高中历史抗日战争教案大全

高中历史抗日战争教案大全

抗日战争简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。接下来是小编为大家整理的高中历史抗日战争教案大全，希望大家喜欢!

高中历史抗日战争教案大全一

【课标要求】

“列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。”

【教学目标】

1、知识与能力：

(1)识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。

(2)理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程;比较分析抗战初期两个战场的抗战;全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用;抗战胜利的历史意义。

(3)运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。

2、过程与方法：

通过播放有关录像和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题;通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。

3、情感态度与价值观：

(1)日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。

(2)中国人民的抗战是“全民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。

【教学准备】

搜集与抗战相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。

【学情分析】

由于初中生对抗日战争史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，但是主要停留在感性认识阶段，高中教学要在引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上，加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。

【教学方法】

本课采用“回顾—讨论—探究—反思”的互动教学模式，以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。

【教学重点、难点】

重点：日军的滔天罪行、全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。

难点：抗战胜利的原因和地位。

【课时安排】1课时

【板书设计】

回顾历史——日军侵华(步骤、原因、滔天罪行)

抗日战争探究历史——不屈不挠地抗争(全民族抗战)

抗战胜利的原因意义

感悟历史——让历史告诉未来

【教学过程】

导入新课：

课前播放《义勇军进行曲》。刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是——(学生回答：《义勇军进行曲》。)我们每周升国旗仪式必唱的国歌，多么熟悉的旋律。

同学们知道《义勇军进行曲》创作于哪一年吗?(1935年)

是什么使“中华民族到了最危险的时候”?(日本侵略，中华民族

危机严重)

中华民族当时的主要任务是什么?(抗日救亡)

让我们共同走进那不堪回首的岁月，走进伟大的抗日战争。

本节课我们通过回顾历史、探究历史和感悟历史三个主题来纪念伟大的抗日战争。

一、回顾历史——血腥野蛮地侵略(日本侵华)

1、步骤

(由于高中生对抗战史的主要事实比较清楚，本目主要采取学生回顾的方式进行。)

二十世纪三四十年代，日本帝国主义对中国进行了最惨无人道的野蛮侵略，同学们，你们在初中已经学习过抗日战争史，请你们回顾：日本帝国主义在三四十年代对中国发动了哪些侵华事变?对中国人民犯下了哪些滔天罪行?

在学生回答后，课件打出：《中华民国地图》，在图中相应位置闪动出现九一八事变、一二八事变、伪满洲国、华北事变、七七事变等侵华事变，中国大片国土沦丧，中华民族到了最危险的时候。

2、原因

【探究思考】：“小”日本为何会侵略“大”中国?

(1)历史原因：从大陆政策到“国策基准”(课件打出“国策基准”的材料)。

(2)经济原因：自然条件的限制;摆脱经济危机。

(3)外部原因：国际社会的绥靖政策和国共内战。

(衔接过渡)日本帝国主义在侵华过程中犯下了滔天罪行。

3、滔天罪行：

(1)南京大屠杀：课件出示相关图片如累累白骨、杀人比赛(向井和野田在进南京城前谁先杀100人，野田杀了105人，向井杀了106人)，突出遇难者300000人。

(2)潘家峪惨案：课件出示现场一角等图片，死难者1200余人。

(3)七三一细菌部队：课件出示活体实验、2003年中毒后李贵珍等相关图片。

【探究讨论】同学们在看了这些图片之后一定深有感触，请用一句话表达你此时的心情(学生回答)。

【学思之窗】是什么使日本侵略者从人性变为反人类的兽性?

(武士道精神，泯灭中国人民的抗战意志)。

人们常说，中日两国是一衣带水，我要说在中国近代史上，中日两国是一衣带血。日本侵略者自1931年“九一八”事变至1945年战败投降，在长达14年的侵华战争中，以最野蛮、最残暴、最惨绝人寰、最没有人性的手段在中国进行着大破坏、大屠杀，对中国人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中华在哭泣。偌大的中国乌云密布，哀鸿遍野。泱泱中华，面临亡国灭种的危机。

中国的出路何在?作为一个中国人，作为那个时代有血性的中国人，你该怎么做(学生回答)?“国破尚如此，我何惜此头!”

面对空前严重的民族危机，国共两党捐弃前嫌，共赴国难，实现了第二次国共合作，建立了抗日民族统一战线，从此中国的抗日战争开始了全民族的抗战，成为抗日战争胜利的根本保证。

二、探究历史——不屈不挠地抗争

1、全民族抗战

【探究合作】：如何看待国民党正面战场和共产党敌后战场的抗战?

【新闻发布会：将班级分成两个大组分别代表国共双方】

请分别代表国共双方阐述自己对抗战的贡献。

学生发言后，教师小结：

国民党正面战场：

高中历史抗日战争教案大全二

一、设计思想：

抗日战争的有关历史内容作为初中历史的重要内容，对高一学生来说已经比较熟悉，一般的知识点已掌握，但是所获得的知识范围较狭窄，内容也相对陈旧，在历史事实上没有较多的补充，在观点上也没有更多的辨析，如果现在再一味重复教材，通过讲授强化学生对教材的印象，这样，不仅激不起学生对这块内容进一步学习和探究的兴