人教版培智二年级语文下册教案

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特教学校课时计划

教学过程

背诵诗句,领会其义

1、瞧谁背诵得最快。(学生自由背诵)

2、背得不错！您在朗读背诵的时候有什么疑问不？(跟我们平时瞧到的现象正好想反)

师:就是呀！真有点怪！怎么“远瞧山有色,近听水无声”呢？怎么“春去花还在,人来鸟不惊”呢？

师:我们平时瞧到的景象就是怎样的？(教师归纳板书或课件呈现“远瞧山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。”)

3、读一读,瞧瞧两道诗有什么不同。

远瞧山有色, 远瞧山无色,

近听水无声。近听水有声。

春去花还在, 春去花不在,

人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

(待学生发现交流后)师总结性引导:我们游览时,瞧到的自然景色大多数就是“远瞧山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想,在哪种情况下才会有“远瞧山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”呢？(如果学生说出就是“画”,则肯定学生的答案并在黑板上板书课题“画”;若学生说“照片”,也肯定学生的答案“照片”也就是图画的一种方式”。)

4、戴头饰,演一演;说一说,读一读。

(1)来??去什么就是来,什么地去？演一演,表现出相反意思。

(2)高??矮哪种就是高,哪种就是矮？演一演,表现出相反意思。

(3)远??近哪种情况算远,哪种情况算近？演一演,表现出相反意思。

(4)白??黑什么东西白,什么东西黑呢？说说相反的例子。

(5)晚??早什么晚,什么就是早？说说相反的例子。

(6)读一读5组反义词。

特教学校课时计划

师:之所以六一儿童节我们最快乐,还因为六一儿童节就是我们自己的节日啊。

3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题,聊聊“怎么过六一儿童节”。

二、点拨启发,回忆过去,自由交流发

1、:您们上幼儿园或学前班的时候,一定年年过“六一”儿童节吧。那时候您就是怎样过“六一”儿童节的？您能把您在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流不？(出示课件:上幼儿园的时候,您就是怎么过“六一”儿童节的？)提示学生将印象最深与最快乐的活动说具体。

2、小组交流。(师巡视指导)

3、指名说,学生展示,有照片的用大屏打出来,教师相机指导,给学生适当的提示,让孩子有序的表达。(说不清的地方老师适当引导,还可以用表演再现当时的情景,让其她同学感受这种快乐。说时注意提示学生说完整话,声音要洪亮,体态要大方,下边的同学要认真听,没听明白的以向发言的同学提问。)

师:刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚,不但说出了什么时候,她在幼儿园参加了什么活动,还把活动的情况与当时的感受说出来了,让我们身临其境地感受到她们过六一时的快乐,您也向她们这样说一说。

三、引出主题,发挥想象,展开口语交际

1.师:小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真就是丰富多彩啊。瞧着照片,听着您们的介绍,我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中。我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节,老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片,瞧瞧她们就是怎么过六一儿童节的。

2、出示大屏,播放照片,师做简单讲解。

3、瞧了刚才的照片,您知道大哥哥大姐姐们就是怎么过六一儿童节的？

4、学生自由发言,师板书。

5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真就是丰富多彩。很快又要过“六一”儿童节了,这也就是您们在小学过的第一个自己的节日。您准备怎样过？

6、您的节日您做主,您想怎么度过小学的第一个儿童节,您想安排哪些活动,让自己更快乐地度过节日呢？

(1)指名学生自己的设想,说的时候,要把活动的形式与内容说清楚。

(2)教师点拨引导,鼓励学生说出不同的活动设想。(强调把话说完整,说得有条理。)

(3)出示课件,归纳学生的发言,训练学生用“可以…可以…还可以…”说一段话,)

设计意图:学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中,在前边交流的基础上,引导学生说出自己的活动设想,进一步升华为说一段完整的话。

四、总结

特教学校课时计划

教学进度安排表