录表详尽版，用于记录个人在教学、科研、教育教学改革、培训以及其他方面的工作情况和计划。
请填写完整并及时更新，以便于对个人工作进行评估和指导。
南京理工大学泰州科技学院青年教师“5+5”培养办法(试行)
南京理工大学泰州科技学院青年教师“5+5”培养办法（试行）为科学合理地规划青年教师培养工作，积极完善有利于优秀人才成长和施展才华的师资培养、使用和管理机制，加快建设高质量的师资队伍，根据学院发展定位和总体建设目标要求，结合现阶段实际情况，特制定本办法。
一、指导思想：青年教师“5+5”培养办法以《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》为指导，根据教育部下发的8号令和26号令文件精神，坚持“人才资源是第一资源”的理念，以全面提高教师队伍素质为核心，以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，以培养应用型、创新型人才为目标，遵循精干、高效、适用的原则，抓住机遇，开拓进取，努力一支教学水平高、有学术研究能力、实践能力强、综合竞争力处于全省同类高校前列的优秀教师队伍。
二、培养目标：教师“5+5”培养办法是指根据学院发展目标和师资队伍建设规划，遵循高等教育规律和人才成长规律，对教师从进校开始从师德、师能两方面分层次、分阶段、有选择、有重点地予以引导、培养，使其快速成长为一名合格的教师。
通过培养，每专业（方向）拥有1名负责人；建成一支100人的优秀骨干教师队伍；整个教师队伍爱岗敬业、积极向上、拼搏争先、成绩突出。
三、青年教师“5+5”培养具体办法（一）大力实施“百人工程”，加大人才引进步伐建立一支热爱教育、立足泰州、数量充足、结构合理的教师队伍是开展教师“5+5”培养工作的基础。
从学院发展和学科专业建设的实际需要出发，积极拓宽人才引进渠道，优化人才引进政策。
重点引进（招聘）三类人员：一是引进副高以上职称的教师、有工程背景的优秀专业技术人员和博士；二是继续返聘符合专业建设需要且热衷于教育事业的退休教师；三是坚持“不求所有，但求所用”的用人观念，实行灵活多样的用人模式，积极从生产、管理一线聘请既有丰富实践经验和专业知识，又能胜任教学工作的人员担任我院兼职教师。
（二）加强师德建设，提高教师职业道德水平重视师德教风的建设，把“爱岗敬业、教书育人”作为师德建设的重要内容，重点加强教师的事业心和责任感的教育，不断强化教书育人的意识，注重以教风带学风，以学风促校风。
南京工程学院青年教师导师考核评价表
南京工程学院青年教师导师考核评价表
导师姓名：年月日
指标
评价内容和标准
评 价 得 分
在相应选项分值前的□中打√
基
本
工
作
指导青年教师的培养计划目标明确，内容具体，既有整体计划，也有阶段性计划，可操作性强。
□10
□8
□6
□4
□2
能够认真指导青年教师掌握教学大纲、教材内容，书写教案、讲稿，掌握课堂时间分配、板书安排等，具体内容记录详细。
□10
□8
□6
□4
□2
每学年认真检查、指导青年教师的作业批改情况不少于5次，并有详细记录。
□10
□8
□6
□4
□2
每学年为青年教师上示范课不少于5次，并有详细记录。
□10
□8
□6
□4
□2
定期对被指导青年教师各个教学环节的工作进行全面指导与评价，并有详细的指导建议。
□10
□8
□6
□4
□2
培养期内听被指导青年教师授课不少于20课时，有相应的听课记录，并有详细的听课评价与指导建议。
指导青年教师开展教学研究和科学研究，被指导青年教师发表教学科研论文至少一篇。
□10
□8
□6
□4
□2
附
加
项
培养期内青年教师获得校级及以上个人荣誉称号。
□有
□无
培养期内青年教师参加校级学比赛获奖情况。
□有
□无
培养期内青年教师在CN级以上期刊发表论文（第一作者）。
□有
□无
总分
青年教师签名：
□10
□8
□6
□4
□2
指导青年教师开展实践教学，帮助他们指导实验、实习、毕业设计等，并有详细记录。
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南京理工大学
青年教师过教学关考核记录
教师姓名：
学院(系)：
指导教师：
南京理工大学教务处
说明
1.制订切实可行的培养计划是提高青年教师培养质量的有效途径。
请根据《南京理工大学关于做好青年教师过教学关工作的实施细则》，结合学院（系）实际以及岗位需要，由指导教师负责制定培训与考核内容、安排，并按计划进行实施，最终将结果记录在表格“1.培训与考核内容、安排及结果中”。
2.听课、备课、试讲等环节是青年教师教学工作培养的重点，要求每名新教师都必须经过严格的训练和考核，表2.1至2.6为这三个环节的评价标准和记录表，表2.7和表2.8为实验教学文档和多媒体课件标准，请按照相关标准进行培训和考核。
3.表2.3南京理工大学青年教师课程教学试讲单元目录是青年教师教学基本训练的主要内容，也是青年教师试讲、考核的重要依据，该栏目内容由系（室）负责人根据课程的重点、难点以及教学技能训练的要求，确定试讲单元目录（每学分不低于4个试讲单元）。
首次开课的青年教师，要求按每学分4个试讲单元的频度安排试讲；已经开课一轮以上的青年教师可减少至每学分2个试讲单元。
试讲一般由系（室）负责人主持，必要时，也可由系（室）主任委托熟悉该课程且有一定学术威望的在职或退休教师主持，每次听试讲的人数不低于3人。
每次试讲结束，由听试讲的教师填写南京理工大学（理论课）青年教师试讲情况评价表，主持人完成南京理工大学青年教师课程教学试讲记录、鉴定表的填写（参加试讲评价总人数的三分之二以上评价结论为合格的为通过，一次不通过可进行第二次，直至通过）。
全部试讲完成并通过后，由系（室）负责人提出鉴定意见。
4.本记录作为青年教师申请教学资格证的重要依据，培养考核合格后留学院（系）存档。
1.培训计划与考核内容、安排及结果
人力资源
人力资源
注：该表格由指导教师负责填写；每一项都必须填写，没有要求的可以填“无”。
人力资源
2.考核标准及记录
2.1南京理工大学青年教师过教学关（理论课）听课表
2.2南京理工大学青年教师过教学关（实验课）听课表
注：实验类型分为演示性、验证性、综合性、设计性等类型。
2.3南京理工大学青年教师（理论课）教学准备环节评价表
注*：A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格
2.4南京理工大学青年教师课程教学试讲单元目录课程编号：课程名称：学分：总讲授学时：
2.5南京理工大学（理论课）青年教师试讲情况评价表
注*：A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格
2.6南京理工大学青年教师课程教学试讲记录、鉴定表课程编号：课程名称：学分：试讲教师：
注：已开课的青年教师可根据按实施计划内容，通过实际听课做出评价
2.7南京理工大学实验教学文档存档评价表
2.8南京理工大学多媒体课件评审标准
2.9其它环节考核记录表
3.南京理工大学青年教师教学资格证申请表。