电子设计竞赛对单片机实践教学改革启示
电子设计竞赛中的心得与启示
电子设计竞赛中的心得与启示。
我想强调的是，我们需要对电子设计竞赛保持一种积极的态度。
那种我说不行或我已经尽全力了的想法是不可接受的。
在电子设计竞赛中获胜的唯一关键是不放弃，不断尝试，找到最佳方案。
这种态度将有利于我们在竞争激烈的环境中脱颖而出，并且能够在复杂的实际情况中获得最佳成果。
我们需要认真研究电子设计的理论知识，以提高我们的技能。
在竞赛中，我们可能会遇到一些特别困难的问题，尤其是对于我们在日常工作中不常遇到的问题。
因此，必须了解准则和标准，掌握一些基本的电子设计技能，以更好地进行工作。
只有不断学习和实践，我们才能在电子设计竞赛中脱颖而出。
此外，在电子设计竞赛中，我们也需要真正理解电子设计的意义和目的。
电子设计不仅是一项技术，它也代表着一种新的思维模式，一种实际问题的解决方式，在一定程度上反映出一个国家的技术实力以及与其它国家的竞争力。
因此，只有将电子设计视为提高自己和整个国家的实力的重要途径，才能真正发挥它的价值。
在电子设计竞赛中获胜还需要我们具备团队合作能力。
团队合作不仅可以将每个人优点集中在一起，促进进步，还可以在出现困难时互相帮助。
电子设计竞赛中，每个人都需要相互信任，尊重彼此的意见，并为了团队利益而工作。
只有这样，我们才能在竞争激烈的环境中打出更好的表现。
电子设计竞赛给我们的启示是需要不断探索和创新。
在电子设计领域，新技术和新方法层出不穷，也需要我们积极跟进并且尝试。
不断学习新技术，创造新的解决方案，这将使我们在竞争中更加具有竞争力。
参加电子设计竞赛不仅可以学习到电子设计技巧和实践经验，还能够提高我们的团队合作能力、创新能力和问题解决能力。
这是一种非常有价值的经验，它将对我们未来的职业生涯产生深刻的影响。
因此，我们应该充分认识到电子设计竞赛的意义和目的，努力提高自己的技能，以获得更好的表现。
大学生电子设计竞赛推动实验教学改革的研究
第18卷增刊2008年7月全国高等学校电子技术研究会论文集V01．18s uppl．Jul．2008大学生电子设计竞赛推动实验教学改革的研究张磊路而红(北京电子科技学院电子信息工程系，北京100070)摘要：针对传统实验教学模式阻碍学生创新思维发挥和实践能力提高的问题，本文以电子设计竞赛为契机，不断深化实验教学体系的改革。
通过对基础性实验、应用性实验、综合性实验及创新性实验四方面改革，激发学生的主动性和创造性，加强学生创新能力的培养。
关键词：电子设计竞赛；实验教学模式；综合性实验中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673—7938(2008)增刊一0068一020引言实验教学是实践性教学中最基本、最重要的教学形式，除对理论教学进行验证外，对于培养具有现代意识的应用型、开拓型、创新型人才，无疑是重要的环节。
然而原有的实验教学模式与高素质创新人才培养要求差距较大【l’2】。
具体表现在：验证性实验数量多、设计性综合性实验少；实验教学内容陈旧，且实验指导书的内容过于详尽、学生在实验过程中对指导教师的依赖过多、缺乏独立分析问题、解决问题能力。
这样的实验教学模式削弱了学生学习的主动性，阻碍学生创新思维的发挥和实践能力的提高。
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的全国大学生四大赛事之一，在激发学生的主动性和创造性，培养学生的创新b1和竞争意识的同时，对全国普通高校信息与电子类学科课程体系和课程内容改革的影响越来越深远。
竞赛有力地促进了模拟电子、数字电子、单片机技术及ED A技术等课程实验方面的改革，也为电子学科的综合性设计实验教学明确了方向【4J。
本单位多年参加全国(北京市)大学生电子设计竞赛，总结电子设计竞赛在培养创新人才方面成功的经验，紧密结合课堂教学实际，大力促进实验教学改革。
1实验教学模式的改革电子设计竞赛的举办为实验教学改革和实验教学内容的更新提供了契机，对实验教学模式的改革进行了大胆尝试【5—7J，主要对以下四个环节进行改革。
单片机教学改革的实践与思考
单片机教学改革的实践与思考随着信息技术的快速发展，单片机技术在电子信息领域中扮演着越来越重要的角色。
单片机是电子技术领域中的一种嵌入式微处理器，广泛应用于电子设备、仪器仪表、通讯等多个领域。
单片机教学的改革与实践显得尤为重要，以培养适应社会需求的高素质技术人才。
一、现行单片机教学存在的问题在当前单片机教学中，存在一些常见问题，如教学内容陈旧、理论与实际脱节、实验操作与实际工程应用的距离较远等。
具体表现为：1. 教学内容陈旧：部分学校的单片机教学内容滞后，无法满足产业需求和学生学习需求。
2. 理论与实际脱节：传统的单片机教学注重理论知识的传授，缺乏对实际工程应用的关注，学生对单片机的实际应用了解不足。
3. 实验操作与实际工程应用的距离较远：学生在实验室中进行的实验操作与实际工程应用之间的差距较大，导致学生无法将所学知识应用到实际工程中。
二、单片机教学改革的实践探索为解决上述问题，一些学校和教育机构对单片机教学进行了一些有益的尝试和探索。
主要体现在以下几个方面：1. 更新教学内容：针对单片机技术的最新发展，更新教学内容，引入新技术、新方法，确保教学内容与产业需求保持同步。
2. 实践教学：加强对实际工程应用的培训，引导学生通过实际项目进行设计与开发，提高学生的实践操作能力和工程应用水平。
3. 实验室条件改善：改善单片机实验室的条件，配备先进的实验设备和软硬件环境，为学生提供更好的实验条件和平台。
4. 项目实践：组织学生参与单片机相关项目的实际操作，如参加各类单片机设计大赛、参与企业的科研项目等，提高学生的专业能力和实际操作技能。
5. 跨学科融合：将单片机技术与其他专业知识融合，开设跨学科课程，培养学生的综合能力和创新意识。
三、单片机教学改革的思考在单片机教学改革实践的过程中，我们需要深入思考以下问题：单片机教学改革的实践与思考是一项系统工程，需要学校、教育机构、教师和学生共同努力。
只有不断探索、实践和改进，才能更好地满足社会需求，培养更多的优秀单片机技术人才。
电子设计竞赛对教学改革的推动作用
基金项目： 河北师范大学教学改革项 目（ ２０ Ｑ ５ Ｌ ０７２ ） 作者简介： 吕锋 （９ ８ ）女， １５ 一 ， 辽宁大连人 ， 教授 ， 主要从事专业教学理论与实践研究
维普资讯
第３ 期
吕 锋。 邸敏艳 。 靳惠பைடு நூலகம் ， ： 等 电子设计竞赛对教学改革的推动作用
吕 锋， 邸敏艳 ， 惠龙 ， 靳 李淑娥
（ 河北师范大学 职业技术学院， 河北 石家庄 ００ １） ５０６
摘 要： 大学生电子设计竞赛的逐步开展及所产生的效果 ， 引起 了社会各界 对人才培养的高 度重视 ， 进一步促进了教学改革的深入 ， 了学生创新能力和工程实践能力， 培养 有利于提高教育教
设 计性 实验 ， 加强实 验技 能训练 ， 引入新 的内容 ， 计算机仿 真技 术应 用到实 验教学 中 ， 将 硬件 软件 相结 合．这 丰富 了实验手 段 ， 使学 生在虚拟 的环境 中了解 实验 的过程 ， 分析 实 验 中的问题 、 得实 验 的结 果 ． 师 在指 获 教 导学生 完成实验项 目的同时 ， 将新 的技术知 识融入 到教学 中 ， 让学 生参 与科研课 题 ， 培养 学生 创新 思 维和科
学质量。
关键词： 创新人才； 实践教 学改革； 大学生电子竞赛
中图分类号 ： ６ ２ ４ Ｇ ４。 ４ 文 献标识码 ： Ａ 文章编号 ｌ ７ — ９ ２ ２ ０ ）３ ０ ２ — ３ ６ ３ １７ （ ｏ ８ ｏ — １２ ０
全 国大学生 电子设 计竞赛 是教 育部 倡导 的四大 学科竞 赛之 一 ， 面 向大 学生 的群 众性 科技 活 动 。 目 是 其
１ 电子 竞赛 促进 教 学 改革 向纵 深发 展
从电子设计竞赛看单片机实验教学的改革与创新
ｓｌｉ ｇ ｐ ａ ｔ ａ ｒ ｂｅ ，ｔ ｅ ｃ ｎ ｅ ｔ ｎ ｅｈ ｄ ｏ ｘ ｅｉ ｎｓ ｉ Ｃ ｐ ｉｃｐ ｅ ａ ｄ ａ ｐ ｙ ｃ ｕ ｓ ｓｈ ｖ ｅ ｎ ｄ ｓ ｏｖｎ ｒｃ ｃ ｌ ｏ ｌｍ ｈ ｏ ｔｎ ｄ ｍ ｔｏ ｆｅ ｐ ｒ ｉ ｐ ａ ｍｅ ｔ ｎ Ｓ Ｍ ｒ ｉｌ ｎ ｐ ｌ ｏ ｒｅ ａ ｅ ｂ ｅ ｉ— ｎ ｃ ｓｅ ｎ ｔ ｄｅ ｙ ａ ａｙ ｉ ｇｔ ｅｃ ｎ ｅ ｔ ｎ ｈ ｒ ｃｅｉｔ ｆ ｈ ｌｃｒ ｎｃｄ ｓｇ ｏ ｅｉ ｏ ，ｆ ｍ ｅ ｄ ｍ ｎ ｆ ｕ ｓ ｄ ａ ｄ ｓ ｉ ｂ ｎ ｌｚｎ ｏ ｔｎ ｄ ｃ ａａ ｔｒ ｉ ｏ ｅ ｅｅ ｔ ｉ ｅ ｉｎ ｃ ｍｐ ｔ ｉｎ ｒ ｔ ｅ ａ ｄ ｏ ｕ ｄ ｈ ａ ｓｃ ｔ ｏ ｔ ｏ ｈ
Ｌ Ｕ ｉ Ｉ Ｈｕ ，ＷＡＮ Ｘｉｈ ｉ ＨＡ Ｇ ｎ ｉ Ｇ ｎ ｕ ，Ｚ Ｎ Ｗｅ ｘ
（ ｅａｔｅｔ ｆ ｌ ｔ ｌ ｄＣｍ ｕｉ ｔｎＥＩｎｅ Ｉ，Ｃ ａ￣ｈ ｎ ｅ ｉ ，Ｈ ｎｎ４００ ， Ｉ Ｄ ｐｒ ｎ ｅ ｍｎ ｓａ ｏ ｍ ｎ ａｏ ｒ ｉ Ｉｌ ｈｎ ａＵ ｉ ｒｔ ｕａ １０３ Ｃ１ ｍ ０Ｅ ｃ ｃ ｎ ｃｉ ｇ ｅｉ ｇ ｖ ｓｙ ｉ 眦）
展试点， 当时参赛学生总共 ６０ ０ 余名， ２０ 年第 到 ０５ 七届 ， 有来 自全 国 ２ 省 、 、 ７个 市 自治 区 的 ５０所 高 １
以大学生电子设计大赛为导向的高职单片机实践教学改革
以大学生电子设计大赛为导向的高职单片机实践教学改革【摘要】分析大学生电子设计大赛对高职单片机实践教学改革的推动作用，阐述高职单片机实践教学存在的问题，以及大学生电子设计大赛导向下的高职单片机实践教学改革。
【关键词】大学生电子设计大赛单片机实践教学改革【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号10450-9889（2013）03c-0032-02由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同举办的全国大学生电子设计大赛，其参赛的规模和对社会的影响力不断扩大，现在发展为每两年一次，逢单数年举行。
由此可看出大学生电子设计大赛越来越得到重视，并且社会的认可度越来越高。
大赛的目的是为了促进高校相关课程体系以及授课内容的改革，提高高校的素质教育质量，培养大学生的创新意识与动手能力、团队合作精神。
所以大学生电子设计大赛不仅有利于锻炼学生对具体方案进行电子设计制作的能力和创新能力，同时也有利于促进实践教学的教学内容、教学模式、考核机制等方面的改革，使实践教学更加符合社会科学发展的需要。
一、大学生电子设计大赛对高职单片机实践教学改革的推动作用以往的单片机综合应用课程都在大三才开展，而参加电子设计大赛的选手大多是刚升人大三的学生，他们刚学习单片机原理、数字电路和模拟电路等相关课程，但是所学的各门课程相对独立，并没有综合在一起。
这样学生往往缺乏相应的大规模应用电路设计经验，难以在大赛中取得好成绩。
对此，可以在大二第二学期开设单片机综合应用选修课，给学生提供更多的锻炼机会。
在这门课中，根据比赛的流程，按照电路设计制作、调试、撰写实验报告步骤对学生进行训练。
可见，大学生电子设计大赛贵单片机实践教学改革能够起到积极的作用。
此外，大学生电子设计大赛对教师实践教学中教学方法的改善以及教学水平的提高都有很大的促进作用，因为几乎所有学校的电类专业学生都会参加这项比赛，比赛的成绩在一定程度上反映了学校的教学水平，这就大大调动了参赛学校及教师改善实践教学的积极性。
浅谈结合电子设计竞赛进行电子类实验教学改革
Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ： ｅｅ ｔｏ ｉ ｅ ｉｉ ｇ ｃ ｍｐ ｔｔｏ ｌ ｃｒ ｎ ｃ ｄ ｖ ｓｎ ｏ ｅｉｉｎ；ｅ ｐｅ ｍｅ ｔｔ ａ ｈ ｎ ｘ ｒ ｉ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ；ｉ ｏ ａｉ ｅ ｃ ｐａ ｉ ｎｎ ｖ ｔｖ ａ ｃｔ ｙ
我们可 以借助各高校在参加电子设计竞赛方面所具 备的硬件条件和管理手段实施 电子类学生实验教学
改革 。在实 验教 学 中 ， 照 “ 按 以人 为 本 、 因材 施 教 ”
基 金项 目： 海南 大学 三 亚学 院实 验教 学 院级重 点 建设课 程 资助项 目（ 目编号 ：Ｙ Ｙ ２ １ — １ 。 项 Ｓ Ｘ 一 ００ １ ）
动 学生 学 习 自主学 习 的积 极 性 ， 时也 不 利 于 学 生 同
础实验 ， 按照实验教学 内容和教学大纲要求 ， 把实验 项 目分为必做 的基础型实验项 目和选做的结合 电子 设计竞赛开设 的综合实验项 目两种类型， 必做内容 在实验教学过程中完成 ， 选作的设计型 、 综合型和学 生 自主设 计 的实验 项 目在 实验教 师 指导下 在 实验室 开放过程 中完成 。这样 ， 层次多样 、 内容全 面、 有条 不紊 地进 行实 验教 学 ， 利 于对 养 学 生综 合 实践 能 有 力的培养 ， 适应社会对人才培养的要求 。
合分析问题能力更是相差甚远 、 文字功底不过关等
改革 实验 教学 内容是 实 验教 学改 革方案 中一个 重要 方面 。改革 后 的实 验 内容应 能够适 应较 高层 次 专业技 术人 员培 养要 求 ， 当增加应 用 型 、 适 自主设 计
方面。这些问题的 出现 ， 主要是传统实验教学存在 定 的弊端 ， 要 是 以 下 三 个 问题 比较 突 出 ， 待 主 急
电子设计竞赛促进下的单片机教学改革初步探索与研究
Ｊｎ ｕ ｅ，２ ０ ０８
文 章 编 号 ：０ １７４ （０ ８ 增 一３ ５０ １０ —４ ５ ２ ０ ） ０ ６－３
电子 设 计 竞 赛 促 进 下 的 单片 机 教 学 改革 初 步探 索与 研 究
翟 红 云 ， 艺春 凌
（ 广西 工业 职业技术学 院 ， 广西 南 宁 ５ ０ ０ ） ３ ０ １ 摘要 ： 本文就 电子设计竞赛对培养学 生科技 能力和创 新精神 ， 推动高 等学校 电子信息类课 程的建设和改革 的 目的 ， 探讨 了电子设计竞赛促进下 的单 片机的教学 改革实践．
ｌ 收 稿 日期 ：０ ８ ０ — １修 订 日期 ：０ ８ ０ — ２０ － １ ２ ； ２ ０ — ３ １ ７
作者 简 介 ： 红 云 （９ ９ ， ， 南 新 野 人 ， 西 工 业 职 业 技 术 学 院 助 教 Ｅ ｍ ｉ ｓｅ ａ ｇｅ ｔｍ．ｏ 翟 １ ７一） 女 河 广 － ａｌ ｈ ｍ ｇ ｉ＠ ｏ ｃ ｍ． ：
１ 单 片机 课 程 地 位
本 课 程 基 本 上 已 成 为 国 内工 科 学 生 的必 修 课， 因为 单 片机 在 玩具 、 种 家 电、 各 工农 业 测 控 自
动化 、 事 、 天航 空 等方 面都得 到极 为广 泛 的应 军 航
在 该 项竞 赛 引 导 下 ， 院 电子 信 息 类 专 业 不 我
才 培养 服务 ” 的宗 旨。 竞赛 是对 学生 综合 能 力 的全
其 中单 片机 课 程 以其 技术 发 展 快 ， 电子 竞 赛 结 和 合密 切 ， 改革 力度 大 的特 点 ， 我 院的教改 中成效 在 显 著 ， 学生 综 合应 用 能 力 的 提 高起 了关 键 的作 为
用．
方位考核， 竞赛 题 目注重 在 基 本设 计 、 际 测 试 、 实 撰 写报 告 等 不 同环 节 检 验参 赛 选 手 的综 合 能 力 ，
电子技术的魅力：电子大赛实习启发
电子技术的魅力：电子大赛实习启发2023年，电子技术已经成为人类社会发展的重要支柱，在人类的生产生活中越发不可或缺。
电子大赛实习是许多电子专业学生求职的重要经验之一，虽然有些年轻人对于电子行业感兴趣，但是对于电子技术的魅力仍然没有完全认识到。
本文将通过电子大赛实习的经历，探究电子技术的魅力。
电子大赛实习是一个充满激情和挑战的过程。
作为电子专业学生，我们通常需要为参加一些电子大赛而做准备。
这些比赛通常要求参赛者设计电子产品，并且调试出能够解决实际问题的电路和程序。
在这样的比赛中，我们不仅需要有一定的电子技术基础，还需要熟练掌握电路和程序设计，并且能够紧密协作。
这个过程不仅考验参赛者的电子技术水平，还考验我们的耐心和毅力。
在设计和调试电路的过程中，我们不可避免地会遇到很多问题。
但是，正是在这些问题和挫折中，我们体会到电子技术的无限魅力。
首先，电子技术可以实现高效的信息传输。
随着人们对于信息社会的需求增加，高速、稳定的信息传输变得越来越重要。
电子技术在这一领域可以发挥出其最大的优势。
我们可以通过电子设备来实现快速传输和存储大量的信息。
其次，电子技术可以增加生产效率。
在现代制造业中，自动化生产设备已经得到广泛应用。
通过使用自动化设备，可以大幅提升生产效率，同时也减少了工作人员的劳动强度。
这些自动化设备都离不开电子技术的支持，电子技术不仅可以控制设备的运行，还可以收集和分析生产数据，从而使生产过程更加高效。
此外，电子技术可以提高生活品质。
现代生活离不开电子设备，电子技术的不断创新和进步，也带来了更加方便和高效的生活体验。
从智能家居到智能手机，电子技术正不断地改变着我们的生活方式。
在参加电子大赛实习的过程中，我们不仅学习了电子技术的具体实现方法，还深刻地认识到电子技术的魅力和潜能。
我们体会到了电子技术能够为我们的生产和生活带来的无限可能性，也感受到了电子技术对于人类社会未来发展的重要性。
在未来的日子里，电子技术必将继续发挥其重要的作用，为人类的生产和生活不断带来创新和变革。
基于电子竞赛的单片机实验课程探索
基于电子竞赛的单片机实验课程探索作者：唐徐平来源：《科学与信息化》2020年第29期摘要全国大学生电子设计竞赛是面向全日制在校学生的科技制作竞赛，它涉及的内容多，难度大。
竞赛题目的要求对单片机课程的建设以及培养学生实践能力有很好的引导作用，是国内高等院校教学评估中专家认可度最高的学生竞赛。
电子竞赛与单片机课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。
竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。
关键词电子竞赛;单片机实验;实践能力全国大学生电子设计竞赛是很有含金量的竞赛之一，竞赛的项目有实际意义和应用背景。
竞赛通过给出设计要求和指标，由学生运用所学的单片机知识设计出一套满足要求的系统。
竞赛的目的是为了培养大学生的综合设计能力，创新意识，团队协作能力和实践动手能力。
本文以单片机实验课程为例，结合电子竞赛的培训模式，对单片机实验课程教学改革进行了探索。
1 单片机实验课程的教学现状多数高校单片机实验教学通常是由教师预先设定好相应的实验项目，如LED流水灯、数码管的显示、中断和定时器的应用等，硬件则直接选择商品化的实验箱，各种元件都已做好选择，学生只需照本宣科的重复，通过简单接线，输入现成的实验参考程序，就能得到实验结果，根本不了解电路的结构，更不能自己编写程序。
这使得学生独立思考的机会变少，不能激发学生的学习兴趣和主观能动性，学生只能初步了解单片机的开发流程，却无法掌握单片机的设计方法，没有起到提高学生实践应用能力的作用。
1.1 验证性实验较多目前的单片机实验大多都为验证性实验，且采用方式较单一：实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果等。
学生在实验过程中，按照实验步骤操作，输入给定的实验程序，就能观察相应的实验结果，最后写出实验报告。
学生只会按照所给的电路图连线后仿真看结果，只能了解单片机的开发流程，对实验程序一无所知，这样一来，不能提高学生的实践能力[1]。
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电子设计竞赛对单片机实践教学改革的启示
摘要：通过组织学生参加大学生电子设计竞赛，激发了学生的主动、竞争、创新意识，同时为单片机实践教学的改革指引了方向，本文介绍了电子设计竞赛对实践教学改革的推动作用，以及教学方法和内容的改革。
关键词：电子设计竞赛单片机实验教学改革
单片机是高职电类专业的专业技术课程，是一门知识内容广，更新速度快，应用型很强的课程，如何调动学生学习兴趣，使他们在有效的时间内掌握设计应用技术，并培养他们的创新能力，实践教学的作用尤为重要，对学生实际工作能力的培养起到至关重要的作用。
1、竞赛是对传统实践教学的一个挑战
单片机实践教学不仅仅是让学生掌握基本的实践手段，更重要的是使学生学以致用，具备应用这些手段从事相关行业的独立工作能力。
因此，仅传授实践技术是不够的，必须注重学生知识和能力的培养。
传统的实践教学枯燥单调，一般是采用实验箱，让学生按照实验指导书中的示例程序编程软件，再经过编译、下载、调试，搭接好实验箱中的硬件电路验证。
这种形式只是让学生观察一下程序运行结果，学生往往很被动，实验积极性不是太高，而且与实际应用不接轨。
学完这门课程还是一知半解，不知如何应用，更谈不上开发有实用价值的产品。
2、竞赛促进实践教学改革，探索最佳教学方法
在以前的教学中，理论课与实践课教学同步，先讲理论，然后根据所讲内容进行实践论证，学生感觉乏味，实验积极性不高。
而电子设计竞赛对学生有很大的吸引力，应以此为契机，充分调动学生的主观能动性，激发他们的兴趣，兴趣是最好的老师，能转变学生的实验态度，增强其收集信息与积累知识的能力。
结合单片机实践教学的发展要求，改变原有教学方法，现在的是构建一个完整的内容体系，即课程设计，将单个实验独立设题，最后用一周的时间综合设计。
培养学生的综合能力，而不仅仅是实践操作能力，综合能力主要包括实验设计、操作、综合归纳，理论联系实际，灵活运用所学知识解决实际问题，查阅文献资料，团体协作精神，严谨治学等方面的培养。
以前的实验教学，以教师讲解为主，其结果学生领悟不深刻，收获也不大。
现在的实验，采用开放的实验模式，整个过程由学生自由发挥，老师仅在实验方法上给予必要指导，实验的设计、实施，实验数据的处理以及最终成果展示，学生通过独立实验的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，既提高了学生相互合作、相互学习的能力，又提高了他们学习的热情和积极性。
现在充分利用课余时间开放实验室，给学生营造独立完成实验的条件和氛围。
3、实验教学内容的改革
单片机课程包括四大方面的内容：单片机系统资源、软件技术、
硬件接口、软件和硬件相结合的应用电路，结合这四方面来组织实验教学内容。
要大力削减验证性实验，增加综合性、设计性实验，选择的实验项目，应能灵活变动以适应不同层次的学生，实验稍加修改就能变的容易或难，遵循由简单到复杂，由单一到综合的实验过程。
3.1系统资源部分的实验
mcs-51系列的单片机系统资源主要体现在寄存器和存储器，教师在设置实验时，应考虑到学生初次接触单片机的心理，实验应尽量简单，让学生了解单片机的系统资源，引进proteus教学，介绍仿真软件的基本操作和相应的第三方软件的使用，使学生会在proteus环境下仿真与调试，会查看系统资源。
3.2软件技术实验
软件技术主要包括语言的中语句执行的效果、算法的实际应用，程序中语法错误的检查等。
实验前要求学生提前自行编好调试程序，以提高教学效率，让学生学会编写与调试程序。
3.3硬件接口实验
仿照竞赛的要求将同学分组，从较简单的应用电路开始，要求每组学生完成数个难度递增的实验电路设计、制作与调试，并写出详细总结报告。
安排一个51核心版制作的实训项目，指导每位学生完成硬件电路的设计，用protel99se软件画好pcb图，通过转印、腐蚀、钻孔等流程制作出自己的核心开发板，从最小应用系统逐步扩展电路，让学生学习一些编程和硬件电路的基本知识，在制作每
个电路的训练过程中，鼓励学生用不同的方案实现，以锻炼学生思维的广阔性，培养其创新能力。
兴趣浓的学生还可以在此基础上继续提升开发板的功能，这样就会增强他们的自信心，使他们有收获的喜悦感。
3.4软件与硬件相结合实验
在课程设计中以课题的方式来完成，注重学生的自主创新能力，使学生综合全面的掌握单片机课程，为以后开发产品奠定基础。
4、竞赛对教师教学水平的提高起到促进作用
竞赛命题范围广，涉及到学科多、并且鼓励创新技术。
这就要求指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验。
在指导过程中师生相互学习，共同提高，知识和经验的相互渗透和补充使得教师的业务水平也有了很大提高。
面对学生提出的各种问题和要求，教师也要重新学习，进行知识更新。
为了方便学生的实验，教师常常根据学生的要求自己动手设计或改装新型的实验设备，力求引导学生在实践性教学环节中有所发现，有所创新。
这无疑使得教师能够在日常的教学和科研中发挥更重要的作用，推动了师资队伍建设。
5、结语
电子设计竞赛对我院的实践教学改革起到了促进作用，激发了学生自发学生的积极性，我院在近几年的电子设计竞赛中取得了较好的成绩，获奖不是最终目的，不断探索地进行教学改革，培养学生的实践能力，培养高技能创新型人才，提高学生单片机应用与开发能力，提升单片机教学水平，这才是我们参加电子设计竞赛的最终
目的，在教学实践中应注重培养学生手脑并用，只有这样才能达到我们实践教学的目的。