2014-2015上学期期末复习教学指导意见
期末复习迎考工作指导意见
期末复习迎考工作指导意见期末临近，各科陆续进入复习迎考阶段，辛辛苦苦了一学期，正是收获的时节，为保证学生期末考试取得良好的成绩，搞好期末复习工作至关重要。
为此，对期末复习应考工作提出如下意见，希望能对老师们的复习教学工作起到一定的指导作用。
一、制订计划，合理安排时间，复习是对以前学过的内容进行再学习的过程，对于学期末的总复习，其主要作用是：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻。
为此，各备课组要合理安排复习时间，制定切合实际的复习计划，做到有的放矢。
二、精心设计，调动学习兴趣复习课最忌炒旧饭、满堂灌，这样容易使学生疲劳和厌倦。
这就要求教师在复习过程中认真备课，精心设计复习内容，站在全册的高度驾驭教材，帮助学生归纳整理内容，理顺知识体系，引导学生编写提纲，绘制知识树、网络图等，使学生脑海中形成整体、清晰的脉络；尤其对某些似是而非的知识点，对普遍存在的问题，一定要弄清楚；在复习过程中，还要求做到课堂结构新颖，形式多样，教师应通过开展形式多样的竞赛活动，来调动学生复习的兴趣。
三、精选习题，达到举一反三在传统的复习课中，教师喜欢采用题海战术，试图靠多练来巩固知识，甚至以此猜题、压题，结果搞得学生精疲力尽却收效甚微，效率低下。
教师在复习过程中应针对教学重难点及学生普遍存在的问题，精选一些既能巩固知识又富有启发性的习题让学生练习，目的在于通过做这些题目达到举一反三之效。
课后作业布置要恰当，不布置重复性机械性作业。
四、培优扶差，做到双管齐下有的教师在期末复习时往往会把注意力放在优生身上，复习的内容相对概括抽象，习题较难，不利于学困生的进步。
要做到因材施教，分层复习：对程度好的学生要求要高，力求突破难题，争取高分；对程度差的学生则重点扶持，查漏补缺，加强对其基础知识的复习指导和训练，多检查提问和个别辅导，让他们树立信心，争取进步，相信人人都有考取好成绩的愿望。
2015届中考复习指导意见2
沭阳如东实验学校2015届中考复习指导意见为切实提高复习效率，全面提高教学质量，尤其是要注重提高能力、拓展训练，确保高分层人数的增加，学校提出2014-2015学年初三复习指导意见，希望老师们认真落实，科学、灵活运用。
一、确定目标，分阶段复习什么是复习？复习不是从零开始、重讲一遍，而是师生共同查漏补缺的过程，是老师帮助学生透过文本现象，概括学习规律、建构知识体系，并能运用知识的能力提升过程。
因此，要依据学习规律，确定复习目标，采取分段复习方式，做到有所侧重，各个击破。
第一轮复习（其主要目标是夯实基础）教师引导学生着重训练和检测基础知识，如语文的字词句积累，如数理化的公式、原理，英语的单词句式时态等等，要指导学生看（读）课本、资料，不熟的要读熟。
对“死”知识要“固化”——记得准确，写得正确，说得清楚。
第二轮复习（其主要目标是加强前后知识的联系、训练敏捷思维和快速解题能力）根据学科特点，打破教材体系，分版块、分专题进行梳理，注重适时拓展和灵活运用，强化训练，巩固（基础）提高（能力）。
第三轮复习（其主要目标是不留疑问、不留空白进考场）教师要引导学生质疑问难（不懂就问：问同学、问老师），查漏补缺，纠正错误，教师要关注考点、热点、易错点，进行针对训练，教师补充、拓展、完善知识。
二、复习的依据与总要求复习的依据:以新课程标准和2015年宿迁市《中考说明》为指导，以教材为根本，以学情为依据。
讲究复习的实效性，注重构建学科知识体系，研究学科知识的规律，指导学生复习的方法，培养学生答题方法和运用知识的应变能力。
三、制定详实的复习计划复习计划不搞复杂、不搞形式，但是要做到实在、实效，精心安排好复习的进度。
要根据复习所需总课时数和复习的总时间，确定各个阶段的复习内容及分别所占的时间，进度大致如下（复习时，根据学情也可以做必要的变动）：1．第一轮复习（时间各学科自己确定，一般为40天左右。
）：要以本（这本是指课本，也指学本）为本，以夯实基础为主，适时前后知识的联系，适当加大训练的难度。
2014四年级语文上册期末复习计划教案
四年级语文复习教案教学时间：2014年12月15日—2015年1月5日教学内容：本册所以生字、词语、多音字、近反义词、修辞手法、缩句、修改病句以及作文训练。
教学课时：18课时教学目标：1.会读拼音词语、辨字组词和多音字的组词。
2.能够按要求写出相应的句子。
3.能够默写古诗并翻译古诗以及能够把握古诗重点字词的解释。
4.能够读懂作文要求，按要求写作。
教学过程：第一课时：复习第一单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。
第二课时：对本单元的写景作文进行讲解和训练，通过例文让学生仿写。
第三课时：复习第二单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。
第四课时：写动物的作文训练，抓住动物特点，例文朗读，学生仿写。
第五课时：复习第三单元词语盘点，近义词反义词和多音字，以及日积月累写动物的词语。
第六课时：复习第四单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。
第七课时：复习句型（排比句、比喻句、拟人句、设问句、反问句和疑问句）。
第八课时：复习修改句子。
修改病句、把句子连成一句话、复习关联词语连成句子。
关联词语有：如果……就…….,不但…..而且….，因为…..所以…..，既……又……，无论……都……。
第九课时：复习第五单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。
第十课时：复习第六单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。
第十一课时：复习第七单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。
第十二课时：复习第八单元词语盘点、多音字、近义词反义词和同步练习的基础不部分，达到能读读写词语，熟练写出近义词反义词。
(2014学年第一学期科学备课组期末复习计划
2014学年第一学期科学备课组期末复习计划
一、复习目标
1、掌握基本概念、公式及原理，会用相应的原理解释生活实例。
2、知道重要实验的注意事项，操作步骤和出现的常见问题。
3、熟知常用仪器的使用，如天平、电压表、电流表等。
4、通过有针对性的复习和辅导，使学生对各知识点的知识扎实的掌握，促使学生树立学习信心，严格要求自己，主动学习，迎接考试。
5、通过练习、测试，使学生明确期末要考什么，怎么考，达到心中有数，心里有底。
二、复习思路
此次期末复习主要以教材及配套作业本和导学案为主，辅以纠错本。
将本册和八下1—5节重要知识点复印给学生，便于学生复习和记忆，重要的题型重复演示给，然后讲解，最后将解题步骤以幻灯片的形式展示给学生，基础较差的学生着重复习基础知识，掌握基本的原理和计算。
基础好的学生进行知识的拓展和延伸，提高他们的解决较复杂题目的能力。
三、复习资料安排
1、印制各章节复习提纲
2、整理各章节的导学案和形成性练习
3、统一各章节的复习课件
4、印制BFB中的各章节复习试卷（另外的资料基本不再使用）
5、另外再安排3个专题复习，分别是：1.各类计算专题复习（2课时），2.科学探究专题复习（1课时）,3.实验专题复习（1课时）
四、复习时间和内容的安排
注：1、每天复习安排一课时，2、作业整理课和其它顶课以作业讲解为主。
八年级科学备课组
2015年1月15日。
204-205三年级语文上学期期末复习计划苏教版
与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 六、复习措施：
1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末 试卷，从形式与内容上相一致。
2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上 不失分，不丢分。
时 周习
综合训练
5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与
表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相
结合。
7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。
七、奋斗目标：
通过复习，使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升。
八、复习方法：
2. 课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名 言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）
3. 理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、 常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）
4. 遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落） 5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。 6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断） 7.片段的习作或单幅图的写话。 8.请假条、留言条。
2014-2015 三年级语文上学期期末复习计划（苏教版）
一、学生学习情况分析： 从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的
差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促， 有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力
也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁，学习态度
高二期末复习计划,2015高二上学期期末复习计划
高二期末复习计划,2015高二上学期期末复习计划要想搞好期末复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。
要珍惜时间，合理安排时间。
要勤于思考，勤于动脑。
查漏补缺，保证知识的完整性。
融会贯通，使知识系统化。
复习时有良好的精神状态，有学好的信心和毅力。
为您整理编辑高二期末复习计划，欢迎阅读。
高二期末复习计划(一)期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。
每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。
正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。
以下就是我的期末复习计划：一、夯实基础复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。
所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。
对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。
绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。
二、自学归纳复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。
归纳的内容一般包括：1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等;2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等;3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点;4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
补充：三、查漏补缺www.复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。
查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。
通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
四、揣摩例题课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。
2014-2015上学期教学工作复习总结复习总结
教学工作总结时间荏冉，转眼又是岁末。
忙碌中我们的教学工作也将告一段落，回顾这一学期的工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中的能多思、多想，团结同行，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好。
在此我就这一学期来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累经验。
一、政治思想本人热爱党，热爱社会主义祖国，热爱教育岗位，忠诚党和人民的教育事业，能认真学习十八大精神和教育理论，不断更新教育理念，积极参加各项政治活动，注重自身素质的提高。
为人朴实正直，乐于助人，踏实肯干，积极进取，为人师表，时时处处发挥模范带头作用。
二、教务处工作教务处工作任务重，要求高，压力大。
在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。
做到一丝不苟抓常规，因为它是教学工作稳步推进的“必修课程”；实实在在抓教研，因为学校的教研工作是学校的生命力所在；理直气壮抓质量，因为学校的生命系于质量；抓住时机搞活动，因为丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充。
全面做好迎检工作。
本学期上级部门对我校进行标准化验收工作。
我们分派任务，落实责任。
认真整理各方面材料，装订归档，自检自查，顺利过关。
三、教学工作教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。
本学期我担任七学年的语文课。
虽然在教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃任何学习和展示的机会。
1、学习新的课堂理念，并把它融合在自己的课堂实践中。
结合学情、学科特点多看、多实践，逐渐形成了自己的课堂模式，将其精髓和课堂有机的结合，最后达到培养学生能力的目的。
2、教研结合，围绕计划积极落实研讨活动。
组织教师相互听课、评课，讨论各自的优缺点，使大家在教学中有一定的提高。
评课活动中或谈教学方法，或谈课后收获，或研究文本，或探究新课标，或讨论学情------在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
期末复习指导意见
期末复习指导意见
1、具体时间安排：
期末检测：2016年1月15日（星期五）
16、17日休息。
1月18日阅卷，1月19日试卷分析，财产回收。
2、几点具体要求：
（1）各任课教师要认真组织期末复习，注意知识的系统性、体系性，重视知识的归类整理，注重查漏补缺。
（2）注意调节情绪，戒骄戒躁，忌搞题海战术，严格控制复习期间的作业总量。
严禁体罚学生和变相体罚学生。
（3）注重以生为本，做好复习期间学生的思想教育，重视学生兴趣的激发，充分调动学生的参与热情，提高复习效率。
加强学法指导，要善于帮助学生进行归纳和总结，清晰地教给学生各种类型题解题的思路、方法和步骤，交给规律性的东西。
语文学科要特别重视阅读方法和写作技巧的训练。
（4）注重复习的针对性和有效性。
注意抓住重难点，重点和难点来源于平时课堂测试、学生作业本、月考和期中考试所反映出来的“普遍性的问题”。
（5）重视学生良好习惯的培养。
比如书写的规范性、回答问题的规范性等。
2014—2015学年度高三年级各学科教学建议
2014－2015学年度高三年级各学科教学建议宿迁市中小学教学教研室2014年8月22日语文一、指导思想以《普通高中语文课程标准（实验）》《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》为依据，以江苏《考试说明》为指针，以近年江苏高考语文试题为参照，认真研讨江苏高考的各种题型及应对策略。
教学中要引导学生加强积累，培养学生自主学习的能力，培养语感，丰富语言，发展思维，规范表达，提高学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力，全面提升学生的语文素养，为其应考与终身发展奠定坚实基础。
二、教学建议高三语文教学，既要考虑必修内容，又要兼顾选修系列，还要顾及相关社会知识、历史知识、科学知识、人文知识，要进行系统复习。
面广量大，时间紧，任务重，要求高。
这就要求我们对全年的教学有通盘的考虑和安排。
根据我市高中教学的现状以及江苏高考语文试卷特点，提出如下建议：1.提高自主学习的认识性，打破传统观念，还课堂给学生教学要讲究实效。
教师是学生学习的引路人，不能做简单的传声筒，更不能鹦鹉学舌。
老师在课堂上不顾学情滔滔不绝的讲解，对学生掌握知识极其不利，更难达到培养学生能力的目的。
传统教学观念务必要打破，要还课堂给学生。
当然，我们也应当看到，有些学生在短时间内还不适应自主学习的方式，甚至持反感的态度，但我们不能因噎废食。
相反，我们要作更多的研究，要授以科学的方法。
语文教学要在师生平等的对话中进行，激发学生的学习兴趣，才能提高学习效率。
要为学生提供自主学习的情境，要组织能充分体现学生主体地位的教学活动，让学生明确目标，主动探索新知，学习过程中突出学生主体地位，让学生自觉去发现问题，解决问题，归纳方法，充分发挥学生学习语文的主体作用。
培养学生自主学习的习惯和能力，要把教材只当作一个例子，一种媒介，用科学的教育思想和教学方法，教会学生自主学习。
平时训练绝不能搞简单机械的重复或地毯式的密集轰炸，重在融会整合，总结规律，培养能力。
2.深入研究“两纲”，把握高考题型，加强复习的针对性要研究《课程标准》《教学要求》以及《考试大纲》《考试说明》，吃透江苏《考试说明》的精神。
2015春季学期期末复习技巧
2015春季学期期末复习技巧
2015春季学期期末复习技巧
本周已经进入到了复习阶段，上周已经结束了全部的新授课程。
面对复习，很多学生容易乱了方寸，不知道自己应该如何开始。
其实，对于复习，最重要的就应该是有一个比较合理完善的计划。
要把自己每天的复习任务量化，每一科都要有固定而确切的复习任务，每个自习课都要有相应的复习范围。
很多学生不知道自己到底应该是跟着教师的复习进度复习，还是按照自己的复习计划进行复习。
在我看来，不管是按照自己的方式复习还是跟随教师的复习进度，都要有一个明确的目标。
比如说在经典诵读和早读的时候，自己应该背诵哪些科目的哪些知识点，是自己单独背诵还是和自己的同桌互相提问，在自习课的时候，自己应该做哪些科目的哪些练习题，是做较为全面的试卷复习知识还是做一些较有针对性的题目巩固提高。
当然，在复习阶段最重要的是背诵知识点和做练习题相结合。
有些学生每天只是一味的背诵知识点，把课本上的知识和教师课上做的笔记背的滚瓜烂熟，但却一点练习题都不做，导致自己在最后考试的时候不能够将自己掌握的知识很好的运用到题目中。
有些学生则是喜欢只做练习题，一有不会的地方就赶紧翻开书看一看，但做完题之后却没有把那个知识点记住，下次再遇到同样的题还是不会。
在最后考试的时候，看着每个题都很眼熟，但是却都不确定选哪个答案。
这两种复习方式都是学生在复习过程中容易出现的误区，因此一定要学会把这两种复习方式结合起来，科学合理的进行复习。
学生的复习需要教师的适时引导，所以老师一定要教会学生合理高效的复习方法，才能让自己的学生在短时间内掌握最大的知识量和答题技巧。
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王曲中心小学
2014-2015上学期复习教学指导意见
一、指导思想
以小学“四个一”教学模式为指导，严格遵循学科课程标准的基本要
求，系统梳理小学阶段的知识体系，突出自主、合作、探究的学习方式，
加强复习的综合性、实践性，实现融会贯通、举一反三的目标，为初中阶
段的学习打下坚实的基础。
二、复习原则
1、温故知新原则。在巩固旧知的基础上要有新的收获，授之以渔，
做到透彻理解、牢固掌握、举一反三、熟能生巧。
2、查漏补缺原则。针对遗漏的知识和错题开展有针对性的复习和训
练，在复习中练习，在练习中巩固。
3、理论联系实际原则。注重培养学生解决实际问题的能力，通过练
习强化概念的记忆和知识的理解。
4、因材施教原则。分类学习、分层要求，让每个学生都能最大限度
地得到提高和进步。
四、复习时间与内容
（一）第一阶段（元月8日—元月21日）
本阶段重在教材的复习与梳理，主要方法是归类复习，系统提高。
1、认真制定好复习计划。复习计划要涵盖以下几个方面的内容：复
习要求、复习内容（知识体系及知识点）、复习进度、学生学习状况分析。
2、立足课本，夯实基础。各学科要按课标要求，紧扣知识点，突出
重点难点，不留漏洞、死角，以记忆、练习、检查等方式巩固基础知识，
培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、强化薄弱点，区分易混点。要及时掌握学情，了解易出错、易混
淆的知识和难以理解的知识，有的放矢，针对训练，切实掌握教材中每个
知识点。
4、系统梳理，强化整合。处理好各年级的学习内容与其它年级知识
之间的关系，做好知识之间的归纳、小结，将分散于不同阶段的知识归类
梳理，使学生的知识系统化、网络化。
本阶段要做到严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。避免两个
极端：一是照本宣读、蜻蜓点水、浅尝辄止；二是忽视基本，好高骛远，
盲目拔高。
（二）第二阶段（元月22日—2月1日）
本阶段重在综合练习、迁移运用，主要方法是“重点知识精心练，难
点知识经常练，热点知识反复练”。
1、精心设计分类练习题和综合练习题目，加强综合练习。练习题设
计要“精准”，能体现重点难点，忌机械重复、随意布置，内容要“全”，
习题要“精”，方法要“活”，时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入
深，由简到繁；积极开展定时、定量模拟训练。
2、练习要做到按时收，及时改，改必评，错必纠。每次练习后教师
都要认真统计每个学生每个知识点掌握情况；要求学生建立纠错本，将自
己的错题原因分析及更正结果及时记录下来，认真指导学生对做错题型进
行变式训练，切实把握题型变化。
3、加强针对性练习，分类推进，因材施教。班主任要及时汇总、分
析学生各学科的测试状况，协调科任教师加强对学生薄弱学科的辅导。
本阶段要充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”
的原则，着重解决好训练的质与量的关系，训练与讲评的关系，资料与教
材的关系，力求做到“做一题，学一法；会一类，通一片”。
五、复习中应注意的问题
1、积极开展文体活动，减轻学生负担
积极开展学校文体活动，坚持做好“两操一活动”，学生每天活动时
间不低于1小时，调节好学生的情绪，减轻心理压力，努力营造积极进取
的学习氛围和良好的环境。
科学合理的安排好每一天的作息时间，使学生始终处在最佳状态，每
天学生家庭作业时间总量不得超过1小时。
2、加强集体备课，提高课堂效率
学科教研组积极开展集体备课，教师认真进行“二次复备”，增强责
任意识，研究课标、教材、学情、作业、综合试卷，实现信息资源共享，
发现问题，及时调整，共同提高。
课堂教学要面向全体，兼顾两头，注重差异，避免盲目的题海战术。
要以知识为载体，重点放在方法的掌握、能力的培养上，鼓励学生自己学
习，自己总结，使学生巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。
3、培优扶弱，做好“四清”工作
每个阶段的复习，教师都必须扎实做好“四清”，对优秀的学生要适
当进行拓展，做一些选做题，鼓励学生进行“纵深”学习；对未清的学生
名单和未清的内容必须详细记录，并跟踪辅导、问效，直到学生过关为止，
确保不让一个学生掉队。
4、加强协作与研究，发挥集体智慧，资源共享
学校领导班子要团结一心、群策群力，每位成员都应时刻关注学校复
习进程，想办法，定措施。
5、关注学生全面发展，实施“双增分行动”
重视学生的智力因素，认真做好针对性辅导，增加学科知识分值；同
时重视学生非智力因素的培养，养成良好、规范的答题习惯，严格认真、
一丝不苟，培养学生客观冷静分析、解决问题的能力。
2015年1月7日