思政课教学改革
新结构教学评框架：解锁思政课改革新范式
62进入21世纪以来，发展核心素养成为世界各国基础教育改革的主旋律。
新课标颁布后，围绕发展学生核心素养，如何真正有效地开展课堂教学和测评，是我国基础教育高质量发展亟待解决的现实问题，也成为近年来广州市中学思政课建设和发展过程中聚焦的重点。
为此，广州市中学思政学科教研团队将教育目标分类学、学习科学等理论与思政课教学、测评实践相结合，构建了新结构教学评框架，为理解新课标先进理念、开展思政课改革创新、应对新高考改革以及科学设计测评目标提供了理论指南、实践工具和操作范式。
新结构教学评框架研制的背景2004年，教育部印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》，对早已习惯教教材的广大一线教师来说，代表国家和专家视角的课程标准距离他们比较远，仅依靠文本不足以支撑教学。
2005年，广州市中学思政学科成立了初高中思政新课程学习目标研究组，2008年，研发了中学思政课学业质量评价标准，总结提炼出“学有目标、教有依据、评有标准”“标准引领高效能高质量教学”的中学思政新课程教学理念和主张，以有效推动基于课程标准导向的课改实验，发挥课程标准导学、导教、导评的效能。
学业质量评价标准的研究及其成果，对如何以课程标准的应用引领学科实施高效能教学、发展性评价和教师专业发展，进行了颇有教育价值的理论思考，一定程度上推动了教学改革实践。
进入新时代后，尤其我国的课程改革进入深化阶段后，明确提出从“三维目标”转向内涵更丰富、要求更高的“发展核心素养”的新课程目标。
面对课标提出的新目标与高要求，如何让课程方案和课程标准的育人理念深入人心，并转化为一线教师的教学思想和教学行为，不断深化育人模式改革？如何设计教学目标、教学活动和学业质量测评一致的活动？如何做好新课标和考试评价改革的有效衔接，真正发挥课程标准作为教学评直接依据的龙头作用？凡此种种，自然就成为具有学业质量评价标准研究基础的广州市中学思政团队教科研攻关的重点方向和教学实践探索的关键问题。
思政课课程改革
思政课课程改革
思政课课程改革要看到，在这个深度变革的时代，思政课的改革将是一个关注的热点。
这种变化主要有以下几方面。
首先，要改革思政课的教学内容，以反映国家最新的政策文件和政策变化。
其次，要加强对教材内容的科学性和时效性，建立新概念、新理念和新思想，并能够学生接受和理解。
第三，要提高教师的教学水平，增强教师对复杂内容和多样性环境的理解。
最后，要改变课程考试的内容，确保学生紧密结合新课程，充分发挥学生的思考、分析和比较能力。
总的来说，思政课的改革既要关注学生的实际应用能力，又要输入学生独立思考和创新能力。
以上就是思政课课程改革的要点，通过积极、创新的教学改革，促进学生对政治知识的掌握。
只有这样，才能培养出真正有实践能力的思政人才。
学校课程思政教学改革方案
学校课程思政教学改革方案一、背景介绍近年来，随着教育体制改革的不断推进，学校课程思政教学也面临着新的挑战。
为了更好地培养优秀的社会主义建设者和接班人，学校需要推出一系列的课程思政教学改革方案。
二、课程设置优化首先，学校应优化课程设置，将思政教育纳入各个学科的教学内容中。
例如，在语文教学中，可以通过阅读经典作品来引导学生正确价值观；在数学教学中，可以通过培养学生的逻辑思维能力，提高他们的责任感和公平意识。
这样的设置可以将思政教育融入到学生日常学习中，使其形成全面的素质。
三、开设思政专业课程除了将思政教育融入到各个学科中，学校还应开设专门的思政专业课程。
这些课程旨在帮助学生了解党的基本知识、社会主义核心价值观以及当代中国发展的基本方针政策。
通过系统的学习，学生可以更好地理解国家的治理体系，增强民族自信心和爱国情怀。
四、增加实践环节思政教学不能仅仅停留在理论讲授上，还应加强实践环节。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如社会调研、志愿服务等。
这样的实践活动可以让学生更加深入地了解社会问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、激发学生的自主学习兴趣除了在课堂上进行教学，学校还应激发学生的自主学习兴趣。
可以通过丰富的阅读资料、研讨会、报告会等方式，让学生自主选择感兴趣的主题进行研究。
这样的学习方式可以培养学生的独立思考能力和动手实践能力。
六、加强师资队伍建设思政教育是一项重要的任务，需要有一支高素质的师资队伍来开展工作。
学校应加强对思政教师的培训和评价，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，学校还应加强思政教师之间的交流与合作，形成良好的师德风尚。
七、引入多元评价体系传统的考试评价方式往往只重视学生的知识掌握程度，对于思政教育的评价有所不足。
因此，学校可以引入多元评价体系，包括平时表现、专题研究、社会实践等方面。
这样可以更全面地了解学生的思想实践能力和道德品质。
八、加强家校合作家庭是孩子最重要的社会化环境之一，加强家校合作可以更好地促进学生思政教育的开展。
课程思政教学改革效果
课程思政教学改革效果
随着教育理念的不断更新和人才培养模式的转变，课程思政教学改革已成为高校教育的重要方向之一。
本文将探讨课程思政教学改革的效果。
首先，课程思政教学改革能够提高学生的思政意识。
通过将思政教育与学科教学相融合，能够帮助学生对课程内容进行深入思考，并将学到的知识和技能与社会实际问题相联系，从而提高了学生的思政意识和社会责任感。
其次，课程思政教学改革能够促进学生全面发展。
通过引入多元化的教学内容和方法，培养学生的动手实践能力和创新精神，挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。
再次，课程思政教学改革能够提高教师教学水平。
通过引入思政元素，激发教师的教学热情，提高教学效果，增强教师的教学能力，使教师成为既有扎实学科知识，又有思政素养的综合型人才。
最后，课程思政教学改革能够促进学校整体素质提升。
课程思政教学改革的实施，不仅有助于提高学生的综合素质，也有助于树立学校的品牌形象，推动学校整体素质的提升。
综上所述，课程思政教学改革的实施，对于提高学生的思政意识，促进学生全面发展，提高教师教学水平，促进学校整体素质提升具有重要意义。
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思政课教学改革建议
思政课教学改革建议关于加强和改进科技学院思政课教学工作的思考在往年的全省独立学院高校思想政治理论课教学评估中，我院经过认真细致的准备通过了评估，但是仍然存在一些不足之处。
为了进一步提高我院思政课教学实效性，本人对加强和改进科技学院思政课教学工作进行了以下思考：一、打造一支成熟、稳定的思政教师队伍1.应该聘请名师对我院思政教师进行思政课教学的集中培训，提高青年教师的思想政治理论修养和教学水平。
2.实行严格的新开课教师准入制度，师必须试讲通过才能走上讲台，在授课期间应经常去听教学经验丰富的同科教师的课。
新老教师之间应该形成稳定的传帮带制度，帮助青年教师快速的成长。
3.为了确保思政课的教学质量，应该形成一套教学质量监控体系和思政课教师考核办法。
4.为了扩大思政教师的知识面，丰富教学内容，应该给思政教师征订一些杂志和书籍，给教师提供更多的教学素材。
二、积极推进思政课教学改革1.实行传统教学办法与现代教育手段结合。
教学法仍然是思想政治理论课教学中的主要办法，它可以在较短的时间里，让学生集中地、大量地接受教育信息，有效进步教学效率。
但在运用教学办法的进程中，要恰如其分地运用现代教育技术手段辅助教学，并将启发式讨论、答疑、演讲、调研敷陈等环节灵活运用于教学。
这就需要在教学中适时进行研究内容、研究工具、研究需要阐发；并对课程进行系统的教学设计，制定出教学策略，选择好教学媒体，到达师生互动、教学相长。
2.推进教学和科研结合。
思政教师必须深刻领会和掌握所讲课程的科学体系、精神实质，认真研究和领会党在新时期的新思想、新观点、新论断，做到真学、真懂、真信。
要以科研项目为载体，深入理论研究，特别是加强中国特色社会主义理论体系研究，汲取理论界最新研究成果，提高教学中的科研含量,使教学准确把握时代脉博，使教学在理论内容上保持时代性、先进性和完整性。
学院能够保证一定的思政教师科研课题，通过不断加强教学研究，抓住热点、突破难点，突出重点，进一步优化教学手段、方法。
2023思政课的改革创新案例精选
2023思政课的改革创新案例精选2023年的思政课改革创新案例精选随着时代的发展和人们观念的转变，教育的方式也需要不断创新。
思想政治课作为一门重要的课程在大学教育中具有举足轻重的地位。
为了更好地适应未来社会的发展需求，2023年的大学思政课进行了一系列的改革创新。
本文将精选几个案例进行介绍。
案例一：开展主题式社会实践在传统的思政课中，学生主要是在教室里听课，缺乏实践的环节。
2023年，思政课改革创新将主题式社会实践作为重要的课程组织形式加入进来。
每门思政课都会安排一次实践活动，学生通过参观企事业单位、社区、基层组织和公益机构等，深入了解社会实际情况，并与实践活动结合起来，进行案例分析、问题解决等环节。
这样不仅增加了实践的经验和动力，还帮助学生更好地理解思政课中的理论知识。
案例二：引入游戏化教学元素为了激发学生的学习兴趣和参与度，思政课改革创新还引入游戏化教学元素。
例如，在学习马克思主义理论的过程中，可以设计互动游戏，让学生在游戏中感受到马克思主义理论的魅力和实践意义。
同时，还可以组织学生进行模拟演练和角色扮演，让学生在虚拟的场景中思考问题和解决问题，从而提高在实际生活中的判断力和决策能力。
案例三：开设在线互动学习平台随着互联网的普及和技术的发展，思政课改革创新还开设在线互动学习平台。
通过该平台，学生可以随时随地进行在线学习，学习内容包括在线课程、学习资源、讨论区等。
同时，教师可以通过在线平台进行教学管理和互动，实时了解学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。
这样不仅方便了学生的学习，也提高了教学效果和质量。
案例四：设立学生学习奖励机制为鼓励学生学习思政课，思政课改革创新设立了学生学习奖励机制。
通过设置学生优秀作品、学习态度、实践表现等奖项，激发学生的学习积极性和主动性。
同时，还开展了思政教师评优评先活动，以提高教师的教学水平和教学质量。
这样能够有效激发学生学习的热情，提高学生的学习效果和成绩。
以上就是2023年思政课改革创新的一些案例精选。
思政全面深化课程改革实施方案
思政全面深化课程改革实施方案1. 项目背景思政全面深化课程改革是贯彻落实党的教育方针，加强思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。
为进一步推动思政课程改革，制定本实施方案，旨在优化教学内容和方法，提高教育质量和效果。
2. 目标与任务（1）目标：通过实施思政全面深化课程改革，培养学生的马克思主义基本原理和中国特色社会主义道路理论体系的扎实基础，形成正确的人生观、价值观和世界观，塑造社会主义核心价值观的信仰体系。
（2）任务：- 优化教材内容，紧扣时代主题和学生需求。
- 创新教学方法，提升课堂教学效果和兴趣。
- 加强师资队伍建设，提高教师思政教育水平。
- 深化实践教学，促进理论与实践相结合。
3. 重点措施（1）优化教材内容：- 更新教材内容，紧密结合时事热点和国情国策。
- 强化马克思主义基本原理和中国特色社会主义道路理论体系学习。
- 加强价值观塑造、道德教育和法治教育。
（2）创新教学方法：- 引入多媒体和互联网技术，丰富教学手段。
- 提倡案例教学、小组研讨等互动式教学模式。
- 注重启发性教学，培养学生的独立思考和创新能力。
（3）师资队伍建设：- 提高教师自身思政素养，定期进行培训和交流。
- 加强教师团队建设，建立专家指导和经验分享机制。
- 鼓励教师开展科研，提升学科建设水平。
（4）深化实践教学：- 加强实践环节，开展社会实践、实地考察等活动。
- 落实思政课程与其他学科的融合，促进理论与实践相结合。
- 推动学生参与社会服务和志愿者活动，培养实践能力和社会责任感。
4. 实施计划（1）逐步更新教材内容，并配套推进教学方法改革，预计为期三年完成。
（2）每学期举办教师培训和经验交流会，提高师资队伍的思政教育水平，持续实施。
（3）明确每个学期的实践教学安排，并与相关学科教师进行沟通协调，实现全面融合。
（4）建立监测和评估机制，定期对课程改革效果进行评估和调整。
5. 预期效果（1）学生思政素养和政治素质明显提升。
课程思政教育专项教学改革申报书
课程思政教育专项教学改革申报书一、项目背景随着社会的不断发展，高等教育的目标也在不断转变。
传统的单一注重知识传授的教学模式已经不再适应新时代的需求，因此，必须进行教学改革，以培养全面发展的人才。
思想政治教育在培养大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人中起着至关重要的作用。
然而，当前基础教育阶段的思政教育在很大程度上存在不能适应大学教育需求的问题。
因此，我们有必要进行课程思政教育专项教学改革，以推动思政教育与课程融合，充分发挥课程带动作用。
二、项目目标本项目旨在通过课程思政教育专项教学改革，全面提升大学生思政素质，培养他们的中国特色社会主义价值观和核心价值观，进一步增强其人文素养和实践能力，为国家社会主义事业的发展做出积极贡献。
三、项目内容本项目主要分为以下几个方面：1.开设思政教育专项课程：为了更好地融合思政教育和课程，我们将开设一门思政教育专项课程，旨在通过系统性的课程设置和教学方法的创新，提升学生的思想品德和社会责任感。
2.构建教育平台：为支持思政教育专项教学改革，我们将建立一个在线教育平台，为学生提供便捷的学习资源和交流平台，同时，我们还将探索如何通过激发学生的兴趣，提高他们参与思政教育的积极性。
3.鼓励创新实践：我们将积极引导学生参与各类社会实践和公益活动，如社区服务、志愿者工作等，通过亲身经历锻炼学习他们的社会责任感和实践能力。
4.评估与反馈机制：我们将建立一套科学的评估与反馈机制，及时了解学生对课程思政教育改革的反馈意见，对教学改革进行调整和优化，确保改革的持续有效。
四、项目预期效果通过课程思政教育专项教学改革，我们期望达到以下效果：1.提升学生的思想品德和道德观念，培养他们的社会责任感和家国情怀。
2.培养学生的创新意识和实践能力，增强他们的综合素质和竞争力。
3.加强学生对中国特色社会主义价值观和核心价值观的理解和认同，坚定他们对中国特色社会主义事业的信心和支持。
4.打破学科壁垒，促进各学科之间的交叉融合，提高教育教学质量和效果。
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思政课教学改革思路和实施办法
一、改革的依据：
1、符合国家政策的要求。
为落实中共中央宣传部、教育部（教社政[2005]9号）和中共安徽省委宣传部、中共安徽省委教育工作委员会（教社政[2005]4号）文件精神，合理设置思想政治理论课程的教学内容和教学时数（，改进教学形式和方法，以达到文件所提出的“加强和改进高等学校思想政治理论课的总体要求”，提升高等职业院校学生的综合素质和精神品格，培养学生的社会责任感和创新精神。
2、符合高职学生成长的需求和学生职业发展的需求（通过对相关用人行业的用人需求、学生成长中的现实要求、其他兄弟学校教学的考察调研，注重调整思政课的教学内容，改进思政课的教学方法和考试、考核方法）
二、思政课教学改革的指导思想：
第一、党性原则，用党的思想、社会主义价值观育人。
第二、思政教学工作必须与学院的发展方向一致。
第三、立德树人是我们的肩负的重任。
第四、与学生的专业学习相结合，把培育高素质的专业人才作为我们努力的目标。
三、我们的现状：
1、教学内容上我们基本上是三门课，围绕三本书为主要内容，没有突破。
2、教学方法我们一直都在致力于改进教学方法、讨论方式、演讲式、辩论式、情境等教学方法，但大多大班教学，效果不理想。
3、实践教学还只停留在第一课堂内
4、考试方法模式化，刻板
四、思政课教学改革思路和实施办法：
1、教学内容的改革：整合教学内容，编写校本教材，使教材内容一要符合我们的学生实际，促进学生思想道德素质提高的需要。
二要与学生所学专业相结合，
符合学生职业发展的需要，融入企业文化和专业背景。
具体：依据教材，凝练教材又突破教材，对教育部的教材实行模块化，取其符合我们学生需求的内容，实现教材体系向教学体系转化，针对我们学生要求和不同专业所需人文素养和职业道德，编写校本教材，采用专题式教学。
2、拓宽实践教学的渠道：一要切实可行，二要和我们的教学目标相稳合。
比如课堂教学中的课前10分钟的新闻播报、好人好事播报。
第二课堂的组织学生道德小品大赛，让学生自编自演，从班级选拔，到专业选拔，最后参加学校大赛，人人都有参与的机会。
第三课堂的开展暑期调研，第二学期集体评定成绩，并评奖，对优秀调研论文收集装册。
3、进一步改革考试方法：注重教学过程的管理，注重对学生的处理、解决问题的测试，注重对学生素质、素养的测试。
着重学生的平时表现、出勤情况，给出平时成绩，期末考试可采取撰写小论文或调研报告等
4、注重思政课教师自身素质的提高。
打铁还需自身硬，思政课教师不仅要教书，更负有育人的重任，思政课教师不仅要有专业理论知识，更要具有，品德素质、高尚的情操、人文素养，要有较高的人格魅力和坚定的政治立场。
通过研讨，理论学习，专业学习不断的自我修炼，以使自己的思想达到一个更高的境界，去感化学生、感染学生、带动学生。
5、一方面要充分发挥我们思政课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地、主战场的作用，另一方面要融入大思政环境中，与团委、宣传部、学管部们，及全体后勤服务一起，形成合力，共同搞好大学生的思想政治教育。
6、在条件容许的情况下，最好能小班教学，尤其是思修课，这样课堂便于交流、便于活动，便于走进学生，效果会更好。
7、根据部分同学的需要开设选修课：民商法实务，马克思主义哲学
思政部
2014.5.20。