高中生物选修一专题三PPT课件
合集下载
人教版高中生物选修一全册课件31菊花的组织培养讲解
学习目标
重点难点
1.说明植物组织培养的基本 原理。
重点:植物组织培养过程中使用的无
菌技术。
2.学习植物组织培养的基本技术。 难点:植物组织培养过程中使用的无菌技
3.进行菊花或其他植物的组织培
术。
养。
目录 退出
麻醉药品与精神药品临床应用指导原 则颈椎 小关节 功能紊 乱的康 复治疗 管道的 腐蚀及 主要的 检测方 式模糊 综合评 价方法 及应用 讲解肿 瘤抗血 管生成 治疗耐 药机制 颈椎病 的中医 康复治 疗与护 理中医 中药医 药卫生 专业资 料
提示:不能表达。因为细胞分化具有不可逆转性。 (3)从细胞结构角度分析,什么样的真核细胞才具有全能性?为什 么? 提示:具有细胞核的细胞。因为真核细胞的 DNA 主要储存在细胞 核里。 (4)你能说出不同细胞全能性的大小关系吗? 提示:①受精卵>生殖细胞>体细胞;②植物细胞>动物细胞;③分裂 能力强的细胞>分裂能力弱的细胞;④全能性最高的细胞是受精卵。
目录 退出
麻醉药品与精神药品临床应用指导原 则颈椎 小关节 功能紊 乱的康 复治疗 管道的 腐蚀及 主要的 检测方 式模糊 综合评 价方法 及应用 讲解肿 瘤抗血 管生成 治疗耐 药机制 颈椎病 的中医 康复治 疗与护 理中医 中药医 药卫生 专业资 料
1.植物组织培养过程的生物学分析 (1)细胞分裂类型:主要为有丝分裂。 (2)遗传物质的行为:不考虑基因突变时,遗传物质不发生改变,但会 表现为选择性地表达。 2.植物组织培养的应用 (1)可以快速繁殖、培育无病毒植物。 (2)可以通过大规模的植物细胞培养来生产药物、食品添加剂、香 料、色素和杀虫剂等。例如,从大量培养的紫草愈伤组织中提取的紫草 素,是治疗烫伤和割伤的药物以及染料和化妆品的原料。
新教材高中生物第二章微专题三下丘脑的作用及生命活动调节类型的判断pptx课件苏教版选择性必修1
测试]下图为下丘脑维持人体内环境稳态的
示意图。下列相关叙述错误的是( C )
A.激素Ⅱ比激素Ⅲ的靶细胞种类多
B.靶细胞为肌细胞时，激素Ⅰ为胰岛素
C.地方性甲状腺肿患者体内激素Ⅱ含量偏多
D.饮水不足或食物过咸均可导致激素Ⅲ的分泌增加
[解析] 地方性甲状腺肿患者体内缺碘元素，激素Ⅱ含量偏少，则促甲状腺激素释放激
和内分泌活动的较高级神经中枢。其对下列异常生理的影响较小的是( C )
A.抗利尿激素分泌异常综合征患者体内水潴留
B.体温调节障碍患者对寒冷缺乏正常的代偿机制
C.巨人症患者幼年时期体内生长激素分泌异常
D.呆小症患者幼年时期体内甲状腺激素分泌异常
[解析] 下丘脑合成和分泌抗利尿激素，故下丘脑对抗利尿激素分泌异常综合征患者体
调节方式
体液—神经调
节
调节机制
举例
2.动物生命活动调节的模型分析
（1）若该图表示反射弧的结构模式图，则 a 、 b 、 c 、 d 、 e 分别表示感受器、传入
神经、神经中枢、传出神经、效应器。
（2）若该图表示甲状腺激素的分级调节，则 a 、 b 、 c 、 d 、 e 分别表示下丘脑、促
甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
（3）若该图表示人体内水盐平衡的调节，则 a 表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受
渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由 c （垂体后叶）释放，通过体液运输后，作用
于靶器官 e （肾小管和集合管）。
（4）若该图表示血糖的神经调节途径，则 a 为下丘脑， b 、 c 、 d 、 e 分别表示有关
神经、胰岛、胰岛素（或胰高血糖素）、靶器官或靶细胞。
内水潴留有影响，A项不符合题意；体温调节中枢位于下丘脑，故下丘脑对体温调节
示意图。下列相关叙述错误的是( C )
A.激素Ⅱ比激素Ⅲ的靶细胞种类多
B.靶细胞为肌细胞时，激素Ⅰ为胰岛素
C.地方性甲状腺肿患者体内激素Ⅱ含量偏多
D.饮水不足或食物过咸均可导致激素Ⅲ的分泌增加
[解析] 地方性甲状腺肿患者体内缺碘元素，激素Ⅱ含量偏少，则促甲状腺激素释放激
和内分泌活动的较高级神经中枢。其对下列异常生理的影响较小的是( C )
A.抗利尿激素分泌异常综合征患者体内水潴留
B.体温调节障碍患者对寒冷缺乏正常的代偿机制
C.巨人症患者幼年时期体内生长激素分泌异常
D.呆小症患者幼年时期体内甲状腺激素分泌异常
[解析] 下丘脑合成和分泌抗利尿激素，故下丘脑对抗利尿激素分泌异常综合征患者体
调节方式
体液—神经调
节
调节机制
举例
2.动物生命活动调节的模型分析
（1）若该图表示反射弧的结构模式图，则 a 、 b 、 c 、 d 、 e 分别表示感受器、传入
神经、神经中枢、传出神经、效应器。
（2）若该图表示甲状腺激素的分级调节，则 a 、 b 、 c 、 d 、 e 分别表示下丘脑、促
甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
（3）若该图表示人体内水盐平衡的调节，则 a 表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受
渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由 c （垂体后叶）释放，通过体液运输后，作用
于靶器官 e （肾小管和集合管）。
（4）若该图表示血糖的神经调节途径，则 a 为下丘脑， b 、 c 、 d 、 e 分别表示有关
神经、胰岛、胰岛素（或胰高血糖素）、靶器官或靶细胞。
内水潴留有影响，A项不符合题意；体温调节中枢位于下丘脑，故下丘脑对体温调节
高中生物-专题-第节-基因工程的应用课件-新人教版选修
有病毒，不可以抗虫。抗病毒基因和植物体的其他基因一样存 在基因突变的可能性。
[答案] B
金茶花是中国特有的观赏品种，但易被有害真菌感染得 枯萎病，降低观赏价值。科学家在某种植物中找到了抗枯萎 病的基因，用转基因方法培育出了抗枯萎病的新品种。请据 图回答：
(1)将②连接到①上并形成③，常用到的酶有______。 (2)抗枯萎病的金茶花培育成功，从变异的角度来说，属于 ________。 (3)通过检测，被③侵染的金茶花叶片细胞具备了抗病性， 这说明②已经________。抗病基因是否表达可以从个体水平上 做________实验，简述实验过程______________________。
三、基因治疗 基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产 物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的，这是治疗遗传病的最 有效的手段。 1．基因治疗种类和方法 (1)体外基因治疗：先从病人体内获得某种细胞进行培养， 然后，在体外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养 ，最后重新输入患者体内。如腺苷酸脱氨酶基因的转移。 (2)体内基因治疗：用基因工程的方法，直接向人体组织细 胞中转移基因。
高中生物 专题 第节 基 因工程的应用课件 新人
教版选修
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2023年5月11日星期四
专题一 第三节 基因工程的应用
1 目标定位
2 预习导学 3 要点精析 4 思维升华
5 知识构建 6 应用探究 7 课时作业
目标定位
1．举例说出基因工程的应用及取得的丰硕成果。(重点) 2．了解基因工程的进展。 3．了解基因工程在农业和医疗等方面的应用。
受体生物
备注
①抗虫但不抗病 毒、细菌、真菌 等；
②培育抗虫作物 的优点：减少环 棉花、水 境污染、降低生 稻等 产成本；
[答案] B
金茶花是中国特有的观赏品种，但易被有害真菌感染得 枯萎病，降低观赏价值。科学家在某种植物中找到了抗枯萎 病的基因，用转基因方法培育出了抗枯萎病的新品种。请据 图回答：
(1)将②连接到①上并形成③，常用到的酶有______。 (2)抗枯萎病的金茶花培育成功，从变异的角度来说，属于 ________。 (3)通过检测，被③侵染的金茶花叶片细胞具备了抗病性， 这说明②已经________。抗病基因是否表达可以从个体水平上 做________实验，简述实验过程______________________。
三、基因治疗 基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产 物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的，这是治疗遗传病的最 有效的手段。 1．基因治疗种类和方法 (1)体外基因治疗：先从病人体内获得某种细胞进行培养， 然后，在体外完成基因转移，再筛选成功转移的细胞扩增培养 ，最后重新输入患者体内。如腺苷酸脱氨酶基因的转移。 (2)体内基因治疗：用基因工程的方法，直接向人体组织细 胞中转移基因。
高中生物 专题 第节 基 因工程的应用课件 新人
教版选修
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2023年5月11日星期四
专题一 第三节 基因工程的应用
1 目标定位
2 预习导学 3 要点精析 4 思维升华
5 知识构建 6 应用探究 7 课时作业
目标定位
1．举例说出基因工程的应用及取得的丰硕成果。(重点) 2．了解基因工程的进展。 3．了解基因工程在农业和医疗等方面的应用。
受体生物
备注
①抗虫但不抗病 毒、细菌、真菌 等；
②培育抗虫作物 的优点：减少环 棉花、水 境污染、降低生 稻等 产成本；
高中生物 专题三 课时1 菊花的组织培养课件 新人教版
【答案】：D
16
【配对练习 2】愈伤组织是生根还是生芽均与细胞分裂素 同生长素的比例有关。有利于诱导根的分化时，细胞分裂素/生 长素的比值( A．低 )
B．相等
D．不确定
C．高
解析：利于诱导根的分化时，生长素/细胞分裂素的比值要 高，即细胞分裂素/生长素的比值应该为低。 答案：A
17
11
植物的组织培养技术
【例 1】用高度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培
养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是( )
A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 B．该愈伤组织的细胞没有全能性 C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的 D．该愈伤组织可以进行再分化形成丛芽
12
【名师点拨】：植物组织培养过程：离体的植物细胞、组织
4
与植物组织培养相关的基础知识 1．理论基础 (1)细胞具有全能性：生物体的每一个细胞都含有该物种所 特有的全套基因，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。 (2)细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构 和生物功能上形成稳定性差异的过程。 2．愈伤组织：原来已经分化的细胞，重新分裂，形成没有 组织结构、分裂快、结构疏松、颜色浅而透明、高度液泡化的
或器官―→愈伤组织―→根、芽―→植物体。离体的植物细胞、 组织或器官分裂形成愈伤组织，这一过程叫脱分化，脱分化离 不开细胞分裂。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高 度液泡化的无定形状态的薄壁细胞。愈伤组织经过再分化形成 丛芽，最后可培养成完整的植物体，这反映了愈伤组织的细胞 具有全能性。从离体的植物细胞、组织或器官形成愈伤组织， 虽然新个体还没有长出来，但是全能性依然存在。 【答案】：B
→栽培
3
影响植物组织培养的因素 植物的种类 1．材料：________________ 、年龄、保存时间长短等。 2．营养 微量元素 。 (1)无机营养：大量元素、____________ (2)有机营养：甘氨酸、烟酸、____________ 、肌醇以及蔗 维生素 糖等。 生长素 3．激素：____________ 和细胞分裂素。 4．pH：________ 5.8 左右。 5．温度：18～22 ℃。 6．光照：每日光照 12 h。
人教版选修1高中生物专题三课题一《菊花的组织培养》
1958，美国 斯图尔德
离体
细胞
植株
组织培养
在人工培养基上，离体培养植物的器 官、组织、细胞，并使其生长、增殖、分 化以及再生长成植株的技术。
细胞全能性
已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能
课题1 菊花的组织培养
植物组织培养的基本过程 影响植物组织培养的因素 菊花的组织培养
植物组织培养
正常苗
污染苗
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
思考：你打算做几组重复？你打算设置 对照实验吗？
答：每种材料或配方至少要做一组以上的重复。 设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养 基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养， 用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。
（三）接种 1、接种室消毒
污染的主要来源是空气中的细菌和孢子，接种室消毒 是至关重要的。用70％的酒精喷雾使空气消毒， 酒 精或新洁尔灭搽洗工作台并用紫外线照射20分钟
2、无菌操作要求
操作要在酒精灯火焰旁完成，每次使用器械后，都需 要用火焰灼烧灭菌，接种后立即盖好瓶盖。
3、材料的切取和接种
4、接种注意事项
3、移栽 幼苗长壮后，移栽到土壤中
（六）栽培
幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗的生长 情况，适时浇水、施肥，直至开花
在整个操作过程中，是如何来实现 无菌环境的？
①每接种一块外植体前，镊子需放入体积分数为75 ％的酒精溶液中消毒一次，然后在酒精灯火焰上烧 一遍，冷却后再接种
②外植体在培养基中要分布均匀，放置外植体数量根 据锥形瓶的大小确定，一般胡萝卜3－4块，菊的茎 或叶6－8块，也不要太少，以充分利用培养基中的 营养成分和光照条件
离体
细胞
植株
组织培养
在人工培养基上，离体培养植物的器 官、组织、细胞，并使其生长、增殖、分 化以及再生长成植株的技术。
细胞全能性
已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能
课题1 菊花的组织培养
植物组织培养的基本过程 影响植物组织培养的因素 菊花的组织培养
植物组织培养
正常苗
污染苗
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
思考：你打算做几组重复？你打算设置 对照实验吗？
答：每种材料或配方至少要做一组以上的重复。 设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养 基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养， 用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。
（三）接种 1、接种室消毒
污染的主要来源是空气中的细菌和孢子，接种室消毒 是至关重要的。用70％的酒精喷雾使空气消毒， 酒 精或新洁尔灭搽洗工作台并用紫外线照射20分钟
2、无菌操作要求
操作要在酒精灯火焰旁完成，每次使用器械后，都需 要用火焰灼烧灭菌，接种后立即盖好瓶盖。
3、材料的切取和接种
4、接种注意事项
3、移栽 幼苗长壮后，移栽到土壤中
（六）栽培
幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗的生长 情况，适时浇水、施肥，直至开花
在整个操作过程中，是如何来实现 无菌环境的？
①每接种一块外植体前，镊子需放入体积分数为75 ％的酒精溶液中消毒一次，然后在酒精灯火焰上烧 一遍，冷却后再接种
②外植体在培养基中要分布均匀，放置外植体数量根 据锥形瓶的大小确定，一般胡萝卜3－4块，菊的茎 或叶6－8块，也不要太少，以充分利用培养基中的 营养成分和光照条件
人教版高中生物选修1生物技术实践31菊花的组织培养课件3
汞)
70%的酒精
3.接种: (1)前期准备 :用体积分数为 _7_0_%_的酒精消毒工作台后 ,点燃酒 精灯。注意所有接种操作都必须在 _酒__精__灯__ 旁进行,并且每次使 用器械后 ,都要用_火__焰__灼__烧__ 灭菌。 (2)接种操作 :接种过程中插入外植体时形态学上端朝 _上__,每个 锥形瓶接种 _6_～__8_块外植体。
发育成完整 由根、茎、叶、花、 的植物体 果实、种子组成
2.植物组织培养的过程 :离体的植物组织或细胞
组织 _再__分__化__ 根或芽
完整植株
_脱__分__化__
愈伤
(1)脱分化:又叫去分化 ,是由_高__度__分__化__ 的植物组织或细胞产生
_愈__伤__组__织__ 的过程。
(2)再分化:_愈__伤__组__织__ 继续培养 ,重新分化成 _根__或__芽__ 等器官的
3.植物激素 :关键性激素是 _生__长__素__ 和细胞分裂素 ,二者的浓度、 使用的_先__后__顺__序__ 及用量的比例等都会影响实验结果。 4.环境因素 :环境因素是指 pH、_温__度__、光照等环境条件。一般 而言,菊花的组织培养所需 pH为_5_._8_左右,温度为 _1_8_℃__～__2_2_℃__, 光照条件为每日用日光灯照射 12 h 。
专题3 植物的组织培养技术
课题1 菊花的组织培养
一、植物组织培养 1.原理: (1)细胞全能性 :具有某种生物全套 _遗__传__信__息__ 的任何一个活细 胞,都具有发育成 _完__整__个__体__ 的能力,即每个生物细胞都具有 _全__能__性__ 。 (2)细胞分化 :在植物的个体发育过程中 ,细胞在_形__态__、_结__构__ 和_生__理__功__能__ 上出现 _稳__定__性__ 差异,形成这些差异的过程叫做细 胞分化。
70%的酒精
3.接种: (1)前期准备 :用体积分数为 _7_0_%_的酒精消毒工作台后 ,点燃酒 精灯。注意所有接种操作都必须在 _酒__精__灯__ 旁进行,并且每次使 用器械后 ,都要用_火__焰__灼__烧__ 灭菌。 (2)接种操作 :接种过程中插入外植体时形态学上端朝 _上__,每个 锥形瓶接种 _6_～__8_块外植体。
发育成完整 由根、茎、叶、花、 的植物体 果实、种子组成
2.植物组织培养的过程 :离体的植物组织或细胞
组织 _再__分__化__ 根或芽
完整植株
_脱__分__化__
愈伤
(1)脱分化:又叫去分化 ,是由_高__度__分__化__ 的植物组织或细胞产生
_愈__伤__组__织__ 的过程。
(2)再分化:_愈__伤__组__织__ 继续培养 ,重新分化成 _根__或__芽__ 等器官的
3.植物激素 :关键性激素是 _生__长__素__ 和细胞分裂素 ,二者的浓度、 使用的_先__后__顺__序__ 及用量的比例等都会影响实验结果。 4.环境因素 :环境因素是指 pH、_温__度__、光照等环境条件。一般 而言,菊花的组织培养所需 pH为_5_._8_左右,温度为 _1_8_℃__～__2_2_℃__, 光照条件为每日用日光灯照射 12 h 。
专题3 植物的组织培养技术
课题1 菊花的组织培养
一、植物组织培养 1.原理: (1)细胞全能性 :具有某种生物全套 _遗__传__信__息__ 的任何一个活细 胞,都具有发育成 _完__整__个__体__ 的能力,即每个生物细胞都具有 _全__能__性__ 。 (2)细胞分化 :在植物的个体发育过程中 ,细胞在_形__态__、_结__构__ 和_生__理__功__能__ 上出现 _稳__定__性__ 差异,形成这些差异的过程叫做细 胞分化。
【金版学案】高中生物 专题三 课题1 菊花的组织培养名师优质课件 新人教版选修1
目 链 接
2．污染原因与处理
污染种 类
细菌污染
真菌污染
可能是由操作人员造
污染原 因
成接消的种毒，时或如说器未话械戴、灭口手菌罩未不、 可能消是毒由不植当物引材起料的
栏 目 链 接
彻底等
处理措 施
将被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进 行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶进 行清洗
例2 在制备MS固体培养基的过程中，不正确的是 ()
接 种 操 作 都 必 须 在 ________ 旁 进 行 。 将 菊 花 茎 段
插入________时应注意酒方精向灯，不要________。
培养基
倒插
4．培养
最 好 在无__菌__箱______ 中 培 养 。 培 养 期 间消应毒定 期
________ 。 培1养8～温22度℃控 制 在 __日__光__灯__ ， 且 每 日 用
(2)无菌技术包括对培养基、器械和植物材料(外植 体)的消毒。对培养材料进行表面消毒时，一方面要考 虑药剂的效果，另一方面要考虑植物材料的耐受性。
(3)妥善处理被污染的培养物：一旦发现培养材料被 污染，特别是真菌污染，一定要先灭菌然后再打开清洗。
(4)有毒物质用后要妥善处理，以免造成环境污染。 栏
育成为完整个体所遗必传需物的质全部________。
栏 目
链
(2)细胞分化：植物的__个__体__发__育_______过程中，细 接
胞在形__态__、__结__构__和__生__理__功__能_____________稳上定出性现差异 ____________的过程。
2．过程
_离__体_____的植物组织或细胞 ―→_脱__分__化___―→愈_伤__组__织_____―→再_分__化_____―→根、芽 ―→完整植株。
2．污染原因与处理
污染种 类
细菌污染
真菌污染
可能是由操作人员造
污染原 因
成接消的种毒，时或如说器未话械戴、灭口手菌罩未不、 可能消是毒由不植当物引材起料的
栏 目 链 接
彻底等
处理措 施
将被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进 行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶进 行清洗
例2 在制备MS固体培养基的过程中，不正确的是 ()
接 种 操 作 都 必 须 在 ________ 旁 进 行 。 将 菊 花 茎 段
插入________时应注意酒方精向灯，不要________。
培养基
倒插
4．培养
最 好 在无__菌__箱______ 中 培 养 。 培 养 期 间消应毒定 期
________ 。 培1养8～温22度℃控 制 在 __日__光__灯__ ， 且 每 日 用
(2)无菌技术包括对培养基、器械和植物材料(外植 体)的消毒。对培养材料进行表面消毒时，一方面要考 虑药剂的效果，另一方面要考虑植物材料的耐受性。
(3)妥善处理被污染的培养物：一旦发现培养材料被 污染，特别是真菌污染，一定要先灭菌然后再打开清洗。
(4)有毒物质用后要妥善处理，以免造成环境污染。 栏
育成为完整个体所遗必传需物的质全部________。
栏 目
链
(2)细胞分化：植物的__个__体__发__育_______过程中，细 接
胞在形__态__、__结__构__和__生__理__功__能_____________稳上定出性现差异 ____________的过程。
2．过程
_离__体_____的植物组织或细胞 ―→_脱__分__化___―→愈_伤__组__织_____―→再_分__化_____―→根、芽 ―→完整植株。
高中生物1基因工程的基本工具课件选修3高二选修3生物课件
A．高效性 B.专一性 C．多样性 D.催化活性受外界条件影响
第十一页，共二十八页。
限制酶巩固 练 (gǒnggù)
习-2
B
下列黏性末端属于(shǔyú)同一种限制酶切割而成的 是
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
第十二页，共二十八页。
限制酶巩固(gǒnggù)练习-3 B
下列平末端属于(shǔyú)同一种限制酶切割而成的是
C.质粒只有在侵入宿主细胞后在宿主细胞内复制 D.细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立(dú lì) 进行
第二十一页，共二十八页。
本节知识点拓展(tuò zhǎn)
糖尿病是一种常见病，且发病率有逐年增加的趋 势，以致西方发达国家把它列为第三号“杀手”。 前对糖尿病I型的治疗，大多采用激素(jī sù)疗法，这
接酶的作用下，把图中甲与乙拼接起来(即重组)并在方
框内相应处画出.
②细菌丙进行分裂后，其中被拼接的质粒，也由一个变成 二个，二个变成四个……，质粒的这种增加方式在遗传 学上称为 。目的是基因通过活动(即表达)后，能使细 菌产生治疗糖尿病的激素。这是因为基因具有控制 合 成的功能。
第二十四页，共二十八页。
操作环境
生物体外
操作对象
基因(jīyīn)
操作水平
DNA分子(fēnzǐ)水平
基本过程 剪切 → 拼接 → 导入 → 表达
实质
基因重组
结果
人类需要的新的生物类型或 生物产品
第五页，共二十八页。
1.1 DNA重组(zhònɡ zǔ)技术的基本工 具
分念析是“(f在ē剪nxī生)概切物”体和外“，拼通接过”对，D对NA生分物子的进基行因人进工行
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
第十一页，共二十八页。
限制酶巩固 练 (gǒnggù)
习-2
B
下列黏性末端属于(shǔyú)同一种限制酶切割而成的 是
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
第十二页，共二十八页。
限制酶巩固(gǒnggù)练习-3 B
下列平末端属于(shǔyú)同一种限制酶切割而成的是
C.质粒只有在侵入宿主细胞后在宿主细胞内复制 D.细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立(dú lì) 进行
第二十一页，共二十八页。
本节知识点拓展(tuò zhǎn)
糖尿病是一种常见病，且发病率有逐年增加的趋 势，以致西方发达国家把它列为第三号“杀手”。 前对糖尿病I型的治疗，大多采用激素(jī sù)疗法，这
接酶的作用下，把图中甲与乙拼接起来(即重组)并在方
框内相应处画出.
②细菌丙进行分裂后，其中被拼接的质粒，也由一个变成 二个，二个变成四个……，质粒的这种增加方式在遗传 学上称为 。目的是基因通过活动(即表达)后，能使细 菌产生治疗糖尿病的激素。这是因为基因具有控制 合 成的功能。
第二十四页，共二十八页。
操作环境
生物体外
操作对象
基因(jīyīn)
操作水平
DNA分子(fēnzǐ)水平
基本过程 剪切 → 拼接 → 导入 → 表达
实质
基因重组
结果
人类需要的新的生物类型或 生物产品
第五页，共二十八页。
1.1 DNA重组(zhònɡ zǔ)技术的基本工 具
分念析是“(f在ē剪nxī生)概切物”体和外“，拼通接过”对，D对NA生分物子的进基行因人进工行
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④