鲁教版高中美术 第1课《美术作品的特征》

课《美术作品的特征》1第一、课标分析它是人文学科的重要领域，是义务教育的延续。

普通高中美术课程属于基础教育的范畴，充分体现了素质教育的这一要求，》（实验）普通高中美术课程标准《是实施美育的主要途径。

课程内容到课程管理都体现了全新的思路，培养目标、无论从教育观念、洋溢着鲜活的时代实践能力的培养以及提高受教育者的整体素养方面具有非常重要的对学生创新精神、气息，意义。

选择性是实施此次高中新课程管理从刚性转向弹性，新课程与以往的教学大纲比较，1.课标最重要的特征之一。

从“体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求”出发，增设反注重对美术语言以及美术的发展规现代媒体艺术等内容；映美术学科发展成果的现代设计、实行学增加课程的多样化，充分利用和开发校内外美术课程资源，律等基础性内容的学习；分制，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，美术教师可以根据特长开展美术教学。

“注重学习方法和过新课程的学习方式，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。

2. 研究性学习和合作学教学更注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、，程，提高美术素养”让学生学会用艺特性和文化内涵。

通过美术学习活动，习，引导学生主动探究艺术的本质、术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。

提倡人文性质。

从精英教育转向大众教育，新课程注重美术学科的课程价值，3. 提出“拓探索其人文内涵，尊重世界多元文化”让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，宽美术视野，民间艺引导学生深入地了解我国优秀的民族、抵制不良文化的影响。

提高鉴别和判断能力，术，增强对中国优秀文化的认同。

要求评价标准，“提倡质性评价，促进个性发展”新课程着眼于学生全面素质的提高。

4. 根据美术学习的特点，提倡使用表现性评价、成长记录评价开放性的特点。

要体现多主体、帮助学生学会判断自己美术学习的态度、强调培养学生自我评价的能力，等质性评价的方式。

方法与成果，确定自己的发展方向。

指出要面向学生的生活和发展，引导学。

新课程“强调创新精神，培养解决问题的能力”用美术及其与其创造和勇于实践，鼓励想象、生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，促进美术和其他培养解决问题的能力，他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，学科的学习。

二、教材分析、本课内容在教材中的地位和作用1使学生在积极的情感体验中提新的课程标准注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，增强对大使学生会欣赏又能评述美术作品，提高审美意识和审美能力，高想像力和创造力，本节课作为高中整个美发展创造美好生活的愿望与能力。

自然和人类社会的热爱及责任感，让学生理解审美观念的通过本课的教学，对后面的教学具有指导意义。

术鉴赏教学的开篇，形成；掌握美术作品的基本涵义，美术的门类、特征；以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生的审美意识。

【教学目标】、2并引导学生了解美术创作、鉴赏,通过欣赏美术的经典作品，了解美术作品的基本特征活动的特点。

、知识目标：通过对美术作品基本特征的概括和认识，让学生从整体上初步了解美术1 作品与其他艺术作品的基本特点所在。

、能力目标：引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。

2 、情感目标：增强学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。

3【教学重点、难点】、3、教学重点：掌握美术的分类及特征，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴1 赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和特征。

2 三、学情分析知识结构虽然学生在小学和初中阶段上过美是高中美术鉴赏模块的第一课，《美术作品的特征》所以但是并没有学习到很多的美术基础理论知识和接触到中外许多经典的美术作品，术课，课本前后章节知识连贯性小，教材每节课独立性大，教师要根据学生的实际水平进行讲解。

若只围绕课本讲，学生会感到枯燥乏味，接受起来较为中讲的理论知识比较抽象，图片少。

教学时首先做到吸引他们，然后循序渐进的解怎样让学生带着兴趣学很重要。

所以，困难。

决问题。

从“体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求”出发，增设反映美术学科发展注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容现代媒体艺术等内容；成果的现代设计、鼓励学生的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制，自主选择，为个性发展拓展空间。

：心理特征在心里上也具备了承受分析问题的能力，具备了一定的发现问题、高一学生思维活跃，因此在课堂上要注意但对于复杂问题的处理还不够灵活，和辨证地接受别人的意见和建议，发挥学生的主体作用，体现教师的点拨引领作用。

四、教学设计通对后面的教学具有指导意义。

本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，【教材分析】特征；美术的门类、掌握美术作品的基本涵义，让学生理解审美观念的形成；过本课的教学，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生的审美意识。

并引导学生了解美,通过欣赏美术的经典作品，了解美术作品的基本特征【教学目标】术创作、鉴赏活动的特点。

、知识目标：通过对美术作品基本特征的概括和认识，让学生从整体上初步了解美术1 作品与其他艺术作品的基本特点所在。

、能力目标：引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。

2 、情感目标：增强学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。

3 【教学重点、难点】1、教学重点：掌握美术的分类及特征，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和特征。

2 一课时。

【课时安排】【教学环节】一、创设情境，导入课题：教师：请同学们谈谈什么是美术？我们如何进行欣赏？对精人们在满足了物质生活的需要之后，随着社会的进步和经济的发展，（教学构想：如何来辨别作品风格各异的美术作品时，当我们面对数量众多，神生活的要求也越来越高。

对作品的价值的判断以及会从内作品的意义，如何认识和理解艺术家的表现方法，的好坏，此处都涉及到了美术的鉴赏问题。

所有这些疑问的产生，心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。

各抒己见之后我会让学生带着兴趣和疑问进第一个问题为学生提供了一个畅所欲言的机会，）入本课的学习。

（课件展示）二、讲授新课：、美术1 、美术门类2、美术作品的特征（3 对于相关的所以我采用了讲授法，本课涉及的新知识主要以基本概念为主，教学构想：我充分考从而使学生在欣赏作品中认识掌握美术作品的基本特征。

演示法，作品采用对比、）虑了鉴赏顺序的安排，以及对学生的认知规律的合理利用。

、什么是美术？1欣赏齐白石的中国画《虾》和德国画家丢勒的油画《野兔》，介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。

课堂上学生自主讲解，教师补充。

共同找,：结合课前学生搜集的一些知识【自主学习】出特点。

所以美术得出他们的内涵是不同的。

通过对两幅画的欣赏以及对各自相关知识的查证，鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。

这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，本知识，识别美术的基本类型和一般表现方法，然后才能进行实质的鉴赏活动。

为了让学（教学构想：认真体味美术鉴赏的内涵。

：通过两幅作品的对比，【学生活动】引导学生了解美在这一部分我主要运用了作品欣赏讲授法，生很好的理解什么是美术鉴赏，）术鉴赏的真正内涵。

、美术门类包括哪些？（课件展示）2美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。

在此基础上，还可以按照其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的划分。

: 【合作探究】教师：结合课本，请同学们分组讨论探究，完成美术门类以下知识点的学习。

）美术作品是如何分门别类的？1（2（）各艺术门类的代表作品有哪些？你能区分出来吗？）通过以上两题的讨论与探究，师生共同归纳总结出美术门类有哪些？3（美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。

：欣赏图片，探究问题。

【学生活动】、美术作品的特征（本课重点）3 学习了美术鉴赏的概念和美术作品的分类，美术鉴赏有哪些特征呢？用比较的方法，把美术作品与音乐、文学作品相比较，概括出五个基本特征：、造型、空间特征（最基本特征）a 、视觉特征b 、材料、肌理特征c 、静态特征d、动态特征 e ：通过多媒体视频的播放和图片的展示，请同学们分小组讨论探究美术作【合作探究】品特征的以下几个知识点。

）美术作品的视觉特征表现在哪三个方面？各有哪些代表作品可以体现？1（）美术作品所用材料与肌理之间的关系。

2（）对达芬奇的作品《最后的晚餐》进行赏析。

(3：欣赏作品，了解掌握理解美术作品的五个特征。

【学生活动】使学生文学作品相比较的鉴赏方式，本节课我主要采用美术作品与音乐、（教学构想：）在问题与美术作品的结合中了解掌握美术作品的五个特征，使学生更容易理解运用。

：材料的不同，运用的艺术表现手法不一样，使作品形成不同的视觉美感，不【小结】同的特征给我们带来美的享受。

：通过以上的学习，能运用美术作品的基本特征，独立完成对某幅作品的【学生活动】赏析活动。

图片欣赏：独立完成以下对本节课重点教师引导学生品味美术作品的特征与美术鉴赏之间的关系：知识的归纳和总结。

、美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。

1 、美术作品的五个基本特征：2 、造型、空间特征（最基本特征）a 、视觉特征b 、材料、肌理特征c 、静态特征d 、动态特征e ）（教学构想：阶段性总结，重点知识巩固，为以下难点知识的学习做好铺垫。

请你从某幅代表性的（根据课前对导学案的学习，如何理解美术作品的五个基本特征？）作品方面入手分析。

）（教学构想：在掌握本课重点的基础上，深入了解本课的难点。

根据对美术作品种类及特征的理解，就齐白石的《蛙声十里出山泉》进行赏课堂练习：析。

课后拓展：中国绘画的画幅形式有：长卷、立轴、中堂、条屏、斗方、扇面、册页等。

美术作品是如何分门别类的以及美术我们学习了美术鉴赏的概念、这节课，课堂总结：为我们今后进一步学使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，作品的特征等，习相关的知识打下了基础。

使本课内容内化知识拓展与研究性学习层层递进、逐步升华，（教学构想：知识巩固、）为学生的创新意识，为点睛之笔。