《第12课 甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计(江西省县级优课)

《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计

高一历史(人教版)必修一

■教学设计理念：

新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：通过问题探究与历史比较等，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。让学生知道怎样去学，开心高兴的去学，更多的是帮助学生通过学习具备走进社会的素质。甲午中日战争是中国救亡图存的分水岭。

■教材分析:

课程标准

列举19世纪末列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

教材地位：是近代中国半殖民地半封建社会形成的过程的重要阶段，中华民族民族危机空前严重，促使中华民族新觉醒。

■学情分析

知识储备：本课的教授对象是由初中步入高中的高一年级学生，且已经学习高中历史一段时间，养成了一定的学习习惯。他们在初中已经对这些内容有所了解和认识，本课内容对他们来说也不再是什么新鲜玩意儿。高一的学生还没有完全适应高中的教学方式和内容，而本课的内容量又较多，所以教学难度也随之增大。

认知水平：但由于我校学生基础较之重点中学，又普遍较差，学习欲望又不是很强烈，加之学生的认识仍停留在形象思维层面上，容易把知识简单化、片面化、肤浅化，缺乏逻辑思维的锻炼；更注重主观的认识，而缺乏理性思考。但学生也有将感性认识发展为理性认识的认知发展趋向。

■教学目标：

【知识与能力】

①知道1894-1901年间，列强侵略中国的基本史实；

②识记《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容；

【过程与方法】

①能够以学案为载体、分组合作为方式进行问题思考探究并积极发言展示；

②可以根据地图、漫画、诗词、文献记载等多种材料概括有效历史信息，初步培养“史论结合、论从史出”的学习方法；

【情感态度与价值观】

以史为鉴，勿忘国耻，谴责列强在近代中国犯下的滔天罪行，敬佩中国人民抗争爱国精神，同时反思今天的中日关系并能够理性爱国。

■教学重点与难点：

重点：甲午中日战争的背景、《马关条约》与《辛丑条约》的内容；

难点：《马关条约》和《辛丑条约》的危害。

■教学思路：教学中，针对重点、难点，给予学生充分的时间阅读教材，设计不同层次和不同角度的问题，刺激学生的思维，留足课堂研讨活动的时间。课程内容问题化，注重调动学生主体参与.

问题对激发高中生的学习动机、培养创新能力有着积极的作用。将课本中以“定论”形式陈述的内容，转化为引导学生探究的“问题”形式，既避免教师照本宣科，变被动学习为主动探究式学习，也更好地解决本课的重点难点。课堂教学中，有意识地将问题化整为零，将问题分解，让学生阅读教材，充分开展讨论活动，使他们成为课堂上的积极参与者，成为学习的主人。适当采取一些激励的措施，如设立“最有自信奖”、“最佳合作奖”等等，同学们合作学习，积极发言，解决问题。

■教学方法:

情境式启发法：展示图片、材料，让学生感同身受，重回历史现场，全面辩证分析外交事件背后的原因及其带来的深远影响。

问题探究法：爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”，通过问题引发学生思考，抛砖引玉，在争鸣中加深对外交事件的前因后果的认识。同时在回答问题的过程中展现个性，表达感情。

■教学手段：学案导学、电化教学、情景教学、启发诱导、生生互动、师生互动。制作课件，利用多媒体进行教学；讨论、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。

■组织形式：

一、［导入新课］

展示课件：就当前中日钓鱼岛争端，引出现实的中日关系，进一步让学生追溯历史，回顾历史上的中日关系“友好”与“敌对”两方面，从而将本课题的前半部分“甲午中日战争”引出，然后告诉大家，前面学习内容当中，英国、美国、法国、俄国等强国、大国欺负过我们（展示时事漫画《时局图》），现在这节课中又有小国、如果也来凑热闹加入到欺负中国的队伍当中。

二、［讲授新课］

（1）学案导学

（一）甲午中日战争（年7月—年4月）

1．背景：

（1）根本：；

（2）直接：1894年，朝鲜爆发农民起义，日本乘机入侵朝鲜。

2．经过：

（1）爆发：年7月，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，挑起战端（丰岛海战）

（2）四大战役：平壤战役、海战（要突出）、辽东战役和威海卫战役（P58示意图）

3．结果：中国战败，清政府被迫与日本签订《马关条约》

（1）内容：割地——割辽东半岛、及附属岛屿、澎湖列岛给日本；

赔款——赔偿日本军费二亿两白银；

开埠——开放沙市、、、杭州为商埠；

设厂——日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收。

（2）影响：

①《马关条约》使中国的领土和主权进一步遭受严重损失。

②，大大加重了中国人民的负担。

③的开辟，使列强侵略势力进一步深入中国内地。

④允许外国在华投资设厂，拓展了列强对华的途径，严重阻碍了中国

的发展。

在《马关条约》的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起的狂潮。中国社会半殖民地化的程度。

▲思考中国战败的根本原因；主要原因。

（二）八国联军侵华（年）

1．背景：

（1）甲午中日战争后，列强掀起的狂潮，加深；

（2）1900年反帝爱国的运动形成高潮。

2．借口：。

3．经过：年6月，八国联军发动侵华战争；7月占领天津；8月攻陷。

5. 影响：（1）清政府成为；

（2）标志。

三、【问题探究】设计意图：引导学生主动探究。并对学生的探究过程给与积极评价增加学生学习的主动性和兴趣，从“要学生学”到“学生要学”，在学习的主动性上发生质的变化。）

1、根据以下材料，归纳甲午中日战争爆发的原因:

材料一日本方面

从中国的棉花输入，从1887年82万元增长到600万元，急剧增长了7.5倍。为了节约棉花的输入费，1887年，第一银行的涉泽荣一，计划在上海设立加工厂，但被清朝官员拒绝。后来三井物产只能与英美系商会合资在上海设厂，没有支配权。

从1887年开始的5年间日本的纺织业，生产规模增长5倍，生产量提高9倍，成本大幅下降，比印度棉丝有价格的竞争力。但是，由于西方与中国有一系列不平等条约，如协定关税等，日本棉丝在上海市场上反而处于不利的地位。

材料二让我们看看东亚地图。日本不过是一个稍离欧亚大陆，浮于海面上的一个岛国而已。朝鲜半岛像是一肢胳膊，从欧亚大陆伸向日本。当时中国认为，只要把朝鲜半岛揽在自己的翅膀之下，朝鲜半岛随时可以成为攻击日本的绝好基地。同时，可以使没有腹地的岛国—日本的防卫变得困难起来。为生存而战。——日本扶桑社《新编历史教科书》（02年版）

材料三清朝方面

从19世纪六七十年代起，清朝统治集团中的洋务派掀起了一场以“自强”、“求富”为口号的洋务运动。洋务运动在科学技术（特别是军事技术）方面向欧美看齐，因此清朝一度出现“同治中兴”的景象。李鸿章说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋，由裱糊匠东补西贴，居然成是净室，虽明知为纸片糊裱，然究竟决不定里面是何等材料。即有小小风雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾应付。乃必欲爽手扯破，又未预备何种修葺材料，何种改造方式，自然真相破露，不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”