有趣的动物植物口语交际
口语交际《有趣的动物、植物》
本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融自然科学教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。教学目标：
1. 会查：会观察、调查或查阅资料，了解一些动物、植物的知识。
2．会说：把自己看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。
3．会听:学会倾听，边听边思考，听后有想法和大家交流。
4．会评：抓住说得是否响亮、连贯、有趣，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。教学重难点：
教学准备：
1．课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
2．相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3．动物自我介绍的录音。
4．将学生划分成若干个小组。
教学过程：
课前：图片欣赏或视频欣赏《有趣的动物、植物》
一、导入
师：同学们，这个单元我们了解了很多动物、植物，课前老师也布置你们去搜集了一些有趣的动物、植物的资料，今天我们就一起来聊聊，这些有趣的动物、植物，好吗？
师生问好。
二、小组交流搜集的资料
1．小组讨论交流
（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
师：我们每位同学都至少搜集了一种有趣的动物或植物的资料，把你搜集的资料和小组的同学交换阅读下吧！
（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
师：现在，请同学们把你感兴趣的内容推荐给自己的小组的同学吧！
（3）准备用简单的话向全班介绍自己最感兴趣的内容。
师：你能用简单的话把自己感兴趣的动物或植物介绍给全班同学吗？
三、召开“动物，植物介绍会”
1.创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。今天，我们开一个“动植物介绍会”好不好？
2.示范引导：昨天，我请一只大熊猫作了一次介绍，下面我把录音放给大家听听，然后，我们再学着它的样子进行介绍好吗？
3．分小组准备介绍卡。
师：介绍前，我们来把自己准备的资料整理一下，做成介绍卡好吗？
4．学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）
5．各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
6．师生共同评议。（评选标准：声音响亮、讲话连贯、内容有趣。）
四、将介绍卡集结成册
师：同学们，今天我们不仅知道了这么多有趣的动物、植物，还评选出了最佳讲解员，开心吗？
看着这么多张漂亮的介绍卡，我们可以把它们做成一本书，书名就叫做《有趣的动物、植物》，好吗？下课后，我们就一起来做一做！
下课！
【学生例说】
例说一：可爱的文竹
我养了两年的文竹已长大并分为6株，最高的一株有149厘米呢！养文竹不仅能观赏，还使我长了知识。
文竹又叫云竹或松山草，是多年生绿色草本植物。它喜欢温暖、湿润的环境，不耐寒，怕阳光直射，适合养在室内。
一到秋天，文竹的小枝上就长出一些白点，那是它精巧的花！每个白点由1-3朵花组成，每朵花有5个瓣，6根小花蕊。结出的小果子是球形的，里面有1-3粒种子。
我爱文竹如松似柏的美姿，更爱它争先恐后向上成长的品质。
例说二：我家的小白鸽
我家有一只白色的小白鸽，头上的毛还没长齐，一张开翅膀就露出下面的红皮肤。它的身上长着软绵绵的白绒毛，配上它尖尖的红嘴巴和细细的小红脚，特别好看。本来，它是和小伙伴一起到我们家的。前两天，小伙伴生病死了。它很闷，每天都“咕咕”地叫，拍打着翅膀想出来找朋友。于是，我和姐姐每天一放学就陪着它，还用水和碎玉米喂它。
看着小白鸽一天天地长大，我心里可高兴了，连做梦都梦见它在跟我说话呢。【学生例说】有趣的动物、植物
例说一：有趣的跳舞草
你知道我喜欢的植物是什么吗？嘻嘻，猜不出来吧！告诉你，这个植物就是“活泼”的跳舞草。跳舞草小的时候，叶子十分像桃心，可爱极了。跳舞草还是害羞的小姑娘，因为它的种子埋在土里，至少要等几个月才发芽。可是它长大后就会报答你，比如跳舞给你看......总之，跳舞草很可爱。假如植物会开运动会，那咱们就给跳舞草加油吧！
例说二：有趣的变色龙
变色龙可真有趣呀！
变色龙的外形怪怪的，有一根长长的尾巴，还有一双大眼睛。
我觉得最有趣的是变色龙可以变色，而且颜色五彩缤纷，漂亮极了！变色龙的眼睛可以分开看，一只上一只下，一只左一只右，它的舌头还可以伸得很长。
你是不是也觉得变色龙很有趣呢？
例说三：有趣的树袋熊
有一种动物，它生活在澳大利亚的森林里，你们猜猜，它是谁？哟！你们不知道，那我就给你们说说吧！它就是有趣的树袋熊，它有一身蔚蓝色的皮肤，大大的耳朵，园溜溜的眼睛，肥肥的肚子，树袋熊还有一个名字叫“考拉”，树袋熊一天要睡22个小时，留2个小时来吃树上的叶子，瞧！它又睡着了！可爱的树袋熊真是特别有趣呀！
例说四：有趣的含羞草
你知道我觉得最有趣的植物是什么吗？它就是含羞草。因为它的叶子是由又细又小的叶子拼起来的中间一条筋分开，叶子在两边生长，用手一碰,叶子马上像合掌一样握起来，直直地垂落下来。你看，含羞草是不是非常有趣呀？
例说五：有趣的蜥蜴
我家有一只蜥蜴，我天天给它喂吃的，可它还是一点变化也没有。蜥蜴的尾巴细细的像一根绳子。使它看上去显得很瘦弱。突然有一天，我发现小蜥蜴长大了。现在的蜥蜴有着强壮的身体。再也不像以前那样弱小了。
蜥蜴长大这段时间我可真辛苦啊！
例说六：有趣的动物|——猴子
动物园里有一只猴子，它非常可爱。它的耳朵圆圆的大大的，它的尾巴像我们学的S 一样。有时候它的尾巴还动来动去，好像在给人们打招呼呢！它有时候很好学，还会学着人走路、它无聊的时候也逗人笑，它就在那儿手舞足蹈的唱歌跳舞，可真有趣。还有一次我看到它的手流血了，它就用嘴巴吸了进去。那动作很好玩，我和妈妈都以为它在喝酒呢！我觉得这一点更有趣。
例说七：有趣的变色龙
你们知道吗? 我最喜欢什么动物，啊啊，不知道，我来告诉你们吧，我最喜欢变色龙，因为他会变来变去，碰到什么，他就变成那东西的颜色，所以，很难发现他。你有仔细看，才能发现他哦。还有，如果我抓到啦一直变色龙，我会好好保护它，因为，普通人是看不见他的。
例说八：有趣的食人花
你知道我最喜欢什麽植物吗?你不知道吧?我最喜欢食人花,食人花虽然会吃人,但是有在世界上的权力.它的家在美洲亚马孙河的原始森林和沼泽地带,并且长得十分娇艳,有很多漂亮的颜色,花形似日轮,香味恰似兰花,叶片由三四十厘米长.别看它很漂亮,可它有一个可怕的特点,就是会吃掉靠近它的生物.所以我觉得食人花虽然是最可怕的花,但它却是美丽最漂亮的花.
例说九：有趣的芦荟
我家有一盆有趣的芦荟，它的叶子硬硬的，长满了刺。可是，我去摸了一下，就感觉它的刺是塑料的，一点也不扎手。我还觉得这盆芦荟从远处看，天哪！它根本不像芦荟，而是一朵绿色的花，它最里面的一片叶子就像花蕊一般。它还生了一个小宝宝呢！买的时候是
没有的。这就是我家里有趣的芦荟。
例说十：有趣的白天鹅
你知道我觉得最有趣的小动物是什么吗？我就告诉你吧，它就是美丽的白天鹅。它小的时候长得有点儿丑，像一只灰灰的小鸭子。没有别的动物比他更丑了。长大后，它却非常的美丽。它长有雪白的羽毛，就仿佛是披着一身白色的棉絮。它长长的脖子，就像弯弯的月牙映在湖水里。它在水面上优雅地跳着芭蕾舞。可以说，它是鸟类最美、最高贵的成员。它的成长，变化这么大，你看这是不是很有趣？
例说十一：有趣的盒水母
你知道我觉得最有趣的动物是什么吗？不知道吧，我来告诉你吧，我最喜欢盒水母。因为星期六，我在电视上看了盒水母。它很漂亮，可是同学们，不要乱去碰它哟，有可能会丧矢你的性命的。因为它能在30分钟内将猎物杀死。它和一般的水母不一样，一般的水母是上下游的，可盒水母就不一样了，它是左右游的，这就是它最有趣的地方。你觉得有趣吗？等我长大了，我一定要解开这有趣的秘密。
例说十二：有趣的碰碰香
大家认识碰碰香吗？碰碰香看起来只是一颗普通的小草，长得矮矮的，叶子小小的。但是只要你用手去碰它，它就会发出让人陶醉的香味，可以让不高兴的人变得高兴起来。大家想一想，一种不起眼的小草也能让我们开心起来，所以，我不得不说，碰碰香真的很有趣。
口语交际《有趣的动物植物》
口语交际《有趣的动物、植物》 一、教学目标: 1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物. 2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价. 3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦. 4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然. 二、教学重点,难点: 让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平. 三、课前准备: 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰. 四、教学过程： 一、创设交际情境，进行自我介绍 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书） 对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！ （一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生
物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境） 生：开心 师：我也很开心 师：你好，斑马先生！好久不见啦！ 生：你好，大象妈妈 师：这不是松鼠吗？你好！（生略） 师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略） 师：见到你真高兴！（生略） 师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略） （二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！ （三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学） （四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？ 生： 师：你有没有认识新的朋友？ 生： 师：你呢？又碰见了哪些老朋友？ 生： 师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。 （五）（过渡）
部编人教版语文二年级上册口语交际一：有趣的动物
口语交际一：有趣的动物 【魔力话题】 同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。 【思维爆破】 说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。【交际魔方】 模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。 可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。 二、说说动物的外形+有趣的地方。 三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。 有趣的猫 大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！ 传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？
资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。） 最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨） 最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米） 现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮） 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大） 最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部） 翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米） 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。） 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米） 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）
有趣的动物植物教学反思
反思一：有趣的动物植物教学反思 口语交际能力是现代公民的必备素质，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想：一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。通过这节课的教学，既有自身优势的发挥，也有业务素质不足表现出的问题。 优势方面 1、课堂思路清晰，环环相扣，问题明确，培养了学生的语言表达能力， 2、面向全体学生，全面发展了学生的语言交际能力。 在教学中让学生先在小组按顺序来介绍，然后再让小组推荐代表到前面来说，做到了口语交际的有效性。 3、语言清晰。特别是在老师示范介绍大熊猫时，肢体语言得到充分展示。教师的示范，为学生接下来的口语表达指明了路子，做到了抛砖引玉。 4、反馈及时，课堂上充分培养了学生的倾听能力。如：你的印象最深的是什么，对哪一点最深？ 5、小组在合作交流中，你说我说，生生交流。 学生只有在交流中才能做到补己之短，吸别人之长，集自己一身。可以看出学生的口语表达水平有所提高。 6、有趣的动植物开大聚会，构思巧妙，板书吸引人的眼球，提高了学生说的兴趣欲望。 不足方面 1、老师备课教学思路不够开阔。 在引导孩子们准备资料时，可声、色、味俱全，既找实物又能有图片、录音、或视频等，或者进一步合成一些资料；还应充分利用身边的（教室里）资源，抓住其一点特性进行介绍，减小难度。 2、对学生引导不够。 对学生的准备没做硬性要求，个别学生对自己平时观察到的动植物的有趣现象写在了日记里，这时候却不知道直接拿来用；应引导学生提前收看《动物世界》或《大自然的奥秘》等节目。 3、发挥了学生的主体性，但老师对学生说时的引导不够，注重了实效，但没达到实际效果。
口语交际《有趣的动物》公开课教案
《口语交际—有趣的动物》教学设计 教学目标: 1、能用简单的句式做自我介绍在交流,倾听中知道了解一些有趣的动物 2、能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价 3、多交几个新朋友能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦 4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然 教学重难点：让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平教学过程： 一、课前谈话 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语。 1.猜谜语 （你们真棒，相信你们今天的课堂一定会和猜谜语时候一样，敢于主动表达而且声音洪亮） 二、导入课题 1.板书课题 同学们，刚才我们猜的谜语都和什么有关？——板书：动物 2.图片导入 你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路…… 今天我们要一起上一节口语交际课，要交流的话题也和动物有关，那就是“有趣的动物”——板书：有趣的 3.全体换角色 今天我可是有特别身份的哦，我是动物王国里最横行霸道—螃蟹老师。你们有身份吗？快让我看看你们都是谁？ 三、创设情境 1.相互打招呼 （1）师生打招呼：
（你好，xx好久不见啦；欢迎你到我家来做客； XX今天打扮得很漂亮啊；希望你今天玩得开心。） （2）生生打招呼：和身边的动物伙伴打个招呼，记住要有礼貌哦! 2.访问：刚才你和哪些朋友打招呼了？ 四、猜动物 1.导入游戏 师：这么多动物，怎样才能让大家记住自己，交到更多的朋友呢？ 对啊，如果我们能把自己特别有趣的地方展示给别人，大家就一定能很快的记住我们。 2.火眼金睛 师：那我们先来看看螃蟹老师请来的几位很有趣的朋友吧！他们是谁？你是怎么发现的？ 师过渡：小朋友们真是火眼金睛啊！每个动物都有自己特别的地方，大家不仅观察地很仔细，而且说得也很不错。下面进入下一关：动物交流会！ 五、动物交流大会 （一）师示范说样子 师：螃蟹老师想先来试试，好吗？注意，老师在介绍自己样子的时候，请小动物们认真听一听，看我是怎么介绍自己的。 1.生反馈：那你们听出来，老师是怎么介绍自己的吗？（介绍样子，说有趣之处） 总结：是呀，老师在说自己样子的时候，还抓住了自己的特点说的可有趣了，你们是不是也会像螃蟹老师一样来介绍一下自己？我要提醒你，在说自己样子的时候要抓住自己有趣的地方，也就是最有特点的地方（板书：抓特点）。先同桌试一试。 2.同桌交流 3.代表发言： 老师看到小动物们说得很认真，现在派代表来介绍下自己。螃蟹老师希望你到前面来说的时候态度大方，声音洪亮，说话有礼貌。 4.大家评一评，他说得怎么样？（评价的时候先说别人的优点再提建议）（二）谈习性
口语交际有趣的动物植物教案
口语交际《有趣的动物、植物》 教学目标: 1、了解不同动物的特点，能用简单的语言抓住特点做自我介绍;在交流倾听中知道一些有趣的动物。 2、试着说出自己的想法，能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。 3、交新朋友,能简单介绍,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。 4、培养学生对动物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。 教学重难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动物,提高口语交际水平。 课前准备:课前布置学生通过观察调查或查资料,了解一些动物知识,做好动物头饰. 教学过程：课前热身A发音猜动物B 1（带头饰） 一、创设交际情境 1）看图说话：动物王国发生了一件大事-音乐放松 生观图答（狮子见面会），来参加的动物有哪些生答两句连起来说。 2）猜：动物都来了，猜这是谁 1我有两只耳朵；2大象（为什么，独特体态） 我说你猜游戏：收获聪明的大拇——规则：用简单的话介绍独有特点，不说名字，生1 生2 狮王：大家好！我是狮子王，号称“万兽之王”，我的头大大的，长着金毛； 我有粗壮而有力的腿脚，一小时能跑既千米。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手啊！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 3）求：谁的介绍更生动谁能获得最佳倾听者奖评价我们是少 4）总结建议自我介绍可以说哪些 1汇报听到的内容（名字、爱好、本领、生活习惯、称号等）板书特点 2、生建议做自我介绍时可说些什么内容试着介绍一下
3、谁还要介绍自已 二、小组活动（2人一组） 1、两人一组介绍狮子前预演，向对方介绍，要抓住自己的特点（叫声动作、长相、爱好、本领等），可互提问建议。 2、一生上台展示；生评价。师提问：我想问大家有被这介绍吸引到了吗 三、集体轮流介绍会 可走到喜欢的动物、同类或老师面前介绍、可请求指导。可交换组员（相同动物组成）安排谁汇报（想汇报的示意） 四、汇报课件：自我介绍会可模拟句式说完整 建议：说者做到――介绍时声音要响亮，抓住特点把话说清楚说完整；听众在听的过程中要做到－认真听不随意插话，听完后可以提问补充。 五、应用在实际，总结升华。 师：同学们有什么收获这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方，而且我们今天说做到了清楚明白，听做到认真细心 师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给更多同学和亲朋好友！ 板书：介绍有趣的动物说： 名字清楚明白大方大胆大声 特点听 认真细心不随意插话
二年级上册语文口语交际：有趣的动物
口语交际：有趣的动物 荷叶上()一只大青蛙，()碧绿的衣裳、()雪白的肚皮，()一对大眼睛。 他们后腿一()，向前一()，()到了荷叶上。 (1)在括号里填上合适的动词。(填序号) ①披着②蹲着③鼓着④露着⑤蹬⑥蹦⑦跳 (2)用“——”画出描写大青蛙外形的句子，用“﹏﹏”画出描写青 蛙的动作的句子。 我最喜欢小白兔。它的毛短短的，白白的。它长着两只像宝石一样的红眼睛。圆溜溜的小脑袋上，直立着两只耳朵。胖乎乎的身体上，那柔软的皮毛，实在是太可爱了！如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。 (1)短文是围绕哪一句话写的？用“——”画出来。 (2)在介绍小白兔时，写了它的毛、______、______、耳朵、身体。 突出小白兔“________________”的特点。 (3)连一连。 毛眼睛脑袋耳朵身体像红宝石短短的、白白的直立胖乎乎圆溜溜
(4)用“﹏﹏”画出文段中描写小白兔动作的句子。 大熊猫长得非常________。它的身子 __________，像个________。它的尾巴__________， __________的大脑袋上长着__________的眼睛，远 看像是戴了一副__________。熊猫的毛是 __________相间的。 熊猫最喜欢吃竹子。它常常直着身子坐在地上，前爪抓住竹子往嘴里送，吃得__________________________，就像啃甘蔗一样咯嚓咯嚓的。
参考答案： 口语交际：有趣的动物 1．(1)②①④③⑤⑦⑥ (2)荷叶上……一对大眼睛。 他们后腿一蹬……荷叶上。 2．(1)我最喜欢小白兔。 (2)眼睛脑袋可爱 (3) (4)如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。3．可爱胖乎乎的球很短圆圆黑黑墨镜黑白津津有味
口语交际《有趣的动物》优质教案设计(人教部编版)
课题：口语交际《有趣的动物》 【教学要求】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【活动准备】教学课件各角色头饰各一个 【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学难点】 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 1.（课件出示2）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。 动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？ 2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物） 二、范例引导，明确交际要求 1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。 2.再次出示（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。 本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。 3.口语交际要求： (1)说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 4.打开思路，准备动物“有趣”素材。
接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。 三、示范介绍，礼貌提问或补充。 过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，可是，有一位朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想听？ （课件出示3录音介绍） （播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？） 1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？ （1）听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”，说自己的光是“鬼火”。 （2）它介绍自己发光的地方在屁股那儿。 （3）它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。 2.教师出示补充材料：（课件出示4：补充材料） 出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。 3.自己练说： 如果让你接受萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，自己练一练。 4.展示交流： 萤火虫自我介绍： 大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋， 小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股 那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六
口语交际《有趣的动物》教案
口语交际《有趣的动物》教学设计 一、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。 2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 二、教学重点 打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 三、教学难点 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 四、学前准备 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。 五、教学过程 （一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？ （二）、介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 （1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 （2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性 （3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。 四、小结 回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
二年级上册《有趣的动物植物》口语交际教案
二年级上册《有趣的动物植物》口语交际 教案 一、教材分析 教材内容： 你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 内容剖析： 教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评、讲，把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听；听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 学情分析： 喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉，但是他们语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅
地和伙伴进行交际。 设计理念： 针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。 二、教学目标 1．指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。 2．初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 三、教学准备 教师准备： 1．多媒体课件及图片。 2．“有趣之星”奖牌、“微笑贴”“大拇哥”图片、ipad。
部编版语文二年级上册口语交际有趣的动物教学反思(两篇)
口语交际《有趣的动物》教学反思（两篇） （一） “口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。 一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。 二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功： 1.情境的创设。 这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会
的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。 2.引导学生学会倾听。 在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。 三．不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。 四．改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一
《有趣的动物植物》口语交际教案设计.
《有趣的动物植物》口语交际教案设计2019-04-23 预设目标 １．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。 ２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。 ３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。 课前准备 请学生了解一种有趣的动植物。 设计意图 《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的'情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。 教学过程 一、创设交际情境，进行自我介绍 １．导入。 ２．进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。 ?欢?：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导） 二、营造交际氛围，引导交朋友 １．互相介绍自己，自由交一个新朋友。 ２．请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？
比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。 ３．播放《找朋友》，再度自由交往。 三、转换语言角度，介绍一个新朋友 介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。 四、引导组合情景，介绍几个新朋友 １．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。 ２．交流，评价。 五、师生共同小结，快乐结束课堂 师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。
统编部编版小学语文二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》 教案
人教版部编二年级上册《口语交际：有趣的动物》教案 【教材分析】 《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究自然科学的兴趣，学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌地提问。此次口语交际的锻炼，有助于培养学生认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。 【教学目标】 知识与技能： 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 过程与方法： 创设情境，激发学生参与口语交际的兴趣；采用观察熊猫玩偶、观看熊猫生活视频、观看学生介绍范例等直观的方式，再通过小组合作讨论的形式，让学生能把自己喜欢的小动物的有趣之处说清楚、说完整。 情感态度价值观： 通过交流小动物的有趣之处，让学生感受到生活中动物也是我们的好朋友，要保护小动物。 【教学准备】 熊猫玩偶、导游证、最佳评委奖章、小小金话筒奖章、词语卡、拍摄学生范例视频、教学课件 【教学过程】 一、聊天导入，激发表达兴趣 （一）课前板书课题：有趣的动物 （二）创设情境：大家有去过广州长隆野生动物世界吗？（出示图片）听说
那里正在招聘小导游呢！你们有兴趣去应聘吗？（有！）你们看！（出示招聘启事，播放录音） 二、观看视频，学会清楚地说一句话。 （一）观察熊猫，发现趣处 1.你觉得熊猫长得有趣吗？有趣在哪儿？ 2.出示熊猫玩偶，请学生帮老师找出熊猫有趣之处，并说清楚。 （1）我觉得大熊猫长得胖乎乎的，很有趣。 （2）请生抱抱大熊猫玩偶，谈感受。（大熊猫肉呼呼的，有趣极了！） （3）大熊猫长得毛茸茸的，很有趣。 A.大熊猫毛茸茸的像什么？（像一个小肉球，可爱极了！） B.请生连起来把话说完整，说得更有趣。（大熊猫浑身毛茸茸的，像一个小肉球，可爱极了！） （4）请生摸一摸熊猫玩偶，谈感受。（大熊猫摸起来软软的，感觉很舒服。）（5）熊猫眼睛黑黑的，像戴了一副墨镜。 （6）熊猫的身子和头是白的，四肢和耳朵是黑的。 3.请学生以“熊猫真有趣！”开头，完整练说熊猫有趣的样子。 你观察的真仔细！同学们发现了大熊猫的眼睛很有趣，它的毛摸起来很舒服，还有它胖乎乎的身子也很有意思，谁能帮老师把熊猫有趣的样子完整地说出来？（请生说清楚熊猫有趣的样子。） （二）观看视频，说清趣处 1.熊猫有趣的地方，可不止这一点儿呢！你们看！（生观看视频）哎呀，我看你刚才笑得连大牙都露出来了，你笑什么呀？ 诚聘小导游 要求： 一、说清楚自己喜欢哪种动物，并说出它的有趣之处。 二、声音响亮、吐字清晰、仪态大方。 三、礼貌地回答游客的提问。 2.学生自由发言，说一说视频中熊猫有趣的地方。 3.出示句式，引导学生利用句式，把熊猫的有趣之处说清楚、说具体。
有趣的动物口语交际反思
《有趣的动物、植物》教学反思《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。 《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和 民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物,激发他们探索大自然奥秘的兴趣。 本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,并在学校领导以及几位老教师的精心指导下,数次修改教案。正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上。本节课，我是这样设计的： 一、情境的创设 在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成大森林,让孩子们戴上自己做的头饰，扮演自己最喜欢的动物或植物,一起参加在大森林里举行的有趣的“动物、植物大聚会”,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也变身为一头大象,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动：根据别人的提示猜动物、植物的“你说我猜”；以自我介绍形式进行交流的“寻找朋友”；接着是选择适合自己职业的“森林招聘会”；最后是写一份“自我介绍”。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力. 二、引导学生学会倾听 《语文课程标准》关于口语交际的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。因此,在本节课上,我特别强调对学生听的要求。比如：在老师示范找朋友的时候,我就对学生的听提出明确的要求：我是怎么交朋友的。这样，
最新部编版小学二年级上册语文口语交际：有趣的动物(教案)
口语交际《有趣的动物》 【教学目标】 1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学重点】能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚； 【教学难点】有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学课时】1课时 【教具准备】课件（朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容荣德基 课件页 码 一、课前观察、搜集资料： 课前可以引导学生通过直接观察(如观察家里饲养的小动物或走进动物园) 和搜集资料(如阅读有关动物的书籍、观看动物节目、上网查阅动物资料)等方式， 去了解自己喜欢的动物，明确自己要说的内容。 二、导入新课 1.出示一些动物的图片。 2.引言：大熊猫胖胖的真可爱，鹦鹉会学人说话，松鼠的尾巴好像降落伞…… 多么可爱有趣的动物呀！这节口语交际课我们就来举行一次“有趣的动物”介绍会，说一说你最喜欢的动物。(板书：有趣的动物) 【设计意图：出示动物图片，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】 三、明确交际要求 1.读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们说一说：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再说给同学听。听的同学可以提问并补充。 2.本次口语交际中我们应该注意什么？ （1）吐字要清楚。 （2）有不明白的地方，要有礼貌地提问。 【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】 四、交际方法 1.看图想一想 （1）仔细观察画面，看一看图中画的是什么地方？那里都有哪些可爱的小动物，他们在干什么？ 森林里有许多可爱的动物，有松鼠、梅花鹿、长颈鹿、狮子、熊猫、长颈鹿、蛇等。他们在进行才艺展示。（1-4）（5-6）
二年级上口语交际教案有趣的动物
口语交际《有趣的动物》教学设计 明溪县实验小学魏秀华教材内容; 统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元口语交际 教学目标 1. 培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。 2. 能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 3. 激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。 教学重点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教学难点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。 教具准备 1．教师：多媒体课件。 2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。 课时安排：1课时 课前准备：课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。 教学过程： 一、情境导入，感知动物的奇妙 1. 教师引用书中的第一段话导入： 同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，…… 动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断) 2．交流看后感受 多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听? 3．板书课题：《有趣的动物》 真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。 二、交流合作，师生互动 1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）
2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？） 3. 这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称） 4. 小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话) 三、教师示范引导 1. 出示课件：袋鼠。 2. 教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听） 大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠 你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。 四、组内交流，生生互动 1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。 2. 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。 五、情境表演，表达情趣 1．小记者采访 （1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如： 记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？ 大熊猫：—— 记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？ 大熊猫：—— (2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。） 2. 学生上台介绍自己喜欢的小动物（戴上头饰），师生评议、提问。 六、讲动物故事联系生活、分享趣事。, 1. 听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。
口语交际：有趣的动物 优秀教案
人教2011课标版（部编）小学语文二年级上册第一单元 口语交际有趣的动物 兴庆区第四小学 鲁学敏
口语交际有趣的动物 教学目标： 1、提高搜集、处理信息的能力，增强了解动物有趣的特点。 2、引导学生吐字清楚，大胆交流、有不明白的地方，要有礼貌地 提问、补充，提高口语表达能力。 教学重点： 1、提高搜集、处理信息的能力，增强了解动物有趣的特点。 2、引导学生吐字清楚，大胆交流、有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。 教学难点： 通过恰当的引导，让学生在交际过程中巧用比喻句、感叹句以及含有关联词语的句子，提高学生口语表达能力。 教学过程： 一、交际准备 1、课前布置学生搜集动物的有关资料（图片、视频等）。 2、相关的动物头饰。 3、将学生划分若干小组。 设计意图：为学生的交际做准备。 二、导入 1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 我这里有一个谜语，大家来猜一猜。 “白天草丛呆，夜晚空中游，一盏小灯笼，挂在身后头。” 打一动物
学生猜谜语 师：揭晓正确答案。（白板蒙层） 2、师：像这样的谜语，你们会吗？谁来说一说。 邀请学生说一个谜语，大家一起猜。 设计意图：调动学生的课堂参与积极性。 3、师：谜语中的动物有一个共同的特点，你们知道是什么吗？小结：大自然界像这样有趣的的动物还有很多呢！这节课，我们就一起聊一聊有趣的动物吧。 三、创设情境参加比赛 1、学生变成自己心中有趣的动物 师：听说，动物们要联合举办一场盛会，看看谁最有趣！你们想不想参加呀？不过，这样的身份可不行，必须要变成有趣的动物才可以参赛。 我先采访一下，请问你，认为谁最有趣？（随机采访） 师：老师借来了巴拉拉的魔法棒，快把我这些可爱的孩子们变成他们心中认为的有趣的动物或者植物吧！变！变！变！ （学生戴头饰） 呀！这么多有趣的动物啊，快和你身边的伙伴打个招呼吧！2、练习倾听 师：老师也变了，你知道我变成谁了吗？（学生摇头） 请每一组派一名代表，我将以悄悄话的形式告诉你！ 请每组代表将你得到的消息告诉给同伴。 师：请问，我变成谁了？（学生齐回答）
口语交际：有趣的动物
口语交际《有趣的动物》 教学总目标： 1.联系生活经验，介绍一种有趣的动物。 2.能说出动物的有趣之处，让别人听明白。 3.能认真听他人介绍有趣的动物，对不明白的地方有礼貌地提问或补充。 教学重难点： 1.打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 2.引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 学前准备： 1．课前可引导学生通过直接观察（如观察家里饲养的小动物或走进动物园）和搜集资料（如阅读有关动物的书籍、观看动物节目、上网查阅动物资料）等方式，去了解自己喜欢的动物，明确自己要说的内容。 2.引导学生在接下来的几天内，紧紧围绕自己确定的内容，了解相关信息。选准的有趣地方可以是一个，也可以是多个。引导学生想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情景导入 师：今天，动物王国要举行一年一度的“有趣的动物”大聚会，可是有一位朋友临时有事不能赶来，它寄来了一段录音，想不想听？ （播放录音：大家好！我的体型很小，身体软软的，背着重重的壳，像圆圆的“房子”。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬得很慢。遇到危险就缩进壳里，对方就拿我没办法了。你们猜猜我是谁？） 师：你们猜这是哪种小动物？（蜗牛） 师：你是怎么猜出来的？（身体软软的，背着重重的壳；爬得很慢；遇到危险就躲进壳里） 师：对了，你们听得很认真，一下子抓住了它的特点，不过，蜗牛还有更有趣的地方呢，大家一起读一读。 （出示材料：蜗牛爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线，那是它分泌的黏液。这些黏液可以降低摩擦，帮助蜗牛向前爬行。） 师：介绍时，如果抓住蜗牛一些有趣的特点，大家就能留下深刻的印象，记住它了。现在大家想一想，如果请你介绍小蜗牛，你打算介绍它的哪些特点,先说什么，再说什么，自己练一练，一会儿请一位同学来做介绍。 （学生先练习，再指名介绍。） 总结：小蜗牛的体型很小，身体软软的，背上背着一座圆圆的房子。它喜欢在下雨后出来活动，不过爬的速度很慢。它爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线，那是它分泌的黏液。这些黏液能帮助它减少与地面的摩擦，更容易向前爬行。师：同学们说一说，他除了介绍小蜗牛的外形、生活习性，还介绍了什么？生：还讲了小蜗牛爬行时能分泌黏液，爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线。
口语交际《有趣的动物》教案(3篇)
口语交际《有趣的动物》教案 第1篇： 【教学目标】 1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。 2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。 3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然. 【教学重难点】 让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。 【课前准备】 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。 【教学过程】 一、创设交际情境，进行自我介绍 1.直接导入，板书课题。 2.师扮演羊村村长，创设交际情境。 动物们，植物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物、植物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。 生扮演自己喜欢的动物或植物。 3.师生、生生之间互相问候。指名生跟大家打招呼。 4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌 二、多种形式进行自我介绍 1.展示熊猫的自我介绍。 今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。 2.介绍有趣的动物----熊猫 熊猫自我介绍（出示多媒体） 熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。 3.组织学生讨论交流
①听了他的介绍，你知道了什么？ ②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字特点） 4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。 ①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。 ②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。 说出对方好的地方，以及自己的建议。 ③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。 5.多媒体展示植物猪笼草。 师：看，我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会，看，认识他吗？ 生问，师模拟回答：我是猪笼草。生打招呼。 课件播放： 我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。） 6.小组内开展自我介绍活动，再次提出要求：倾听要认真。 7.再次组织两名学生上台介绍，下面的同学可以提问。 三、游戏：找朋友 （过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚，还要注意有礼貌。 随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（PPT：找朋友，并配轻音乐） 1.学生与学生互动介绍（动物甲---植物甲）。 （教师去巡视，要选择好适当的人选） 2.指名生表演找朋友过程。 ①师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？ ②生表演交朋友过程。 ③组织学生评议 师：看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？ 四、总结升华 快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学