五年级语文集体备课活动记录
小学五年级语文上集体备课活动记录(教研)
小学五年级语文上集体备课活动记录(教研) 教研组五年级语文研训时间9月9日研训地点五年级办公室发言人或主讲人赵耐芳研训人数4研训模式讨论参加对象及有关组外人员赵耐芳、张伟慧、符咏梅、顾巧英联络员赵耐芳研训课题及内容摘要周三下午，我们五年级的语文教研组的老师聚在一起，开展了第一次教研活动。
首先教研组长向组内的老师传达了教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业我们做了统一。
我们五年级教研组的四位语文老师，除了赵耐芳老师没有接触过五年级的教材外，其余三位老师都有丰富的高年级语文教学经验。
在教研组会议上，赵老师虚心向三位老师学习，了解五年级语文教材的特点，以及五年级语文学习中的识字教学、预习工作以及课外阅读拓展的种种细节，三位老师耐心地介绍了各自的教学经验，分享自己在教学中的小妙招，让赵老师受益匪浅。
根据学校书香校园的建设，我们教研组在活动中，根据五年级的教材特点和孩子的认知水平，我们确定了本学期我们的“书香行动”：每日晨诵《古诗词70首》和《论语》，帮助孩子打下扎实的国学基础。
同时根据教材的延伸，我们推荐林海音的《城南旧事》和《森林报》等书籍，另外还有《特别女生撒哈拉》等优秀的儿童文学作品。
我们教研组通过讨论，觉得要充分利用好《走进书里去》同步阅读，做好批注，扎扎实实提高孩子的阅读能力。
第一次的教研活动，虽没有中规中矩的形式，但在宽松自由的环境中，我们相互讨论、交流，一起为着本学期的教学出谋划策，让我们找准行走的方向。
备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
五上《第三、四单元》集体备课活动记录表
总结
本次集体备课，大家都能畅所欲言，真正集中了大家的教学智慧，取长补短，发现了教学中容易存在的问题增强教师间的合作意识，同时凝聚大家的合力，营造良好的教学研究氛围，也使本组老师在教学中能有的放矢。
年级：五年级科目：语文2015年秋学期
濛江镇中心校集体备课记录表
活动时间
2015.9.22
主讲人
吴月梅
备课内容
五年级语文上册第四单元
参加人员
吴月梅、黄冬梅、胡海清、谢宝虹
活动过程
教材简析：本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。除课文之外，本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。
《松鼠》这篇课文教学设计的两点看法。这是一篇略读课文，教学时应要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面。设计上少了一个环节-----探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
濛江镇中心校集体备课记录表
活动时间
2015.9.22
主讲人
吴月梅
备课内容
五年级语文上册第三单元
参加人员
吴月梅、黄冬梅、胡海清、谢宝虹
活动过程
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。
二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。
•掌握文学常识，理解课文内容。
•能够正确运用所学词语进行表述。
2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。
（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。
3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。
•生字词的学习和理解。
（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。
•如何引导学生正确掌握生字词的运用。
三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。
•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。
•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。
（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。
•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。
•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。
•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。
（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。
•要求学生预习下一课内容。
四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。
•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。
2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。
•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。
以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。
五年级下期语文教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地提高五年级下期语文教学质量，我校于2023年4月开展了五年级下期语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、教研目标1. 提高教师对五年级下期语文教材的理解和把握能力；2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
三、教研内容1. 集体备课（1）对五年级下期语文教材进行深入分析，明确教学目标、重难点；（2）制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法、教学手段等；（3）教师之间互相交流，分享教学经验，共同提高。
2. 课堂教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧；（2）对观摩课进行点评，分析优点和不足，提出改进意见；（3）教师之间互相学习，取长补短。
3. 教学反思（1）教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训；（2）针对学生反馈的问题，调整教学策略，提高教学质量；（3）教师之间互相交流，共同探讨解决教学难题的方法。
四、教研过程1. 集体备课在集体备课环节，各年级语文教师齐聚一堂，共同对五年级下期语文教材进行了深入分析。
大家针对教材中的课文、诗词、作文等进行了详细的解读，明确了教学目标、重难点。
在此基础上，教师们制定了详细的教学计划，包括教学进度、教学方法、教学手段等。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同提高了备课质量。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，我校邀请了优秀语文教师进行示范课展示。
观摩课结束后，教师们进行了热烈的讨论。
大家一致认为，优秀教师的课堂教学具有以下特点：教学目标明确，重难点突出；教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；教学手段先进，能够提高课堂教学效率。
3. 教学反思在教学反思环节，教师们针对自己的课堂教学进行了深入反思。
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一. 教材分析部编版五年级下语文第三单元的教材内容主要包括了《古诗十九首》、《卖油翁》、《只有一个地球》、《我的战友邱少云》等课文。
这些课文内容丰富，既有古诗文的经典之作，又有现代文学的杰出代表，既有文学作品，又有纪实文章。
通过这些课文的学习，让学生感受不同文体的特点，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于文中的内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些文言文的句式和实词虚词的用法，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生的写作能力和表达能力还需要进一步的提高，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的写作和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文的句式和实词虚词的用法。
2.过程与方法：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受不同文体的特点，提高学生的语文素养，培养学生的文学兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文的句式和实词虚词的用法。
2.教学难点：对于一些文言文的句式和实词虚词的用法，需要进行进一步的引导和讲解。
五. 教学方法1.讲授法：对于一些文言文的句式和实词虚词的用法，采用讲解的方式进行教学。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生互相交流，提高学生的阅读理解能力。
3.写作法：通过写作练习，培养学生的写作和表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级下语文第三单元的课文。
2.课件：根据课文内容，制作相关的课件。
3.黑板：用于板书重点内容和课堂总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生对课文内容进行初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的大意。
对于一些文言文的句式和实词虚词的用法，进行讲解和引导。
统编教材五年级语文下册集体备课记载(第1单元)
充分发挥学生的主动性，在教师的指导下，采用自主学习与小组合作的方式，进行学习。
五年级语文下册集体备课记载
年级：五年级科目：语文时间：2024.2.19
进
度
第一单元（1——2周）
上一单元教学得失
由于是第一单元，所以不存在上一单。
本
单元
教
学
内
容
分
析
及童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文。童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，五彩缤纷;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡情。《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。
语文教研记录集体备课(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年X月X日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、备课内容：1. 教学目标（1）知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。
（3）情感态度与价值观：感受父子情深，树立孝敬父母的观念。
2. 教学重难点（1）重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）难点：把握文章主旨，培养学生的审美情趣。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）写作法：通过写作练习，提高学生的写作水平。
4. 教学过程（1）导入教师简要介绍朱自清及其作品，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习学生自读课文，找出生字词，理解课文内容。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论以下问题：1. 文章主要讲述了什么？2. 文章中哪些句子让你印象深刻？3. 你认为作者为什么要写这篇文章？（4）朗读感悟教师带领学生朗读课文，体会作者的思想感情。
（5）写作练习教师布置写作练习，要求学生以“背影”为主题，写一篇作文。
（6）课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。
七、集体备课总结本次集体备课，全体语文教研组成员积极参与，共同研讨，为《背影》这一课的教学提供了有益的建议。
通过本次备课，我们认识到：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，为提高学生的语文素养，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
五年级语文组集体备课(二)活动记录及教案
五年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 08:53:53)转载▼标签：杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人丁志新活动时间2011年3月30日活动地点14号办公室活动主题《半截蜡烛》剧本类课文主讲人谢丽秋参加对象五年级语文全体成员申请学时2学时活动内容及进程 1．说本单元的教学主题、教学内容和教材特点。
2.《半截蜡烛》是个剧本，在教学时该怎样设定目标？教学中应注意什么？3.谈怎样让学生在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，体会爱国情怀。
5.谈如何让孩子们分组演一演课本剧或续编故事培养合作能力同事深化对课文的理解。
活动反思与建议本次集体备课，老师们事先通读了整个单元的课文，对教材的内容、目标把握得十分准确，讨论积极。
尤其是对这篇第一次出现的剧本，表现出浓厚的兴趣。
年轻教师的热情，也带动了老教师加入了探讨的行列。
大家取长补短，一起进步。
过程确认科研处负责人签字：李开武说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
教案：半截蜡烛教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、出示实物——半截蜡烛。
完成说话练习：这是半截的蜡烛。
2、出示课题：19 半截蜡烛二、初步感受课文：1、过渡：故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，完成填空：这半截不起眼的蜡烛藏有，关系到，关系到。
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1．导入新课时;可以在世界版图上画出丝绸之路所经路线;让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。它对一些国家之间的政治、经济和文化交流起了重大作用。因为大量的中国丝和丝织品由此道西运;所以这条交通大道在19世纪被欧洲学者称为“丝绸之路”。2．本文是略读课文;应该以学生自读自悟为主。教学时可先让学生读懂阅读提示;把握阅读要求;然后初读课文;认识生字;了解课文内容。再引导学生认真读书;在有所感悟的基础上交流。在学生交流读书收获的时候;可以先从把握主要内容入手;说说“丝绸之路给你怎样的印象;你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读给大家听”;教师适时做有感情朗读的指导。然后引导学生交流讨论;深入体会课文内容
教学重点
教学难点
单元重点：
1、学习作者细致的观察和一些表达方法;积累好词佳句.
2、流利地有感情地朗读课文。
3、理解课文;结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情;并揣摩这种感情的表达。
单元难点：
1、背诵自己喜欢的段落;抄写喜欢的句子。
2、把握主要内容;感悟作者的表达方式。
3、通过朗读课文;感受儿童丰富的想象力;体会童年生活的快乐。
教学用具
课件
教学流程
主备预案详说
辅备修改意见
确定初案框架
备
课
内
容
摘
要
童年;是充满纯真和情趣的时光;也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江;以伞作帆;张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐•村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳•童年•骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬;展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活;因为无忧无虑而快乐;因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文;我们看到了童年生活的多姿多彩;一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
3．本文语言生动;史实与想象互相印证;叙述与明理相得益彰;适合学生朗读。教学时;要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点;感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历史;激起自豪感。尤其是文中对中国同安息国交流一幕的描写;语言生动形象;人物具体可感;当时情境如在眼前;可指导学生分角色朗读。而介绍史实时语句严谨;逐项陈列;朗读时宜清晰自然。
7．阅读链接的诗歌《帐篷》;是著名诗人艾青的作品。让学生边读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁;这些人身上有怎样的品质;从而体会到地质队员、建筑工人们与边疆建设者一样;具有服从需要、
《把铁路修到拉萨去》预案
1．课前可让学生通过查找资料;认识到青藏铁路在西部大开发中的地位;认识到对沟通东西部、促进合作发展、造福西藏地区和人民的重要意义。还可以在地图上找一找全长1 142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步;越过“世界屋脊”青藏高原;到达雪域圣城──拉萨。了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构。
4．本文恰当地运用了许多四字词语;要引导学生积累下来;如;“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。5．要激起进一步了解西部历史的兴趣;通过多种渠道搜集丝绸之路的故事;并安排时间讲一讲。
《白杨》预案
1．有条件的可让学生在课前了解新疆建设者;如;屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。还可让学生查阅有关资料、文艺作品;观看有关影视资料、图片等;了解当时的艰苦生活和劳动环境;感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
《草原》这篇散文;字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光;那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景;那纯朴、热情好客的蒙古族同胞;都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角;生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕;再现了西部灿烂辉煌的历史文化;说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道;还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
2．在阅读时;要引导学生首先从整体上感知课文内容;把握作者的行文线索。可让学生默读课文;说说这篇文章写了一件什么事;并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子;知道作者以白杨为线索;从开始西行列车上看见窗外的白杨;到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志;最后画面又回到窗外的白杨。从而把握课文的主要内容;并初步感知白杨的象征意义。
2．本文为略读课文;教师可指导学生按阅读提示要求：“默读课文;说说青藏铁路是一条什么样的铁路;建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难;是怎样克服的”;自读自悟;然后交流讨论。在交流中要使学生认识到开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。在克服这些困难的过程中;建设者身上有一种顽强的精神。这种精神具体表现为特别能吃苦;特别能忍耐;特别能战斗；以科学的态度;创新的精神奋战在千里工地。他们逢山开路;遇水架桥。在“铁道兵”面前;没有闯不过的火焰山。他们不惧生命危险;克服了高寒、低压、缺氧、风雪、雷电、沙暴这样的恶劣气候和自然条件所带来的困难；他们以科学和创新精神;解决了冻土层和极度缺氧的世界级难题。同时还要结合具体词句体会到;在建设者身上;始终斗志高昂;洋溢着无坚不摧的乐观主义精神。如;“这一切难不倒我们的筑路大军”“制服了逞凶一时的冻土”“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”。
教学重点
教学难点
1、通过对文中重点词句的朗读、领悟;体会作者的感情。
2、有意地拓展课程资源;加强学科间的整合。
3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动;并激发口语交际和写作欲望;进行写作。
4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受;鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议;激发学生努力学习、建设西部的豪情。
时间
2014年月日
地点
五年级办公室
主备教师
宋素娟
参加领导
程春梅
辅备教师
杨春艳逯叶马辉
备课单元
及题目
第二单元永远的童年
本学期本单元第（1）次活动
教学目标
知识与能力：
1、认识“窘、绞”等生字;会写“痴、愧”等生字;正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词;默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。
《草原》预案
1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料：并初步了解有关草原的自然风光和民族风情;例如;服饰特点、生活特点。
2．理清作者的写作顺序;从整体上把握课文。文章按事情发展顺序;描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图;通过这些画面;表现了草原的风光美、人情美和民俗美;最后以凝炼的诗句总结全文。要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。
《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲和两个孩子;望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨;热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要;扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧;自然环境恶劣;生态环境脆弱;施工条件异常艰苦的情况下;西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题;攻克了国际性技术难关;创下了世界铁路建设奇迹;那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚;数据详实;字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
3．本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子;感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。可让学生先自读;画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句;并反复研读；然后在小组和全班交流;体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。
4．本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话;就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化;来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是“出神”和“沉思”;因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情;想到环境;想到了自己和战友;浮想联翩；第二次是“微笑”;因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”;因为他与孩子们谈白杨特点;尽管孩子们还不懂;而实质是在借树喻人;抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”;是由树想到了子女;从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”;是想到孩子们也将扎根边疆;为事业后继有人而感到欣慰。
五年级语文集体备课活动记录
单位：卢龙县第三实验小学学科组（年级组）：五年级语文
时间
2014.2.26
地点
办公室
主备教师
逯叶
参加领导
程春梅
辅备教师
杨春艳马辉宋素娟
备课单元
及题目
第一单元：走进西部
本学期本单元
第（1）次活动
教学目标
1．本单元的20个生字;会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文;读懂课文。
4、通过对比阅读;领悟文章的一些表达方式；
5、引导品味语言;丰富学生的语言积累;摘抄感动的语句。
6、交流和描绘自己的童年生活。
过程与方法：
采用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：
让学生通过读书;体会作者对童年生活的眷恋;感受童年生活的美好;童年时光的珍贵;丰富情感体验;更深切地感受正在经历着的童年生活。
5．在学生充分感受到草原之美后;教师可相机组织学生通过多种渠道了解西部;搜集资料;访问老师、家长;与西部地区的小学生建立联系等方式;为口语交际、习作和交流平台做准备。
6．生字、生词可以让学生通过自学掌握;教师在检查时要注意一些字的字音字形。如“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”;“好客”中的“好”读作“ｈàｏ”;“同行”中的“行”读作“xíng”等。