高考语文标点符号教案
2024年高考语文一轮复习标点符号(一等奖创新教案)
2024年高考语文一轮复习标点符号（一等奖创新教案）语言文字运用专题8 ——标点符号（知识梳理+真题分析+巩固训练）【高考视角】卷别题干表述设问角度命题指向2019·全国卷Ⅱ对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是对标点符号的考查以选择题为主，或者直接辨析标点符号的作用，或者在比较中辨析其作用考查考生在具体语境中理解、辨析标点符号用法的能力，侧重基础性、综合性、应用性和创新性考查2020·全国卷Ⅰ下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是2020·新高考Ⅰ卷下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是2022·全国甲卷文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是2022·浙江卷文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是2023·新高考Ⅰ卷对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。
文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
对标点符号的考查在淡出高考全国卷命题多年后，近年又重新被命题者启用，此题型主要以选择题的形式呈现，考查考生在具体情境下对标点符号的实际运用能力。
同时，在写作中，也隐含着对考生准确、规范使用标点符号的能力的考查。
【知识积累】标点符号分为点号和标号两类1.点号是用来点断句子、表示停顿的符号。
点号又分为句中点号（顿号、逗号、冒号、分号）和句末点号（句号、问号、感叹号），共七种。
2.标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、省略号、括号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。
二、常见标点符号用法（一）顿号（1）表概数时不用顿号，表确数时必用顿号。
如：①这个小孩有四五岁。
②今天做值日的是四、五组。
（2）顿号不能与“和”“或”同用。
如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
（3）不同层次的词语之间需用逗号，不用顿号。
如：上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
高考语文标点符号教案
一、句末点号——问号（一）问号的作用：用在一句话的末尾，表示疑问语气。
（二）在理解问号的作用的基础上,落实下面几种情况是否或怎样使用问号。
１、请给下面的例句（1)（２）加标点:（1）是英雄创造历史还是奴隶创造历史(２）只有一张电影票，是小张去呢小李去呢还是让小王去呢【明确】（1）是英雄创造历史，还是奴隶创造历史?（2)只有一张电影票，是小张去呢,小李去呢，还是让小王去呢？【落实1】选择问句虽然包括两项或两项以上,但仍然是一个句子，因此通常只在全句末尾用句点，中间的停顿用逗号。
“……,……,……？”２、请给下面的例句(３)（4）加标点:1、倒装句中问号的位置：在全句句末(3)怎么啦你(4)“这究竟是怎么回事呢?同志们。
”厂长严肃地说。
【明确】（3）怎么啦，你?(4)“这究竟是怎么回事呢,同志们？”厂长严肃地说。
【落实2】倒装句中问号的位置:在全句句末３、请给下面的例句(5)（6）加标点:(5）以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢奖他么我还能裁判车夫么我不能回答自己。
（６)如果不早日实现祖国的统一，我们何以告慰于列祖列宗何以自解于子孙后代【明确】(5）以前的事姑且搁起,这一把铜元又是什么意思呢？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
(6)如果不早日实现祖国的统一,我们何以告慰于列祖列宗?何以自解于子孙后代？【落实3】连续发问各句后均用问号。
4、要能辨别句子是否是疑问语气，即区分“有疑有问”和“有疑无问”。
简单地说，有疑有问需要对方作答；有疑无问形似疑问句，含有“如何﹑谁﹑什么﹑怎么样”等疑问词甚至疑问句，但不需对方回答,且此类句子中疑问词或疑问句作陈述句中的一个成分。
例如:①我不知道谁是他的同学②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗是值得谈一谈的问题。
③中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘,面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢还是干脆掉头而去【明确】①我不知道谁是他的同学。
②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得谈一谈的问题。
标点符号的教案5则范文
标点符号的教案5则范文第一篇：标点符号的教案标点符号的教案[点号]点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。
句末点号包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。
句号一、句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。
例如:① 全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
④下课了。
句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。
语气舒缓的析使句(如例②),有强调意味的陈述句(如例③),有时独词句元主句(如例④)表示陈述语气时也用句号。
二、问号表示一句问话说完之后的停顿的点号注意（1）连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？到底怎么办，（也可用？）去还是不去？可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号是临比赛时胆怯呢，还是身体不舒服？对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
安排工作了吗，这些新来的同志？你就去吗，小栓的爹？（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。
我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
他家住哪里，我不知道。
谁也说不清他到底是什么人。
(5)反问句连用必须都有问号。
这难道不是集体的损失？国家的损失？三、感叹号用于句末表强烈感情注意（1）如果有成份倒置，感叹号用在句末多美呀，秋天的北京！（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。
啊，啊！又到春天了。
句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。
一、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
高考语文标点符号教案
基础知识专题三语文标点符号学案（一）顿号约数和概数之间不用顿号。
1、距这二、三里的地方有一座桥。
2、退居二、三线的老干部都来了。
合成词固定词语之间不用顿号3、这次艺术节活动中，许多丰富、多彩的文娱节目富有民族文艺特点，吸引着成千、上万的观众。
并列词语或句子之间有了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”等连词，连词前不用顿号4、我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大的发展。
5、观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
并列词语带了“啊”“哇”“呀”“啦”等语气词不再用顿号6、月季呀、玫瑰呀、米兰呀------五彩缤纷，争奇斗艳。
7、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊-----走到哪儿都闻得见诱人的香味。
补语后不用顿号8、这个故事讲得生动，感人。
并列谓语后不用顿号9、北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。
10、这些商品质量上乘、包装精美、价廉物美，一上市就备受消费者青睐。
并列成分不属于同一层次，大并列之间用逗号，小并列用顿号11、公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
12、这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
（二）分号句中没有逗号，不能直接使用分号1、每个人都有三种性格：他所显露出来的；他所具有未显露出来的；他认自己该具有的。
2、人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求幸福。
分句间不是并列关系，不能使用分号3、他大约只是觉得苦，却又形容不出；沉默了片刻，便拿起烟管来默默地吸了起来。
句中已有了句号，不能再使用分号4、一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒。
（三）冒号冒号用在提示语的后面，引起下文，用在总括语的前面，总结上文1、信息产业部电信管理局局长苏金剩在9月1日举行的互联网大会上表示：政府已经意识到互联网地址资源不足的问题，将采取措施，突破资源约束，加强配置管理，促进可持续发展。
2024届高考语文复习：标点符号之冒号用法+导学案
2024届高考语用题标点符号专题指导------冒号的用法一、学习目标1.学习并掌握冒号的多种用法。
2.能正确运用冒号。
二、概念阐述句中点号的一种，形式为“：”，写在提示性话语之后或总括性话语之前，表示提示性话语之后或总括性话语之前的停顿，并有提示、总括作用。
冒号的停顿，大于分号，小于句号。
它不仅能引出下面要说的话，还能加重语气，提起读者的注意。
三、冒号用法举隅（一）基本用法1.用于提示性话语的后面，表示句中最大的停顿，并有提示下文的作用冒号引起下文，一般是在分叙几种事物或列举几种情况之前，先有一个提示性的话语进行提示说明，在提示语之后，用冒号表示。
【例1】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
【例2】新闻学的研究内容，大致分为三个主要部分：新闻理论(或称理论新闻学)，新闻史(或称历史新闻学)和新闻业务(或称应用新闻学)。
(《新闻理论纲要》)【例3】会议提出了今后改进工作的三个方面：一是扩大报道范围;二是开展自由讨论;三是改进文风。
(《人民日报》)【例4】下午，他拣好了几件东西：两条长凳，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。
(鲁迅《故乡》)【例5】团章规定，团员必须履行下列义务：一、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。
二、宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。
三、自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
(《中国共产主义青年团章程》)上述例子中的“四座城门”、“三个主要部分”、“三个方面”、“几件东西”、“下列义务”即提示语，冒号后面的就是提示的具体内容，并将它们分叙、列举出来。
2.用于总括性话语的前面，表示停顿，并有总括上文的作用冒号总括上文，一般是先分叙几种事物或列举几种情况，最后在总结说明之前，用冒号表示，起总括的作用。
高考语文高考帮备考教案(新教材)：03正确使用标点符号
第三部分 考点3 正确使用标点符号
解题思路 文中冒号的作用表示引出解释或说明。A项，用在称呼语后面，表示提 示下文；B项，用在总括性话语的前面，表示总结上文；C项，冒号是对“办法之 一”和“办法之二”的解说，故冒号表示引出解释或说明；D项，用在“说”后 面，表示提示下文。
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第三部分 考点3 正确使用标点符号
吗？ D. 古代关中是指函谷关(在今河南灵宝东北)以西，泛指战国末期秦之故地。
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第三部分 考点3 正确使用标点符号
解题思路 文中“大呼拉尔”为蒙古语，是“议会”的意思，故括号表示解释说 明。A项，《板桥集·题画》是“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格”的出 处，故括号表示引语的出处。B项，“含已退休的”是对“特级教师”的进一步说 明，故括号表示补充说明。C项，属于剧本对话，括号常用来提示人物的动作、情 态。D项，括号内“在今河南灵宝东北”是对“函谷关”的解释说明。
B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C. 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 解题思路 A项，表示解释说明。B项，表示话题转换，与文中的破折号用法相同。
C、D两项，均表示补充说明。
第三部分 考点3 正确使用标点符号
第三部分 考点3 正确使用标点符号
考点3 正确使用标点符号
[注：标点的相关知识详见《积累帮》(分册3)第三部分知识积累2]
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第三部分 考点3 正确使用标点符号
常考的标点符号主要是点号和标号这两大类。高考对标点符号的考查是一个新 热点，主要有两种考查形式，一是客观题，二是主观题。其中客观题包含比较与辨 析标点的作用、辨析标点使用的正误，主观题是2023年高考考查的新题型，要求考 生结合语境分析标点符号的作用。
2024届高考语文复习：正确使用标点符号+课件
引号常见用法： (1)表明文章中直接引用的部分。 例如:李白诗句“白发三千丈”用了夸张的修辞手法。 (2)表示突出强调。 例如:包身工的身体是属于带工老板的,所以她们根本就没有“做”或 者“不做”的自由。(夏衍《包身工》) (3)表示讽刺和否定。 例如:有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一 浸,这就是她们难得的佳肴。(夏衍《包身工》)
连词前不用顿 4.“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前 国际金融危机的形式下，更需要两岸携手、共渡难关。
“需要携手”和“共渡难关”是两个句子，故将顿号改成逗号 5.我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很多的发展。
连词前不带顿 6.这次受到沙尘暴袭击的共三省、五十六个县。
名称 顿号 逗号 分号 句号
形式 、
，
；
。
问号 ？
叹号 ！
冒号 ：
标号主要标明词语或句子的性质和作用：
名 称
破折 号
括 号
书名号
引号
省略 号
形 式
—— （）
《》
“” ……
备 占两
右左 占两
注格
上角 格
着重 号
.
字下
间隔 号
连接号
专名 号
·
—
__
字间 字间 字下
第1节 点号的用法
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和 语气，是针对句子内部结构层次的。对于点号，要 明确点号表示停顿的时间长短关系： 顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号(句号、问 号、叹号)
(7)注意引文有问号，问号打在引号内。
课堂练习
1.川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出 现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。 两个问号改为逗号。这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献 记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。 2.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端 倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新 时代的文艺复兴？ 选择问句中，中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。 3.茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？ 这一切都引起人们深深地思考。 连续发问，将前两个逗号改为问号。
高考语文 标点符号专题复习教案
标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。
本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。
根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。
点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。
高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。
近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。
出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。
标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。
标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。
2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。
我想你知道我们是希望你续约的。
高中语文《标点符号》教案
高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。
2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：以讲带练，以练带讲。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。
二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
3、能力层级：D级。
分值为3分。
三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。
（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。
［答案］两个问号改为逗号。
［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。
2）第二注意选择问，全句末尾才问。
（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
高三语文标点教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握常见的标点符号及其用法，正确使用标点符号。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、练习巩固等方式，提高学生对标点符号的运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的写作态度，提高语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常见标点符号的用法，正确使用标点符号。
2. 教学难点：灵活运用标点符号，提高写作水平。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考标点符号的重要性。
（2）展示一些因标点符号使用不当而导致的笑话或误解，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解常见标点符号的用法，如顿号、逗号、分号、冒号、引号、括号、破折号等。
（2）通过案例分析，让学生了解标点符号在句子中的作用。
（3）讲解标点符号的特殊用法，如省略号、问号、感叹号等。
3. 练习巩固（1）小组讨论：分析一组句子，找出其中标点符号使用不当的地方，并进行修改。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结常见标点符号的用法。
（2）强调标点符号在写作中的重要性，鼓励学生在日常写作中正确使用标点符号。
5. 布置作业（1）课后复习本节课所学内容，熟记常见标点符号的用法。
（2）完成一篇作文，注意标点符号的使用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对标点符号的掌握程度。
3. 定期测试：通过小测验或作文等方式，检测学生对标点符号的运用能力。
五、教学反思1. 优化教学方式，提高学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的写作能力，提高语文素养。
3. 及时调整教学内容，满足学生的学习需求。
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一、句末点号——问号
（一）问号的作用：用在一句话的末尾，表示疑问语气。
（二）在理解问号的作用的基础上，落实下面几种情况是否或怎样使用问号。
1、请给下面的例句（1）（2）加标点：
（1）是英雄创造历史还是奴隶创造历史
（2）只有一张电影票，是小张去呢小李去呢还是让小王去呢
【明确】
（1）是英雄创造历史，还是奴隶创造历史？
（2）只有一张电影票，是小张去呢，小李去呢，还是让小王去呢？
【落实1】选择问句虽然包括两项或两项以上，但仍然是一个句子，因此通常只在全句末尾用句点，中间的停顿用逗号。
“……，……，……？”
2、请给下面的例句（3）（4）加标点：
1、倒装句中问号的位置：在全句句末
（3）怎么啦你
（4）“这究竟是怎么回事呢？同志们。
”厂长严肃地说。
【明确】
（3）怎么啦，你？
（4）“这究竟是怎么回事呢，同志们？”厂长严肃地说。
【落实2】倒装句中问号的位置：在全句句末
3、请给下面的例句（5）（6）加标点：
（5）以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢奖他么我还能裁判车夫么我不能回答自己。
（6）如果不早日实现祖国的统一，我们何以告慰于列祖列宗何以自解于子孙后代
【明确】
（5）以前的事姑且搁起，这一把铜元又是什么意思呢？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
（6）如果不早日实现祖国的统一，我们何以告慰于列祖列宗？何以自解于子孙后代？
【落实3】连续发问各句后均用问号。
4、要能辨别句子是否是疑问语气，即区分“有疑有问”和“有疑无问”。
简单地说，有疑有问需要对方作答；
有疑无问形似疑问句，含有“如何﹑谁﹑什么﹑怎么样”等疑问词甚至疑问句，但不需对方回答，且此类句子中疑问词或疑问句作陈述句中的一个成分。
例如：①我不知道谁是他的同学
②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗是值得谈一谈的问题。
③中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢还是干脆掉头而去
【明确】①我不知道谁是他的同学。
②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得谈一谈的问题。
③中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去。
练习：
1、要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？
2、先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉，什么都敢画？
3、小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家？去我家干嘛，扶贫吗，哈哈！”
4、有钱的人开着豪华跑车在街上狂飙，穷人为了几斤米去卖血，这是讽刺还是批评，不论是什么，那些“富人”是否该向“穷人”伸出援助之手呢。
5、去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来，这是指水吗，是褒扬都江堰吗，还是借水喻人，弘扬一种文化精神?
6、处于争议漩涡中的跨行查询收费对储户的影响到底有多大，记者昨日从中国银联获得的数据显示，自6月1日开收0.3元跨行查询费用至今一个多月的时间，全国ATM的跨行查询量减少了10%左右。
【答案】
1、第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。
2、第二个问号改为逗号。
3、最后两个逗号都应改为问号。
4、“批评”和“之手呢”后面都改问号。
5、在两个“吗”后加问号。
6、“多大”后的逗号应改为问号，问号是表示疑问句结束的停顿。
二、句末点号——叹号
1、叹号表感叹，用于句末。
2、在理解叹号的作用的基础上，落实下面几种情况怎样使用标点。
（1）多美啊，黄山的风景！（主谓倒装）
（2）歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！（状中倒装）
（3）伟大祖国的壮丽山河啊！在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里，将焕发青春，变得更壮丽。
【明确】
（1）多美啊，黄山的风景！（主谓倒装）
（2）歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！（状中倒装）
（3）（把！改为，把。
改为！）
【落实】
1、倒装句中，叹号要放在句末
2、叹号不能放在句中
【总结】
句内点号
一、句内点号——顿号
1、顿号的作用：表示句中较短的并列词语之间的停顿，是点号中最小的停顿。
2、如何理解最小的停顿？
例：参加这次大会的有作家记者戏剧电影音乐美术工作者。
【明确】参加这次大会的有作家，记者，戏剧、电影、音乐、美术工作者。
【落实】如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语用逗号，小的并列词语之间用顿号。
3、何时不能用顿号？
请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误：
（1）我国科学、文化、文艺、卫生、教育、和新闻出版事业有了很大的发展。
【明确】我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版事业有了很大的发展。
【落实】并列词语中如果有连词（一般放在最后项）“和”“与”“及”“或”“或者”等，连词本身相当于一个停顿，不能在连词前面再加一个表停顿的符号。
（2）这里的山啊水啊树啊草啊，都是我从小熟悉的。
【明确】这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小熟悉的。
【落实】并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。
（3）中、小学学生，农、工商集团都派代表参加了会议。
【明确】中小学学生，农工商集团都派代表参加了会议。
【落实】有的并列词语相互紧密联系，又是人们熟知的，读起来并不停顿，又不会产生歧义，中间就不必加顿号。
（4）肤尔康指定销售药店：德威治大药店（和平里林达大厦一层）、普生大药店（科技广场三层）、北京正中三特药店（大栅栏42号）、安康堂药店（农大西门对面）……
【明确】这段话中的顿号应一律改为逗号。
【落实】冒号领起的并列成分间一般不用顿号，特别是冒号领起的并列成分较长时。
（因为冒号表示的停顿比较长，有时甚至比句号还长。
如果用顿号，则顿号和冒号表示的停顿在长短方面相差太远，显得不协调。
）（5）我国地大物博人口众多。
（6）今年春季，这个有的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流工程，任务重工程难规模大。
【明确】
（5）我国地大物博，人口众多。
（6）今年春季，这个有的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流工程，任务重，工程难，规模大。
【落实】并列短语作谓语和补语用逗号。
【特例】如果充当谓语或补语的并列词语在复杂的复句中，处于最小的层次，而大层次仅用逗号，它们也可改用顿号。
例如：它分布广﹑材质好﹑用途广，既适合四旁绿化和成片造林，又是华北中原广大地区实行农田林网化和农桐间作的好树种，因而深受广大群众喜爱。
3、注意区分的情况
①序数与约数。
相邻的两数字表约数时一律不能使用顿号，表序数时要使用顿号。
请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误：
（1）他可能是我校五、六年级的学生。
（2）我校的五六年级都使用新版教材。
【明确】
（1）他可能是我校五六年级的学生。
（2）我校的五、六年级都使用新版教材。