高中地理 第一单元 第一节 课时2 地球的普通性和特殊
1.1地球的宇宙环境第2课时教学设计2024-2025学年高一上学期地理

湘教版高中地理必修一第一章第一节“地球的宇宙环境”(第2课时)教学设计一、课标解读课标内容要求:1.1运用资料,描述地球所处的宇宙环境。
1.12通过探究有关自然地理问题,了解地理信息技术的应用。
内容解读:在地球所处的宇宙环境里,尤其是在人们熟悉的太阳系中,地球是一颗既普通又特殊的行星。
虽然“课程标准”没有明确要求学生分析地球上生命存在的条件,但这部分内容属于地球宇宙环境内容的拓展,地球上生命存在的条件本身就包括地球的宇宙环境。
通过对有关天文数据资料的分析、比较,更好的反映地球所处的宇宙环境,实施课标要求的基于情境的探究式学习。
结合地理信息技术选取切合本课教学内容的视频、图片、数据等资料,学生在探究地球上存在生命的原因的过程中感受地理信息技术的应用价值。
二、教材分析本节是湘教版新教材高中地理必修一第一章“宇宙中的地球”第一节“地球的宇宙环境”的内容,该教学设计为本节的第2课时。
本课时的内容为第一节教材的第三部分“特殊行星——地球”。
教材虽然未直接指出地球是太阳系中的一颗普通的行星,但此结论在第一课时的内容中隐约可见。
并且以“普通性”作为铺垫,然后转到“特殊性”,这样处理教材可以使得过渡十分自然而且合理。
所以需要从教材中先行挖掘、归纳出地球的“普通性”。
本课时的教学重点兼难点是分析地球上生命存在的条件。
教材的正文纲领性的提出地球上具备生命存在的最基本条件,而对于地球上为什么具备这些条件的探讨,则放在了第一节篇尾的“活动”中。
该“活动”承接上文,内容上衔接自然:地球上有生命存在→地球上具有生命存在的基本条件→地球上具有这些基本条件的原因。
通过对问题的探究,培养学生综合思维、人地协调观核心素养。
三、教学目标1.辩证地理解地球的普通性和特殊性。
2.根据生命存在的基本条件,综合分析地球上存在生命的原因,提升综合思维,认识地理信息技术在探究自然事物中的应用价值。
3.通过对地球上生命存在条件的探究,了解自然环境对人类生存的重要意义,树立人地协调观。
高中地理必修一第一章第一节 地球的宇宙环境_

高中地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境_第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程目标1、知识与技能:描述地球所处的宇宙环境;了解天体的主要类型和天体系统的层次;理解地球上生命存在的原因;说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2、过程与方法:运用教材相关插图、数据分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置;通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表,归纳出地球的普通型和特殊型;学会从互联网、报刊杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
3、情感态度与价值观:通过本课学习,树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观,培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
二、教学重点1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置;2、地球的普通性和特殊型,地球存在生命的条件。
三、教学难点1、地球上生命存在的原因。
四、教具:多媒体课件五、教学课时:1课时六、教学过程1、太阳系中行星为什么不能发射可见光,为什么太阳能成为太阳系的中心天体?2、太阳系有哪几大行星组成?他们有何共同特征?如何区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所括的行星。
3、小行星带位于太阳系的哪个位置?哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同?其周期为多少年?4、地月系是一个怎样的天体系统?导致月相变化的原因是什么?小组讨论:小组代表发言:第一组:恒星与行星的根本区别在于行星的质量和体积比恒星小得多,故发不出可见光,太阳之所以能成为太阳系的中心天体是因为其质量约占整个太阳系的99.86%。
第二组:太阳系由九大行星组成,它们按照距离太阳远近依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星,他们绕太阳公转的方向相同,都是自西向东,并且它们绕日轨道大体在同一个平面上;地内和地外行星以地球为界,水星和金星叫内地行星,火星、木星、土星、天王星和海王星叫地外行星;水星和土星体积和质量分别居第一位和第二位,通常称之为巨行星,巨行星卫星数量多,而水星和金星没有卫星。
人教 高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)

第一章宇宙中的地球第一节 1.1 地球的宇宙环境一、人们对宇宙的认识1、宇宙概念:一般当做天地万物的总称。
“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间和空间来表达宇宙的内涵。
从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。
2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。
(1)光年:光在“真空”里一年所传播的距离,约等于9.4608×1012千米3、范围:(2)可见宇宙:半径约140亿光年,9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米二、多层次的天体系统(1)概念:天体是指宇宙中各种形态物质的总称1、天体的概念及类型自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等(2)类型人造天体:宇宙飞船、航天飞机等2、天体系统(1)概念:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成(2)天体系统的层次:主要组成:恒星等天体(银河系中有2019多亿颗恒星)银河系主要组成天体:恒星和星云两类离太阳最近的恒星:比邻星距离太阳约为4.2光年(3)银河系及河外星系河外星系:超过1250亿个总星系(可见宇宙):银河系和河外星系共同构成(4)太阳系和地月系1》组成:由太阳、行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成中心天体:太阳①同向性:都是自西向东主A运动特征②共面性:几乎在同一个③近圆性:公转轨道都接近正圆成2》成行员星①类地行星:水、金、地、火B分类②巨行星:木星和土星③远日行星:天王星、海王星太阳系C小行星带:位于火星和木星之间公转周期:76年方向:自东向西彗星成因:冰物质→升华→太阳风特征:核心→云雾状→背向太阳组成:彗核→慧发→彗尾地月系:是由地球和它的卫星月球组成的天体系统1》地月系概况方向:自西向东(自转、公转)月球的运动周期:27.32日(恒星月)地月系(自公同步)(最低级)其他天体系统:火、木、土、天王、海王月相成因:地球与月球空间位置的变化形成了不同的月相。
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前言
高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
B
B.行星上有液态水与适宜的温度
C.行星的表面比较平坦
D.行星接受来自恒星的辐射能量 D
2、地球的特殊性是指 A、地球体积和质量与其他行星没有太大
的区别
B、有一个较稳定的宇宙玩境 C、日地距离适中 D、地球上有生命
3、与地球上存在生命无关的因素是
A.日地距离适中
D
B.昼夜交替周期不长
C.形成了适合生物呼吸的大气
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校:
北京大学光华管理学 院
北京市,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
D.形成了地转偏向力
4、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是
A.日地距离适中 B.卫星个数适当
B
C.地壳运动的缓慢性和稳定性
D.地球的体积和质量适当
E.T.外星人
语文
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鲁教版必修1 1.1地球的普通性与特殊性课件 (共18张PPT)

地球上生物生存的必需条件是哪些?
三、存在生命的行星
地球是目前太阳系中已知唯一有生物的,特别是 高级智慧生物的行星。因其有存在生命的条 件:
1、宇宙条件 (1)安全的宇宙环境:
地球与其他行星绕日公转,具有近圆性、共 面性、同向性特征,大小行星各行其道,互不 干扰,地球处于一种相对安全的宇宙环境。
一、地球是太阳系中的一颗普通行星 运动特征
它们的公转方向有何共同特点?
同向性
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王 海王 星星
轨道 7° 倾角
偏心 0.206 率
3.4° 0.007
0° 0.017
1.9° 0.093
1.3° 0.048
2.5° 0.055
0.8° 1.8° 0.051 0.006
(2)稳定的光照条件:
自生命诞生以来,太阳没有明显的变化,地球所处的 光照条件相对稳定,使地球上的生物得以繁衍,并不断地 从低级向高级演化。
2、自身条件 (1)日地距离适中
适宜的温度 水的液态存在
有适宜的温度条件,使地表的水多以液态存在,使地表 有适宜生命过程发生和发展的温度条件。
(2)体积与质量适中
0.11
0.150
0.733
317.94
1316
0.242
大
大
小
95.18
745
0.128
天王星
远日
行星
远
海王星
14.6
65.20
0.224
中
中
中
17.2
57.10
0.301
地球的结构特征普通,无特别之处
一、地球是太阳系中一颗普通行星
高中地理人教版(2019)必修一第一章《宇宙中的地球》知识点汇总

第一章《宇宙中的地球》知识点汇总第一节 地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置 1.天体(1)概念:宇宙中物质存在的形式。
(2)天体的种类:自然天体和人造天体。
①自然天体:星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等。
②人造天体:太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等。
2.天体系统(1)概念:运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统。
(2)层级关系:二、行星地球 1.地球的普通性(1)运动特征:同向性、共面性、近圆性。
(2)结构特征:类地行星(水星、金星、地球、火星)、巨行星(木星、土星)、 远日行星(天王星、海王星) 2.地球的特殊性—存在生命 (1)外部条件:①安全的宇宙环境—大小行星各行其道,互不干扰。
②稳定的太阳光照 (2)自身条件:①适宜的温度—日地距离适中②适合生物生存的大气—地球的体积和质量适中 ③有液态水可观测宇宙 河外星系银河系地月系其他恒星系太阳系其他行星系第二节太阳对地球的影响一、太阳辐射对地球的影响1.太阳的概况:巨大、炽热的气体星球(1)组成成分:氢和氦(2)表面温度:约6000K(3)能量来源:太阳内部的核聚变。
2.太阳辐射(1)概念:太阳源源不断的以电磁波的形式向宇宙空间放射能量的现象。
(2)分布:大气上界的太阳辐射的分布由低纬向高纬递减。
3.太阳辐射对地球的影响(1)对地理环境的影响:①为地球上生物的生长提供了光照和热量。
②维持着地表温度,是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。
③使许多自然地理现象呈现纬度地带差异。
(2)对人类活动的影响:为人类生活、生产提供能量。
①直接利用太阳能:如太阳灶、太阳能热水器、太阳能发电站等。
②间接利用太阳能:煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定并积累的太阳能。
二、太阳活动对地球的影响1.太阳大气层:光球层、色球层、日冕层。
(1)光球层:最底层,可见光最强,肉眼观测到的太阳表面。
(2)色球层:中间层,只有在日全食时或者用特殊的望远镜才能看到。
【人教版】必修一地理:1.1《地球的普通性与特殊性》PPT课件

地球所 处的外 部环境
一、地球在宇宙中的位置
1、天体 2、天体系统
二、地球是太阳系中一颗普通行星
1、太阳系 2、地球的普通性
三、存在生命的行星
1、地球存在生命的条件 2、地球的特殊性
1、2007年4月,欧洲天文学家首次发现
一颗有生命迹象的太阳系外行星。该行
星可能适宜生命存在的主要依据是 A.行星上有岩石和土壤
一、地球在宇宙中的位置 二、地球是太阳系中一颗普通行星
八大行星共同的运动特征: 同向性、共面性、近圆性 八大行星从结构特征分类: 类地行星、巨行星、远日行星
从运动特征和结构特征的比较,说明了 地球的普通性
三、存在生命的行星
地球上存在生命的条件?
日地距 离适中
适宜的温度
体积和质量适中,其引力可以使
一、地球在宇宙中的位置 二、地球是太阳系中一颗普通行星
1、太阳系 太阳是太阳系的中心天体,其他成员围绕太阳公转 八大行星由近及远:水、金、地、火、木、土、天、海 小行星带:火星与木星之间
一、地球在宇宙中的位置 二、地球是太阳系中一颗普通行星
1、太阳系
读图1.4八大行星的公转方向具有什么特点? 读表1.1八大行星的轨道倾角和偏心率有什么特点? 由此我们可以得出什么结论? 做活动题表1.2。 为什么地球被称为太阳系中的一颗普通的行星?
大量气体聚集在地球的周围,形成 包围地球的大气层。经过演化
形成适宜生 物呼吸的大 气
原始地球体积 收缩和内部放 射性元素衰变 致热
地球上有液态的水
地球自 身的条 件
特殊性
太阳没有明显的变化,地球所处的太阳光照条件一 直比较稳定,生命从低级向高级的演化没有中断
地球附近的行星际空间,大、小行星绕日公转方向 一致,而且绕日公转轨道面几乎在同一个平面上。 大小行星各行其道,互不干扰,使地球处于安全的 宇宙环境
1.1 地球的宇宙环境(2)地球的普通性与特殊性

——普通又特殊的地球
第2课时
教学目标
1.运用资料说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星,理解地球存在生命的原因。
2.运用图表分析法和比较法自主探讨地球的普通性和特殊性
3.帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点:地的原因。
教学过程
1.天体类型
【播放各类天体图片,解释其概念】
恒星:发光发亮太阳
行星:不发光,行星绕着恒星转。地球,八大行星。
卫星、流星、彗星、星云。
2.天体的特征
通过练习认识天体特征。
【过渡】我们知道了天体的基本类型和主要特征,那么,天体是怎么判断的呢?人是不是天体?为什么?
【过渡】
教学环节
教学活动
学生活动
复习导入
引导学生复习上一节课所学内容。并提问同学,以此了解学生课后复习情况。
回忆,思考回答
八大行星的基本特征
1.组织小组合作探讨活动。
合作探讨p10、11页阅读资料,总结出类地行星、巨行星和远日行星的基本特征。
2.小组展示探讨成果。
3.教师小结:地球是一颗普通的行星。
小组合作探讨
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地球的普通性和特殊性[学习目标定位] 1.学会运用图表资料,分析说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2.通过分析地球宇宙环境,理解地球上出现生命的原因。
一、普通性1.地球在太阳系中的位置地球是太阳系中八大行星之一,其在太阳系中的位置及相互关系如下图所示:2.表现(1)从运动特征看,地球与其他行星绕日公转方向一致;轨道近似圆形;轨道面几乎在同一平面上。
(2)从结构特征看,地球与水星、金星和火星有许多相似之处。
二、特殊性1.表现:地球是太阳系中唯一存在生命的天体。
2.存在生命的条件和原因(1)宇宙环境:安全的宇宙环境;稳定的太阳光照。
(2)自身条件①日地距离适中,地表温度适宜,地表水多以液态存在;②体积和质量适中,引力能使大量气体聚集形成地球大气层,经漫长演化形成以氮和氧为主;③自转和公转的周期适中,使地表温度的日变化和季节变化幅度都不太大,有利于生物的生长发育。
思考假如太阳光照条件变得不稳定,或者太阳突然消失了,地球上会出现怎样的情形?答案太阳的光照条件一旦发生变化,那么地球上所得到的热量也会发生变化,从而影响温度变化和水的相态,以至于影响生命的存在,地球上的生命也可能随之而消失。
探究点地球的普通性和特殊性探究活动读下面的材料,回答下列问题。
材料与其他七大行星相比较,地球的条件是非常优越的。
首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期(1天)、公转周期(1年)适当,使得全球能够获得适量的太阳光热。
整个地球固体表面平均温度约为22℃,适于万物生长,而且能使水在大范围内保持液态,形成水圈。
而水星和金星离太阳太近,固体表面温度分别达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,表面温度分别为-150℃和-180℃;更远的两颗行星的表面温度则都在-200℃以下,环境条件十分恶劣。
(1)为什么水星、金星的表面温度很高,而天王星和海王星的表面温度又很低呢?温度过高或过低对生命形成和发展有什么影响?(2)上述材料反映出地球在太阳系中独特的优越条件是什么?(3)假如地球上没有大气层,地球上将会是怎样的情形?想一想,如果地球的自转周期和公转周期不适当,会对地表的生命活动产生什么影响?答案(1)主要与它们同太阳的距离有关。
水星、金星距太阳近,接受太阳辐射多,所以温度高;天王星、海王星则距太阳远,接受太阳辐射少,所以温度低。
温度过高或过低,都不利于生命的形成和发展。
(2)具有适宜的温度。
(3)假如地球没有大气层,就不会形成适合生物呼吸的大气,不会对地球有保护作用,地球表面昼夜温差加大,不利于生命活动。
自转或公转周期若过长,使白天或夏季升温时间长,温度过高;夜晚或冬季降温时间长,又会导致温度过低,无论温度过高或过低,都不利于生命物质的产生和发展。
反思归纳地球上存在生命的条件地球是目前能探测到的宇宙中唯一有生命的天体。
这是由地球所处的宇宙环境和本身的条件等多种因素决定的,具体分析如下:对点训练一八大行星的特征比较读下表,完成1~2题。
1.A.质量相近B.体积接近C.公转周期最为接近D.自转周期相近2.材料中所反映的太阳系的众行星,其绕日公转方面具有一定的共同性,下列分析不正确的是 ( )A.同向性——各行星的公转方向都与地球的公转方向相同B.共面性——各行星的公转轨道面几乎在同一平面C.近圆性——各行星绕日公转的轨道都为一正圆形D.各行星都在各自的轨道上按一定规律绕日运转,各行其道,互不干扰答案 1.D 2.C解析第1题,由表中地球和火星的两组数据对比可知,最为相近的是自转周期。
第2题,八颗行星绕日公转有同向性、共面性、近圆性的特征。
而近圆性指的是各行星的公转轨道都为近似正圆的椭圆。
对点训练二地球上存在生命的条件“It’s not just a planet(行星),It’s home(家园)。
”是对地球在太阳系中地位的恰如其分的评价。
据此完成3~5题。
3.地球的特殊性表现在( )A.质量在八大行星中最小B.公转方向与八大行星不同C.既有自转运动,又有公转运动D.太阳系中唯一有高级智慧生命的行星4.地球表面有大气层,主要原因是( )A.与太阳的距离适中B.地球本身的体积和质量适中C.绿色植物能进行光合作用D.太阳系中各天体的共同作用5.地球上有生命生存所必需的温度条件,是因为( )A.地球的质量适中B.地球的体积适宜C.日地距离适中D.地球的卫星数目适量答案 3.D 4.B 5.C解析地球的特殊性主要体现在地球上有生命物质存在;地球的体积与质量适中,其引力可以使大量气体聚集在地球周围,形成包围地球的大气层;地球上之所以有生命生存的温度条件是由于日地距离适中。
综合提升6.读“太阳系示意图”,完成下列问题。
(1)在a、c、d、e、f五颗行星中,有生命物质存在的星球对应的字母是__________,其表面温度低于d、f,由此可见,地球上有适宜生命生存的温度主要是得益于有适中的________。
(2)如果仅从安全的宇宙环境和稳定的光照条件分析,a、c、d、e四颗行星中可能存在生命的是(多选)( )A.a B.c C.d D.e(3)图中的扁长椭圆轨道是彗星轨道,请在b处画出彗尾并画出c天体绕日公转的方向。
(4)地球是太阳系中唯一存在生命的天体,请把地球上存在生命的条件按照因果关系连接起来。
外部条件①日地距离适中②太阳光照稳定 a.有液态水存在③地球质量、体积适中 b.包围地球的大气层内部条件④地球运动周期适中 c.温度变化幅度小⑤大小行星各行其道,互不干扰答案(1)a 日地距离(2)ABCD(3)画图略(彗尾背离太阳,c公转方向为逆时针)。
(4)如下图解析本题主要考查太阳系模式图和地球上存在生命的条件。
第(1)题,由图中小行星带的位置及距离太阳的远近可以判断出:a—地球、c—火星、d—水星、e—木星、f—金星。
太阳系中八大行星的热量都来自太阳,所以表面温度随与太阳距离的减小而升高。
第(2)题,四颗行星均接受太阳稳定的光照且有安全的宇宙环境。
第(3)题,彗尾的方向永远背离太阳,太阳系中八大行星的公转方向均为逆时针。
第(4)题,属识记性内容。
教材P10活动1.说地球是太阳系中一颗普通的行星,是因为它与其他七大行星的运动特征和结构特征极为相似。
说地球是太阳系中一颗特殊的行星,是因为在八大行星中到目前为止地球是唯一一颗存在生命的行星。
据表1-1-1,地球与太阳的距离同相邻的金星、火星相似,与水星的差异也不大;地球的质量和体积与金星非常接近;其自转周期与火星差异极小,与海王星差异不大;公转周期与金星、火星相似。
综合这些因素,可以认为地球是八大行星中一颗普通的行星。
地球表面的平均温度与太阳系其他七大行星相比,表现出明显的特殊性。
水星固体表面白天的温度高达350℃,夜晚则降至-170℃。
金星固体表面温度更高,达480℃,火星、木星、土星、天王星、海王星等,表面均温都低于0℃。
这些过低或过高的温度,使水无法以液态的形式存在,因此,不具备形成生命的基本条件。
地球固体表面的平均温度介于0℃到100℃之间,这个温度使水主要以液体的形式存在,为生物的存在提供了条件。
而其他行星与太阳距离过近或过远,导致温度过高或过低;运动周期偏长或偏短,导致温度变化偏大或偏小。
另外,其他行星质量过大或过小,使得空气组成成分与地球不同,要么二氧化碳含量太高,要么空气稀薄,都不利于生命的形成。
因此地球又是太阳系中一颗特殊的行星,只有它具备形成生命的条件。
2.有条件的学校可组织学生观察某种天文现象,并做好记录。
[基础过关]凌日是指地内行星(运行轨道在地球轨道和太阳之间的行星)在绕日运行时恰好处在太阳和地球之间,这时地球上的观测者可看到日面上有一个小黑点缓慢移动。
当金星与太阳、地球排成一条直线时,就会发生金星凌日现象。
据此完成1~2题。
1.假若发生金星凌日现象,则下列四图中能正确表示此现象的是( )2.下列关于金星的叙述,正确的是( )A.金星绕日公转的方向是自东向西B.金星的左邻右舍分别是水星和火星C.金星属于类地行星D.金星属于巨行星答案 1.C 2.C解析第1题,由题目中“凌日”的含义,结合金星凌日实例,可推知若出现金星凌日现象,必然是太阳、地球、金星在一条直线上,且地球、金星在太阳的同一侧,金星在内。
第2题,金星绕日公转的方向是自西向东,其“左邻右舍”是水星和地球,金星属于类地行星。
美国“好奇”号火星探测器最新采集到的数据揭示了火星盖尔陨坑中心位置的夏普山的形成之谜:夏普山极有可能是数百万年前大型河床的沉积物累积、风化形成的,而这对证明火星上曾存在湖泊的假设给出了有力支持。
下图为火星湖泊的设想图。
读图,回答3~4题。
3.材料表明人类努力在火星上寻找水主要是因为( )A.火星上已经显示了生命存在的迹象B.水是有可能存在生命物质的基本条件C.人类很快就要移居到火星D.火星水资源丰富,未来人类可以加以利用4.生命活动存在的基本条件除了充足的水,还必须有( )①适宜的光照和温度②较长的自转和公转周期③恰当的大气厚度和成分④复杂的地形和强烈的太阳光照A.①③ B.②④ C.③④ D.①②答案 3.B 4.A解析水是地球上生命存在的物质基础,因此人类要扩大对宇宙的纵深探索,水是重要的保障之一;从地球生命物质存在的基本条件可知,除了水之外,还必须要有适合的温度和大气条件。
据英国《每日邮报》报道,天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星,距地球仅40光年。
它是一个热气腾腾的“水世界”,体积是地球的6倍。
据推测,这个“水世界”同样拥有大气层,且表面75%的区域被水覆盖,但由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在。
结合材料回答5~6题。
5.“水世界”类地行星所在的天体系统是 ( )A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系6.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要依据是 ( )A.该行星上没有水B.该行星距离恒星太近C.该行星温度太低D.该行星不存在大气层答案 5.C 6.B解析第5题,银河系的主体直径是十万光年,而“水世界”类地行星距离地球仅40光年,说明该行星在银河系之中。
第6题,结合题目提供的材料可知,该行星上不存在生命是由于其距离恒星太近,温度太高。
紫金山天文台公告:2012年2月8日,我国北纬31°以南的地区观测到一场流星雨现象。
据此回答7~8题。
7.该流星体属于( )A.绕地球公转的天体B.绕太阳公转的天体C.绕行星公转的天体D.绕恒星公转的天体8.进入地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了,其产生的地理意义是( )A.使地球表面的平均温度升高B.减少紫外线对地球生物的伤害C.减少了小天体对地球表面的撞击D.使地球表面昼夜温差不至于过大答案7.B 8.C解析第7题,流星体是存在于太阳系中的微小颗粒,环绕太阳运动。