第8单元—5、4、3、2加几_2012人教版一年级数学上册
一年级上册数学教案-第八单元第7课时 5、4、3、2加几练习人教版
一年级上册数学教案第八单元第7课时5、4、3、2加几练习人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第7课时5、4、3、2加几练习人教版一、教学内容1. 复习5、4、3、2加几的运算方法。
2. 通过练习题，让学生独立完成5、4、3、2加几的运算。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的运算方法。
2. 学生能够独立完成5、4、3、2加几的运算题目。
三、教学难点与重点2. 教学重点：学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的运算方法，并能够独立完成相关题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过讲解一个实际生活中的例子，如购物场景，引入5、4、3、2加几的知识。
2. 例题讲解：教师可以在黑板上出示一些5、4、3、2加几的题目，如5+3、4+2等，并讲解运算方法。
3. 随堂练习：教师可以布置一些5、4、3、2加几的练习题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 练习巩固：教师可以出示一些综合性的题目，让学生练习，巩固所学的知识。
六、板书设计1. 5、4、3、2加几的运算方法。
2. 5、4、3、2加几的运算规律。
3. 练习题目。
七、作业设计答案：5+1=5+2=5+3=4+2=3+3=答案：5加1等于6，4加2等于6，3加3等于6，2加4等于6。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置一些5、4、3、2加几的综合练习题目，让学生在家里完成，并鼓励家长参与监督和指导。
同时，教师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物、计算长度等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 复习5、4、3、2加几的运算方法：我通过回顾前面的课程，让学生回忆起5、4、3、2加几的基本运算方法，强调了加法运算的步骤和要点。
2. 练习题的设置：我精心挑选了一些具有代表性的练习题目，让学生独立完成。
一年级上册数学课件-第8单元第3课时 5、4、3、2加几 人教版教材(10张PPT)
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
9= 14
9= 13
8= 11 3+ 9= 12
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
谢 谢 பைடு நூலகம் 看！
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
巩固练习
5 ＋ 6 11
绿色圃中小学教育网
4 ＋ 7 11
巩固练习 9+5= 14 9+4= 13 8+3= 11 9+2= 11 5+9= 14 4+9= 13 3+8= 11 2+9= 11
6= 11
7= 12
7= 11
5+ 8= 13 4+ 8= 12
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第6课时 5、4、3、2加几
人教版一年级上册数学教案-第8单元第6课时 5、4、3、2加几一、教学目标1. 让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容本节课主要学习5、4、3、2加几的计算方法，包括以下知识点：1. 5、4、3、2加几的计算方法。
2. 通过观察、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5、4、3、2加几的计算方法。
2. 教学难点：理解计算方法，熟练进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解5、4、3、2加几的计算方法。
2. 演示法：通过实际操作，展示计算方法。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手计算，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
五、教学过程1. 导入新课通过复习5以内数的加法，引出本节课的内容：5、4、3、2加几。
2. 讲解计算方法（1）5加几的计算方法5加几，个位数相加，满十进一。
例如：5 3=8，5 8=13。
（2）4加几的计算方法4加几，个位数相加，满十进一。
例如：4 6=10，4 9=13。
（3）3加几的计算方法3加几，个位数相加，满十进一。
例如：3 7=10，3 8=11。
（4）2加几的计算方法2加几，个位数相加，满十进一。
例如：2 8=10，2 9=11。
3. 演示计算方法通过实际操作，演示5、4、3、2加几的计算方法，让学生更直观地理解。
4. 练习计算布置练习题，让学生动手计算，巩固所学知识。
5. 解决实际问题创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的逻辑思维能力。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调5、4、3、2加几的计算方法。
7. 布置作业（1）完成练习题。
（2）预习下节课内容：6、7、8、9加几。
六、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和解决实际问题，让学生掌握了5、4、3、2加几的计算方法。
人教版小学数学一年级上册第八单元《5、4、3、2、加几》教学课件(含课后练习题)
20以内的进位加法
3 5、4、3、2加几 第2课时 5、4、3、2加几（练习课）
一、基础练习
1.计算，同桌间说方法。
9+4= 13 8+5= 13 6+7=13 7+5= 12
7+6= 13 8+7= 15
7+9= 16 8+4= 12
6+6=12 9+5= 14
5+6= 11 3+9= 12
一、基础练习
10 - 7= 3
4 + 8 = 12
Байду номын сангаас
4 + 9 = 13
13 -3 = 10
5 + 9 = 14
10 -9 = 1
3 + 9 = 12
二、指导练习
想5+8=13
5 + 8 = 13
4 + 9 = 13
3 + 9 = 12
5 + 6 = 11
4 + 8 = 12
2 + 9 = 11
三、游戏活动
卡片游戏。 0 5 7 9 3 6 8 10 4 2
8 + 3 = 11 3 + 8 = 11
9 + 4 = 13 4 + 9 = 13
2 + 9 = 11 9 + 2 = 11
三、巩固反馈
6 = 11
7 = 11
7 = 12
5+
8 = 13 4 +
8 = 12
9 = 14
9 = 13
8 = 11 3+
9 = 12
四、课堂小结
一年级上册数学教案-第八单元第四课时5、4、3、2加几人教版
一年级上册数学教案第八单元第四课时5、4、3、2加几人教版本节课的教学内容主要来自人教版教材的第八单元，具体是第五、第四、第三和第二课时。
在这部分内容中，我们会学习如何将5、4、3、2这几个数字加上一个一位数，从而得到相应的结果。
教学目标主要是让学生能够理解和掌握5、4、3、2加上一位数的方法，并能够熟练地进行计算。
还希望学生能够通过实际操作和练习，培养对数学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我会先通过引入一些实际情景，让学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
例如，我可以拿出5个苹果，然后问学生：“如果我们再拿一个苹果，一共有多少个苹果呢？”这样可以帮助学生理解加法的概念。
在讲解完5、4、3、2加上一位数的方法后，我会组织一些随堂练习，让学生通过实际操作和计算，巩固所学的知识。
例如，我可以给出一些练习题目，如6+2、7+1等，让学生独立进行计算。
在板书设计方面，我会将每个例子和计算过程都清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和跟随。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生在家里进行巩固和复习。
例如，我可以布置一些类似的计算题目，如5+3、4+4等，并要求学生在作业本上进行计算和记录。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考和分享他们在课堂上所学到的知识和经验。
同时，我也会根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
重点和难点解析：是教学内容的引入部分。
通过实际情景的引入，可以激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握数学概念。
例如，我可以通过拿出5个苹果，然后问学生：“如果我们再拿一个苹果，一共有多少个苹果呢？”这样的引入方式能够让学生直观地理解加法的概念。
是讲解和示范的部分。
通过具体的例子和示范，可以帮助学生理解和掌握5、4、3、2加上一位数的方法。
例如，我可以讲解如何将3加到5上面，通过将3分成两个部分，一个部分加到5上面，另一个部分留在下面，得到8。
人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几 》教案
人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握5、4、3、2相继相加的方法。
2.能够运用所学方法准确计算出加法算式的结果。
3.能够培养学生对加法的兴趣，提高他们计算的速度和准确性。
二、教学重点
1.教会学生对5、4、3、2相继相加的计算方法。
2.引导学生理解加法运算的概念。
三、教学过程
1. 导入
•通过举例引导学生，如“老师手里有5只苹果，再拿4只苹果，问一共有几只苹果？”等类似问题。
2. 学习新知
•向学生展示数学板书“5+4=9”，通过讲解引导学生理解相继相加的概念。
•请学生一起操作手指或计数棒，模拟加法的计算过程，帮助学生掌握加法的方法。
3. 课堂练习
•让学生完成工作纸上的加法算式练习，如“2+3=？”、“4+4=？”等，加深对加法的理解。
4. 拓展练习
•让学生自行设计一组加法算式，交给同学计算，通过互相验证提高计算技巧。
5. 总结
•结合“5、4、3、2加几加几”的教学内容，向学生强调数学运算的重要性，并鼓励他们多加练习，提高计算能力。
四、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在理解加法概念和掌握计算技巧方面表现出了积极性。
然而，部分学生在“5、4、3、2加几加几”的问题上仍存在困惑，需要更
多的实践和指导。
在未来的教学中，我将更注重巩固基础，逐步引入更复杂的加法问题，以提高学生的数学思维能力。
以上为本节课的教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助和启发。
人教版一年级数学上册课件 第8章第3课时 5、4、3、2 加 几
10
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三、学以致用
1、看图列式计算
4 + 6 10
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3 + 8 11
2. 9+5=14 9+4= 13 8+3=11 9+2=11 5+9=14 4+9= 13 3+8=11 2+9=11
3.
5+
6= 11 7= 12 8= 13 9= 14
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7= 11 4+ 8= 12
9= 13
7= 10 3+
9= 12
四、课堂小结
你学会了 哪些知识？
“凑十法”的两 种方法是：拆小 凑大、拆大凑小。
1. 5、4、3、2加几的计算方法:凑 十法、继续数法、利用数的组成 等。
2.在计算加法算式时,可以拆大数 凑小数，也可以拆小数凑大数。
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五、课后作业
完成课本P96第1，2题
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5、4、3、2 加 几
情境导入 合作探索 学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？
879＋684＝1453 9876＋654＝11532
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二、合作探索
5＋7= 12 5＋8= 13
52
53
10Leabharlann 10返回首页4＋8= 12
62
10
3＋9= 12
数学人教一年级上册(2012年新编)第八单元 第3课时 小学一年级上册《5、4、3、2加几》教学设计
《5、4、3、2加几》教学设计——人教版小学数学一年级上册第八单元《5、4、3、2加几》是小学数学人教版教材一年级上册第95页的例4的内容，本节课的内容编排的目的有以下三个:第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计计算方法;第二，让学生动手操作或观察，理解算理，掌握算法;第三，脱离实物，让学生思者考算法，算出得数。
在计算方法上，5、4、3、2几的，不再呈现“凑”的方法，而是将5、4、3、2加几的问题转化成已经学过的内容，减轻了学生学习的负担，初步体会“转化’的思想。
学生在学习本课时之前已经有“凑十法”和“交换加数位置”的基础，凑十法是计算进位加法常用的一种方法。
它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点，并且在以后的学习中经常会用。
掌握好凑十法对进一步学习其他计算都有益处。
而本课时对于《5、4、3、2加几》利用“交换加数位置”的方法更简单，因此在教学时通过对比算法的多样性，使学生感受最优算法，从而提升学生的知识迁移能力和类推能力。
1.掌握5、4、3、2加几的计算方法，并正确计算。
2.通过探究活动理解5、4、3、2加几的算理，并会用“交换加数的方法计算小数加大数”。
3.积极主动地参与数学活动,培养学生的数学思维能力。
重点：掌握用交换加数的方法口算5、4、3、2加几。
难点：灵活应用5、4、3、2加几的计算方法，优化算法并体会算法的多样性。
多媒体课件、口算卡片。
一、复习导入，揭示课题1.（PPT出示）口算9+5= 8+6= 9+7= 7+8=8+6= 8+4= 8+5= 9+6=（学生自主口算，并说明计算方法。
）2.揭示课题。
师：孩子们，你们计算的又快又对，今天我们要用上几节课学习的知识继续来学习《5、4、3、2加几》。
【设计意图：在复习巩固中强化学生对“凑十法”的理解和应用。
】二、实践活动，探究新知1.课件出示教材95页例4，5+7=？。
师:5+7等于多少?怎样计算呢?（1）学生独立试做5+7。
（2）同桌交流并探讨多种计算方法。
人教版小学数学一年级上册第八单元1.第一课时 5、4、3、2加几优秀课件
第1课时 5、4、3、2加几
人教版 数学 一年级 上册
紧跟着前面几节课的步伐，我们这节课开始学习5、4、3、2加几 的加法，和以前一样，只要是关于算数的问题，并不是上课认真 听讲就万事大吉了，课下练习也很重要。
回顾一下
9 + 8 = 17 17
10
5 + 7 = 12
52 10
帮小动物们算一算。
1. 小狗和小熊一共摘了 多少个？ 5＋9＝14（个）
2. 小猴和小狗一共摘了 多少个？ 7＋5＝12（个）
3. 你还想知道什么？ 跟同桌同学说一说。
摘水果
5＋9 3＋8 4＋7 5＋8 3＋9 7＋8 8＋6 6＋7 4＋9 6＋6 7＋9 2＋9
11 12
13
14
15
16
习题课
5 + 7 = 12
23 10
5 + 7 = 12
7 + 5 = 12 32
10
5 + 8 = 13
8 + 5 = 13 23
10
交换加数的位置，和不变。 小数加大数，一般是看成大 数加小数进行计算。
5加几有什么特殊的规律吗？
7+5= 12 5+7= 12
9+5= 14 5+9= 14
请你观察上下两道题有什么规律。
9 + 5 14
6 8
6 + 8 14
8 + 7 15 9+6=15（只）
6 + 6 12
7 + 5 12
计算小数加大数时，有以下几种方法： 1.将小数拆开，与大数凑十，转化为十加几进行计算。 2.将大数拆开，与小数凑十，转化为十加几进行计算。
第八单元8.6《5、4、3、2加几(例4)》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《5、4、3、2加几（例4）》一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法，能正确计算10以内的加法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 学习5、4、3、2加几的计算方法。
2. 通过例题讲解，让学生理解并掌握计算规律。
3. 练习10以内的加法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5、4、3、2加几的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握计算规律。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内的加法，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）讲解例题通过PPT展示例题，让学生观察并思考：5、4、3、2加几的计算规律。
（2）小组讨论学生分小组讨论，分享自己的观察和发现，共同总结计算规律。
（3）教师总结根据学生的讨论结果，教师进行总结，强调计算规律。
3. 巩固练习（1）课堂练习学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）小组竞赛学生分小组进行加法计算竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、板书设计5、4、3、2加几的计算规律：5 1=6 5 2=7 5 3=8 5 4=94 1=5 4 2=6 4 3=7 4 4=83 1=4 3 2=5 3 3=6 3 4=72 1=3 2 2=4 2 3=5 2 4=6七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
重点关注的细节：探索新知环节中的小组讨论和教师总结。
补充和说明：在探索新知环节中，小组讨论是至关重要的一个环节。
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二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
7＋5＝12 5＋7＝12
5 ＋ 7 ＝ 12 2 3 10
5 ＋ 7 ＝ 12 5 2 10
问题：1. 谁知道他是怎么想的？ 小结：在算 5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。 还可以想与它有关系的算式。 2. 这两个算式哪里相同？哪里不同？
二、探究新知
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
展示学生的计算方法：
5 ＋ 7 ＝ 12 2 3 10 7＋5＝12 5＋7＝12
5 ＋ 7 ＝ 12 5 2 10
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
5 ＋ 7 ＝ 12 2 3 10
5 ＋ 7 ＝ 12 5 2 10
问题：1. 5加7等于多少？说一说你是怎么算的。 2. 同是5＋7，为什么有时要把5分成2和3，有时要把 7分成5和2呢？
7＋ 8 2＋ 9
11
12
13
14
15
16
三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法 2. 看图列式。
5 ＋ 6
11
4 ＋ 7
11
问题：1. 这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？ 2. 你能看图列出算式吗？ 3. 为什么要用加法计算呢？
三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法 3. 帮小动物们算一算。
20以内的进位加法
5、4、3、2加几
一、口算练习
1. 抢答。 2. 用手势表示结果。
问题你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？
14 15 9＋ 4 8 7 6＝13 8 9＋ 6 8 7 6 5＝12 4 15 13 11
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
5＋7＝
问题：这道题你是怎样算的呢？ 把你的算法跟同桌同学说一说。
1. 小狗和小熊一共摘了 多少个？
5＋9＝14 9＋5＝14
2. 小猴和小狗一共摘了 多少个？ 7＋5＝12 5＋7＝12
3. 你还想知道什么？ 跟同桌同学说一说。
四、布置作业
作业：第95页做一做，第2题、第3题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
（二）独立学习4加几、3加几
4＋8＝ 12
3＋9＝ 12
问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。
汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？
三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法 1. 摘水果。
5＋ 9 8＋ 6
3＋ 8
6＋ 7
4＋ 7 4＋ 9
5＋ 8 6＋ 6
3＋ 9 7＋ 9