关于高校基础课教学改革的思考
高职院校基础课程教学改革的思考
新的 教学 计划 模式 ，而且 还 引导 基础 课 教 师 了解 职业 实 际 ，参与 教学基 本要 求
的制 订 ，还能 在教 法 、学 法以及 考核 方 法方 面得 到启 迪 ，对 基础课 程改 革可 以 起 到推 进 作 用 。 ３．２ 对基础课程教材和课程 内容进 行必要的整合 高职院校所培养的人才是 社会需要的 高 质量的 、实用 型技 术人 才。 为保证专
业 课基础课程 实验 教学 内容陈 旧， 实验手段落后 基础课 实验大都以验证性为主 ，缺少 应用性 、研究性 、综合性 ，缺乏有针 对性 的技能训练 ，实验 内容陈 旧，与高职教育
设想 ，并对 基础 课程教 材和 教学 内容 的 整合
维普资讯
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对职 业资 格鉴 定标 准进 行分析 ，确定 衔
接的 工种 和级 别 。对 知识 、能 力 、素 质 结构 异 同点分 析 ，找 出知识 、能 力 、素 质 结 构 整 合 的 结 合 点 。对 课 程 作 出描 述 ，开 发 课 程 和 实 践 环 节 教 学 基 本 要 求 。同时 要避 免学 科体 系和 传统教 育观
堤 电襄体 做法 堤 缸改 车教 肆方 法 誊戗 溉教
哮 段 改 车 评 债 方 式 ｊ 寻 基斌课 程 教津＆车 Ｉ 鼍 ｜ ？
人才培养 目标 脱节 ，无法很好地达到强化 学生实践动手能力 、提高操作技能和培养
学生综合素 质的 目的。
为专 业 课 “ 让路 ” ，而 学 生 学 好专 业 课 又需 要 以一 定的 基础课 为依 托 ，基 础课
提 高 课 程 的 综 合 化 水 平 ，提 高 课 程 效 能 。 改变教 师 角色 ，要 求教 师 由知识 的
传 授 者 转 变 为 学 生 学 习 的 引导 者 ， 由学
关于专业基础课教学改革的几点思考
关于专业基础课教学改革的几点思考刑事科学技术是公安、司法机关依照事件的法律性质，发现、揭露、证实犯罪，预防犯罪的科学技术手段与方法。
该学科体系主要是由:基本理论与基本技术、痕迹检验技术、文件检验技术、刑事图像技术、理化检验技术、法医物证技术以及生物物证技术组成。
刑事科学技术专业在本科阶段的培养目标是培养能够系统掌握刑事科学技术工作必需的基础理论知识和基本技能方法，并具有从事刑事科学技术实际工作需要的动手能力和初步研究能力，适应基层公安机关刑事科学技术部门需要的全面发展的高素质公安应用型人才。
随着科学技术的快速发展，刑事犯罪的手段与技术不断翻新，这对刑事科学技术专业人员提出了新的挑战与更高的要求，培养有创造性思维和具备初步科研能力的刑事科学技术人员成为当前公安高等教育发展的一个重要方面。
刑事科学技术专业基础课是学生掌握专业知识技能的重要必修课，为专业课的学习提供大量的知识与技术支持，可以说它为学生的专业课学习奠定了基础，更是学生今后业务发展的知识保障。
但在实际教学中，专业基础课的教学无论是在教学内容，还是教学方法上都存在一些问题或不足，值得我们去改进。
1课程教学现状与问题分析刑事科学技术专业基础课主要是指《大学物理》，《普通化学》以及《分析化学》。
目前专业基础课教学现状是:教学内容难度较大，内容较多且陈旧，需要理解记忆的理论、原理及公式较多，与实际联系不够紧密，无法突出专业特色，教学方法传统单一等等。
导致理论与实践相脱离，影响了课程的教学效果。
其次，有相当一部分学生对专业基础课学习的重要性认识不足，主观地认为只有专业课才对将来从事的工作和进一步深造有影响，而基础课的学习与专业课的学习关系甚少，所以常常会抱有“及格就行”的心理。
此外，无论是大学物理还是化学，课程内容繁多，也是影响学生学习效果的重要方面。
以《普通化学》为例，其涵盖了无机化学、有机化学、物理化学以及部分分析化学的内容，还涉及了材料化学、生物化学、环境化学等知识点，要在51学时内完整的向学生呈现这门课程所应该涵盖的内容，使学生理解并掌握相应的重点难点，同时又要避免“填鸭式”教学，发挥学生的主体地位，调动学生主动获取知识的兴趣与能力，培养创造性思维和科学精神就显得困难重重。
试析关于大学语文课程改革的几点思考
试析关于大学语文课程改革的几点思考论文关键词：大学语文课程设置教学改革论文摘要：大学语文是大学生人文素质培养的基础学科。
文章从大学语文课程建设现存的不足出发，从课程设置的地位、课程的定位、教材的选用、师资队伍的建设及教学方法和手段的更新方面对大学语文课程的改革提出了较为全面的分析。
大学语文被称为高校基础公共课，是受众最多的课程之一。
但是从现阶段的大学语文课程设置及教学效果来看并不使人乐观，处于一种尴尬的局面。
这门课程还未明定为公共必修课，多数学校仍将其列为选修课，在课时、师资、教材等方面投人明显不足，使其失去了应有的生机和活力，教学效果大打折扣。
大学语文已被公认为“文科生不屑学，理科生不爱学，老师难教学”的一门课。
笔者根据自己大学语文的教学实践，对大学语文课程的建设和教学改革提出几点看法。
一、提高认识，确保其公共基础课的地位为什么要开设大学语文?教育部高教司《大学语文教学大纲》明确指出“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于:充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义建设培养具有全面素质的高质量人才。
"20世纪90年代中期，国家教委就将大学语文定性为素质教育课程，随着素质教育的提倡，该课程理应受到更多重视。
但就目前状况来看，大学语文课程的地位相当不稳固，在目前高校的公共基础课程系列中，仅有“大学生道德修养”，“法律基础”、“马克思主义哲学原理”、“邓小平理论概论”、“英语”、“计算机”、“体育”等课程，大学语文不在其列。
至今还有高校未开设这门课。
不少高校都将大学语文当作一门选修课看待。
虽然有的高校将其作为必修课在部分理工类专业开设，但并未普及到所有的理工类专业，即使在同一学校，大学语文课程开与不开，也很不稳定，教学时数的安排也很随意，多数学校都是开设一学期。
这样的状况使多数高校忽略了对大学语文课程重要性的认识。
究其原因，在很长一段时间以来，在大学教育中普遍存在着一种“重科技，轻人文，重专业，轻基础”的倾向，大学语文既缺乏政治思想课的权威性和国家教委指定的必要课时作为政策保障，也没有外语四、六级考试的“尚方宝剑”，学生在毕业的时候，对他们的外语水平有一定的要求，但他们的汉语水平如何就没人管了。
关于加强高校计算机基础教学改革的思考
关于加强高校计算机基础教学改革的思考摘要:当前信息技术发展日新月异,计算机基础教学在高等教育中地位和作用也日益凸显,本文对高校计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,并就该课程的教学改革提出几点思考。
关键词:高校计算机基础教学教学改革教学模式1 引言计算机技术得到了飞速的发展,应用领域不断扩大。
如今,计算机技术已在各个领域得到了广泛的应用,而计算机的应用能力已成为现代大学生知识结构中的重要组成部分,因此,高校计算机基础教学对于提高当代大学生的综合素质具有十分重要的作用。
2 当前计算机基础教学中存在的问题自上世纪八十年代以来,各高校就已经意识到了计算机基础教学的重要性,纷纷开办了计算机基础教学课程。
经过多年的发展,已经形成了相对稳定的教学体系和考核模式。
但随着信息技术的发展和时代的进步,这种教学模式越来越不适应时代发展的要求,计算机基础教学存在的问题日益凸显。
2.1 计算机基础教学跌入应试教学的泥潭部分高校把计算机等级考试和毕业学位证紧密联系在一起,教师面对学校下达的等级考试要求,一味追求考试合格率,而学生为了顺利拿到学位证,不得不把更多得精力放在做题应考中。
这样,学生毕业时虽然拿到了等级证书,却连运用计算机完成一些基本的工作都不会。
2.2 理论教学与实际操作相脱节计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程,理论与实践相辅相承,理论是基础,实践是手段,应用是目的。
很多大学生存在这样一种情况,上课听老师讲授的内容都能听懂,但是当需要自己操作时就无所适从,即课堂授课理解和自己真正动手实践不能统一,欠缺解决实际问题的能力。
2.3 忽略不同层次学生的分层教学由于各地区学生入学前计算机水平存在较大差异,计算机基础教学采用“一刀切”的教学方法,无疑会造成两极分化的局面。
2.4 教学内容脱离实际随着计算机科学发展的突飞猛进,软硬件的更新换代速度相当快,而我们的教学内容跟不上发展的速度,一本教材用好几年,造成学生很大困惑,觉得没有学到多少有用的知识,挫伤了学生学习计算机的积极性。
关于高职院校公共基础课教学改革策略的思考
关于高职院校公共基础课教学改革策略的思考高职院校作为培养技能型人才的重要渠道，其公共基础课教学一直是教学改革的重点和难点。
公共基础课的教学质量直接关系到学生的综合素质和专业水平，高职院校应该积极探索和实施公共基础课教学改革策略，以提高学生成长发展的整体素质和竞争力。
高职院校要注重公共基础课教学质量，加强课程建设。
公共基础课是学生全面发展的重要基础，要根据学生的专业特点和求职需求，设计专业相适应的公共基础课课程。
课程设置要注重实用性和针对性，引导学生将所学的理论知识与实际应用相结合。
要不断更新课程内容，紧跟社会发展和行业需求的变化，确保公共基础课的教学内容与时俱进，具有前瞻性和实用性。
高职院校要加强师资队伍建设，提高教师教学水平和能力。
公共基础课的教学需要具备一定的专业素养和教学经验，高职院校应该加强对公共基础课教师的培训和引导，提升他们的教学水平和能力。
要建立完善的教学评价机制，对公共基础课教师进行定期评估和考核，激励优秀教师，对教学效果不佳的教师采取相应的改进措施，确保教师队伍的整体素质和能力。
高职院校要推进教学方式和手段的改革，提高教学效果。
传统的公共基础课教学方式可能存在单一、传统、理论脱离实际等问题，高职院校应该引入现代教育技术和方法，探索多元化的教学手段，如案例教学、项目教学、实践教学等，让学生在实践中学习，培养学生的实践能力和创新精神。
要加强对学生的实习实训环节，将学生的理论知识与实际操作相结合，提高教学效果和学生的综合素质。
高职院校要加强与企业、社会的合作，促进校企合作共赢。
公共基础课教学改革需要与实际产业的需求相结合，高职院校应该加强与相关企业、社会组织的沟通与合作，了解实际行业需求，与企业、社会开展对接合作，将学校的教学内容和方式与企业需求相结合，为学生提供更多的实践机会和就业保障。
通过校企合作，可以为学生提供更多的实习实训机会，增加学生的专业技能和实践经验，提高学生的就业竞争力。
关于高职院校艺术基础课程教学改革的思考
专 业学生应将培养学 生的手绘 能力、 线条表现 能力、 空 间结构理
解 能力 与想象能力 等 内容作 为教学重 点 ； 动漫设计专 业学生则 应注 重对 人体 结构 的把握 、 对物体动态 的表达 、 对景物空 间关 系
的教 学力度 ， 同时对教学 内容 等进行适 当调整 ， 使 其更加符合 艺
了光 与色彩 的关 系 、 家居色彩设 计 、 公共 空间色彩设计 等 内容 ；
设计构成课程教 学中适 当增加 了用点 、 线、 面 等因素表现 三居 室 平面 图、 书 架等 内容 。上述 内容 均与环境 艺术专 业后期 的核心 课程 息息相关 ， 学生在完成基 础课程 学 习的过程 中就能提高 自 身对美 的认知 ， 积累设计经验， 为后期 的学 习打下基 础。
筑临摹 、 钢 笔风景速写等 一系列内容 ； 设计色彩基础课程 中增加
是对平 面装饰和 创意 能力有要 求的平 面设 计专 业 ， 均统一采 用
设计 素描这种缺 乏针对 性和指 向性的基础 课程 ， 使得 学生无 法 获得 实质性的提高。 ２ ． 课程 安排缺 乏合理性 与普通 的本科 院校 相比， 高职 院校 通常情况 下为 三年 学制 ， 而且高 职院校 一直将“ 以就 业为导 向， 以服 务为 宗 旨” 作为其最
教学 心得
Ａ ＲＴ Ｅ Ｄ Ｕ ＣＡ Ｔ Ｉ ｏ Ｎ Ｒ Ｅ５ＥＡＲＣＨ
关于高职院校艺术基础课程教直秉持“ 以 就 业 为导 向 ， 以服 务 为 原 则 ” 的教 学 理 念 。 高职 院校 除 了要 加 强 艺术 生的 专业 核 心 能 力和 实践 技
术 生的学 习要求 ， 帮助学生塑造 良好 的综合文化素质 ， 促进 学生 全面 、 健康 发展 。
高职院校基础课教学改革的几点思考
高职院校基础课教学改革的几点思考摘要：在新形势下，高职院校基础课要走出困境，转变思路，本着基础课为专业课教学服务的基点，改革课程体系。
关键词：高职院校基础课教学改革当今，我国各大高职院校正在大力进行“培养专门技能型人才”的课改工作。
此举措顺应时代要求和发展，但是，高职院校的基础课，在这一改革中受到极大的冲击，处于一个被忽视、无人重视的尴尬境地。
所以，在新形势下，基础课如何改革，怎样更好地为专业课服务，是一个亟待解决的问题。
促进基础课课程改革，既是高职院校教学质量提高的前提条件，又是高职院校教学体系进一步完善的必要环节。
1.高职院校基础课教学现状对于高校的基础课，无论是在校领导还是本校学生，甚至社会共识，都或多或少在认识上存在偏颇，认为基础课的实际应用价值较低，课程开设的效果较差。
特别是近几年来，众多高职院校大力进行“教学做一体化”、“工学结合”、“培养高技能应用型人才”教育模式的改革。
同时，也受近年来就业形势、择材标准的影响，公众普遍认为高职教育应该注重学生专业课程的教育，从而忽视基础课的学习，很多院校由于不停地加开专业课程，以致课时安排不够，而压缩基础课课时，甚至不开设。
另外，中考失败、高考失利，对学习无望的学生是高职院校的主要生源，这些学生大多是在学业上都很不自信的群体，学习目标不明确，学习动力不足，精神意志薄弱，自制力差。
特别是五年制学生来自于初中毕业生，尚未形成健全的人生观、世界观和价值观，学生也很容易将基础课和实用性很强的专业课进行比较，例如，医学类的专业课，实践课中教师讲解扎针，认真学习后，大胆细心上手，很可能是一针见血，漂亮完成任务，学生的学习兴趣会大大提高，自信心也会大大增强。
但是，基础课的学习却不是这样的，例如在思修课堂上对于社会公德的教育学习，纯理论的知识会让学生感到枯燥无味，并且自身的素质也不会在课后立刻有所提高。
所以，教师虽然精心准备，在课堂上却无法深入传授知识，形成恶性循环，基础课程教学流于形式，形同虚设。
高校“基础”课考试方法改革的几点思考
金 玉 兰
（ 黑龙 江省鹤 岗师范高等专科学校
【 摘 要】 改进和 完善 “ 基础” 考试方法是“５方案” 课 ０ 的 新要求 ，是 高校思想政治理论课教 学改革的重要 内容之 一。 本 文就 当前 高校 “ 基础 ” 课考试方 法改革问题具体 阐述考试 方 法改革 的必要性、 改革中应做到的“ 四个 坚持” 及对任课教
师提 出的 新要 求 。
黑龙 江鹤 岗 １４０ ） ５ １７
【 关键词 】 考试方 法； ； 改革 责任
高校 “ 思想道 德修养与法律基础 ” 简称“ （ 基础 ” 课是对 ） 大学新生开 设的一门公共必修课程。 要增强“ 基础” 课教学的 吸 引力 、 感染力和实效 ｌ， 生 提高教学质量 ， 除了要转变教学观 念 、 教学方 法 ， 改进 使用先进教学手段外 ， 还必须要进行考试 方法的改革。
一
、
准确把 握评分标准 ， 易存在随意性 问题 ， 极 致使对学 生的学 习成绩 的评价很难作到客观 、 公平、 公正 ， 更容易加剧学生对 本课程学习的厌倦感 。 可见 ，一卷定成绩”的弊端要 求必须要 建立形式 多样 、 “ 科学 有效 、 公正 、 面真实的检测 教学效果 的综合考试 客观 全 评价体系。 二、 高校“ 基础” 课考试方法改革 的“ 四个坚持” １ 、坚持考试形式多样化 ，全面综合考核学生的学习成 绩。 高校 “ 基础 ” 课考试方 法应采用多 种方 法和手段 来全 面 考查学 生对所学知识的掌握、理解和运用知识 的真实 情况 ， 必 须要彻底改变过去单 一 、 片面的评价体系 ， 不仅要 重视总 结性即结果的评价 ， 而且要 重视 形成性即过程 的评价 ； 不仅 要重视核心知识的评价 ， 而且 要重视伴随知识 的评价 ； 不仅 要注重考查学生的基本知识 、 基本技能即智力因素 （ 商） 智 的 评价， 而且要 注重考查对学 生的非智力因素 （ 情商 ） 的评价 ； 不仅要 注重提高学生对理论知识的学 习和掌握 ， 而且要注重 提 高学生实践能力与水 平的锻炼与提 高， 通过全方位 、 多层 ２坚持知行相统一 ， 、 加强对学生的养成教育。 对 学生学习成绩的考核除 了要考查学 生对“ 基础 ” 理 课 论 知识 的学 习、 运用理论知识解决实际问题的能力及水平的 状 况外 ， 须要特别注重学 生的现实表现 ， 必 使学生对 道德法 律理 论知识的认知与学 生的实际表现相结 合 ， 到“ 做 学以致 用 ”促进学生增强道德法律素 养及行为修养 的自觉性 ， ， 促进 学 生正确解决“ 做人 ” 成才 ” 与“ 的关 系问题 ， 最终达成教学 目
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。