初中信息技术教学课例《信息与信息技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《认识计算机》课程思政核心素养教学设计及总结反思
小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计
算机知识？
课堂评价：评选课堂发言最积极的同学“积极之星”
以及发言最积极的小组“小组之星”
本节课主要讲的是计算机硬件知识，同学们对于计
算机的硬件知识不是很了解，所以本节课的特色是对于
计算机的硬件知识通过 flash 小动画和计算机实物来
“当头一棒”，让他们立刻扭转“玩”的思想认识，适
应初中信息技术课的教学模式，这样不仅会挫伤学生的 学习兴趣和积极性，也无法体现“愉快教学”的思想， 因此可以尝试采用“游戏教学法”进行教学设计，将课 程内容融入游戏，让学生在角色扮演中自主掌握知识 点，体现学生的主体性。
3、初一的学生缺少控制能力和学习的主动性。因 此，我们设计教学过程一定要新颖有趣，并且课前要详 细考虑教学的每个环节，做好充分的课前准备工作，争 取制定好每位学生的任务和学习目标，吸引每位学生的 注意力并能让学生实现自主性学习。这样的教学过程才 是“面向全体学生”的教学，才能促进全体学生的共同 发展。
（一）硬件环境： 1、活动教室：空间较大，按大组摆放 4 个实验台， 便于学生围观和动手操作。为烘托气氛，可以在黑板上 设计“电脑 DIY 特卖场”的板报，并给硬件区域添加 教学策略选 “主机选购区”、“显示器选购区”和“键盘鼠标选购 择与设计 区”等指示牌。 2、电脑硬件：考虑到学生操作容易损坏硬件设备， 上课使用的电脑可以是学校淘汰下的旧电脑，只要各种 硬件设备俱全，不论其能否正常工作均可使用。可以先 将各种硬件分类放置在教室的不同区域，每类硬件的数
注意任务的分层设计，让不同层次的学生都能有所收
学生学习能 获，切实感受到成功的喜悦。
力分析
2、刚升入初中的孩子“玩性十足”。我们将要面
《信息与信息技术》优秀教案
课后作业：书P７1-３，阅读小资料
课后反思：让学生善于收集正确安全合法的信息，并让它们发挥积极的作用。还要会屏闭不良信息或者是垃圾信息，培养较高的信息素养。
辽中城镇二中七年信息技术教案
主备人：陶沙审批人：李成森教务主任：胡占飞时间：20210904
课题
11信息与信息技术
课型
新课
教学
目标
知识与技能：了解信息和信息技术的基础知识，熟练掌握操作系统和相应工具软件的操作方法
过程与方法：了解信息和信息技术的概念
情感态度价值观：了解信息技术的内容及发展历程，树立正确的信息道德观念
重点
了解信息和信息技术的概念
难点
信息技术的概念
教
学
流
程
教
学
流
程
任务一：了解什么是信息
1.信息的概念.信息的传输与获取方式
任务二：了解什么是信息技术
1.信息技术的概念
为了充分地利用信息，人们需要使用信息技术。信息技术主要指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术
2.信息技术的内容
信息的收集—感测技术
信息的传递—通信技术
信息的处理—计算机技术
3.信息技术的发展历程
第一次信息技术革命是语言的使用
第二次信息技术革命是文字的创造
第三次信息技术革命是印刷术的发明
第四次信息技术革命是电报广播电视等的发明和普及
第五次信息技术革命是计算机的普及应用及计算机与通信技术的结合
《信息与信息技术》教学设计及反思2.doc
1、 ① ② ③了解信息与人类的关系，能理解信息的基本特征。
了解信息技术的含义和应用。
理解信息的含义和基本特征信息实例的理解与运用课题：《信息与信息技术》学校及姓名：南京市第五十四中学 倪静■教材分析初中信息技术课程的第一节课，主要内容是让学生体验丰富多彩的信息，了解信息的含 义，了解信息技术的新发展，增强学生的信息意识，使学生进一步了解信息的特征，认识到 信息技术对社会发展具有重要的影响。
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
让学生理解信息技术对II 常生活 和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，对激发学生学习初中信息技术的兴趣起着重要 的作用，也是学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度的重要一课。
■学情分析初一新生对信息技术的学习有较高的学习兴致，也通过小学的课程学习有一定的基础, 具有一定的信息知识的基础。
但是木节课是一节理论课，知识内容比较抽象，尤其并非一节 安排在机房的操作课，学生很容易抵触情绪。
因此适时地结合实际采用情景教学法，调动学 生的积极性与兴趣，增加课堂的互动环节，在实验学习、游戏学习、探究学习、体验学习中 实现快乐学习，同时帮助学生理解抽象的知识概念，从而提高课堂任务的达成率。
■教学目标知识与技能 理解信息的含义，了解信息的特征。
了解信息技术的含义，能说出信息技术在现代社会中的运用。
了解信息、信息技术的发展历史和发展趋势。
过程与方法%1 通过观看视频，体验未来信息高速发展后的美好生活。
%1 通过列举身边的各神信息，理解信息的含义。
%1 通过游戏，理解信息的基本特征。
%1 通过浏览现代信息博物馆FLASH 动画，全面了解信息、信息技术及其应用、发展历 史及发展趋势。
%1 通过实时问答、互动反馈、任务反馈等反馈练习，突破难点、巩固知识点。
3、 情感态度与价值观%1 让学生理解信息技术对口常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用。
初中信息技术教学课例《网络安全》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《网络安全》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《网络安全》
称
此内容是新纲要云南省实验教材信息技术八年级
第 11 册（第 2 版）第 6 课网络安全的内容。主要讲了
计算机病毒和恶意软件的区别以及怎样防范计算机病 教材分析
毒。本节课作为本单元走进网络最后一节课，不仅让之
后学生更有效安全地使用计算机奠定一个理论基础,还
教学内容以实际生活的素材入手(以小张的一封电 教学策略选 脑中毒的求助信为创设情境),引导学生在解决实际问
择与设计 题的过程中学习知识，培养学生用所学知识解决问题的 能力
第一环节：flash 动画引入 以小张的一封电脑中毒求助信 flash 动画作为本 节课的引入。小张说，自己的电脑中了毒，不受控 制.....想让老师帮助他。之后展示出邮件截图，并把 播放小张的电脑中毒状况视频播放给学生。之后，请学 教学过程 生代替老师帮助小张解决电脑中毒的问题，引出本节课 的内容。 第二环节：计算机病毒和恶意软件的讲解 以询问的形式提问学生，小张的电脑中的毒是计算 机病毒还是恶意软件，来引入计算机病毒火热恶意软 件。之后，通过生物病毒和计算机病毒作比较的形式来
得出计算机病毒的概念。并在计算机病毒的概念上做出
延伸，引出恶意软件。
第三环节：设置任务，学会安全防范。
设置任务一，让学生通过网络查找常见的计算机病
毒和相对应的症状，填写表格。最后，老师再次播放小
张电脑中毒的视频，和其他相关的视频，让学生通过视
频观察计算机中病毒后都有哪些症状，完成任务二。学
生完成任务后，老师提问，并讲解。根据判断之后，得
生通过 360 安全卫士真实的体验病毒防治的重要性。
初中信息技术教学课例《计算机基础知识》课程思政核心素养教学设计及总结反思
控制器五大部分组成(1)输入设备：常用设备有键盘，
鼠标，扫描仪，光标，话筒等（2）输出设备：常用设
备有显示器，打印机，绘图仪等，打印机可分为针式打
印机，喷墨打印机，激光打印机。（3）存储器：分为
内存储器（内存）和外存储器（外存）最小存储单位为
字节（BYTE），1K=1024 字节，1M=1024K 目前电脑的内
代码来表示美国信息交换标准码，简称 ASCII 码，共有
128 个字符。第三节计算机的基本组成和基本操作冯.
诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、运算器、
存储器、控制器和输出设备一、计算机系统简介计算机
系统由硬件和软件两大部分组成 1、计算机硬件计算机
的硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、
教学目标 趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和基本操
作
针对我校学生基础差，底子薄的特点，使用分组研
学生学习能 讨式教学，或完全依靠学生自己的探究来达到教学目标
力分析 是有一定的困难，因此教师的指导和引导仍是不可或缺
的。
教给学生学习方法正是为了实现叶老的“教是为了
教学策略选 不教”的目标让学生在不知不觉中受到熏陶。另外确定
择与设计 了“合作探究法”，努力引导学生在自主学习的基础上，
积极参与，合作探究，积累提高基本操作能力。
一、信息我们这里所说的信息，是指对人们有用的 教学过程
消息。二、计算机处理信息的过程一般来说，计算机处
理信息的顺序是：信息的输入→信息的存储→信息的处
理→信息的输出。在计算机内部的信息均可采用二进制
破坏性
课例研究综
本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作
述
和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们
初中信息技术教学设计与反思
初中信息技术教学设计与反思信息技术作为一门学科，对于初中学生来说是非常重要的。
随着科技的发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，对学生们掌握信息技术的能力有着重要的影响。
所以，我们教师应该针对初中学生的特点进行信息技术教学设计，并及时进行反思，以提高教学质量。
对于初中学生来说，他们的认知能力已经比较成熟，可以进行一些比较复杂的信息技术操作，但是他们的学习兴趣并不是很高，容易产生厌倦情绪。
因此，在教学设计上，我们可以通过以下几个方面来提高教学效果。
首先，我们要注重教学内容的实际应用性。
初中学生喜欢具有实际应用性的知识，通过让学生了解信息技术在社会生活中的应用，增加学生的学习兴趣。
例如，可以设计课堂活动让学生使用电子表格处理数据，制作简单的演示文稿等，让他们感受到信息技术在日常生活中的便利性。
其次，我们还应该关注学生的实际需求。
信息技术的学习目标应该与学生的实际需求相结合，关注学生的个性化需求。
教师可以通过一对一的辅导或小组合作的方式，让学生根据自己的兴趣和需求选择不同的学习内容和项目。
通过这样的方式让学生感到自己在学习过程中的主导地位，培养他们的学习兴趣和学习能力。
另外，教师还要注重教学方法的多样性。
由于初中学生的认知能力的增强，他们可以接受更多的教学方法。
因此，我们可以尝试多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演、实地考察等。
通过不同的教学方法，能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度和主动性。
最后，及时进行教学反思也是非常重要的。
教学反思是教师提高自身教学水平的有效方法。
在教学结束之后，教师可以对整个教学过程进行回顾和总结，分析学生的学习情况和教学效果，找出问题所在，及时调整教学策略。
同时，教师还可以向学生收集意见和建议，了解他们对教学的感受和需要，进一步改进自己的教学方式。
总之，对于初中信息技术的教学设计和反思，我们教师需要注重教学内容的实际应用性，关注学生的实际需求，采用多样化的教学方法，并及时进行教学反思。
5月《信息与信息技术》课中反思
5月《信息与信息技术》课中反思《信息与信息技术》课中反思【教材分析】本课是龙教版《信息技术》七年级上册第一课，是信息和信息技术相关知识的理论课。
当今世界,互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式,深刻展现了人类发展的前景。
量子计算机、生物计算机、数宇地球、智能化社区、虚拟现实等科技成果正在向我们走来,人类正全面进入崭新的信息时代。
【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，在日常学习和生活中，学生已经初步掌握通过互联网获取信息的方法。
学生对网络既熟悉又陌生，“熟悉”是学生遇到问题时会主动到网上查找答案；“陌生”是他们对于信息技术和网络理论知识不够了解。
由于农村教学环境局限性，学生比较缺乏想象力和创造力，需要教师在教学过程中采用适当的方法，激发学生学习兴趣，提高学生的想象力和创造力。
【教学反思】本学期课程以理论知识为主，我视频导入新课，是因为信息技术是一门操作性很强的课程，只靠语言的介绍不足以呈现信息技术操作性强的特点，图片呈没有立体的感觉。
以视频的方式导入新课，让学生从感观上进入本节课的学习，才能激发学生的学习兴趣。
新知传授的过程我安排了三个教学环节，第一个环节让学生以教材为主，了解教材的内容，第二个环节，让学生通过视频了解信息技术的发展情况以及在我们学习和生活中的应用，第三个环节安排了学生开动脑筋，自已动手查找、了解资料，这三个环节的安排是为了环环相扣，循序渐进，让学生先了解，到认识，再激发他们对未来的畅想。
在上课的过程中，我安排了小组竞技的环节，在回答问题的过程中，哪位同学反应快，回答正确，就给该同学所在的小组加分，然后在下节课我会安排奖励环节。
但在上课的过程中，导入+新课三个环节+总结评价+竞技游戏时间明显有些不够，并且在竞技环节我要组织学生抢答，还要记分，有时会记错，并且学生对竞技结果很重视，情绪很高，我将奖励环节安排在下一个环节学生有明显失落，所以，在上课的过程中，我明显教学机智不够，竞技环节我应安排一个助手帮我计分，这样师生配合，我可以全心投入教学环节，对于学生来说，可以当老师的助手，有助于学生学习信息技术的信心；在教学环节安排中，我应改变课堂教学策略和教学过程安排，安排出时间将奖励的环节完成，这样才算一节完整的课。
初中信息技术教学课例《Excel图表的使用》课程思政核心素养教学设计及总结反思
售趋势。
任务三：新建图表，分析二季度中，各店的食品占
总销售额的百分比。
1、自主操作
每位同学拿到自己的任务后，根据总结出的步骤自
主操作，尝试独立完成任务。
2、小组学习
学生对于自主操作时不会的问题可以跟组内同学
交流讨论，教师可在学生机器旁观察，进行随堂指导。
3、任务抽查
随机抽查一名同学，向所有同学演示操作任务。
通过自评、组内互评、师评等评价机制，从多角度
对学习成果进行评价。课堂学习效果良好，但在课后能 主动进行“课后提升”练习的同学不多。本堂课利用信 息化手段辅助教学，教学过程中充分体现学生的主体地 位，注重动手操作。本堂课的不足之处在于设置的练习 难易程度差距不大，没有进行更有针对性的训练。
一、导入新课 通过对比数据表和图表这两种数据的不同表现形
式，引出使用图表的必要性：图表更加生动直观。结合 学生课前查找的案例，谈谈图表在各个领域的应用，引 发学生的兴趣。
二、理论教学 1、常见的图表类型及其使用情况 1>柱形图：常用于比较数值的大小 2>折线图：描述在均匀间隔时数据的发展趋势 3>饼图：表示每一项占该系列总值的百分比 2、新建图表操作 通过再次观看微课视频，总结出新建图表的操作步 骤： ①选定数据区域作为图表的数据源； ②单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，或 选择“插入”-->“图表”命令； ③根据图表向导，设置图表类型、图表数据源、图 表选项和图表位置； ④单击“完成”按钮，图表创建结束。 三、学习任务 发布学习任务 任务一：新建图表，比较“一分店”每个季度中， 各类食品的销售情况。 任务二：新建图表，分析一年中各个分店的甜点销
系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的
初中信息技术教学课例《信息与信息社会》教学设计及总结反思
供在参与教学过程中产生的问题必要的参考意见。合作
学习教学策略合作学习教学策略是以小组为教学活动
的基本单位，通过小组内成员分工协作去达成小组共同
目标，并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标
的教学策略。
指导学生采用讨论法，动手，讨论信息和信息技术
坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是答案。今
后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自
己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理念，学用
结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新型”的教
师。
之间的差别。教师提醒学生从用火、居所、捕猎、使用 教学过程
工具等方面来进行分析。最后汇总学生讨论的结果以后
进行归纳总结。
作为教师，我要不断提高自身的专业素养，以适应
学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发
展。专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理念。
培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和
初中信息技术教学课例《信息与信息社会》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《信息与信息社会》
称
本课让学生了解什么是信息;了解如何描述信息以
及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;知道计算 教材分析
机技术和通信技术是两种重要的信息技术;了解信息高
速公路;
知识与能力：让学生了解什么是信息
过程与方法：了解如何描述信息以及对信息进行获
解决问题的能力。教育不能停留在课文内容知识的层
面，穷则思、思则变、变则通。情境创设贴近生活的教
学情境是课堂教学有效的手段。这样学生学习起来便于 课例研究综
初中信息技术教学课例《信息技术》教学设计及总结反思
成，提出课题。教师出示课题初识多媒体。
学生活动 通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的 问题 二、展现目标，引入任务教师活动 谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息 都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方 式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没 有：我们借助的工具是什么它们有一个什么样的定位呢 今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究 多媒体。 学生活动 通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。三、自 主学习，任务探究教师活动 1．布置学习任务一 阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。3．布 置学习任务二： 阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学 生结合教师课件分析：一共有几种媒体分别是什么媒 体？ 4．布置学习任务三。 以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对 媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料
初中信息技术教学课例《信息技术》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《信息技术》
称
这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一
些基础知识，因此在教学中以引导学生。
观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理 教材分析
念展开教学，教学中以学生自学为主。教师；
引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴
可以用作品的方式呈现)。 学生活动一 1．独立探索 学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多
媒体的相关知识。结合教材完成任务。 2.分组探究，合作学习。 结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题
必须在真实的情境中展开才有利于学习，将学生分成若 干纠、组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨 论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏 动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨 论，自学教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小 组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分 享学习的快乐。
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疑：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么
是信息、什么是信息技术？引入新课提问：你从网页中
这些图片和录像中，能了解什么东西？（网页有几幅从
报纸中扫描得到新闻照片和一段录像。如农民喜获冬瓜
丰收的照片，三峡第二发电组顺利启动的新闻录像）。
出示照片相应的说明文字，大家看了这些文字，是不是
对照片的内容有了更多、更深刻的认识。学生登录网络
的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生
感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看
到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有
信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。接下 教学策略选
来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取 择与设计
有用的信息去解决问题。从而感受到获取信息和利用信
就生活信息的海洋之中，无时无刻地在接受信息，但有
些信息对我们来讲是有用的，有些是无用的，要学会怎
样去获取有用的信息。针对学生的回答进行点评，总结。
提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息？。
课例研究综
初一第一节课讲信息与信息技术概念，如果直接从
述
概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。这
是我以往讲这节课碰到的问题，现在采用引导式、探究 式和合作式的氛围，让学生的学习主体性得到充分体 现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去 了解信息这个概念，效果比较好。在讨论活动中，学生 反应热烈，在论坛中发表了很多意见。课后大部分同学 在完成作业时都比较认真，虽然讲得不全面，但培养了 学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意识。但由 于信息和信息技术涉及到的内容太广泛了，对于初一学 生来讲，不能讲得太深，否则会使学生一头雾水，例如 信息的定义方面，信息有很多种定义，不能要求初一学 生在这方面有太深的认识，可以在以后的学习中再去加 深理解。我觉得，必须根据初一学生的认知特点去上课， 把握好信息的概念和信息技术的作用这两个知识点，这 样才能讲好这一节课。
息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念。“信息
技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用
等功能的技术”。最后让学生完成作业“信息技术与中
学生学习的关系”。激发学生学习信息技术的兴趣。
教学过程（提问Βιβλιοθήκη 生：“今天是我们的第一节课，大家知不
知道我们这门课叫什么？”学生回答：“电脑课”、“计
算机课”，少数同学能够说出“信息技术课”。教师设
教学平台软件“天空教室”，浏览教师提供的图片和录
像。登录网站，说明信息的获取、加工和利用过程，引
入信息技术概念进行讨论，发挥自己的想像力，回答出
不同的答案。归纳：刚才大家从图片、影像和文字中感
受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实
上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。提出
信息的概念。进行讨论归纳：信息是客观存在的，人类
初中信息技术教学课例《信息与信息技术》教学设计及总结 反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《信息与信息技术》
称
信息的概念和信息技术的作用及信息概念的本质 教材分析
特点
教学目标
了解什么是信息，信息在现实生活中的作用
学生学习能
学生来自全县不同的小学，小学教学条件的差异，
力分析 学习水平参差不齐。
“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中