三年级语文导学案检测题及答案
1.古诗三首导学案
学习目标:
1.认识“融、燕”等7 个生字;会写“鸳、鸯”等12 个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
第一课时自学指导
一、初读古诗《绝句》,感受节奏
(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)读给家长听,读出诗的节奏和韵味。
二、了解诗意,想象春景
1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有()、()、()、()、()、()、()、()。
2.借助注释,结合课本插图,用自己的话描述出诗中的画。
3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?
三、背诵并能默写《绝句》。
第二课时自学指导
一、查找相关资料,了解惠崇、苏轼
二、自学要求:勾画不理解的字、词,借助注释、工具书自学。
三、深入探究,了解诗意
1. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?
2.这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。诗中哪几句是描写画中的内容(),那最后一句是什么呢?()。
3.读了这首诗,你从中感受到了什么?背诵这首诗。
第三课时自学指导
一、查找相关资料,了解宋朝诗人曾几
解释课题《三衢的道中》
二、初读古诗,补充学法
1.回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)
2.根据古诗学习的方法自学古诗
3.经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?试着写在横线上。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4.读1、2句,体会诗人的心情。
5.读整首诗,读出诗人心情的变化。
6.用自己的话描述全诗的意思。
三、拓展延伸
1.用学过其他诗文描绘春色。
【达标测评】
(一)我会填
《绝句》《惠崇春江晚景》____________________________, _______________________,____________________________。 _______________________。
____________________________, _______________________,____________________________, _______________________。
《三衢道中》
__________________________, ________________________,
__________________________。 _______________________。
(二)填空
这三首诗写的内容都与( )有关,其中《惠崇春江晚景》的作者是( ),我还知道他写的关于西湖的诗()。
2、《燕子》导学案
单县舜师路小学单秋杰
【学习目标】
1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”
等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
第一课时自学指导
1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?
2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3.在文中圈出下列词语,并用自己的方法理解词义。
俊俏活泼荡漾五线谱光彩夺目音符赞歌
4思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。
第二课时自学指导
1:研读课文第一段。
(1)说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思?
自学提示2:研读第2段
(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
(2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗?
自学提示3:研读第3自然段
(1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?
(2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?()
自学提示4:研读第4自然段
(1)理解“几痕”和“几根”的意思。
(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?
【达标测评】
一、给下面的字加上拼音
俊.俏()增.添()荡漾.()
偶.尔()谱.曲()吹拂.()
二、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng luè guòǒu ěr
( ) ( ) ( ) ( )
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān
()() ( ) ( )
三、组词:
掠()偶()沾()尖()惊()遇()粘()尘()
四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。
(以上两题自主选择一题完成)
3、《荷花》导学案
单县舜师路小学单秋杰
第一课时自学指导
【学习目标】会认3个生字,会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
(一)、初读课文
这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花()的感受。表达了作者()的感情。
(二)、自学生字词:
1、认会“挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;
2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字,组两个词,写在书上;
3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”
【达标测评】
(一)给下面加粗的字注音
(.).(.).(.)(
..).(.).(.).挨.着挨.打饱胀.翩.翩.起舞似.的莲蓬.
(二)看拼音写词语
?é huāāi āi jǐ jǐ lián pénɡ bǎo zhànɡ
()()()()yī shanɡ piān piān qǐwǔ qīnɡ tinɡ suífēnɡ piāo dònɡ()()()()(三)形近字、多音字组词。
裳()蜻()胀()
常()睛()张()
佛fó()挨āi( )
佛fú()挨ái( )
第二课时自学指导
【学习目标】
理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
在熟读课文的基础上进行以下自主学习:
1、概括内容
全文共五个自然段,第一自然段写去看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的和。
2、理清思路
课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的?哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里?
5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势?
6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?
7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
8、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?【达标测评】
填空
1、“蹈”的第十四笔是,“佛”的第四笔是。
2、本篇课文表达了作者的思想感情。
3、根据原文填空
荷花已经开了不少了。荷叶的,像一个个。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿,露出。有的还是,看起来。
4、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
__________________________________________________________ __________________________________________________________
(五)写出本课的比喻句和拟人句各一句。
_________________________________________________________ __________________________________________________________ (六)小练笔:作者把荷花写的多美啊!你也选一种自己喜欢的花写一写
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
4.《昆虫备忘录》导学案
单县舜师路小学单秋杰
学习目标:
1 .能读通读课文,读准字音,学会默读课文
2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆
虫的特征,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。
自学指导
一、初读课文读通读懂
1.读通课文,圈出生字,画出难读的句子,多读几遍。
2.学会字词
膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘
翅形态丝绸
掌握咯咯作响黑斑褐色琢
磨瞎款
3.梳理课文内容
(1)课文讲了哪几种昆虫
(2)为什么不以名字命名小标题
(3)每种昆虫最显著的特点是什么?
(4)通过瓢虫的描写片段,你还知道哪些昆虫是益虫,哪些是害虫?
【达标检测】
1、制作昆虫备忘录
选择你最喜欢的方式,制作昆虫备忘录
方法提示(1)表格式
(2)图片文字说明式
(3)文字记录式
例:瓢虫又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱红色的,并且上
面有小圆点,有吃蚜虫的益虫,也有吃马铃薯叶的害虫。
2、这篇课文作者写了、、、四种昆虫。其中,“我”最喜欢的昆虫是,因为。
口语交际?春游去哪儿玩
单县舜师路小学单秋杰
学习目标:
1、引导学生观察春天,了解春天特点。
2、引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现春天的美。
3、培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
4、通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受。
第一课时自学指导
一、歌唱春天。
1.想一想,你知道哪些描写春天的古诗句。
2.唱一唱。学唱歌曲《春天在哪里》)。
3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?
二、感受春天
1.春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已经来到了我们的身边。
2.把你看到的或者感受到的春天说出来。
说话示例:
(1)春天来了,花园里的花开了……
(2)春天来了,小溪里的水解冻了……
(3)春天来了,柳树发芽了……
三、描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩,这么美好的季节,若能出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?说清楚想法和理由。
习作.我的植物朋友导学案
单县舜师路小学单秋杰
学习目标:
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
一、揭题解题
1. 世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章,让看了文章的人也了解和认识它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
2.《我的植物朋友》,抓住题眼(植物)(朋友)什么样的关系才称得上朋友?植物包括什么?
二、写作方法指导:
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
2.按照一定的顺序写
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法
(1)对比法例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟
(2)比喻法例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
(3)拟人法例如:《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
(5)远近结合法
同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:
近看:盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直
远看:
a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。
5.要有联想地抒发感情
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。
达标检测:尝试写作
语文园地一导学案
单县舜师路小学单秋杰
学习目标:
交流平台
1.品味本单元课文中生动优美的语句,做到边读边想象。
2.在朗读中敢于说出自己的感受,并把这种感受融入到自己的朗读中。
识字加油站
1.把字音读正确,注意“援”前鼻音发音,“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。
2.学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思。
3.认识形声字的特点,何为形旁,何为声旁,各有什么作用。
词句段运用
1. 能区分形近词的意思。
2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。
日积月累
1.借助拼音,正确朗读这首词,并熟读成诵。
2.能通过画面想象,感受江南春天的美好。
第一课时自学指导
一、熟读精思品佳句
1.自学指导
读一读下列语句,读准字音,读通句子。
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
其中“骨”读为(ɡū),整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
2.边读边想象画面
学生一边读,一边想象,脑海中出现了怎样的画面,说一说自己感受到了什么。
二、分门别类识生字
自学指导
在“___”上写出下列生字的偏旁,在“()”中给它们注上音节。援___()掷___()捞___()缚___()缭___()络___()资___()贡___()贷___()3.归纳整理
(1)仔细观察这一板块中的三行生字,说一说每行三个生字之间有什么共同点。
以第一行的“援、掷、捞”为例,这三个字有着相同的偏旁——“扌”。
以此类推,第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁,分别为“纟”和“贝”。
(2)读一读课本中给这些生字组成的词语,并仔细观察这些词语。教师提示学生:“救援”、“投掷”、“打捞”,做这些动作都需要身体的一个部位,那就是——手。
(3)按照总结第一行生字字义的方法,借助文中词语,尝试总结二三行生字的意思。
“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”,因此其意思都与丝线有关。类似的还有“纺”、“织”、“绸”。
“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”,因此其意思都与金钱有关。类似的还有“财”、“购”、“贩”。
探究:为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关
第二课时自学指导
一、精挑细选析词句
1.自学指导
查字典,查找以下四组词语的意思。
(1)清香浓香(2)荡漾飘荡(3)轻巧轻快(4)灵活灵敏
在具体语境中区分形近词
(1)对比“清香”和“浓香”的意思,找找二者之间的异同。
相同:都是表示嗅觉的词语,都和香味有关。
不同:它们所表示的程度不同,“清香”的程度浅,“浓香”的程度深。
(2)回顾课文《荷花》,想一想,荷花的香味属于哪一种?
结论:荷花的香味比较淡,所以,第一句选择“清香”。(3)总结方法:形近词的运用是需要具体的语境的,因此,要区分形近词的差别,就要将这些词语置于具体语境中进行对比。3.运用新的方法解决问题,在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下的三个句子。
二、由表及里悟方法
1.自学指导
(1)读熟以下两段话:
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。
独角牛的甲壳铁黑色,很硬,头部尖端有一只犀牛一样的角。(2)找一找这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位。
2.深入体会写作特点
总结方法
要将小动物的外形特点描写生动,首先应明确它由几部分构成,然后从颜色、形状、动作等方面明确每部分的特点是什么。
4.尝试写作
运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物,描写它的外形特点。
三、日积月累读经典
1.自学指导
正确朗读《忆江南》,读准字音,读通句子,注意“谙”的读音,借助资料查阅“谙、蓝”的释义。
2.在朗读中想象画面,想一想,作者在词中表达了什么情感。【达标检测】
1.照样子填空。
2.选择正确的词语填空。
幽静寂静宁静
(1)清晨,树林里格外()。
(2)我沿着()的小路,来到树林拉小提琴。
(3)琴声打破了周围的()。
3.写一种小动物,抓住特点描写其外形。
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三年级语文导学案练习答案及检测试题答案
第一课《古诗三首》达标测评
一、我会填
《绝句》
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
《三衢道中》
梅子黄时日日晴,
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路,
添得黄鹂四五声。
(二)填空
春天、苏轼、《饮湖上初晴后雨》
第二课《燕子》达标测评
一、给下面的字加上拼音
jùn qiào、zēng tiān、dàng yàng、ǒu ěr、
pǔqǔ、chuīfú、
二、看拼音写词语
燕子、聚拢、掠过、偶尔、称赞、音符、疲倦、
增添
三、组词
掠过、惊吓偶尔、遇见沾染、粘贴尖叫、尘土四、奇思妙想
略
第三课《荷花》达标测评
第一课时
人教版小学语文三年级下册导学案-全册
人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。 重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 (一)初读课文 1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么? 2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。 自学提示1:研读课文第一段。 (1)说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思? 自学提示2:研读第2段 (1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗? 自学提示3:研读第3自然段 (1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点? (2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?() 自学提示4:研读第4自然段 (1)理解“几痕”和“几根”的意思。 (2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?
最新小学三年级语文导学案七
19 《七颗钻石》导学案 学习目标: 1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 课前准备:课件、主题学习丛书 【预习达标】 提示:充分读课文,不认识的字查字典,难处做上记号,多读几遍,争取读正确、流利。 1.通过预习,我能认识这些字词: 旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫 “钻”有两个读音: 2.通过预习,我能理清故事的经过:地球上发生了大旱灾,一个小姑娘给找水,累得倒在 地上睡着了,醒来时,;小姑娘把水,结果木头水罐变成了银的;,水罐又变成了金的。小姑娘口渴极了,却先把水罐递给了,结果
。 【合作探究】 提示:小姑娘在找水的过程中,发生了哪些小故事? 想一想是什么使水罐发生了神奇的变化? 【拓展延伸】读一读《《七颗钻石》续写》 20 《妈妈的账单》导学案 学习目标: 1.有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 2.学习借助关键词概括课文的主要内容。 3.通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。 课前准备:课件、主题学习丛书
【预习达标】 提示:充分读课文,不认识的字查字典,难处做上记号,多读几遍,争取读正确、流利。 1.通过预习,我能掌握这些词语: 彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞(多音字) 2.我能说一说课文主要讲了一件什么事: 【合作探究】 提示:小彼得列出的是一份什么样的账单?妈妈又列出了一份什么样的账单? 1.对比小彼得和妈妈的账单,我发现两份账单的区别在于:小彼得的账单列出了 ,而妈妈的账单则列出了 。 3.小彼得读了妈妈的账单,想起了;想起了; 想起了; 想起了
人教版小学三年级语文下册单元整合教学设计1-
设计三年级下册第一组 人教版小学三年级语文下册第一组单元整合教学设计 一、教材分析: 本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》,一个语文园地。自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,这些美景在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析: 对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。 三、教学设想: 1、走进生活。让学生走进大自然,进一步观察身边的景物,加深
切身体验,激发学生参与的热情。 2、创设情境,美文美读,在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章,扩大对自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。 四、教学目标: 1、认识16个生字,会写33个字,积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边的景物,感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、指导阅读主题学习《慧眼赏自然》、《名家颂自然》、《妙笔绘自然》、《诗词咏自然》四个单元内容,进一步了解文章写法,指导积累。 5、学习本单元学法,按一定顺序写一写家乡的景物,写清楚具体。 五、教学时间安排: 1.生字词过关3——4课时 2.课文理解1——2课时 3.主题阅读 4——6课时 4.习作 2课时 六、教学过程: (一)字词教学 借助生字导学学会本单元生字词,指导正确规范书写。
2020最新部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语交际等)
第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文,要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用,品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。 1.认识41个生字,会写36个生字,积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操,激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。 1.古诗三首………………………………………………………………………………2~3课时 2.燕子……………………………………………………………………………………2~3课时 3.荷花……………………………………………………………………………………2~3课时 4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1~2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3~4课时 1.本单元注重朗读感悟,增强学生感受语言的机会,促进理解,使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。 2.通过小练笔的形式强化语言文字训练,让学生在解词、析句、悟情的过程中,认识逐渐深化,感情逐渐深入。 1.古诗三首
部编版(人教版)三年级下册语文导学案 -第二单元导读课 人教部编版
第二单元整读课导学案 【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,懂得每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示,用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所蕴含的道理。 【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。 【导学过程】 一、激发兴趣,预习反馈 1.出示图片,把图画的意思说清楚,引出本单元主题。 2.浏览这一单元的内容,明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向,自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示:(1)初读课文,划课文中的生字新词并多读几谝,难读难认的词语做好标记。(2)再读课文,
画出喜欢的句子和段落,多读几遍,并把课文读正确,读通顺。2.自主学习,教师巡视指导。合作交流,点拨指导设计闯关游戏,检预习情況。 二、课堂探究 第一关:小组合作学生字 1.借助学习单,同桌之间你指我认、我指你认 难读词语重点读。 2.归类出示学生认为难读的词语 3.指名读,小老师领读,比赛读,开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称"和“禁”。 第二关:交流展示 1.学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点,明确偏旁。 3.教师范写,重点指导“艳”和“霜”。横画:从左向右书写,要写的平稳,多条横排列时要注意长短变化。 4.学生练写,注意书写经势。 三、当堂检测,课文朗读我最棒 (一)小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听,有困难的句子小组内共同解决。 (二)出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株,冀/复得兔。 2.“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
【知识学习】三年级语文下册《妙不可言的位置》学案新课标
三年级语文下册《妙不可言的位置》学 案新课标 教学目标: 1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。 3、培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园、保护地球的意识。 教学重点: 了解地球所处位置的妙不可言。 教学难点: 利用资料交流等手段,引导学生装真正感受地球位置的妙不可言,同时引导发现问题、提出问题。 教学准备: 收集有关太阳系行星的资料、图片 课时安排: 1课时 教学过程: 一、激发兴趣,了解太阳系 1、出示地球的图片,猜猜这是什么? 继续出示各种图片,师:地球上有美丽的草地,有茂密
的森林,有清澈的湖泊,有可爱的动物,当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗? 师过渡:对啊,这就是我们美丽的地球。在太阳系,目前知道的有八大行星,地球只是其中的一颗行星,也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢?让我们到课文中寻找答案吧。——出示课题,齐读。 二、初读课文,了解位置 1、同学们轻声读读课文,要求 ①把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。 2、检查 ①你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。(指名读,随机指导) ②师:读了课文,我们知道了地球之所以这么美丽,是由于地球所处的位置……(让学生接着说。) 出示句子:齐读 句1:地球所处的位置真是妙不可言。 3、快速浏览,找找地球在太阳系中处在怎样的位置?根据学生回答出示 句2:地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。 ①自由读,指名介绍一下地球在太阳系中的位置。(强
人教版小学语文三年级下册导学案全册
人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字,会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文,背诵课文. 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句. 重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 (一)初读课文 1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么? 2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情. 自学提示1:研读课文第一段. (1)说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思? 自学提示2:研读第2段 (1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语. (2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗?自学提示3:研读第3自然段 (1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点? (2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?() 自学提示4:研读第4自然段 (1)理解“几痕”和“几根”的意思. (2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?
人教版三年级下册语文导学案
人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-1421:57:12) 转载▼ 标签: 杂谈 课题班级 1《燕子》 姓名 课型 使用时间 【教材简析】 本文是一篇看图学文,文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力 量。 【学习目标】 1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时 课前 【学案自学】 知识链接:
燕子一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,肚皮 白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有一,是益鸟。在我国,燕子春天飞到北方,秋天飞到南方去。 (一)初读课文 1默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么? 2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞 来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的 落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天 到来的()之情。 (二)正确、流利地朗读课文。 (三)熟读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的, (四)细读课文,在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1:研读课文第一段。 (1)说说这一段写了燕子的什么? (2)“凑”是什么意思? (3)练习背诵第1自然段。 自学提示2:研读第2段 (1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 的意思吗? 自学提示3:研读第3自然段 (1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点? (2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
人教版三年级语文下册语文园地四(导学案)
语文园地四 学习目标: 1.口语交际:“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。 2.习作练习:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。 3.自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。 4.日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。 5.拓展延伸:通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力。 学习准备:有关课件 课时安排:四课时 第一课时口语交际 一.激趣导入 上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗? 二、自主预习 创设互教互学的真实情境,激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招,如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领,再说说自己的“招”好在哪里,有哪些独到之处。 三、合作探究 1、一个同学教,一个同学学; 2、扮演记者,对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议,明确本次口语交际的中心内容: 4、你准备教别人哪一招?这一招好在哪里,是怎么练成的? 5、提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。 四、展示交流 1、创设合作学习的氛围,让学生自由组合,互教互学。 2、选出代表在全班交流和表演,大家共同评议,谁说得最清楚,谁的本领最拿手。 五、达标测评 刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 第二课时习作指导 写自己学会的一样本领 一.激趣导入 在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如:画画、速算、弹钢琴、做手工…… 二、自主预习 学生自由交流:你都会哪些本领? 三、合作探究
人教版小学语文三年级下册导学案全册
人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、 活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。 重点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 (一)初读课文 1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么? 2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子, 有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充 满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到 来的()之情。 自学提示1:研读课文第一段。 (1)说说这一段写了燕子的什么?(2)“凑”是什么意思? 自学提示2:研读第2段 (1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗? 自学提示3:研读第3自然段 (1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点? (2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?() 自学提示4:研读第4自然段 (1)理解“几痕”和“几根”的意思。 (2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了 一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢?
三年级语文上册导学案参考答案
5、灰雀【编号:Y3007】 【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 【预习导学】——2、整体感知 (3)a、想一想,课文主要讲了一件什么事? 答:这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人? 答:列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测: (1)我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】 上一行:(郊外)(散步)(胸脯)(或者)(勇敢)下一行:(可惜)(高低)(真诚)(婉转)(严寒)(2)根据意思写词语。【本题要求背诵】①(婉转)②(自言自语)③(欢蹦乱跳) (3)我能说一说课文的主要内容。 答:这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。 【课内探究】 (一)1、在文中(第1自然段)用“”画出描写列宁的句子:①“有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子:“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么?答:我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱,也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读(第2—10自然段):从列宁和小男孩的对话中你发现了什么?他们的心里在想些什么? 答:从列宁和小男孩的对话中我发现了:男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁,灰雀的消失与他有关。他知道自己错了,想改正,可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动,运用了既不伤害小男孩的自尊心,又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法,就是不大声地批评他做错了,而是用自己对灰雀的担心来感动他,让他改正错误。同时,也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
人教版三年级语文下册教案全册
[精品]人教课标版小学三年级语文教 学设计 1古诗三首 【教学目标】 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思, 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 【教学重点】 能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 【教学难点】 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 【教学准备】 教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入,明确任务 1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗,感受节奏
1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。 (2)同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。 3.教师范读、学生练读。 4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意,想象春景 1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢? 诗中写到:迟日江山(),春风花草()。 3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结,鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景,导入新课。 l.惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 2.简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读,熟读诗句。 出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。 三、深入探究,了解诗意 1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿) 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)
三年级语文导学案答案
三年级语文导学案答案 1 燕子 二、基础达标 1.略 2.看拼音写生字 聚增偶圈漾倦奏赞 3.我会查字典 (1)“稻”字查禾部,再查10画。它右边第7画是_一_。 (2)“掠”字在字典中的解释有:夺取○2擦过。在课文中“掠”应取第_○2_种解释。 三、初读感知 1.略 2.一共有4自然段。 四、精读感悟 1.自由朗读课文第一段,作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点,按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的,让我们 看到了一只活泼可爱的小燕子。 2.默读第2自然段, (1)提示:雨、风、柳树、草、花等 (2)提示:蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。 3.提示:词语:斜着身子、掠过 ,特点:轻快灵活 4.略。 2 古诗两首 二、基础达标 1.看拼音写生字 咏碧妆裁剪滨紫 2.查字典 “裁”字部首是戈,再查九画,它是半包围结构,相同部首的字我还知道载截栽。三、初读感知 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机。 四、精读感悟 1.我知道这些词语的意思 胜日——即晴日,天气晴朗的好日子。滨——水边 2.提示:百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等 五、实践运用 1.选字填空 剪发射箭栽树裁缝服装梳妆 2.说说下列诗句运动了什么修辞手法 白发三千丈,缘愁似个长。(夸张 ) 大漠沙如雪,燕山月似钩。 (夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪。( 比喻 ) 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。(比喻)六、拓展延伸 3荷花 二、基础达标 1.看拼音写汉字。 荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩
人教版小学三年级下册语文全册导学案
第1课《燕子》 第一课时 学习目标: 1、会认7个生字,学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量,培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法,积累好词佳句。 【自主学习】 同学们,春天来了,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,按照下面的提示认真学习课文,一会儿我们进行交流。 1、认真读读课文,注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助,尤其要注意的是如下部分词语:抄写以下词语。 俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏 2、边读边想:课文主要写了什么内容? 3、相信你们能把下面的词语写正确,记牢固。 燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目 【合作探究】 1、默读课文,想一想: 课文写了燕子的哪些特点?() 作者笔下的春天是什么样子的?() 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢? () 4、课文当中有很多词语用得特别好,比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了() 【当堂检测】 A、辨字组词: 燕()聚()增()掠() 稻()尖()偶()沾() B、我能填上合适的词语: ( )的羽毛()的翅膀()的尾巴 ()的天空()的春天()的小燕子 第二课时 【自主学习】 1、积累生字新词:微风、掠过、 2、近反义词的积累:
三年级语文上册导学案
1.我们的民族小学 第一课时 学习目标: 1、会认5个生字,会写12个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文,了解课文大致内容。 学习重点:学习生字词 知识链接: 傣族:中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区,小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族:主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会,1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后,与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族:中国少数民族之一,主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族:中国少数民族之一,主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸:野生动物名,即豹猫。 预习任务: 1、搜集有关少数民族的资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。 3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。 (1)注音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾 (2)熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究: 一、展示互动,检查预习 1、初读课文收获: (1)、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 (1)、指名读生字,新词。 (2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
小学三年级语文导学案五
12《想别人没想到的》导学案 学习目标: 1. 默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 教学重点: 理解画师最后说的那段话。 一、自主学习 1、自由读课文,读准字音,借助工具书理解字词。 2、正确读出下列词语。 召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好 3、给划线的字注上拼音。 ()()()()()() 召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好 4、想一想,课文讲了一件什么事? 二、合作探究 1、画师让小徒弟干什么? 2. 三个小徒弟是怎样画的?请你在书上画出相关的句子。 3. 这三个徒弟谁画的好?为什么? 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的?他又说了什么?应该用什么样的语气来读,请你试着读读。
三、课堂小结 一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的。小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限的想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事? 四、课堂检测 1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法: 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 五、课后反思 语文园地三 一、口语交际: 谈话引导:同学们,我想你们都作了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实,最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意,你也许不服气的想:我细心着呢!面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 想想自己介绍什么?怎样介绍?可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。 通过推心置腹的交流,我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中,我们一定更能互
【人教部编版】三年级下册语文学案-5守株待兔
守株待兔 【学习目标】 知识与能力 1.会写9个生字,会认4个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。 2.能流利地朗读课文,体会其中蕴涵的道理。 3.了解寓言这一文学体裁的特征。 过程与方法 1.解决生字障碍,结合注释理解课文的意思,熟读并背诵课文。 2.用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。 【学习重点】 1.会写9个生字,会认4个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。 2.了解寓言这一文学体裁的特征。 【学习难点】 懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获的道理。 【学习过程】 【第一课时】 一、导入新课,揭示课题 古时候有一个农夫,有一次,他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上,农夫很开心,把野兔捡回去饱餐了一顿。这本是一件好事,可是最后农夫却落得被众人笑话的下场,这是为什么呢?进入学习寻找答案吧。 二、字词学习,基础积累 1.生字学习,重点学习“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。 2.自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。 3.检查学习情况,学写生字。 (1)轻声读出生字并组词造句。学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法;学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。 “加一加”识字法:
株=(木)+(朱) 耕=(耒)+(井) 触=(角)+(虫) (2)对要求会写的字进行详细学习。 “守”下部的“寸”的横要舒展,写在横中线上。 “株”左窄右宽,左部“木”的最后一笔是点。 “宋”左撇和右捺要伸长、舒展。 “耕”左部的“耒”三横间距均匀,右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。 “颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。 “释”右上部的“又”要舒展,盖住下部。 易错提示: “守”“宋”上面都是宝盖头,不要少写一点。 “待”左部是双人旁,不要写成单人旁。 “其”中间是两横,不要少写或多加横。 (3)归类识字。 基本字带字归类示例: 朱:株(守株待兔)—蛛(蜘蛛)—珠(露珠) 寸:守(守候)—村(乡村)—过(过来) 寺:待(等待)—侍(侍奉)—涛(浪涛) 木:宋(宋代)—床(床前)—休(休息) 三、通读课文,整体感知 1.自读课文,结合注释理解课文的意思,用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。 2.本篇课文是一则寓言。请根据课文,概括总结一下寓言的特征。 知识点拨: 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,是民间故事中的
人教版新课标小学三年级语文导学案
5、《灰雀》导学案 第一课时 设计人: 审核人: 温馨寄语:我自信我努力我快乐 学习目标: 1、通过自学、小组合作学习,认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。(重) 2、正确流利地朗读课文,明白课文主要讲了什么事。(重) 学法指导: 在合作学习之前要充分地自学,将课文读通,读顺。根据导学案设计的问题展开学习,遇到自己解决不了的问题打上问号,在小组内讨论。 知识准备: 灰雀:小型鸣禽,体形如雀,羽毛多样,鸣声悦耳,可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。 列宁:(1870-1924)全世界无产阶级的革命导师和领袖,继承和发展了马克思主义,俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。 课前积累: 名人名言:聪明在于勤奋,天才在于积累。 世上无难事,只要肯登攀。 为中华之崛起而读书。 一、自主学习: 1、自主试读课文,遇到不认识的字,借助拼音读一读,遇到不懂的句子多读几遍。把文 中的“的”,“地”字短语用笔画出来。 2、我会读下面的词语。 郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢 严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语 二、合作探究 1、小组合作朗读课文,做到不丢字,不添字,找到描写灰雀的句子在文中画出来,读 一读。 2、小组合作有感情地分角色朗读课文,找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说 你读懂了什么? 3、朗读背诵:课文描写灰雀的部分具体、生动、形象,让我们一起把它背下来吧! 三、课堂小结: 通过本节课的学习,我明白了课文主要讲的是() 四、当堂检测: 1、填入合适的词语。 ()的灰雀()的公园()的孩子 ()地说()地唱歌()地找 2、比较字形,并组词。 郊()华()者()低() 校()桦()暑()底() 效()花()著()纸() 五、课后反思 我的困惑: 改进措施:
部编版三年级下册语文教学设计全册【整理版】
部编版三年级语文下册全册教学设计 1古诗三首 教学目标: 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等 词语的意思,初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情 趣。 教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备:教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数:3课时 教学课程: 第一课时 一、揭题导入,明确任务 1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗,感受节奏 1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。 (2)同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。 3.教师范读、学生练读。 4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意,想象春景 1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢? 诗中写到:迟日江山(),春风花草()。 3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之
部编版语文三年级下册 导学案
统编版小学语文三年级下册第四单元导学案 亲爱的同学们: 第四单元的内容主题是“留心观察”,共编排了《花钟》《蜜蜂》两篇精读课文和一篇略读课文《小虾》,从动物和植物两方面来反映主题。学习本单元课文,要在熟读课文的基础上,学习作者的观察方法,学会借助关键语句概括一段话的大意,学会用多种形式表达同一个意思,并将这些方法运用到写作之中,提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察事物的变化,发现生活中的有趣现象。现在,就让我们开启本单元的学习之旅吧! 一、单元概览 把整个单元的课文通读一遍,如果有读不懂的地方可以先标上小问号。 二、课文学习 接下来,你可以借助各种工具和资源,开始深入地自学课文啦!以下网络资源推荐你收藏。 13 花钟 【学习目标】
1.会认“燥、灼”等10个生字,会写“醒、建”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.能正确流利地读懂课文,会背诵课文的第一自然段。能借助文中提示框里的问题和课后练习,说一说1、2自然段的段落大意。 3.读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 【自学导航】 一、初读课文,理解大意 1.字正腔圆地朗读课文,能读正确、读流利。 2.标出自然段的序号,根据提示框里的问题提示,抓住每一小节的中心句,试着说一说每个自然段的大意。 第1自然段:一天之中,不同的花开放的时间是不同的。 第2自然段:不同的植物开花时间不同的原因。 第3自然段:植物学家修建“花钟”,其做法很有趣。 二、精读课文,体会“仔细观察”带来的新发现 (一)认识花名。 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。这些花是怎样陆续开放的呢?默读课文第1自然段,画出相关语句。 1.边读边画出花的名字。 2.请同学们数一数,一共有几种花?分别叫什么名字? (二)了解花时。 1.课文介绍了九种花开花的时间,读一读表示时间的词,看看你有什么发现。 2.画一画:画出课文中描写花开放的词语。 3.填一填:牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇____________睡莲____________ 万寿菊____________烟草花____________ 月光花____________昙花____________ 4.品一品:你喜欢哪一种写花开的方法?为什么?
小学三年级语文导学案二
【教材简析】 这篇精读课文由两首古诗组成,描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色,同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机,表达了作者对万物复苏的春天的渴望,以及春天到来的喜悦。 【学习目标】 1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。学习重点 让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。 【学习难点】记背诗句是重难点。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论,合作探究,教师引导。 【学习准备】回宫格本 【学习时间】两课时
第一课时 【学习目标】 1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 【学习难点】记背诗句是重难点。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论,合作探究,教师引导。 【学习准备】回宫格本 课前 【学案自学】 (一)初读《咏柳》 1、把诗歌读正确、流利。 2、认会“咏、涤” 并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”,正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。 3、根据注释了解诗歌的大意。 (二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? (三)结合理解,练习有感情地朗读。 课中 【小组合作】 (一)初读《咏柳》 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 1号领读:“咏、涤”其他组员跟读,读错的组长教读三遍 2号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。 3、交流识字方法。 4、根据注释说说诗歌的大意。 (二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”? 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? (三)结合理解,练习有感情地朗读。 【班级展示】 1、展示生字词,重点指导:咏、裁