利用经纬网定位
经纬线 ppt课件
90°
75° 60°
45°
向北增大 为北纬,
30°
15°
0°
向南增大 15° 为南纬,
30°
45°
60°
90°
75°
PPT课件
21
划分南、北半球的纬线：赤道
赤道
PPT课件
22
地球赤道经过11个国家和地区。1740年，南美洲厄瓜多尔在
首都基多建立了世界上第一座赤道纪念碑。此外，非洲的乌
干达、肯尼亚、扎伊尔，亚洲的印度尼西亚也建有赤道标志。
经线 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
（1）经线的形状 半圆形 （2）经线是否等长 等长 （3）经线所指示的方向
南北
PPT课件
北极
南极
51
经线
形状特征: 半圆 指示方向: 南北方向
长度特点: 所有经线的长度都相等
度数范围: 0°~180°
度数变化规律: 从本初子午线向东西逐渐增大至180°
度数表示方法: 东经用E,西经用W
度数变化规律: 从赤道向南北两极逐渐增大至90°
度数表示方法: 北纬用N，南纬用S
半球划分: 赤道以北为北半球以南为南半球
PPT课件
29
纬 度
实质:本地点到球
心连线与赤道平面
的夹角（线面角）
40°
PPT课件
30
地球—经纬网—经线
经线
定 义——在地球仪 上，连接南、北两 极的线，又称子午 线。
是否平行 划分半球的界线
平行 赤道划分南北半球
不平行
0
0
20 W和160 E划分东西
半球
PPT课件
67
学习经纬网有何用处？
经纬线的应用上
任意纬线上经度1 °的实际弧长为111×cos θ km
0
2220
赤道上经度1°的实际弧长约是111km
30°纬度上任意两点上的距离约为96×相隔经度数 60°纬度上任意两点上的距离约为56×相隔经度数
结论：
某人从赤道以北50公里处出发，依次向正西、正南、正东、正北各走100公里，最后他位于（ ） 出发点 B．出发点以西 出发点以北 D．出发点以东
（2）东西方向 （劣弧法）
0°
20°w
180°
90°w
160°E
135°w
45°E
A
B
C
D
① 两地同为东经时，经度数大的在东面，数值小的在西面
B点位于A点的东面
② 两地同为西经时，经度数小的在东面，数值大的在西面
D点位于C点的东面
N
0°
20°w
180°
90°w
160°E
135°w
45°E
A
B
C
D
加拿大 俄罗斯 蒙古
10月2日8时
【解题思路】解题的关键一是找出75°W的另一半经线圈(与75°W相对的经线)的经度(105°E)，二是掌握纬度一度的经线距离。还要对经纬网有空间想像力，画草图判定：
[2005高考题]据地理坐标判断，甲乙两地距离约为（ ） A．300千米 B．550千米 C．1300千米 D．1550千米
举例：
关于地轴对称的两点：
40。N
75。W
29。N
105。E
90。
A2
3、对趾点：通过地心的直线与球面的两交点 （关于地心对称的两点）
B1
A1
B2
七年级地理经纬网定方向
03
利用地球的自转和公转 来确定季节和昼夜的相 对位置。
04
利用太阳的高度角和方 位角来确定太阳的相对 位置。
确定运动方向
01
02
03
04
利用地球的自转和公转来确定 天体的运动方向。
利用地图上的等高线、河流、 城市等地理特征来确定物体的
运动方向。
计算大圆航线距离
通过经纬度坐标，可以计 算出大圆航线的距离，从 而确定两点间的最短路径。
导航应用
在导航应用中，大圆航线 被广泛用于计算航行距离 和路线，为飞机、船舶和 车辆提供导航指引。
03 经纬网定向方法
确定方向
01
02
03
04
北极星定向法
利用北极星确定北方，再利用 地球的自转确定其他方向。
日出日落定向法
术的依赖。
人工智能辅助定位
利用人工智能技术对定位数据进 行处理和分析，以提高定位精度
和自动化水平。
经纬网的应用前景
1 2 3
智能交通
经纬网定位技术可以为智能交通提供精确的位置 信息，帮助实现智能导航、车辆调度和交通管理 等功能。
应急救援
在应急救援领域，经纬网定位技术可以帮助救援 人员快速确定事发地的位置，提高救援效率和成 功率。
确定地理位置
地理位置描述
通过经纬度坐标，可以描述地球上任意一点的地理位置，如某城市、山脉、河 流等。
地图与GPS
地图和全球定位系统（GPS）是确定地理位置的重要工具，GPS通过接收卫星 信号来获取经纬度坐标。
确定地球上任意两点间的最短路径
大圆航线
在地球上任意两点间，大 圆航线是最短的路径，它 沿着地球大圆的弧线飞行。
人教版七年级地理经纬网定位
新课讲解
一、利用经纬网定位
经纬网：在地球仪上，经线和纬线相互交织成的网。
确定地表事物的 位置
辨别地表事物的 方向
A
20°
0° 20°
20°N
W
E
N
A
拆分
A(200N,200W)
A
S
60°
20°
0°
20°W
小组活动
不同形式经纬网定位一、
A 10°W，5°N B 10°E，5°S
C 170°E，5°N D 170°W，5°S
C
）
C. （20°W，20°N） D. （20°W，20°S）
2. 图中经过①②地的经线是（
A. 本初子午线
B. 东西半球分界线
B
C. 东西经度分界线
D. 国际日期变更线
小组活动三
0º 74º W
40º N
51º N
伦敦
纽约
地名 上海 伦敦 纽约
经度 121º E 0º 74º W
纬度 31º N 51º N 40º N
地球的形状和大小
地 球 和 地 球 仪
地球的模型——地球仪
纬线和纬度
经线和经度 利用经纬网定位
精英、实验课后思考题：写出A、B 两点经纬度 45° 90° A 0° N 180° 0° 45° 90° 135° 23.5°N，135°W
B
135° 0°，90°E
小组活动四
123º E 32º S 151º E
悉尼
49º N
温哥华
经度 117°E 123°W 151°E
纬度 39°N 49°N 32°S
地名 天津 温哥华 悉尼
课堂练习
【疑难解惑】经纬网定位
【疑难解惑】经纬网定位开学伊始，对于新接触地理学科的同学们来说，经纬网定位确实是一个有些难度的知识点，不少同学都和吉奥格拉菲抱怨实在是记不清经度和纬度的变化规律，一看到类似下面的图就头疼。
其实只要记清楚经度纬度的变化规律，题目就变得非常简单了，今天吉奥格拉菲就带着大家一起通过两张简图来化解经纬网定位的难题。
经线和纬线都是人们在地球仪上画出的假想的线，目的就是为了帮助我们在地球表面确定位置。
那么我们如何借助经线和纬线形成的经纬网来确定位置呢？经线和纬线在地球仪上相互交织，形成了经纬网，我们先横向查看纬线对应的纬度，再纵向查看经线对应的经度，就可以读出某点所在的经纬度了。
比如下图中点10，先横向查看点10所在纬线对应的纬度是60°N，再纵向查看点10所在经线对应的经度是80°E，则点10的经纬度就是（60°N，80°E），我们一般先写纬度，再写经度，经纬度的表示方法也要注意规范，字母要写在后面。
其他的点依据这样的方法也能读出经纬度。
比如，点12的经纬度应该是（30°N，80°E）；点27的经纬度应该是（0°，80°W）。
但是很多时候题目都没有把经纬度标注完整，只有数字，需要我们根据经度和纬度的变化规律来确定相应点对应的经纬度，比如下面这几张图。
要想解决上面的难题我们就需要清楚经度和纬度的分布规律，吉奥格拉菲给大家提供两张简单好用的简图。
第一张表达纬度的分布规律，纬度的起始点是赤道（纬度为0°），从赤道向两极纬度递增。
赤道以北称作北纬，用North的首字母N表示，赤道以南称作南纬，用South的首字母S表示。
再仔细观察这张简图，我们可以发现，在赤道以北，从上到下纬度值是逐渐减小的，而在赤道以南，从上到下纬度值是递增的，我们就可以通过这个规律来判断。
如何根据简图确定A点的纬度呢？我们发现，图中纬度从上到下依次是60°，50°和40°，与简图中赤道以北的分布规律吻合，即为北纬，因此A点的纬度就应当是50°N。
人教版七年级地理上册同步预习习题(含答案)利用经纬网定位
第1节地球和地球仪第3课时利用经纬网定位【预习速填】1.经纬网：在地球仪上, 和相互交织，形成经纬网。
2.经纬网的作用：利用经纬网可以确定地球表面任一地点的。
利用经纬网定位在航海、航空、交通、军事、气象观测等方面，都有广泛的用途。
【自我检测】1.我们利用经纬网的目的是( )A.确定地球表面任一地点的位置B.更好地认识地球的形状C.了解半球是怎样划分的D.认识经纬线长短的变化读北半球某地经纬网示意图,完成2～4题。
2.图中①地的经纬度是( )A.(20°N,20°E)B.(20°S,20°E)C.(20°N,20°W)D.(20°S,20°W)3.图中③地位于④地的( )A.西南方向B.西北方向C.东北方向D.东南方向4.图中经过①②两地的经线是( )A.本初子午线B.东西半球分界线C.东西经度分界线D.国际日界线5.读经纬网图,图中四点,满足所在经线为西经,所在半球为东半球这一条件的是( )A.①B.②C.③D.④答案【预习速填】1.经线纬线2.经纬度位置【自我检测】1.A2.C解析：根据纬度向北增大为北纬,经度向西增大为西经的规律,可判定图中四点的经纬度为①(20°N,20°W),②(40°N,20°W),③(40°N,40°W),④(60°N,60°W)。
3.D4.B解析：经过①②两地的经线是20°W,该线是东西半球的分界线;本初子午线和东西经度分界线都是0°经线;国际日界线大致经过180°经线。
5.C。
高三地理 最基础系列 经纬网的应用知识点
经纬网的应用★★★○○1．定“方向”在经纬网中，确定两点之间的方位按以下定位流程：依据纬线定南北→依据经线定东西→综合定方向具体分析如下：（1)方格状经纬网图此类图中，经线和纬线一般表现为直线形式，两两相交构成方格状网图,对A、B两点的相对方位的判定可依据以下流程：(2）弧线式经纬网图(以极点经纬网图为例）此类图中,纬线表现为圆弧线，经线表现为放射状直线，准确判定地球的自转方向是定位的关键。
如图所示，对A、C两点的相对方位的判定步骤如下：2．量“距离"（1)在经线上，纬度1°的实际弧长处处相等，大约是111千米,如右图中。
若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。
(2)在纬线上，经度1°的实际弧长由低纬向高纬递减，大约是111×cosφ千米（φ表示该纬线的纬度数值）,如下图中。
3．定“范围”在经纬网地图上，根据经纬线组成的网格可大致判断区域面积的大小.在经纬线都是直线的经纬网图上，经纬度间隔相同的网格,其纬度越高，表示的实地范围就越小；纬度越低，表示的实地范围就越大.在纬度大致相同的情况下,区域所跨的经度越多,表示的范围就越大；区域所跨的经度越小,表示的范围就越小。
如下图中,四个阴影地域中实地面积最大的是④。
经纬网的基本应用主要包括三个方面：1。
利用经纬网定方向理论依据：“经线指示南北方向,纬线指示东西方向"。
①同一经线上的两点为正南、正北关系，同一纬线上的两点为正东、正西关系。
②若两点既不在同一经线上，又不在同一纬线上，在判断方位时，既要判断两点间的东西方向,又要判断两点之间的南北方向.③判定东西方向时要选择劣弧段(即两点间经度差小于180°)，再按地球自转方向确定方位，与地球自转方向同向为东，背向为西。
2.利用经纬网定“距离”①纬度1°的实际经线弧长处处相等，大约是111千米。
若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。
高中地理 利用经纬网定位测试题
8．图示纬度向北增大，是北纬。两点间最短距离，是大圆的劣弧，在北半球先向北偏，后向南偏。若一架飞机从M点起飞，沿最短的航线到达N点，整体上向东飞行，则飞机飞行的方向为先东北再东南，B对。A、C、D错。
A．春季B．夏季C．秋季D．冬季
16．一架飞机以660km/小时，从索科特拉岛飞往温哥华岛上某市（123°W，49°N），最短飞行时间约为
A．10小时B．15小时C．18小时D．20小时
一架飞机从甲地(60°S,100°W)起飞，沿最近航线匀速飞行9小时抵达乙地(60°S,80°E)。据此回答下面小题。
读经纬网图，回答下面小题。
11．设A、B两地和A、D两地之间的最短距离分别为S1和S2，则
A．S1=0.5S2B．S1=S2
C．S1=1.5S2D．S1=2S2
12．若一架飞机从B点起飞，沿最短的航线到达C点，则飞机飞行的方向为
A．一直向东B．先东北再东南C．一直向西D．先东南再东北
索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连，岛上有许多奇特的动植物，大多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，石灰岩层遍布全岛，但溶洞数量极少。据图完成下面小题。
20．A
21．D
【解析】
【分析】
试题考查方向的判断和最短航线
20．图中自转方向为顺时针，表示以南极为中心的俯视图，纬度越高越偏南，看②地与①地间最短的劣弧可知，②地位于①地的东南方向，A正确。
A．M地正北B．M地正东C．M地正西D．M地正南
我国A市某中学（左图）的旗杆影子在北京时间14:08为一天中最短。冬至前后（北京昼长约为9小时10分钟），师生们能在学校升国旗时（北京时间10:00）看到日出。结合图文材料，完成下列各题。
地球—经纬网定位、判断方向和计算方法
练 习：
1. 读图（1）： A地理坐标是 2. 读图（2）：A 地理坐标是
1、地球上的某点，其南侧是中纬度，北侧
是低纬度，西侧为东半球，东侧为西半球，
该点是( D )
A、300N，1600E B、300N，200W
C、300S，200W
D、300S，1600E
2、与1200E经线共同组成经线圈的另一条经
30°
E 45°
60° 75°
说出上图A、B、C、D、E、F、G地的经度和纬度。
提升练习：绘制不同形状的经纬网图
1、方格状经纬网图
2、俯视经纬网图（极地）
3、侧视经纬网图
4、侧俯视经纬网图
练 习：
1、下图的四个区域中，甲地在乙地西北，丙
地在丁地东南的是（ ）
B
2、下图的四个区域中，甲地在乙地西北，
丙地在丁地东南的是（ ）
B
A
B
C
D
2、甲地位于98°E，31°N；乙地位于88°W，
28°S。甲地在乙地的( A )
A、西北方向
B、东北方向
C、东南方向
D、西南方向
3、在南极上空看，甲机沿南极圈作逆时针方
向飞行；在北极上空看，乙机沿北极圈作顺时针
方向飞行，这两架飞机的飞行方向A( )
A、都自东向西飞行
二、经纬线、经纬度、经纬网
纬线
经线
形状特征
圆
半圆
长度 指示的方向
赤道最长 东西方向
相等 南北方向
度数范围
0°的确定
度数的变化 规律
180° 赤道
360° 本初子午线
90°
75° 60°
45°
向北增大 为北纬,
经纬网定位
区域定位——经纬网定位（非权威整理，欢迎指正）经纬网定位，分为两个阶段：识图和记图。
1、识图。
①准备一幅比较详细的世界地图（标有重要的经纬线——如纬线间隔15°，经线间隔20°；标有重要的地理单元名称——如世界主要的平原，高原，山脉，盆地，运河，河流，湖泊，海洋，海湾，海峡，半岛，岛屿）；②认识地理单元名称。
注意：一定沿某条纬线或者某条经线，找这条线附近重要的地理单元名称。
具体又分两种方式：第一种，先分别认识各大洲沿经纬线重要的地理单元名称，后沿经纬线把各大洲的重要地理单元名称串联起来；第二种，直接沿经纬线认识全球的重要地理单元名称。
（个人建议：有一定地图基础的选取第二种方式，大多数同学应选取第一种方式。
）说明：A、读图的时间控制在每天10-20分钟为宜，不宜过多。
B、初次读图时，尽量选取特别重要的地理单元，不可太细。
C、分3-5天熟悉各州经纬网经过的重要地理单元；在此基础上，沿经纬线熟悉全球地理的地理单元，在头脑中开始形成一幅世界地图。
2、记图。
对地图有一定认识之后，就可以开始记图了。
记图的方法归纳如下：①准备一幅比较详细的世界地图和一幅只有经纬线的空白世界地图（如气候分布图，既有主要的经纬线，又可以利用气候分布作为隐形提示）②先看详细的世界地图熟悉全球各经纬线经过的地理单元，再利用空白世界地图进行回忆记忆。
前几次可以只记2-3条纬线或者经线，记完全球经纬网之后，再增加每天记忆的经纬线条数。
③熟悉的过程中，留意经纬线经过地区的轮廓。
④找控制点法。
需要一张完全空白的世界地图。
当熟悉了全球的经纬网之后，选取一些重要的控制点帮助记忆。
控制点一般选取较易识别的地理单元，如：河口、湖泊、海湾、海峡、运河、半岛、岛屿等。
选好控制点后，直接在空白图上画出经纬线，说出或者写出相应的地理单元名称。
到此，基本能在头脑中形成一幅清晰的世界地图了。
后续阶段可以自行增加实际解题中出现频繁的经纬线进行记忆，如：南北回归线、南北极圈、40°N等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《利用经纬网定位》
教学设计
大连软件园双语学校
匡艳霞
06.8
《利用经纬网定位》教学设计
大连软件园双语学校匡艳霞
一、教学内容分析
《利用经纬网定位》一课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书——地理七年级上册第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》中的第三个大框题。
它是《地球和地球仪》内容中的重点和难点，也是学生今后地理学习中必备的基础知识，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。
由于难度较大，学生难以理解，且需要有一定的空间想象力，所以在教材处理上，力图减轻难度。
二、学情分析
主观上说，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习的积极性高。
但在客观条件上，首先是学生在小学的《科学》课学习中，几乎没有涉及“利用经纬网定位”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律；其三是刚上初一的学生还没有养成良好的地理学习方法和地理学习习惯，遇到问题无从下手，不知道该如何去解决问题。
因此学生学习本节课的难度很大，所以在教学设计上增加了各种学生感兴趣的活动，以提高学生的学习兴趣，在自主探究与合作学习中，达成尽量减小难度的目标，实现学生共同进步。
三、教学目标
1、知识与技能目标：熟练地利用经纬网确定某一点的位置；
2、过程与方法目标：能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，并做出自己的判断；
3、情感、态度与价值观目标：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，提高与他人合作学习的能力；增强竞争意识。
教学重点：利用经纬网确定某一点位置。
教学难点：利用经纬网确定某一点位置。
教学关键：分别找出并领会确定这一点的经度位置和纬度位置的规律。
教学方法：小组合作法、游戏法、探究法
教学准备：教师自制Powerpoint课件。
四、设计思路
“把课堂还给学生，让学生快乐、自主、探究式的学习。
”是本教学设计的主旨。
1、本课改变以往的“教师教、学生练”传统教学方式，在教师的引导下，让学生自己发现问题，自己解决问题，并在该过程中寻找与领会方法和规律，真正地会用经纬网，从而提高探究和解决学习问题的能力。
2、学生以小组合作的方式学习，在操作实践、讨论交流、合作互助、相互评价中，既可以取长补短，快速达及目标，得出结论，也可提高与他人交流与合作的能力。
3、课堂中还在复习旧知和巩固新知环节中创设了一系列的游戏活动，这样可以集中学生的注意力，提高学习效率；也可增加学习兴趣，提高学生学习的积极性，增强学生自信。
五、简要的教学过程和流程设计
1、导入新课——竞赛猜谜：前几节课学过的地理名词——如纬线、经线、经纬网等（师说定义，一个条件一个条件给，学生猜）。
2、新授
（1）经纬网虽然没学过，但你知道它是干什么用的，有什么意义吗？（生说，课件展示）
（2）一个点的位置是怎样用经纬线确定的呢？小组讨论，发言代表可以举例子说明，也可以打比方。
（3）教师先带领学生复习南北纬、东西经的判读方法，并在此基础上引导学生自己总结出判读一个点经纬度位置的方法：一般先找出它所在的纬线，确定是北纬还是南纬并读出度数；再找出它的经线，确定是东经还是西经并读出度数；最后把这点所在的纬线和这点所在的经线写在一起，就是该点的经纬度位置了。
经纬网定位练习：方格状的经纬网；北半球或南半球的弧形经纬网的认读。
（4）通过游戏进行知识迁移，强化难点。
①以教室的横竖排为网格状的经纬网，教师确定行列的经纬度数，然后教师随意点出某一学生，让其报出自己的经纬度位置，再由该学生确定下一名参与游戏的学生，这样依次报出各自的经纬度位置，进行反复强化。
②给出三、四个点的位置，学生分组设计经纬网，要求经纬网中要含有重要的标志性经线或者纬线，再将各点标注在自绘的经纬网中，并说出各点的半球位置。
③拿出地球仪，查找书上活动题的内容（替换一两个点，如“神六”着陆点、印尼地震中心、拉萨等）
④思考题：以北极为中心，如何判读经纬网，以南极为中心呢？（有时间的话，可抛出，讨论，提供思路）
3、学生小结，教师总结归纳成“经纬网定位法”示意图。