沪教版九年级物理上册16第3节测量电功率word教案4
沪科版-物理-九年级上册-教案16.3 测量电功率
测量电功率测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。
在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。
小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
学生从这个学期开始接触电学知识,对于不大会分析电路连接的学生来说,他们觉得连接电路相当的复杂,对于实验中遇到的电路故障也不懂处理,因此可以说电功率的测量实验对学生的要求是比较高的。
根据这个特点,上本章内容前,我给我班学生重点巩固了电路的分析,在他们亲历伏安法测电阻的实验后又做了大量相关练习,让他们熟悉了电流表电压表的使用,懂得了一般的电路故障分析,有了这些基础,他们才开始学习电功与电功率。
通过第二节电功率的学习学生知道电功率的两种求解方法,因此通过引导让学生说出原理并且设计实验是可以实现的。
当然在设计实验步骤上应该还是有一定难度的,尤其是课本中的略高于和略低于额定电压不够明确,让学生不懂“略”的程度,因此老师上课时可以给学生明确,略高于可以是额定电压的1.2倍。
【知识与能力目标】会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
【过程与方法目标】经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。
【情感态度价值观目标】培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。
【教学重点】制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率【教学难点】制订计划与设计实验多媒体课件：PPT实验器材：电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。
一、温故而知新1.回顾普通照明灯铭牌上参数的含义。
2.出示两个只标明额定电压的小灯泡,提出问题:如何测量出小灯泡的电功率?二、新课讲授1、设计实验引导学生明确：（1）、实验目的：测量小灯泡的电功率。
（2）、实验原理：P=UI（3）、实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V和3.8V）（4）、实验电路图（课本）根据所提问题小组设计出测量小灯泡电功率的实验方案。
九年级物理全册16.3测量电功率教案(新版)沪科版
四．交流与合作
通过与同学们的交流与合作，讨论和思 考：
使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作 ？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？
五．小结。
学生总结本节课收获
六． 练习
完成课后习题
小组合作 交流
学生讨论
学生总结
板书设计： 16.3测量电功率
5）简单介绍实验的步骤及注意事 项。
3．进行实验与收集证据
学生实验：
学生回答
学生设计
（1）测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如下表所示。
小灯泡两端电压情况
电压U
（伏）
电流I
（安）
小灯泡的明亮程度
电功率P
（瓦）
等于额定电压
额定功率
高于额定电压
实际பைடு நூலகம்率
低于额定电压
实际功率
（2）比较额定率和实际电功率大小问题。
二．自主学习
学生自学课本，完成探究自主部分
三．实验探究
1．提出问题：如 果给你额 定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它 们的电功率吗？
2．制定计划与设计实验：
1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
2）实验原理：P＝UI
3）实验电路图
4）介绍实验器材，学生讲述。
测量电功率
时间
年月日第周第课时
课题
测量电功率
课型
新授课
教学目标
1、加深对电功率概念的理解。
2、巩固电流表、电压表的操作技能。
教学重点
巩固电流表、电压表的操作技能
教 学难点
沪科版九年级物理上册教案：第16章 电流做功与电功率第3节 测量电功率
第十六章电流做功与电功率第三节测量电功率★【知识与技能】1.学会测小灯泡的额定功率和实际功率．2.加深对电功率的理解．3.巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能．★【过程与方法】使学生充分体验科学探究的方法,培养学生制定实验计划与设计实验的能力．★【情感、态度与价值观】培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神,通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识．★【重点】1.用实验的方法来测量小灯泡的电功率．2 .实际功率和额定功率的理解．3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用．★【难点】1.实验方案的制定．2.电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用．新科引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢．2.电功率的计算公式新课教学1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法,而我们今天要解决电功率的实验测量问题．讨论：在电功率的计算公式中,根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI2.如图1所示,在测量了电压与电流值后,可以计算电功率的大小,请学生完善电路图,并依据电路图说出实验选用的器材．3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况．U实=U额U实＞U额U实＜U额学生叙述实验过程学生动手实验,并填写P95实验表格,教师巡视指导．4.交流讨论实验数据,明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定．5.讨论实验过程中的以下问题：①为什么测量额定功率,不是多次测量求平均值来减小误差？②滑动变阻器的作用：（保护电路,改变电阻来调节小灯泡两端电压,测小灯泡不同电压下的电功率．）合作探究探究点：灯泡正常发光时的亮度提出问题分别将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡接在6V的电压下,哪个更亮？讨论交流 U实＝U额 ,P实＝P额,灯泡正常发光．归纳总结灯泡正常发光,额定功率大的灯泡亮．探究活动标有“220V 25W”、“220V 100W”“110V 60W”“36V 40W”字样的四只灯泡,各自在额定电压下正常发光,哪个最亮？知识拓展即使灯泡的额定电压不同,只要其实际功率相同,则灯泡的亮度也相同．探究点二：串联电路中灯泡的亮度提出问题将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源上,哪个更亮？分组实验将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源,观察灯泡的亮度．讨论交流归纳总结把灯泡串联后,由于通过它们的电流是相同的,根据P＝I2R可知,电阻大的,实际功率就越大．实际功率越大,灯泡当然越亮．所以将两灯泡串联后,灯泡越亮的电阻越大,其额定功率就越小．灯泡越暗的电阻越小,其额定功率就越大．探究活动将标有“6V 9W”“6V 3W”的两个灯泡L1、L2串联接在12V电源上,哪个灯更亮？一个“12V 6W”的小灯泡,如果接在36V电源上,为使其正常发光,需串联一个多大的电阻？该电阻消耗的功率是多少？探究点三：并联电路中灯泡的亮度提出问题将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源上,哪个更亮？分组实验将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡并联接在6V的电源,观察灯泡的亮度．讨论交流归纳总结把灯泡并联后,由于它们的电压都相同,根据P＝U2/R可知,电阻大的实际功率会小,灯泡就会越暗．所以当灯泡并联后,灯泡越暗的电阻越大,其额定功率就越大．灯泡越亮的电阻越小,其额定功率就越大．教师强调(1)即使灯泡的额定电压不同,只要其实际功率相同,则灯泡的亮度也相同；(2)灯泡的额定功率是固定不变的,其实际功率随实际电压的变化而变化；(3)将灯泡接入电路时,为了不损坏灯泡,加在灯泡两端的电压不能大于其额定电压．灯泡的亮暗是由它消耗的实际功率决定的,消耗的实际功率越大,灯泡就越亮．探究点四：利用电能表求电功率探究活动某同学家的电子式电能表上个月月初、月末的表盘如图所示．表盘上“1 600 imp/kW·h”表示每用电1 kW·h指示灯闪烁1 600次．提出问题根据表盘上的信息,回答下列问题：(1)该同学家上个月共用电多少kW·h?(2)该同学家同时使用的用电器总功率不得超过多少？(3)若只让一个标有“220 V 100 W”的灯泡工作15 min,观察到电能表的指示灯闪烁了32次,则该同学家的实际电压是多大？(设灯泡的电阻不变)交流讨论教师强调从表盘提取有用信息,灵活运用电功、电功率的计算公式是解答本题的关键．完成本课对应训练．教学视频见课件．。
沪科初中物理九上《16第3节 测量电功率》word教案 (5)
测量电功率教学目标1．知识与技能：·会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率·加深学生对于额定功率和实际功率的理解·巩固电压表和电流表的操作技能2.过程和方法：·通过测量和观察灯泡的明暗程度，体验额定功率和实际功率的区别。
·学习根据实际需要来选择实验仪器。
·锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力；3.情感、态度与价值观：·通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度·培养学生初步的处理信息和交流信息的能力·培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识·在实验过程中培养严谨的科学态度，提高设备安全意识。
教学重点会测定小灯泡功率教学难点电压表、电流表和滑动变阻器正确使用教材分析与教法设想采用与伏安法测电阻的实验进行类比学习的方法。
老师提出问题，师生互动，共同设计实验方案。
教师指导学生独立操作实验，共同讨论，分析实验结论。
教学准备教学环节导学过程学习过程备注创设情境（一）引入新课通过多媒体课件进行图片的展示，突出照明灯具的大量应用，培养学生的美感，同时设置问题情景：a在不同场合如何选择不同亮度的灯？ b如何知道两台性能相差不大的洗衣机在相等的时间里那一个消耗的电能多？让学生建立在生活中要知道用电器电功率十分重要，从而提出思考，如何测量用电器的电功率呢？两位学生为一组进行交流讨论，打开探究之门。
（二）进行新课一提出问题：请同学们思考一下，如何知道小灯泡的电功率呢？二进行猜想：猜想：1. 可以根据生产厂家在灯泡上的铭牌直接读出2.可以用电能表和秒表由P=W/t间接求出电功率。
（若学生猜想出此方法，立即给于鼓励并用多媒体展示给大家这种测量方法，若没有思考出，则作为课后习题）3. 可以用电流表，电压表，根据P=UI间接求出电功率。
（过渡）师：大家说的都非常好，那么这节课我们就来用电流表，电压表间接测量小灯泡的电功率，我们把这种方法称为伏安法测电功率。
沪科版九上物理16章第3节 测量小灯泡的电功率
3、一个灯泡的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起， 灯泡会更亮。怎样解释这个现象？
把断了的灯丝搭在一起，灯丝的长度变短，电阻 变小，由 P = U2 可知，在电压一定时，灯丝
R 的实际功率变大，所以灯泡会更亮。
课堂小结
1.实验原理：P=UI 2 .实验方法：伏安法． 3.实验结论：
当Ｕ实＝Ｕ额时，则Ｐ实＝Ｐ额．电灯正常发光 当Ｕ实＞Ｕ额时，则Ｐ实＞Ｐ额．电灯亮度较亮 当Ｕ实＜Ｕ额时，则Ｐ实＜Ｐ额 电灯亮度较暗 ４.量程选择: 电压表量程: 大于额定电压, 电流表量程: 由P/U来决定. 5 . 变阻器的作用: 改变小电灯两端的电压和通过它的电流, 从而测量小电灯的功率.
自学互研
设计测量小灯泡电功率的实验电路图
S
A
Ｐ
×
R′
V
自学互研
实验表格：
实验次序
小灯泡两端 的电压U/V
1
2.5
2
3
3
2
通过灯 丝的电 流I/A
0.3
0.35 0.25
灯泡亮度
灯泡的电 功率P/W
正常发光 0.75
较亮 1.05
较暗
0.5
实验分析：
小灯泡的实际电功率不一定等于额定功率 当 U实 = U额 时， P实 = P额； 当 U实 > U额 时， P实 > P额；
测量小灯泡的电功率 1.实验目的： 测量小灯泡的额定功率和实际功率 2.实验原理： P=UI 3.应该测量的物理量:
_电__压___和__电__流__。 4.实验器材：
额定电压为2.5V的小灯泡一个， 电__压__表___，开关，滑动变阻器， 电__流__表___，电__源__，导线若干。
自学互研
沪科版九年级16.3测量电功率教案
沪科版九年级16.3 测量电功率教案我的教案设计意图是以实践的方式让学生掌握测量电功率的方法。
通过本节课的学习，我希望学生能够理解电功率的概念，并能够使用基本的实验仪器进行电功率的测量。
我的教学目标是让学生掌握测量电功率的基本方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望学生在实验过程中能够培养观察、思考和解决问题的能力。
在本节课中，教学难点是电功率的计算公式，以及如何正确使用电表和电压表进行测量。
而教学重点则是让学生能够独立完成电功率的测量实验，并能够正确解释实验结果。
为了进行本节课的教学，我准备了两台电风扇、两台电压表、两台电流表、电线若干以及实验记录表。
第一步，我会向学生介绍电功率的概念，并通过实际例子让学生理解电功率的意义。
第二步，我会向学生讲解电功率的计算公式，并解释如何使用电表和电压表进行测量。
第三步，我会将学生分成两个小组，每个小组一台电风扇、一台电压表、一台电流表和一些电线。
我会指导学生如何连接电路，并如何使用电表和电压表进行测量。
第四步，学生将会进行实验，并记录实验数据。
我会引导学生如何观察实验现象，并如何解释实验结果。
第五步，我会组织学生进行讨论，分享他们的实验结果和观察到的现象。
活动重难点是电功率的计算公式，以及如何正确使用电表和电压表进行测量。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够理解电功率的概念，并能够使用基本的实验仪器进行电功率的测量。
同时，我也希望学生在实验过程中能够培养观察、思考和解决问题的能力。
在课后，学生可以进一步研究电功率在实际生活中的应用，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析：关于电功率计算公式的理解与应用，我知道这是本次教学的核心内容。
电功率是指电流在单位时间内所做的功，它的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
为了帮助学生更好地理解这个公式，我准备了一个简单的例子：假设一个电灯在电压为220伏的情况下，消耗的电流为1安，那么它的电功率就是220瓦。
沪科版物理九年级16.3《测量电功率》教案
第三节丈量电功率一、教材剖析：丈量小灯泡电功率是九年级物理教课的一个特别重要的实验。
在实验研究中，指引学生联合电功率的计算公式认识实验原理，知道实验一定丈量的物理量，需要的器械，从而完美电路的设计。
小组内学生合作丈量小灯泡在不一样电压下的电功率，沟通议论，明确灯泡的亮度由灯泡的实质电功率决定。
二、教课目的知识与技术会丈量小灯泡的额定功率，实质功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
过程与方法经历丈量小灯泡电功率的过程，培育拟订计划与设计实验的能力。
感情、态度与价值观培育学生脚踏实地的态度及合作研究的能力。
教课要点：制定计划与设计实验，丈量小灯泡的电功率教课难点：制定计划与设计实验三、教具：学生疏组实验每组准备电池 2 节、开关 1 只、滑动变阻器 1 只、电流表 1 只、电压表 1 只、小灯泡（ 2.5V ）1 只、导线若干。
教课方法：实验研究，议论四、教课过程：（一）新课引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。
2.电功率的计算公式（二）新课教课1.经过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今日要解决电功率的实验丈量问题。
议论：在电功率的计算公式中，依据哪个式子我们能够较为便利经过实验的方法丈量并计算出电功率？板书：丈量小灯泡电功率的原理P=UI2.如图 1 所示，在丈量了电压与电流值后，能够计算电功率的大小，请学生完美电路图，并依照电路图说出实验采用的器械。
3.议论实验中要丈量灯泡的电功率的几种状况。
U 实=U 额U 实＞ U额U 实＜ U额学生表达实验过程学生着手实验，并填写P95 实验表格，教师巡视指导。
4.沟通议论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实质电功率决定。
5.议论实验过程中的以下问题：①为何丈量额定功率，不是多次丈量求均匀值来减小偏差？②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调理小灯泡两头电压，测小灯泡不一样电压下的电功率。
）（三）、讲堂小结指引学生小结本节学习到的内容，对实验研究中的问题简要剖析。
沪科初中物理九上《16第3节 测量电功率》教案 (1)
16.3 测量电功率【教学目标】知识与技能：1、加深对电功率概念的理解。
2、巩固电流表、电压表的操作技能。
过程与方法：1、通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
2、锻炼根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。
情感、态度与价值观:通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
【教学重点】1、实验的原理，伏安法测小灯泡功率的方法及电路图2、如何用电能表测家用电器的电功率。
【教学难点】电路的连接和变阻器的使用。
【教学准备】学生：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、灯座、开关、导线若干。
【教学方法】情景教学法实验探究法问题讨论法讲授引导法。
【教学过程】（一）复习巩固：一复习1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？2．额定功率和实际功率有什么区别？二．新课讲授。
1．提出问题：如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？2．制定计划与设计实验：1）实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
2）实验原理：P＝UI3）实验电路图。
4）介绍实验器材，学生讲述。
5）简单介绍实验的步骤及注意事项。
3．进行实验与收集证据学生实验：（1）测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如下表所示。
小灯泡两端电压情况电压U（伏）电流I（安）小灯泡的明亮程度电功率P（瓦）等于额定电压额定功率高于额定电压实际功率低于额定电压实际功率（2）比较额定率和实际电功率大小问题。
（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。
交流与合作通过与同学们的交流与合作，讨论和思考使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？ 8小结。
二．新课讲授。
如要测一只电吹风的电功率，首先关闭家里所有的电器，只启动电吹风机，利用钟表测量电吹风工作时电能表圆盘转n 转所用的时间t 。
假定这个电能表的盘面上标着“3000R/KWh ”它表示每消耗1kWh 的电能，表盘要转3000转，那么表盘每转1转，电流做的功为多少呢？你能由此测出电吹风在t （S ）时间内所做的功吗？由学生回答，然后再做出总结： 第一步：求表盘每转1转电流做的功 W=3.6×106/3000（J ）=1.2×103J 第二步：求t(S)内表盘转n 转，电流做的功W= n ×1.2×103J 第三步：求电吹风的功率： P=W/t= （n1.2×103）/t （W ）给你一只电压表（或电流表）、一只定值电阻、低压电源（或三节干电池）、一个滑动变阻器、一个开关、若干导线，利用这些器材，如何测3.8V 灯泡的额定功率？请同学们思考测量的方法、步骤，画出电路图。
沪科版-物理-九年级上册-教案16.3 测量电功率
第三节测量电功率教材解读《测量电功率》是电学中最重要的一节实验课，综合性很强，本节内容对于仪器的应用，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力有很大的促进作用，尤其是对于理解电功率具有很大的辅助作用。
教学中应结合“伏安法”测小灯泡的电阻来进行对比学习，这样学生易于理解和接受。
由于实验关系到电压表、电流表和滑动变阻器等电学器件的正确使用和操作，因此正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是关键，教师要注意适当引导。
最后，通过交流与合作，分清小灯泡的额定功率及实际功率，并同时分析小灯泡亮度的变化。
教学目标知识与技能①会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
②理解额定功率和实际功率。
过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
情感、态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。
重点难点重点用“伏安法”测量小灯泡的额定功率和实际功率。
根据实验原理P＝UI确定实验需要测量的物理量及需要用到的器材，设计电路图，与“伏安法”测量小灯泡的电阻对比分析，认识各元件在实验中的作用。
难点理解实际功率和额定功率的关系。
结合上一节对额定功率与实际功率的认识，利用实验时小灯泡的亮度及计算出的电功率深入认识实际功率与额定功率的联系及区别。
实验分析“伏安法”测量小灯泡电阻与电功率的异同点分析：（1）相同点：a.实验器材相同；b.电路的连接形式相同；c.记录的数据相同(在实验过程中两实验都记录电压表和电流表的读数)；d.使用滑动变阻器的目的相同(滑动变阻器的作用都是改变用电器两端的电压和通过它们的电流)。
(2)不同点：a.实验目的不同(测小灯泡的电阻是为了认识温度对灯丝电阻的影响；测电功率是为了认识额定功率和实际功率)；b.实验原理不同；c.对实验数据的处理方法不同。
教学方法设计实验电路时，可以先让学生回顾“伏安法”测量电阻的实验方法、探究电流与电阻及电压关系的实验电路，再让学生根据测量电功率的要求设计实验电路，使学生认识到虽然这几个实验的步骤及原理不同，但是实验电路图是完全相同的，这样才有对比的效果，使学生加深对实验的理解。
沪科版九年级物理全一册 第十六章第三节 测量电功率课件
【实验器材】干电池2节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只， “2.5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干。
【实验步骤】 （1）根据设计的电路图连接电路，先将滑动变阻器的滑片置于电阻值最大处。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压到达小灯泡的额定电 压，即小灯泡正常发光，记下电压表、电流表的示数。 （3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略高于额定电压，视察小灯泡的 亮度，并记下电压表、电流表的示数。 （4）继续调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略低于额定电压，视察小灯 泡的亮度，并记下电压表、电流表的示数。 （5）断开开关，整理实验器材。
第三节 测量电功率
情境导入
（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？ （2）电功率的公式是什么？ （3）什么是额定功率？什么是实际功率？ （4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？
学习目标
1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。 2.会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际 功率。 3.巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 4.通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的 关系。
本课小结
【实验目的】测量小灯泡的电功率
【实验原理】P=IU
【实验步骤】（1）连接电路图 （2）合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压分别等于、高于、低于 额定电压，视察灯泡发光情况，记录电压表、电流表示数。 （3）总结规律。 【结论】不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大。
实验结果记录:
次数
要求
1
U =U额
2
U >U额
3
U <U额
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第三节测量电功率
【教学目标】
1.知识与技能：
会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率
加深学生对于额定功率和实际功率的理解
巩固电压表和电流表的操作技能
2.过程和方法：
通过测量和观察灯泡的明暗程度，体验额定功率和实际
功率的区别。
锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验的能力；
3.情感、态度与价值观：
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度
培养学生初步的处理信息和交流信息的能力
在实验过程中培养严谨的科学态度，提高设备安全意
识。
【教学重点】
测定小灯泡的电功率
【教学难点】
电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各
种故障的排除。
【教学方法】
采用与伏安法测电阻的实验进行类比学习的方法。
【教具】
器材：小灯泡（2.5V）电流表，电压表，开关，电池组
（3V），滑动变阻器，导线
【教学过程】
（一）引入新课
演示：将L1“220V，200W”与L2“220V，100W”两灯
并联，接入照明电路中，观察两盏灯的发光亮暗情况。
现象：“220V，200W”的灯亮一些。
问：为什么两个灯泡的亮暗程度不一样？
（学生可能回答，电流不一样。）
继续演示：将L1“220V，200W”与L2“220V，100W”
两灯串联，接入照明电路中，继续观察两盏灯的发光亮暗情
况。
现象：“220V，100W”的灯亮一些。
问：现在，我们把这两个灯泡串联，那么，它们的电流
就一样了，但亮暗为什么又会不一样呢？
学生可能回答电压不一样，
那么，在这两个电路中，出了灯泡两端的电压和通过灯泡
的电流不一样外，还有什么不一样？
电功率。
问：灯泡的功率是多少呢？
能不能知道？
所以，我们要测量电功率。
（二）新课教学
一、测量小灯泡的电功率
1、提出问题：灯泡的电功率怎么测量呢？
2、猜想与假设：
方法一：根据电功率的公式WPt，我们知道，要测量灯
泡的电功率，我们只要测出W和t就可以算出灯泡的电功率
P。
问：W和t分别用什么仪器来测？
电能表可测W，秒表可测t。
但是，如果把电能表接到电路中测电流所做的功W，要
很长时间电能表的示数才会变化，所以，我们不用这个方法
来测小灯泡的电功率。
方法二：根据电功率的另一个公式：P=UI,我们知道，
要测量灯泡的电功率，我们只要测出小灯泡两端的电压U和
通过小灯泡的电流I就可以算出灯泡的电功率P。
问：用什么仪器测U和I呢？
电压表和电流表。
3、制定计划与设计实验：
请同学们根据已学的知识来设计电路。并画出电路图。
问：根据这个电路图，我
们需要什么器材？
电池，小灯泡、滑动变阻器、开关、电压表、电流表
问：怎样用滑动变阻器调节小灯泡两端的电压？
滑动变阻器的滑片从电阻最大处开始向阻值小的方向
调节，使小灯泡两端的电压略低于小灯泡的额定电压、等于
小灯泡的额定电压、略大于小灯泡的额定电压。
问：实验中要记录哪些数据？请画出记录数据的表格。
测量值 小灯泡两端电压 U/V 通过灯丝的电流 I/A 小灯泡的电功率 P/W 灯泡发光情况
2.5V
2.5
3.8V
3.8
4、进行实验与收集数据
（1）根据所设计的电路图，连接电路。先将2.5V的小
灯泡接入电路。
注意：电压表，电流表选择的量程是否合适，开关是否
断开、滑动变阻器是否调到最大处等。
灯泡规格
物理量
（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压
略小于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光
情况。
（3）继续调节调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压等
于额定电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。
（4）调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压略高于额定
电压，记下电压表、电流表的示数及灯泡的发光情况。
提醒学生，在这种情况下，实验的时间不要太长。（防
止灯泡被烧坏）
（5）将2.5V的小灯泡换成3.8V的小灯泡，重复以上
实验步骤，继续实验。
（6）实验结束，断开开关，拆掉连接电路的导线，将
实验仪器整理好。
5、分析论证
（1）根据实验测得的数据，计算各种情况下，小灯泡
的电功率，并比较各种情况下小灯泡的发光情况。
（2）请各小组汇报实验结果，比较各小组测量的实验
数据有何差异？
实验结论：
小灯泡在额定电压下正常发光，低与额定电压，小灯泡
比正常发光要暗一些，高于额定电压时，小灯泡比正常发光
时亮。
6、交流与评估
让学生反思自己所做的实验，分析自己的数据为什么和
别人的不一样，可能有什么原因。
二、利用家用电能表测算家用用电器的电功率
刚刚我们用电压表，用电流表测出了小灯泡的电功率，
这是实验室常用的一种方法，在生活实际中，如果我们要知
道家里的一只电吹风的电功率，我们会不会拿一个电压表和
电流表去测它的电压和电流？
不会，这样太麻烦了，我们还有比较简单的方法——用
电能表和秒表测算用电器的电功率。
问：我们经常说，这个月，我们家用了多少度电？这个
多少度电从哪里读出来？
电能表。用了多少度电就是电流做了多少功W，只要再
用秒表测出时间t，根据公式WPt就可以算出电功率P。
例题：
现在，室内只接了一只灯泡，一开始，电能表的示数如
图1所示，开关闭合后，经过1天，电能表的示数变成图2
所示，求此灯泡的功率。
已知：W=1.5KW·h，t=24h
求：P
4 5 2 7 0 图1 5 6 2 7 0
图2
解：
1.50.062562.524WkwhPkwwth
课堂小结：
本节课我们学习了测量电功率的两种方法，一是利用公
式P=UI，二是利用公式WPt，想想看，还有没有什么其它
的方法可以测电功率。