小学生经典诗歌朗诵活动记录
经典诵读活动记录1
经典诵读社团活动记录表时间2022、9、12 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。
朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。
（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。
2、深刻、细致的感受。
3、丰富、逼真的想象。
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。
常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，惟独明确了朗读目的，才干正确选择朗读的策略。
备注经典诵读社团活动记录表时间2022、9、26 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的《过故人庄》活动过程1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园体面的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。
请你根据对这首诗的理解画一幅画，或者用第一人称写一篇优美散文。
活动效果通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。
同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的夸姣。
备注经典诵读社团活动记录表时间2022、10、10 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陶渊明的《归园田居》活动过程1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。
你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
小学诗歌朗诵社团活动记录
小学诗歌朗诵社团活动记录活动日期：2022年10月15日活动时间：15:00 - 17:00活动地点：小学礼堂活动负责人：张老师参与人员：全体诗歌朗诵社团成员及家长活动内容：1. 开场致辞（15:00 - 15:10）- 张老师对全体成员及家长的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和安排。
2. 诗歌朗诵表演（15:10 - 16:30）- 全体社团成员分为六个小组，每组表演一首诗歌。
- 表演形式包括独诵、对诵、小组朗诵等。
- 每组表演结束后，张老师对成员们的表现进行了点评和指导。
3. 诗歌创作分享（16:30 - 16:50）- 社团中的一些成员分享了自己的诗歌创作心得和感悟。
- 张老师对成员们的创作进行了点评，并给出了建议。
4. 家长发言环节（16:50 - 17:00）- 几位家长代表发表了参加活动的感受，并对社团的发展提出了建议和期望。
活动总结：本次活动取得了圆满成功，全体社团成员积极参与，表现出了很高的热情。
通过诗歌朗诵和创作分享，成员们的朗诵技巧和创作能力得到了很大的提升。
同时，家长们的参与也为社团的发展提供了有力的支持。
在接下来的活动中，我们将继续提高社团的活动质量，为成员们提供更多的展示机会，并加强对诗歌创作和朗诵技巧的培训。
希望全体成员和家长能够继续支持和关注我们的社团活动。
感谢张老师的辛勤付出和全体成员及家长的积极参与，让我们共同期待下一场更加精彩的诗歌朗诵社团活动！备注：- 活动照片和视频已由负责拍摄的成员整理，将在活动结束后一周内发送给全体成员。
- 活动感想和感悟征文活动将在下周启动，请全体成员积极参与。
以上为本次活动的详细记录，希望能够为大家提供参考。
如有任何问题或建议，请随时与张老师联系。
谢谢！。
诗歌朗诵教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校区诗歌朗诵的教学水平，激发学生对诗歌的热爱，丰富校园文化生活，我校于2022年3月15日开展了诗歌朗诵教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思，提升教师对诗歌朗诵教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 深入理解诗歌朗诵教学的基本原理和教学方法；2. 提高教师对诗歌朗诵教学的设计、实施和评价能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升诗歌朗诵教学质量；4. 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生良好的审美情趣。
三、活动流程1. 诗歌朗诵教学理论研讨2. 诗歌朗诵教学实践展示3. 教师交流与反思4. 活动总结四、活动内容1. 诗歌朗诵教学理论研讨（1）主持人介绍活动主题及意义主持人首先介绍了本次活动的主题，强调了诗歌朗诵教学在培养学生审美情趣、提高语文素养等方面的重要性。
随后，主持人对活动流程进行了简要说明。
（2）专家讲座邀请了知名语文教育专家进行专题讲座，主要内容包括诗歌朗诵教学的基本原理、教学方法、教学策略等。
专家结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的指导。
（3）教师代表发言各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了在诗歌朗诵教学中的心得体会，探讨了在教学中遇到的问题和困惑。
2. 诗歌朗诵教学实践展示（1）教师朗诵展示各年级组教师分别进行了诗歌朗诵展示，展示了各自的教学风格和朗诵技巧。
教师们选取了不同风格的诗歌，通过富有感染力的朗诵，传递了诗歌的韵味和情感。
（2）学生朗诵展示各年级组学生代表进行了诗歌朗诵展示，展现了学生在诗歌朗诵方面的学习成果。
学生们朗诵的诗歌题材丰富，表现出了对诗歌的热爱和良好的朗诵能力。
3. 教师交流与反思（1）分组讨论教师们按照年级分组，就诗歌朗诵教学中的问题进行讨论。
各小组结合自身教学实践，提出了针对性的改进措施。
（2）代表发言各小组推选代表进行发言，分享了小组讨论的成果。
代表们就诗歌朗诵教学中的难点、重点进行了深入剖析，为其他教师提供了有益的借鉴。
幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录
幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录一、活动背景在幼儿园，古诗词诵读活动是一项重要的教育内容，通过诗歌朗诵，孩子们可以培养语感、表达能力，还可以增加对传统文化的了解。
本文将记录我们幼儿园举办的一次古诗词诵读活动，探讨如何通过这个活动来促进幼儿语言能力的发展。
二、活动准备为了让活动更具有趣味性，我们在诗歌选择上下了一番功夫。
选取了一些韵律明快、易于理解的古诗词，并结合幼儿园的教育特点，我们挑选了《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等脍炙人口的古诗，并配上了鲜艳的插图。
我们还设计了一些互动环节，让孩子们在诵读中更好地理解诗歌的内涵。
三、活动过程1. 诗歌朗诵：老师们为孩子们朗诵了几首古诗词，引导他们感受诗歌中的美好意境。
孩子们跟着老师的节奏一起朗诵，有模有样地将古诗词吟诵出来。
2. 诗歌理解：为了增加活动的互动性，我们设计了诗歌理解环节。
通过问题引导，我们让孩子们思考诗歌中的意境和情感，帮助他们更好地理解诗歌。
3. 表演展示：在活动我们让孩子们分组进行表演。
他们可以选择自己喜欢的古诗词，进行小小的表演，展示自己的朗诵和表达能力。
四、活动效果通过这次活动的开展，我们发现孩子们在古诗词诵读活动中获益良多。
在语感方面，孩子们的语音语调更加准确，表达能力也有了明显的提高。
通过诗歌的理解和表演，孩子们对古诗词的理解更加深入，感受到了古诗词的美好和意境。
通过这次活动的开展，孩子们对传统文化产生了浓厚的兴趣，也更好地传承了中华优秀传统文化。
五、思考与展望作为幼儿园古诗词诵读活动的参与者，我深刻地认识到古诗词诵读对幼儿语言能力的重要性。
在今后的教育工作中，我将继续注重这方面的教学，让更多的孩子能够感受到古诗词的魅力，也希望通过这样的活动，让更多的孩子爱上传统文化，从小培养对中华传统文化的认同感。
六、总结通过这次古诗词诵读活动，我们看到了孩子们在诗歌朗诵和理解方面的进步，也看到了他们对传统文化的热爱。
在日后的教学中，我们将继续推进这项活动，促进孩子们语言能力的发展，也希望通过这样的活动，让更多的孩子能够感受和传承中华优秀传统文化的魅力。
诗朗诵社团活动记录
诗朗诵社团活动记录近日，我参与了学校的诗朗诵社团活动，这是一次令人难忘的经历。
在这个社团中，我与一群志同道合的朋友一起探索诗歌的魅力，提升自己的表达能力和艺术修养。
以下是我对这次活动的记录和感受。
活动一：诗歌朗诵训练在第一次活动中，我们进行了诗歌朗诵的基础训练。
我们的指导老师是一位经验丰富的诗人，他耐心地教导我们如何通过声音、语调和节奏来传达诗歌的情感。
我们每个人都选择了一首自己喜欢的诗歌，然后互相朗诵，分享自己的感受。
通过这个环节，我发现每个人都有着独特的解读和表达方式，这让我更加深入地理解了诗歌的多样性和魅力。
活动二：诗歌创作与分享在第二次活动中，我们开始了诗歌创作的训练。
我们的指导老师给我们提供了一些创作的技巧和灵感。
我们用纸和笔，或者电脑，记录下脑海中闪现的诗句和思绪。
然后，我们将自己的作品分享给大家，互相交流和反馈。
这个环节让我意识到创作不仅是个人的表达，更是与他人的沟通和共鸣。
通过与他人的交流，我不仅收获了新的灵感，也提高了自己的写作水平。
活动三：诗歌朗诵表演在第三次活动中，我们进行了一场小型的诗歌朗诵表演。
每个人都准备了一首自己创作或喜欢的诗歌，然后在舞台上展示出来。
这是我第一次站在舞台上进行朗诵表演，虽然紧张，但当我看到观众们认真倾听和掌声不断时，我感到了一种前所未有的自信和成就感。
同时，观看其他人的表演也给我带来了很多启发和灵感，让我更加热爱诗歌这个艺术形式。
活动四：诗歌朗诵交流会最后一次活动是一场诗歌朗诵的交流会。
我们邀请了其他社团和学校的同学们一起参与，共同分享和欣赏诗歌的魅力。
这次交流会不仅有朗诵表演，还有诗歌分享和讨论的环节。
我们一起探讨了诗歌的主题、形式和表达方式，互相启发和借鉴。
这样的交流会让我感受到诗歌的力量和社团的凝聚力，也让我结识了更多热爱诗歌的朋友。
通过这次诗朗诵社团活动，我不仅提高了自己的朗诵和表达能力，也深入了解了诗歌的魅力和多样性。
在这个过程中，我结识了一群志同道合的朋友，我们一起分享、学习和成长。
五年级朗诵社团活动记录
五年级朗诵社团活动记录
以下是一篇适合五年级朗诵社团活动的记录文: 标题:五年级朗诵社团活动记录
活动日期:2023年1月1日
活动地点:学校体育馆
活动人数:30人
活动内容:朗诵比赛
活动背景:
为了丰富学生的课余生活,提高他们的语言表达能力,我校五年
级朗诵社团于2023年1月1日在体育馆举行了一场朗诵比赛。
这场
比赛旨在发掘学生的朗诵才华,展示他们的个人魅力,增强他们的自
信心。
活动流程:
1. 比赛开始前,社团成员们进行了自我介绍,并相互认识。
2. 比赛正式开始,参赛队员们认真准备,有的扮演喜剧角色,有
的扮演诗歌中的角色,有的深情地朗读,有的慷慨激昂地朗诵。
各参
赛选手们表现得淋漓尽致,各具特色。
3. 经过激烈的角逐,最后评出了一等奖1名,二等奖2名,三等
奖3名,优秀奖若干名。
活动反思:
本次比赛不仅展示了学生的朗诵才华,也增强了他们的自信心,
同时也让我们更加了解了每个人的独特之处。
我们相信,本次比赛的
举办对每个学生来说都是一次难忘的经历。
活动拓展:
除了本次比赛,社团成员们还定期组织朗诵比赛,进一步提高了他们的朗诵水平。
这不仅有助于发掘学生的朗诵才华,也有助于增强他们的自信心,让他们更好地享受朗诵之美。
二小“中华经典诵读”比赛记录
中华经典诵读活动记录一、活动宗旨为了让同学们有一个展现自己风采，展现自己的舞台。
提高同学们的演朗诵水平，为了促进我校学生深入诗文朗诵，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌、演讲、创作诗歌、文章的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力。
我校教务处联合校“飘墨”读书社共同开展本次活动。
二、比赛形式1、以班级为单位，组织学生积极参与。
2、“飘墨”读书社作为特别团体参赛。
3、本次活动主题以“中华经典诗词”为主，参赛形式以集体朗诵为主，每班人数不定，最少不得低于40人，可以加入配乐、舞蹈等形式，但仍要以诵读为主。
4、各参赛人员朗诵内容，要尽显意境美、情感美、文字美、韵律美。
5、活动地点：学校大舞台，时间：2015年10月日星期三、下午14:00三、比赛要求1、每个节目朗诵时间不超过6分钟。
2、参赛人员仪表大方、自然、得体，普通话标准，语音准确。
3、内容要健康丰富，积极向上，感情真挚，具有感染力。
四、竞赛评奖办法1、采用评委现场打分的方式。
2、本次活动设：特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。
五、各班学生以班级为单位，组成方队现场观看加强氛围，全校教师为特殊方队必须到会参与。
六、活动过程前后由政教处、结合少先队值日生管理好现场秩序，做好安全工作。
七、评分标准：1、表情生动，口语表达流利。
（3分）2、仪表大方，服装整洁，对于形象不好的可酌情扣分。
（2分）3、感情丰富，抑扬顿挫，朗诵、演讲有较强的感染力。
（2分）4、吐字清晰、诗词发音准确。
（2分）5、熟悉文章，用时适宜。
（1分）6、脱稿朗诵（附加分期分0.5分）7、记分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均值，排出名次。
八、比赛程序：1、主持人致词2、介绍评委入场3、全体奏唱共青团歌4、主持人宣布比赛规则并介绍各比赛选手，5、比赛环节。
选手可在演讲前，进行朗诵内容表述，随后进行朗诵。
6、评委点评并进行打分。
小学经典诵读社团活动计划、安排、记录
小学经典诵读社团活动计划、安排、记录先于小学诵读社团活动记录表社团名称：经典诵读日期：活动时间活动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人经典诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、复古诗二、指导诵读三首古诗送元二使安西（唐）XXX渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
XXX更尽一杯酒，西出阳关无故人。
九月九日忆山东兄弟（唐）XXX独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
静夜思（唐）XXX床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思田园。
三、鼓励继续诵读《三字经》先于小学诵读社团举动记录表社团名称：典范诵读日期：举动时间举动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人典范诵读XXX五年级教室指点老师XXX活动过程一、复古诗二、指导诵读三首古诗古朗月行（节选）（唐）XXX小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
望庐山瀑布（唐）XXX日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠XXX（唐）XXXXXX乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及XXX送我情。
三、鼓励继续诵读《三字经》先于小学诵读社团活动记录表社团名称：典范诵读日期：活动时间活动内容组长星期五下午第三节课参加人数举动地点42人经典诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、复古诗2、指点诵读三首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）XXX 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
早发白帝城（唐）XXX朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山（唐）XXX天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
三、鼓励诵读《论语》先于小学诵读社团活动记录表社团名称：经典诵读日期：活动时间举动内容组长星期五下午第三节课参加人数活动地点42人典范诵读XXX五年级教室指导老师XXX活动过程一、指导诵读三首古诗别XXX（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
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小学生经典诗歌朗诵活动记录
一、活动目标
1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“书香校园”建设，努力塑造学校文化氛围。
二、基本情况
1、参加人员：兴趣小组全体学生
2、活动时间：2016年9月12日
3、主持人：魏卓扬、车宏飞
4、参与形式：学生自由组合
三、活动过程
1、指导教师致开幕词。
2、两名主持人宣布节目顺序。
3、诗歌朗诵开始。
4、评选出最佳组合组，最佳表演组，最佳朗诵组，最佳礼仪组。
四、活动小结
本次朗诵活动为学生提供了一次表现的机会，从中体现出他们的团体精神，积极参与意识，把朗诵再次推向了高潮。
今后的朗诵形式可以多样化，如抽背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。
使学生继续阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。