计算工具的认识及用计算器计算教学设计
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（1）最古老的计算工具：算筹【课件动画】
（2）中国人发明算盘：【课件动画】
（3）17世纪初，美国人发明了计算尺。【课件动画】
（4）17世纪中期，欧洲人发明了机械计算机。【课件动画】
（5）计算机【课件动画演示】
算盘。【课件演示】大屏幕示：（算盘图片）
（1）课件出示：算盘应用情境图（课本图片：中药划价用算盘很方便，在一些银行也使用算盘。）
1、大屏幕演示：动画算盘图，可以随便拨珠，填写数字，（师生互动）大屏幕上老师拨数，让学生说算盘所表示出的数；或点名学生拨数，其他学生说（或者填写相应数字）算盘上所表示出的数。
媒体设备资源应用分析
学生课前参与：
（一）创设情境引入课题
（二）介绍计算工具，拓宽视野
（三）算盘的认识与使用
（四）计算器的认识与使用
（五）课堂检测
（六）课堂总结
（七）课外拓展
查找有关计算工具的资料
谈话引Baidu Nhomakorabea新课
1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史【课件动画演示】
课件示：
课堂检测题
根据总洁课件示本节学习主要内容
未来的计算工具是什么样子的？
学生准备好，把自己所了解的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
师：同学们，我们在学校学习学到了许多知识，我们在数学课堂上打交道最多的是什么？（学生：做题计算）
师：随着我们学习的数字越来越大，有的同学都悄悄用什么计算了？（学生：计算器）
2、教学策略选择与设计：根据学生年龄特点及本节课学习内容教师要进行开放式教学，把学习的主动权还给学生，给学生提供多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，充分运用自主、实践、探索、合作的学习方式，激发学生的学习热情，提高学生的学习能力。
四、教学过程
教学过程（环节）
教学内容及课件、资源内容
学生、教师活动内容及目标
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制。
师生共同观看动画介绍：在很久很久以前人们为了计算方便，发明了计算工具，早在二千多年前我们的祖先就发明了独特的计算工具算筹。但算筹携带不方便，容易损坏。
介绍算盘：大约在一千多年前，我们的祖先又发明了更为方便的算盘，并且一直沿用至今。
教学设计模版
《计算工具的认识及用计算器计算》
课程名称
《 计算工具的认识及用计算器计算》
授课人
学校名称
教学对象
四年级
科 目
数学
课时安排
1课时
一、教材分析
教材分析：
本节课是人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》第9课时的内容，介绍了计算工具的发展史并重点向学生介绍了两种计算工具——算盘和计算器，目的是告诉学生算盘、电子计算器在生活中的应用非常广泛。
今天老师就领着同学们一起探究计算工具的有关知识。（板书课题）
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
学生发言。
教师补充讲解：计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约一千多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机。
教学目标：
知识与技能：使学生简单了解计算工具的发展历程和现状；了解我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；以及计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
动画介绍：计算尺
动画介绍：机械计算机
师生观看动画计算机的介绍;
20世纪40年代，诞生了世界上第一台电子计算机。20世纪70年代，发明了电子计算器。随着科学技术的进步，计算机不断更新。（图片展示：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑）目前，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
师：刚才同学们认识了许多的计算工具，其中算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用
三、教学理念及教学策略选择与设计
1、教学理念：课程标准中指出，“数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验”而本节课又是集理论知识与操作实践一体的课，因此在本节课学习之前让学生通过网络查找相关知识，并在教学设计中充分发挥现代化教学手段的作用，提升教学活动效果。利用网络信息及多媒体课件丰富教学形式，提高教育质量，改变学生的学习方式。
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。
学生根据自己了解的知识汇报：如：不同样式的算盘；使用算盘计算的口诀；在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数……
我们了解了这么多有关算盘的知识，我们来练习一下吧。
教学重点：认识算盘、计算器，能正确使用计算器进行计算。
教学难点:能够了解算盘与计算器的使用方法。
二、学情分析
纵观本节课的内容，在数学课中，从一年级到三年级我们很少看到理论这样居多的，但是分析四年级的教材，使我们不难发现，学生在数学课中，并不是一味、简单的学习计算，一些理论上的东西还是有必要了解的。本节课对于四年级的学生来说是数学课堂中他们喜欢上的一节课，只要认真听讲，每个学生都能掌握本节课的知识。
师引导：你还在那里见过算盘？对算盘有哪些了解？
学生回答后，教师出示资料图片展示各种样式大小的算盘图片。讲解：随着社会的的发展，算盘也发生了很大的变化，同学们请看：算盘资料拓展【课件演示】算盘图片并介绍;
一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。世界上最长的算盘有10.1米长，最小的只有几厘米。、
（2）课件：介绍算盘各部分名称。
（3）关于算盘你还知道什么？
（4）练一练：
课件出示练习题;
计算器。【课件演示】（计算器图片）
（1）课件示情境图（25页）
（2）出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
（3）自主学习，同桌之间互相介绍自己的计算器。
（4）计算操作。
利用计算器尝试计算【课件演示】（练习题）
（2）中国人发明算盘：【课件动画】
（3）17世纪初，美国人发明了计算尺。【课件动画】
（4）17世纪中期，欧洲人发明了机械计算机。【课件动画】
（5）计算机【课件动画演示】
算盘。【课件演示】大屏幕示：（算盘图片）
（1）课件出示：算盘应用情境图（课本图片：中药划价用算盘很方便，在一些银行也使用算盘。）
1、大屏幕演示：动画算盘图，可以随便拨珠，填写数字，（师生互动）大屏幕上老师拨数，让学生说算盘所表示出的数；或点名学生拨数，其他学生说（或者填写相应数字）算盘上所表示出的数。
媒体设备资源应用分析
学生课前参与：
（一）创设情境引入课题
（二）介绍计算工具，拓宽视野
（三）算盘的认识与使用
（四）计算器的认识与使用
（五）课堂检测
（六）课堂总结
（七）课外拓展
查找有关计算工具的资料
谈话引Baidu Nhomakorabea新课
1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史【课件动画演示】
课件示：
课堂检测题
根据总洁课件示本节学习主要内容
未来的计算工具是什么样子的？
学生准备好，把自己所了解的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
师：同学们，我们在学校学习学到了许多知识，我们在数学课堂上打交道最多的是什么？（学生：做题计算）
师：随着我们学习的数字越来越大，有的同学都悄悄用什么计算了？（学生：计算器）
2、教学策略选择与设计：根据学生年龄特点及本节课学习内容教师要进行开放式教学，把学习的主动权还给学生，给学生提供多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，充分运用自主、实践、探索、合作的学习方式，激发学生的学习热情，提高学生的学习能力。
四、教学过程
教学过程（环节）
教学内容及课件、资源内容
学生、教师活动内容及目标
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制。
师生共同观看动画介绍：在很久很久以前人们为了计算方便，发明了计算工具，早在二千多年前我们的祖先就发明了独特的计算工具算筹。但算筹携带不方便，容易损坏。
介绍算盘：大约在一千多年前，我们的祖先又发明了更为方便的算盘，并且一直沿用至今。
教学设计模版
《计算工具的认识及用计算器计算》
课程名称
《 计算工具的认识及用计算器计算》
授课人
学校名称
教学对象
四年级
科 目
数学
课时安排
1课时
一、教材分析
教材分析：
本节课是人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》第9课时的内容，介绍了计算工具的发展史并重点向学生介绍了两种计算工具——算盘和计算器，目的是告诉学生算盘、电子计算器在生活中的应用非常广泛。
今天老师就领着同学们一起探究计算工具的有关知识。（板书课题）
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
学生发言。
教师补充讲解：计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约一千多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机。
教学目标：
知识与技能：使学生简单了解计算工具的发展历程和现状；了解我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；以及计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
动画介绍：计算尺
动画介绍：机械计算机
师生观看动画计算机的介绍;
20世纪40年代，诞生了世界上第一台电子计算机。20世纪70年代，发明了电子计算器。随着科学技术的进步，计算机不断更新。（图片展示：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑）目前，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
师：刚才同学们认识了许多的计算工具，其中算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用
三、教学理念及教学策略选择与设计
1、教学理念：课程标准中指出，“数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验”而本节课又是集理论知识与操作实践一体的课，因此在本节课学习之前让学生通过网络查找相关知识，并在教学设计中充分发挥现代化教学手段的作用，提升教学活动效果。利用网络信息及多媒体课件丰富教学形式，提高教育质量，改变学生的学习方式。
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。
学生根据自己了解的知识汇报：如：不同样式的算盘；使用算盘计算的口诀；在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数……
我们了解了这么多有关算盘的知识，我们来练习一下吧。
教学重点：认识算盘、计算器，能正确使用计算器进行计算。
教学难点:能够了解算盘与计算器的使用方法。
二、学情分析
纵观本节课的内容，在数学课中，从一年级到三年级我们很少看到理论这样居多的，但是分析四年级的教材，使我们不难发现，学生在数学课中，并不是一味、简单的学习计算，一些理论上的东西还是有必要了解的。本节课对于四年级的学生来说是数学课堂中他们喜欢上的一节课，只要认真听讲，每个学生都能掌握本节课的知识。
师引导：你还在那里见过算盘？对算盘有哪些了解？
学生回答后，教师出示资料图片展示各种样式大小的算盘图片。讲解：随着社会的的发展，算盘也发生了很大的变化，同学们请看：算盘资料拓展【课件演示】算盘图片并介绍;
一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。世界上最长的算盘有10.1米长，最小的只有几厘米。、
（2）课件：介绍算盘各部分名称。
（3）关于算盘你还知道什么？
（4）练一练：
课件出示练习题;
计算器。【课件演示】（计算器图片）
（1）课件示情境图（25页）
（2）出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
（3）自主学习，同桌之间互相介绍自己的计算器。
（4）计算操作。
利用计算器尝试计算【课件演示】（练习题）