五年级上册第六单元知识点整理——张琦

五年级上册第六单元知识点

一．基础知识

1.写对字形：

地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望

爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕确实自豪

誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作

源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言

疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫

后悔艰涩拖沓磨炼埋怨冷漠

破烂不堪满怀信心一如既往欢声笑语

失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休

雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无

2.读准字音：

shān jīhùn xīxūmàn bào lì

杉矶混昔墟曼爆砾（第17课）xiàn lùzuàn

陷碌攥（第18课）

miǎn tiǎn téng bǎn qíjǐn

腼腆誊版歧谨（第19课）

niānōzhēng diéjiān sèzhuìtǎn tè

蔫噢怔喋艰涩坠忐忑

tàyǐ

沓倚（第20课）

3.近反义词：

①近义词是朋友：

坚定—坚决绝望—失望悲痛—悲伤腼腆—害羞伤害—损害挖掘—发掘持续—连续疲惫—疲劳耽误—耽搁忙碌—繁忙谨慎—慎重残忍—残酷

拖沓—拖拉磨练—锻炼谨慎—慎重

得意扬扬—沾沾自喜迫不及待—刻不容缓

喋喋不休—滔滔不绝聊胜于无—微乎其微

失魂落魄—魂不守舍震耳欲聋—振聋发聩

迫不及待—刻不容缓

②反义词是对手：

坚定—动摇精彩—糟糕谨慎—马虎赞扬—责备漂亮—丑陋坚定—动摇废墟—繁荣连续—间断疲惫—轻松立刻—迟缓忙碌—清闲赞扬—责备腼腆—大方敬仰—鄙夷谨慎—马虎谴责—赞扬艰涩—流畅埋怨—谅解

4.词语理解：

昔日：从前，往日。

绝望：毫无希望。

腼腆：本课指因害羞而神情不自然。

灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不测。开辟：打开通路；开拓，扩展。

断言：断语；十分肯定地说。

得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。

一如既往：跟过去一样。

打蔫儿：形容无精打采，精神不振；植物树枝萎缩下垂。

5.多音字：

埋: (mái) 埋藏； (mán) 埋怨

龟：(jūn) 龟裂；（guī）乌龟

兴: (xīng) 兴奋；(xìng) 兴致

血：(xuè) 血压；（xiě)鸡血

圈:（quān)花圈；（juàn)猪圈

重: （chóng)重叠；(zhòng)重要

6.日积月累：

①兄弟敦和睦，朋友笃诚信。——陈子昂

（敦，忠厚；笃，忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。）

②孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽

（意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。）

③爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——《孝经》

（意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。）

④非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（淡泊，及淡泊名利。意思是不淡薄名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。）

二．阅读

第六单元主题：父母之爱——这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。

《地震中的父与子》

《地震中的父与子》有一句话是描写父亲的：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”。这句话作者把时间罗列出来，紧紧抓住人物的外貌进行细腻描写，把父亲长时间孤军奋战，面目全非的画面展现出来。父亲哪来的这股力量呢？是他坚信儿子没有死，坚信他对儿子的那句承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”。他相信儿子会记住这句话，会坚强地支撑下去，所以他奋不顾生地挖，整整挖了38个小时来拯救儿子，让我们深深感受到一位父亲对儿子爱的伟大。这是表现父亲的了不起。同时，这句话中罗列的时间也为表现儿子的了不起埋下伏笔。父亲挖了38个小时，儿子就在漆黑的瓦砾下呆了38个小时，没有水，没有食物，但他顽强地活下来了，靠的是什么？就是父亲那句承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”，从这我们看到了儿子的坚强。这句话的细读把我们带入到课文的感情深处，一句平实而强有力的话连接着两颗心，让我们从心底迸发出一种感叹：真是一对了不起的父子。

（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子”，你认为父亲了不起在于（为了儿子决不放弃，恪守诺言，有责任感）；儿子的了不起在于（对于父亲的极度信赖，临危不惧，先人后己）。

（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸（灰尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪），到处都是（血迹）。作者这样描写父亲的外貌，用意是（突出父亲要救出儿子的决心和救儿子过程的艰辛）。

（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的话在课文中出现了（3）次，这是因为（这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因）。这样写的好处是（通过父亲的责任感表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲的深信不疑说明了对父亲多么信赖）。

《慈母情深》（选学课文）

《慈母情深》中描写母亲的一句话：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（重点句）这句话采用了倒装、词语重复的表达形式，从母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列动作、神态的描写，让人感受到母亲的工作是多么辛苦、劳累。三次提到“我的母亲”，写出了“我”内心的酸楚感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼，可能当时作者有太多太多的感慨，都包含在句末那个省略号里面。这句话的细读同样触动我们的内心，这份母爱的情感如涓涓细流沁入我们的心田。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

《“精彩”极了和“糟糕”透了》这个文题浓缩了课文的主要内容，是父母对作者巴迪七八岁写的第一首诗给予的截然不同的两种评价。课文的十七自然段，“两种声音”是指（“精彩极了”和“糟糕透了”），比喻句是“（它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪股风刮倒。）”“两股风”指（鼓励和警告），“生活的小船”指（成长的过程）。“它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这句话的意思是（在成长过程中不会产生自傲和自卑。有父母的时常提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。）