三峡复习教学案

1 《三峡》复习教学案 复习目标：知识目标：重点实词（多义词）、虚词；重点句子翻译；课文背诵。 能力目标：学习运用作者写景的写作手法，培养描写景色的能力。 情感目标：培养热爱祖国大好河山、热爱自然美景的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 一、名句交流：（积累写景名句，为写作打基础） 写景名句：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（南梁；吴均〈与朱无思书〉 请你举例： 〈岳阳楼记〉作者： 〈满井游记〉作者： 《记承天寺夜游》作者： 〈桃花源记〉作者： 自由积累： 二、常识回忆：作者作品：本文作者是： 朝 家 ；（ ）人。本文选自〈 〉三峡是： 峡、 峡和 峡的总称。 三、词语识记：A实词类：略无阙处 重岩叠嶂 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御风 不以疾也 素湍绿潭 飞漱其间 属引凄异 哀转久绝 B虚词类：自三峡七百里中 略无阙处 良多趣味 至于夏水襄陵 给加点字链接成语： 不以疾也： 晴初霜旦： 四、句子翻译： （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

（2）或．王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔．御风，不以疾也。

（3）素湍．．绿潭，回清倒影。 （4）每至晴初霜旦．，林寒涧肃。 （5）空谷传响，哀转久绝。 你认为文中还有哪些句子容易考？请出题并作答。

五、品析内容，背诵检测： 描写三峡山的句子： 突出了山的什么特点？

正面描写夏季江水的句子： 侧面描写的句子： 突出了水的什么特点？ 春冬之时，则 ， ， ，悬泉瀑布， 。 概括春冬之时三峡的景色： 故渔者歌曰：“ ， 。” 引用渔者歌的作用： 体会作者在文中流露的思想感情： 选择并默写你最喜欢的一句进行赏析： 句子： 2

赏析： 六、我来练笔： 《三峡》 素材链接及创作 正面描写侧面描写结合： 例：“水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”《小石潭记》唐.柳宗元 练笔：运用这种手法描写一处景物或一个人

描写三峡风光的名句： 七、中考链接：2008株洲市 1．下列句中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A．虽乘奔御风不以疾也 寡人无疾 B．常有高猿长啸，属引凄异 属予作文以记之 C．哀转久绝 忽然抚尺一下，群响毕绝 D．良多趣味 此皆良实，志虑忠纯 2．对下列各组加点词的解释，有误的一项是（ ） A．春冬之时（的） 吾欲之南海（往，到） B．自非亭午夜分不见曦月（如果） 自李唐来，世人甚爱牡丹（自从） C．其间千二百里（其中） 其真无马邪（这里） D．故渔歌曰（所以） 桓侯故使人间之（特意） 3．请把“两岸连山，略无阙处”译成现代汉语。 答： 4．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。

三峡 22.对句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A.自/非亭午夜分，不/见曦月。 B.自非/亭午夜分，不见/曦月。 C.自非亭午/夜分，不见/曦月。 D.自非亭午/夜分，不见曦月。 23.对画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。 B.虽然骑着如飞的快马，也没有那么快。 C.即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。 D.即使骑着风奔跑，也没有那么快。 24.文章第四段给读者的感受是（ ） A.莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。 B.淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。 C.豪放而又洒脱，具有粗犷美。 D.细腻而又柔软，具有平和美。 25.对文章内容理解错误的一项是（ ） A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C.“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。 《与朱元思书》复习教学案 教学目标：1．归纳积累文言知识，积累有关的文言实词、句式；背诵翻译课文。 2．品味文中描写景物的语言，品味赏析文章的美，培养对语言文字的感悟能力。 3．培养学生的审美情趣,体会作者追求自由的情怀,把握作者创设的意境。 教学重点：品味文中描写景物的语言，品味赏析文章的美，培养对语言文字的感悟能力 3

教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。 教学过程：一、情境创设，激趣导入： 古代诗文中描写山水的名句俯拾即是，请从所学中列举完整的两句注明作者和出处：

二、考点探究，题例示范： （1）文学常识：1.作者作品：本文作者 ，字 ， 朝（ ）家。 2.文体知识：本文的文体是 即（ ）。 （二）积累重要文言词语：在句子后面解释加点词的意思 （1）注音（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 水皆缥碧 急湍甚箭 互相轩邈 泠泠作响 鸢飞戾天 经纶世务 横柯上蔽 （2）划分朗读节奏： 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （3）通假：蝉则千转不穷 经纶世务者窥谷忘反 （4）重点词语：从．流漂荡 水皆缥．碧 猛浪若奔． 负势竞上：

互相轩邈．． 鸢．飞戾．天者 经纶．．世务者 横柯上蔽． （5）译句：1、风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。

2、奇山异水，天下独绝。 3、急湍甚箭，猛浪若奔。 4、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 6、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 三、从结构和写法、修辞手法的角度赏析本文 结构：

写法： 修辞： （1） （2） （3） 四、归纳文章所表达的思想感情：文章通过描绘 ，抒发 出 之情。 [甲文]三峡 [乙文]与朱元思书（2008孝感市中考） 8.下列加点词理解有误的一项是（ ） A.沿溯阻绝（逆流而上）B. 不以疾也（快）C. 从流飘荡（顺、随）D. 负势竞上（势力） 9.用现代汉语表达下面句子的意思 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）经纶世务者，窥谷忘反。 10.对甲乙两段文字解读有误的一项是（ ） A. 甲文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔 4

放美和凄婉美。 B. 乙文不仅写出了江流婉转、随流飘荡的情形，也表现了作者陶醉于美丽大自然的闲适心境。 C. 两文都写山水，所描绘的景色奇特秀美，山之奇、水之异给读者以深刻印象。 D. 形色相依、动静相杂、虚实相应、骈散相间是两文在写景上的共同特点。 11.甲乙两文都描写了水流的湍急，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之 ，乙文侧重于写水流之 ；甲乙两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不见曦月”来写 ，乙文以“有时见日”来写 。 生机勃勃的太阳花 ①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，（闪．）．出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 ②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 ③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。 ④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了„„这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。 ⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 ⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 ⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊! 1．依据第④段内容，填写下表。 (4分) 2．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”? (4分)

3．指出文是画线句子中加括号词的表达效果。 (3分) 4．第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的? （6分) 如何进行正面描写： 如何进行侧面描写： 5．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”? (6分) 6．文中的太阳花给了你哪些人生启迪? (写出两点即可) (2分)

时间 花的状态 日出前 日出后 即刻开放，开大开圆 日落时