马来西亚初中华文初一
马来西亚华文教学研究
马来西亚华文教学研究马来西亚华文教学研究马来西亚是一个多元文化的国家，华人是马来西亚的重要组成部分。
华文教育在马来西亚的教育体系中扮演着重要的角色，它对于维护和传承华人文化以及促进民族团结起着积极的作用。
因此，马来西亚华文教学研究成为一个重要的课题。
华文教育在马来西亚有着悠久的历史。
早在15世纪，随着中国航海家郑和的船队来到马六甲，华人开始聚集在这片土地上，并逐渐发展出自己的社区和文化传统。
随着时间的推移，华文教育逐渐发展起来，成为马来西亚华人社会的一部分。
马来西亚华文教学研究的目的之一是促进华文教育的发展和提高教学质量。
在过去的几十年里，许多研究者和教育者致力于研究华文教学的有效方法和策略，以期提高学生的学习效果。
例如，一些研究聚焦于如何提高华文教师的教学能力和专业发展，通过培训和认证来提高他们的教学水平。
此外，研究者们还关注如何培养学生对华文的兴趣和学习动力。
他们认为，学生的学习积极性和学习动力对于学习效果的产生有着重要的影响。
因此，研究者们提出了各种各样的方法来激发学生对华文的兴趣，例如通过游戏、音乐、戏剧等方式来教授华文，以增加学生的参与度和学习的乐趣。
除了提高教学质量和学生学习积极性外，马来西亚华文教学研究还关注如何将华文教育与现代科技相结合。
在当今信息时代，科技的应用对于教育具有重要的意义。
研究者们提出了一些创新的教学方法和工具，例如利用多媒体教学软件、网络教学平台等，以提高华文教学的效果和效率。
另外，马来西亚华文教学研究还关注如何处理多语言环境下的教学问题。
马来西亚是一个多元语言的国家，马来语、华语、英语以及其他少数民族语言并存。
在这样的情况下，如何平衡各种语言的教学需求，成为一个重要的问题。
研究者们探讨了如何在多语言环境下进行有效的教学，并提出了一些解决方案。
总体而言，马来西亚华文教学研究是一个广阔而重要的领域。
它不仅关注华文教育的发展和提高教学质量，还关注学生的学习积极性、科技应用以及多语言环境下的教学问题。
马来西亚独中教材《华文》:文化传承性与工具性的统一
马来西亚独中教材《华文》：文化传承性与工具性的统一宋婧婧
【期刊名称】《海外华文教育》
【年(卷),期】2006(000)001
【摘要】本文从文化传承性与工具性的角度,从马来西亚独中教材--<华文>入手,对教材中"古文阅读训练"与"听说训练"部分进行分析.并参照了同为母语教材的我国大陆<语文>课本以及港台语文教材的编纂情况作些比较,以起到相互借鉴的作用.【总页数】7页(P44-50)
【作者】宋婧婧
【作者单位】厦门大学中文系
【正文语种】中文
【中图分类】H1
【相关文献】
1.马来西亚华文独中的学校辅导教育 [J], 宋火金
2.马来西亚华文独中学校体育的现状与未来 [J], 韩会君;林敏萍
3."读写一体"理念下马来西亚华文独中初中《华文》单元结构分析 [J], 宗世海;韩小萍
4.从马来西亚独中教材《华文》看中国现当代文学的海外传播 [J], 彭贵昌
5.马来西亚华文独中教材生物学实验活动设计分析与实践——以“有机物鉴定”为例 [J], 吴圣潘
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一、申请要求马来西亚初中留学条件宽松，学生同等学历毕业，成绩平均75%以上准备好相关申请材料就可以百分百成功入学马来西亚初中了。
二、申请步骤1、学生填写完整的留学申请表；2、提供如下资料：一份最高学历毕业证书公证件（在读证明）及成绩单公证件；身份证、户口本复印件及护照原件（如有），护照相片10张；3、双方签署协议书并交纳相关费用；4、教外留学老师会为学生申请学校，并帮助大学办理签证。
5、申请人将在获得学生准证后一周内得到马来西亚大使馆的签证；6、学生确定航班后，需提前7日通知中介机构以便安排接机。
三、留学学费马来西亚高中留学费用包括英语强化班留学费用和专业课程留学费用，马来西亚主要讲英语，所以马来西亚高中留学英语的学习是必不可少的。
马来西亚英语强化班一般三个月为一期，费用大约为750马币-2000马币，比较好的学校在2000元以上。
ELS为每月17500马币，还需交纳200美金注册费。
四、中学分类国中：以马来语作为教学媒介语文的国民中学，主要生源马来西亚马来族学生；华中：以马来语和华语作为教学媒介语文的国民型华文中学，主要生源是马来西亚华人学生；1、宽楼中学入学资格：小学六年级小学六年级以上2003年1月1日以后出生者学费：每学期850令吉创建于1913年的“软软”中学是中国大陆和台湾以外世界上最大的独立中学。
它在马来西亚被称为“中国文化的堡垒”。
这是马来西亚华人社团创办的私立学校。
教育基金由来自各行各业的华裔和学费捐赠。
这是马来西亚华人最引以为豪的成就。
它使华裔美国人有机会从小学到中学接受完整的汉语教育。
主要特点：这所学校是一所私立独立的中文中学。
语文是教学和管理的主要媒介。
德育、智育、体育、大众教育、美育是学校一贯的办学方针，贯彻在教学和行政管理中，实现均衡发展。
马来西亚华文教育简况
这些所谓的华文学校当时都是以私塾的形式出现。
育，地方上的侨领就在会馆、宗祠或神庙建立私塾，以方言教授《三字经》家姓》、《千字文》和《四书》之类的经典古籍，同时也教导书法和珠算等。
私塾1.2 英殖民政府的管制在1920年以前，英国殖民政府对华文教育採取“自由放任”的政策，对华文教育不闻不问，任其自生自灭。
当时，马来亚华文教育的学制、教学和课程目标都直接受到中国教育制度的影响，包括教科书和教师大部分也都来自中国。
有感於华文学校深受中国思潮的影响，具有鲜明的反殖和民主意识，因此英殖民政府于1920年实施《学校注册法令》，开始了对华文教育的管制。
《学校注册法令》规定凡满10名学生的学校便须注册，课程、行政与卫生等须符合当局的要求。
这项教育法令引起华社普遍反对，但英殖民政府仍然强行实施。
当时，多位反对《学校注册法令》的华教先贤，包括了庄希泉、陈寿民、余佩皋、宋木林和钟乐臣等人被英殖民政府递解出境。
资料显示，在这项法令下，最少有315所华校在1925年至1928年间被关闭。
1.3 炮火摧残二战期间，马来亚沦陷，被日本占领了3年8个月。
由于华人社会鲜明的抗日反侵略立场，造成日军屠杀华人，包括了许多华校师生也惨遭杀害。
绝大多数华校被迫停课，而且许多校舍被占用和遭破坏，华文教育的发展一度停顿下来。
1.4 战后重建表（1）1946年至1957年马来亚华校数目和学生人数年份年份学校数目学校数目 学生人数学生人数 19461,105 172,101 19471,338 193,340 19481,364 189,230 19491,338 202,769 19501,319 216,465 19511,171 206,343 19521,203 239,356 19531,214 250,881 19541,236 252,312 19551,276 277,454 19561,325 320,168 1957 1,347 391,667资料来源：陈绿漪，“大马半岛华文教育的发展”，收录于《教总33年特刊》1955年，马来亚联合邦举行史上首次普选，选举结果联盟（巫统、马华公会、国大党）取得压倒性胜利。
马来西亚华文教育现状及前景分析-最新教育文档
马来西亚华文教育现状及前景分析-最新教育文档马来西亚华文教育现状及前景分析马来西亚华文教育经历了从私塾教育到新式华文学校，从1920年“学校注册法令”到日治时代，从二战后至马来亚独立到1957年至今的教育政策，马来亚华人教育走过了漫长的艰难历程，种种教育政策都直接或间接反映出对华文教育的压制，所以这同时也是华人逐步取得民族教育权利的历程。
一、马来西亚华文教育政策及其影响上世纪80年代后期，政府提出要全面修改教育法令，1995年12月至1996年1月，国会下议院通过《1995年教育法令》、《1995年私立高等教育机构法令》及《1995年高等教育理事会法令》。
其中以《1995年教育法令》对华文教育的影响最大。
具体表现在以下几方面：1、华文教育将被逐步消灭《1995年教育法令》的第17(1)条规定：“马来语必须成为国家教育制度内所有教育机构的主要教学媒介，除了在第28条下设立的国民型学校或由教育部长豁免不受本条文约束的任何其他教育机构。
(“教育机构”指的是政府或私人教育机构，如幼稚园、学校、远程教育中心等)。
教育部长的豁免权是由《1995年教育法令》的第143条所赋予的。
但是，该条文同时规定教育部长可以随时取消这项豁免，那时。
华小和独中就必须以马来语为主要教学媒介语，其功能和《1961年教育法令》的第21(2)条是一样的。
2、华小董事会面临危机。
根据此法令，华小董事会至少面对以下数项非常不利的条文。
如：a、教长有权委任额外董事，以改组原有董事会的组织结构[第56条]。
b、教长可委任他认为适当的人选，来取代“认为”没履行职责的董事。
在董事“没履行职责”的理由下，教长可暂停甚至开除任何董事或所有董事[第58条]。
c、如果教长“认为”(不一定是事实)董事会违反这法令(或有关条例)，教长就可解散董事会[第59条]。
d、中止或取消拨款。
如果教长(或官员)认为某董事不遵守法令和条规，他可中止或取消政府所提供的拨款。
2007年度第33届马来西亚全国华文独立中学统一考试
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69 J3307069 甘甘庄 @ 甘甘庄 (KAM YAW AN)
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70 J3307070 郭颜郭 (KEE JIA CHENG)
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71 J3307071 张张张 (KELVIN CHEONG JIN DONG)
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72 J3307072 邱张蔡 (KHEW HUI XIN)
99 J3307099 林林蔡 (LIM BEE XIN)
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100 J3307100 林陈韩 (LIM BOON LOONG)
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说明
1. 本成绩报告表不是证书，本会保留更改所列出成绩的权利。
2. 各科所达到的水平是以等第示出，其中 * A :特优； * B :优等； * C :佳； * D :已达到要求水平； * E :未达到要求水平； * X :缺席； * - :无选考。
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33 J3307033 周周周 (CHEW JIAN JIE)
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34 J3307034 赵施赵 (CHEW KOK SOON)
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35 J3307035 招招招 (CHEW LY JEN)
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36 J3307036 周黄周 (CHEW SUE HONG)
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19 J3307019 王郑王 (ONG JIA CHENG)
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20 J3307020 彭彭彭 (PANG LAM SON)
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21 J3307021 施施施 (SEE KOH HUI)
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22 J3307022 陈黄陈 (TAN VIN LUN)
体制外生存：马来西亚华文独立中学
华文教育的起源与发展
早期华文教育
在马来西亚，华文教育最早可以追溯到19世纪末，随着华人社群 的发展而逐渐兴起。
华文教育的发展
20世纪初，华文学校开始在马来西亚各地建立，为华人子女提供 华文教育。
华文教育在困境中发展
在英属殖民地时期，华文教育受到打压，但通过华人社团的努力得 以继续发展。
华文独立中学的建立与演变
案例二：新山华小
• 新山华小，位于马来西亚柔佛州新山市，是一所具有70多年历史的华文独立学校。该校以弘扬中华文化、培养 具有国际视野的优秀人才为宗旨，为当地华人社区提供了重要的教育支持。
• 国际教育：新山华小注重培养具有国际视野的学生，提供多元化的课程和活动。学校与国际学校合作，开展交 换生项目和国际夏令营活动，让学生体验不同文化背景下的教育模式。
教师培训不足
由于资金和资源有限，华文独立中学的教师往往缺乏足够的培训机会，这使得他 们的教学水平和专业能力难以得到提高。
学生生源的问题
生源数量下降
由于社会环境和经济状况的变化，越来越多的家长选择将孩子送到公立学校或其他私立学校，导致华文独立中学 的生源数量下降。
生源质量不高
由于华文独立中学的学生主要来自较为贫困的家庭，他们在学习能力和综合素质方面相对较低，这给学校的教学 和管理带来了一定的困难。
全面培养：马六甲中华中学注重学生的全面发展 和综合素质培养，提供多样化的课程和活动。学 校拥有先进的科学实验室、图书馆和运动设施， 为学生提供良好的学习和生活环境。
06
结论与建议
研究结论
马来西亚华文独立中学在教育体制外生存的原因
历史原因：华文独立中学自成立以来，一直致力于为华人学生提供教育机会，特别 是在政府教育体系不能满足华人教育需求的情况下。
从马来西亚独中教材《华文》看中国现当代文学的海外传播
03
中国现当代文学在《华文》教材中的体现
文学作品选篇及作者介绍
《华文》教材中选入了多位中国现当 代著名作家的作品，如鲁迅、茅盾、 巴金、老舍、曹禺等，涵盖了小说、 散文、诗歌、戏剧等多种文学体裁。
教材中对每位选入作品的作者都进行 了详细介绍，包括其生平经历、代表 作品、文学成就等，有助于学生全面 了解作家的创作背景和风格。
从马来西亚独中教材 《华文》看中国现当 代文学的海外传播
汇报人：XX 20XX-01-29
目录
• 引言 • 《华文》教材概述 • 中国现当代文学在《华文》教材中的体现 • 《华文》教材与中国现当代文学的海外传
播 • 《华文》教材编写与文学传播的挑战与对
策 • 结论
01
引言
背景与意义
全球化背景下，中国现当代文学海外传播日益重要
促进中马文学交流
通过教材的桥梁作用，促进中马两国在文学领域的交流与合作，增进两国人民 之间的了解和友谊。
教材在促进中马文化交流中的作用
传承和弘扬中华文化
作为中华文化的重要组成部分，中国现 当代文学作品在《华文》教材中的传播 有助于传承和弘扬中华文化，增强海外 华人的文化认同感和民族自豪感。
VS
推动中马文化交流与合作
随着全球化的推进，中国与世界各国的文化交流日益频繁。中国现当代文学作为中华文化的重要组成部分，其海 外传播对于提升国家文化软实力、促进中外文化交流具有重要意义。
马来西亚独中教材《华文》具有代表性
马来西亚独立中学（独中）是华文教育在海外的重要阵地之一，其采用的教材《华文》在内容和编排上都具有一 定的代表性。通过研究《华文》教材中的中国现当代文学作品，可以了解中国现当代文学在海外的传播情况、受 众接受度以及影响因素等。
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马来西亚初中《华文》(04版)
初一上册：（注：课文后有 * 符号的为自读课文）第一单元－聆听与理解
一新年的礼物仇重
二故事二则
1. 谢绝
2. 止偷
三奇特的激光﹡佚名
第二单元－神话·寓言·笑话
四中国古代神话二则
1.精卫填海
2.女娲补天
五中国古代寓言三则韩非
1. 滥竽充数
2. 郑人买履
六中国古代笑话三则
1. 琵琶与枇杷
2. 医驼背
3. 半日闲
七《伊索寓言》二则﹡
1. 蚊子和狮子
2. 赫耳墨斯和雕像者
第三单元－自然段与意义段
八火烧云萧红
九牵牛花开了李蕴郎
十科学的头脑﹡任鸿隽
十一琥珀﹡柏吉尔
第四单元－中心与主题
十二永恒的怀念夏诺
十三读书与做人曹禺
十四荷叶与红莲﹡冰心
第五单元－阅读·积累
十五匆匆朱自清
十六丑石贾平凹
十七生命的肯定﹡白杨
第六单元－语言与思维
十八妈妈的手琦君
十九纸船——寄母亲冰心
二十病毒的话﹡文有仁
廿一起点之美﹡刘心武
第七单元－古代诗歌
廿二采葛
廿三敕勒歌
廿四写景诗三首
1. 枫桥夜泊张继
2. 饮胡上，初晴后雨苏轼
3. 春夜喜雨杜甫
廿五慈乌夜啼白居易
附录－语文知识与应用
一华语的声韵调
二华语中的音变
三书写规范的汉字
四怎样查阅字典和词典
五标点符号——点号
六标点符号——标号
七句子的语气
初一下册：（注：课文后有 * 符号的为自读课文）
第一单元－复述与提问
一米南加保的故事
二劝戒烟
三根﹡梁志庆
四张大力﹡冯骥才
第二单元－童话的教育作用
五花的话宗璞
六丑小鸭安徒生
七古代英雄的石像﹡叶圣陶
八美人松﹡
第三单元-- 略读与精读
九含羞草李植翁
十走一步，再走一步莫顿·亨特
十一给颜黎民的信﹡鲁迅
十二傅雷家书﹡傅雷
第四单元－记叙的要素
十三这不是一颗流星王周生
十四王冕学画吴敬梓
十五星期一早晨的奇迹﹡帕特·维格安十六太阳路﹡
第五单元－记叙的方法
十七风筝鲁迅
十八羚羊木雕张之路
十九黄花乡镇梁志庆
二十笑﹡冰心
第六单元－观察与写作
廿一繁星巴金
廿二牛车夫萧村
廿三沈慕羽日记二则沈慕羽
廿四中学生日记二则﹡
第七单元－文言文小故事
廿五五十步笑百步孟子
廿六矛盾韩非
廿七杨布打狗列御寇
廿八荀巨博远看友人疾刘义庆
附录－语文知识与应用
一多音字和一词多义现象
二词的感情色彩
二词的感情色彩
四实词
五虚词
六修辞格：引用、夸张、回文、顶真
现有初中《华文》单元知识点分布表（2011）
相关链接
初一华文.my/moodle/course/view.php?id=17&topic=0#section-10备课中心（人教版）/965.html。