关爱自我,从心开始

关爱自我，从心开始

各位领导、老师、同学们：

大家早上好！我是心理老师王圆方。我今天发言的题目是“关爱自我，从心开始”。

首先，我想跟大家分享一个小故事。前几天我去教室上课，听到两个女生在聊天，A说：“听说我们学校新建了一个高大上的心理咨询室，你想去看看吗？”B问：“在哪里呢？有什么好玩的吗？”还没等A回答，旁边一个男生马上站起来说：“去吧去吧，像你这种心理不正常的人就该去那里好好治治。”听了这番对话，作为心理老师，我迫不及待地想和大家聊聊。

首先，很高兴地告诉大家，我们学校确实新建了一个现代化的心理咨询中心，全称是“长郡梅溪湖中学心理发展中心”，地点在科技楼六楼。这里有个体咨询室，你可以诉说心事，说出心中的困惑；这里有沙盘游戏室，你可以尽情地玩沙，回归无忧无虑的童年；这里有音乐放松室，你可以聆听优美的音乐，放松浮躁的心情；这里有心灵信箱，你可以投递心事的信笺，收到期待的回复；这里有团体活动室，你可以体验合作与竞争，学会与他人和谐相处；这里还有减压宣泄室，室内设有宣泄用的假人，你可以宣泄心中的不快，释放积蓄已久的压抑。心理发展中心的开放时间是每周一到周五12:40-1:40，每周一到周四下午5:40-6:40。

那么，到底谁该去心理咨询室呢？真像那位男生所说，是心理不正常的人该去那里治治吗？当然不是。心理辅导和咨询的对象都是正常人，心理咨询的问题是每个正常人都可能遇到的学习、生活、成长、人际关系等方面的问题。当你遭遇失败而垂头丧气时，当你追求完美而心力交瘁时，当你遭受言语欺

凌而无处诉说时，当你莫名情绪低落久久不能自拔时，或许你可以考虑来心理发展中心了。心理咨询是一个很好的帮助我们尽快走出困境的方式。至于极少数有严重心理问题的人，如恐惧症、抑郁症、精神分裂症等，则需要到专门的机构进行系统的心理治疗，而不是心理咨询。

有同学担心，如果我把心事告诉心理老师，他们泄露出去了怎么办？在这里我很认真地告诉大家，保密是心理咨询工作最基本的职业道德。在保护大家安全的前提下，未征得本人同意，心理咨询师不会将来访者的信息向任何人公开。心理咨询室是一个你可以尽情敞开心扉，呈现真实自我的地方。我们学校有国家级专业的心理咨询师5人。

古希腊神话中有一个狮身人面的怪兽给过路行人出了一个谜语：“什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？” 答案是人，这就是著名的斯芬克斯之谜。古希腊的德尔菲神殿里立着一块石碑，上面刻着一句神的箴言：“人，认识你自己。” 这就是古代朴素心理学的起源。简单地说，心理学是一门带领我们认识自我、接纳自我、完善自我的科学，心理咨询就是你努力成为更好自己的途中最贴心的加油站。在这里你会得到最专注的倾听，最真诚的接纳和最诚恳的建议。在此，我想代表心理发展中心值班的11位老师对大家说一句：你来或不来，我们都在这里；你若倾心，我必倾听。

最后，真心希望每一个爱自己的你，能关注心理健康，好好爱自己。谢谢！

关爱师生心理健康,让阳光撒满心灵

关爱师生心理健康、让心灵撒满阳光 ——**学校心理健康教育总结一、学校心理健康教育的目标学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康，增强学生心理素质，其具体目标为：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。（二）使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；（三）培养学生健康的人格和良好的个性心理品质；（四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。（五）核心内容是帮助学生适应高中的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；（六）了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；（七）加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力，形成良好的意志品质。二、学校心理健康教育的内容中学生心理健康教育是根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有

以下几个方面：（一）发展性心理健康教育发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面临的任务和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容： 1．学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”，树立积极乐观的学习心态。 2．情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。 3．人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到的不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。 4．个性心理教育。把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 5．青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，

关爱从心开始——留宾中学思想政治工作创新案例

关爱留守儿童从心开始 ——南溪区留宾中学思想政治工作创新案例一、案例背景随着社会的发展，大批的农村劳动力不断地涌向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在年青人背井离乡，使自己生活发生变化，促进城市不断繁华的同时，“留守儿童”缺少了父母的陪伴，再加上各种思潮的冲击，“留守儿童”的教育管理问题却日渐突出，留守儿童的成长令人担忧据有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。他们易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；性格方面，70%左右的留守儿童常常表现出性格柔弱向、自卑孤僻，以自我为中心，自私自利，不会替别人着想，经受不起挫折等等，并引起了道德上和行为上的较大偏差；学习方面，相当部分的儿童表现出懒惰、厌学、旷课甚至辍学。我校作为一所西部典型的农村学校，留守儿童所占学生比例超过50%，留守儿童问题尤为突出，严重地制约着学生和学校的发展。当然传统的思想道德教育模式能够一定程度上提高学生的自我道德约束力；日常常规管理和适度的惩戒能够在规学生的不良行为上发挥作用。但是，我们认为学生自私冷漠、行为失调的深层次原因是爱的需要没有得到满足，他们没有学会如何理性的爱自己、爱别人、爱这个社会。因此经常性的心理关爱能够弥补学生爱的缺失，及时的心理疏导能纠正学生心焦虑、烦躁和认知的偏差，从而促进学生的健康成长。二、案例做法（一）课题研究，理论与实践的探索农村中学留守儿童心理健康教育课题研究，在理论支撑下积极实践，在实践探索中达成共识，形成留守儿童教育管理的系列经验。我校于2012年11月启动了该课题研究，抽调学校行政领导、业务骨干组成研究的核心领导和在工作小组，负责课题的日常管理和研究工作，校长亲自担任组长，全体教师参与研究。专门聘请师训中心教研员担任顾问，并组织对全校教师进行全员培训。通过两年来的课题研究，全校教师对学生心理健康的关注意识普遍提高，我校形成了参与课题研究、促进学生成长的良好氛围。在日常教学工作中，注重对学生进行心理健康教育，注重对个别问题学生进行心理疏导，并且形成了很多卓有成效的经验做法。（二）留守儿童之家，学生的精神家园书香浸润心灵，电波传递真情。我校借助学校图书室丰富图书资源，专门辟出一间教室作为留守儿童之家，在留守儿童之家列了大量有利于学生阅读的励志、科普、文学类图书，同时积极与电信部门取得联系，在留守儿童之家安装了四台亲情，供学生免费与家长通话。留守儿童之家每天坚持开放一小时，有老师专门值守，负责常规管理和为学生答疑解惑。留守儿童之家运营两年来，效果明显，得到家长和学生的好评。孩子们

(一)活动主题：关爱弱势群体,从心开始

（一）活动主题：关爱弱势群体，从心开始各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢（二）活动背景有一种世界，没有喧闹，只有一颗颗赤诚之心在进行无声的交流，他们用心灵说话，用心灵唱歌，那里安静和谐，纯真美丽；有一种世界，没有色彩，只有一颗颗纯洁的心在描绘这多彩的世界。在我们不曾留意的角落里，有很多因为各种不得已的原因变成了聋哑人或盲人，他们生活在正常人的世界，心里却独尝造物主的不公。这些孩子本身是没有一点过错的，但是那些客观的因素让他们被迫失却太多的人权！（三）活动目的为提高我院学生参与社会实践的热情和能力，发扬关爱弱势群体的志愿者服务精神，学生会实践部特举办此活动。希望借此带领大学生慰问这些特殊

的孩子们，送去我们的祝福与关爱；积极与他们交流，学习他们特色的人生经验，拓宽我们认识的宽度与广度；激励社会中更多的好心人关注弱势群体，体会他们纯真的心灵，弘扬关爱他人、服务他人的人文气息；同时让志愿者真实地了解基层社会，倡导更多的人加入到志愿者队伍中，奉献自己的爱心。（四）活动时间；xx年3 月18号（五）活动地点；安庆市特殊教育学校（六）活动流程 1. 活动前期策划准备 (1) 联系安庆市特殊教育学校，确定活动时间，并协调相关工作； (2) 了解安庆市特殊教育学校的相关信息（基础设施、娱乐设施、管理制度以及同学们的生活空间及舒适度）。 (3) 了解那些特殊孩子的相关信息（学生数量、学生年龄层次以及各个年龄层次聋哑学生和盲人所占比例、学生的生活作息情况）。

(4) 确定特殊教育学校参与该活动的特殊孩子的人数以及参加本次活动的志愿者人数（校方主要参加者为初中生、我院40—50人，大一每班2人、大二每班1人）并联系交通工具 (5) 做好宣传工作,在各栋宿舍楼出版报以及海报宣传、在各班级发通知，鼓励同学们积极参与此次活动。 (6) 召开动员大会，讲解去特殊教育学校时要注意的事项、突发事件的处理。 (7) 划分好组，一组与盲人交流一组与聋哑学生交流 (8) 购买体育用品、水果以及准备好活动中需要的道具等。 2. 活动中期实施：（1）组织出发：参与人员早晨7:30到学校南门集合，清点好人数及检查相关活动物品出发去特殊教育学校（2）开展活动：对盲人: a)“传”：即传递信息，六人一组，分为3—5组，其中每组中三个志愿者和三

关爱学生从心开始

关爱学生，从“心”开始广东省惠州市惠阳区崇雅中学高中部王邵蓉老师们纷纷抱怨，现在的学生是越来越难教了，特别是班主任工作越来越难做了。这道出了众多老师的心声。随着社会环境的大变化，学生也在不停地改变着。原来的学生习惯了听老师的话，做个好孩子。乖孩子就是好孩子，听老师话的才是乖孩子。老师的肯定是对学生最好的赞扬。学生的创新能力大多也在这种条件下被教师扼杀了。现在，社会不断进步，学生的学习环境也越来越好，他们了解信息的途径越来越广泛，除了看电视、听广播之外，还有使用计算机上网等等。特别是在信息日益发展的今天，他们在新科技方面的常识未必会比老师差，他们懂得的知识老师未必懂，而老师仍在凭借经验办事，以20世纪的经验来指导21世纪的学生，学生往往容易形成叛逆心理，与教师形成对抗情绪。难教也是自然而然的事情。作为教师，我们要能够适应社会的不断变化。人民生活条件的提高，经济状况的好转，读书的孩子越来越多，他们追求更好的发展，读书成为一条重要通道。这批人将会成为努力学习的好学生；有的学生家庭条件较好，家长将孩子送到学校去的目的明确，能学习好自然不错，但学习不好也没有关系，家里并不指望他（她）“光宗耀祖”，因而对孩子的要求偏低，使孩子的学习积极性受到沉重的打击，学习成绩不理想，会产生严重的厌学情绪，这样的学生是比较难教的。父母创下的基业成为他们不努力学习的最好借口，父母的溺爱让他们没有读书的理由。学习的目的性不明确。而这种学生对教师的要求往往会比较高。无论是哪一类学生我们都需要认真对待，找出学生的症结所在，对症下药。我们首先做到的是要适应社会的变化，不断提高自己的专业水平，使自己成为学有专长的受学生尊敬的教师。不仅如此，更为重要的是我们要不断努力，争取在学有专长的同时，能够博采众长。不仅仅是专业基础扎实，还需要对社会知识有所了解。形成既是“专家”，又是“杂家”。要成为一个好的班主任，则仅有上述条件是不够的。班主任的教育，我个人把它称之为“心”的教育。首先，我们需要做到的是拥有“爱心”。把学生当作我们的孩子、我们的朋友、一切跟我们关系密切的人。但是决不是我们的敌人。我们要容忍他们的缺点，指出他们的缺点，并不断督促他们改正。使他们成为优秀的人、快乐的人、健康成长的人是我们的心愿。说出来容易但真正做到却比较困难，我们要做的首先是掌握学生的心理特征，上了高中的学生，虽然在生理方面趋向成熟，但是在心理上还是比较薄弱。一方面，他们希望人们把他们当作大人看待，另一方面，他们显现出来的仍然是孩子的心性。他们天真、纯洁、善良、上进，他们有美好的憧憬和辉煌的理想；他们单纯、冲动、简单中带有无知。这样的人需要我们去引导，需要我们去爱。他们身上有我们的过去，他们的将来就是我们美好的明天。其次，我们要学会维护学生的“自尊心”。学生年轻，但他们有思想，他们懂得老师的付出是为了他们的将来，只是这并不意味着我们可以任意地侮辱他们的智慧。几乎没有老师愿意自己的学生在考试的时候的零分，我想也没有哪一个学生希望自己因为成绩差而成为众人注目的焦点，

《关爱老人从心开始》说课稿

《关爱老人从心开始》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我说课的题目是《关爱老人从心开始》，下面我将从以下几个方面进行简单的说课。一、说教材小学综合实践是一门新兴的学科，他侧重于学生综合能力的训练，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性，学生在实践操作中能够获得全面的发展。二、说活动目标 1.了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。 2.引导学生自主观察，询问，动手操作，合作学习。 3.在敬老、爱老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。三、说教学重难点教学重点：知道平时该如何关心老人。教学难点：了解老人，理解老人。在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。四、说教学方法本课教学我主要采用调查询问、资料收集、实地走访等学习方法。从学生生活切入、设计多种活动方式，让学生在体验交流与探究中培养关爱老人的传统美德

五、说教学设计思路由于自家老人对孩子无条件、无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景入手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感。然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。六、说活动过程：（一）看图片，说感受 1.我首先请学生表演同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？使他们可以更深刻体会老人的心情。 2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。 3.提出问题：我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？ 4.学生自由讨论。生1：我们家给爷爷奶奶过生日。生2：我家的奶奶行动不方便，我经常扶她起来、走路、坐下等。生3：有时我还和爷爷一起下棋。 5.对学生讨论的结果给以肯定，我们做的这些是爷爷、奶奶想要的吗？他们开心吗？他们到底最需要的是什么？（二）小组间交流资料、走进老年人

关爱教师,从心开始。心得体会

读《关爱教师，从心开始——教师心理保健》 ——心得体会德国哲学家雅斯贝尔斯告诉我们：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这正如教师的职业，是一种用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。我想正是教师工作的这一特殊性，要求了教师心理健康的重要性。所以，在读了张晓龙老师的《关爱教师，从心开始——教师心理健康》一书之后，我更加意识到想要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。下面就读书谈几点心得体会：现今，随着社会的高速发展，人们对孩子教育的关注加大，社会对教师的期望越来越高，事物是相对的，那么教师的工作压力也就越来越大，教师自身的精神压力也随之增大。人们总是习惯让教师以有限的权利去承担无限的责任。将学生的成绩问题、生病受伤问题、心理问题、偶发安全事故问题等，不问青红皂白统统归咎于教师。因此，学校教师在工作中常常如履薄冰，以防事故的发生。教师的思想长期处于紧张状态，心理如何健康得了？所以，如何转换好角色，调节好自己的心理状态是教师应该要面对的课题。首先，我认为教师在工作中广泛学习，能更好地维护自己的心理健康。现代社会飞速发展，新的知识层出不穷，身为教师，只有不断学习和掌握新的知识、新的教学方法，提高自身的综合素质，才能真正拥有心理上的安全感。教师要不断地接受新知识，教育学、心理学必须熟知，并做到对各方面广泛涉猎。这样既能开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，对维护心理健康大有好处。再则，我认为，要培养有益于健康的兴趣爱好。有益于健康的爱好，能够在短时间转移人的注意力，让人忘却生活中的苦闷和烦恼。对于将“讲台”“办公室”作为主战场的教师，登山、郊游无疑是一种理想的爱好。三五两人结伴而行，在温暖的阳光下消减教书的压力，在美好风光中荡尽育人的疲劳。能让一切烦恼化为乌有。最后，我认为保护自身的心理健康要做到心胸博大，能够多角度看问题。教师

关爱后进生,从心开始

关爱后进生，从心开始如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。——（英）伊罗丝的确，热爱学生是教师最基本的品质。“只有爱孩子的人,他才可以教育学生。”这是高尔基的一句名言。”作为一名教师，我们所面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。在面对这些学生的时候，作为教师就必须端正思想，特别要正确认识后进生，研究后进生，要用“爱”去感染他们，要用“心”去教育他们，使这些后进生都能接受良好的教育，使其在人生的道路上健康成长。关爱后进生就让我们从心开始。一、无私真诚，奉爱心教育家苏霍姆林斯基说得好，师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。教师的热爱是学生进步向上的动力，没有爱便没有教育。大部分后进生都是由于后进、平时受批评、遭白眼比较多，很容易被教师忽视、冷落，这往往使他们失望，时间长了，很容易产生自卑心理，往往会把自己划为不堪教育的“另类”，进而失去学习的兴趣和信心。在这种情况下，教师只有以自己赤诚无私的爱去温暖后进生的心，才能激发起他们的自尊心、自信心，让他们从教师的关怀中克服心理障碍。同时，教师还要在班级中精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱，让班级的其他成员都来关注这些后进生，师生携手共同帮助这些后进生，使他们尽快从“后进”的阴影中走出来，成为一名正常的学生。二、理解尊重，树信心要想帮助后进生树立信心，首先教师要理解尊重这些后进生。在班级中,“后

进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在同学中也时常受到埋怨。久而久之,他们在学校中受到冷落,在内心深处产生了自卑感，对学习和活动便失去了信心。一犯错误,他们就变得很敏感,对教师的教育,即使是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。但这只是表面现象,说到底,在他们的内心深处,他们非常渴望得到教师和同学的尊重和理解,他们也渴望进步,期望成功。所以,教师要充分理解与信任学生,放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制的能力和参与班级工作的能力,并放手让学生从事一些活动的组织工作。班上有个学生叫房克强，平时调皮捣蛋，没少挨我的批评，可是每次批评不但没有效果，反而适得其反，所以，我一直把他当作是问题学生，甚至连值日也不愿意让他去做，总是怕他不认真做值日，可是，后来我慢慢发现没有老师看着的时候，他都做得相当的认真，于是我开始对他采取鼓励的方法，增强他的信心, 事实上,“后进生”虽然有这样或那样的缺点,但他们同样有这样或那样的特长、优势,教师要善于捕捉到“后进生”身上的闪光点,及时表扬,充分肯定,热情鼓励,并大胆地让他们有一展身手的机会,使他们在为集体工作的乐趣中,找回成功的自我,重新获得信心。三、细致呵护，要耐心；对待错误，放宽心 “冰冻三尺，非一日之寒”。后进生身上的陋习缺点，不是一朝一夕形成的，它有一个产生、形成和发展的过程，因此要改正某一已形成的缺点或者坏习惯，也比较艰巨。作为教师,应认识到“后进生”的教育工作是一个长时间的过程,需要教师要付出更多的汗水和心血，对此,教师要有足够的心理准备。要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,不要因为学生出现反复,就丧失信心,放弃教育转化工作，也不能出现急躁情绪,对学生出现恨铁不成钢的言行。此时要冷静地分析思考“后进生”出现反复的各种原因,努力帮助学生。对后进

1.8教师关爱学生心理健康汇报总结

第一组：杨新亮老师我经常关注这一组学生，经常与他们谈话，并且做到每天找一个学生谈话，关注他们的思想活动，关爱他们的心理健康，提高他们对学习的认识。这几个学生都有了明显的改善，表现为上课认真听讲了、注意力集中了，成绩和思想上都有了积极地进步。通过沟通，还帮助学生树立了人生理想，对他们进行了初步的生涯规划，学生学习起来不像最初那么迷茫，开始有目标，不会的问题也经常向老师和同学请教了。其中高爽进步特别大，成绩从之前的27名，进步到期中考试班级的12，总分523.6分，高爽数学80分，进步了17分。

第二、三组：董雪娇老师对于我这一小组的学生，我关爱他们的心理健康，提高他们对学习的认识，这几个学生都有了明显的改善，其中王可心同学学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，学习习惯好转明显。我还找了解东他们几个学生谈话，告诉他们不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他们都表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”我又和他们一起研究制定了学习计划，课后检查作业等等，其中，毛文卓进步很大，成绩从之前的10名，进步到期中考试班级的第二名，总分585分，毛文卓化学92分，进步了24分。李子涵上课爱搞小动作的毛病也没有了，上课认真听讲，积极回答问题。于耀斌进步特别大，成绩从之前的30名，进步到期中考试班级的第20名，佟欣航化学69分，孙月冰化学64分，都有了很大的进步。

第四、八组：李丹老师对于这些孩子，我给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。我经常找学生谈心，告诉老师对他的期望：做个爱学习、守纪律的好孩子。隔一段时间，与他们交流一次，指出他们做得好的地方，与老师拉勾，共同努力。进行了一段时间的心理辅导后，学生的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。其中，董丽君进步特别大，成绩从之前的35名，进步到期中考试班级的第25名，田昊阳106分，进步了20分。王宇外语76分，也进步了十多分。

关爱心灵

关爱心灵什么是心理健康？从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。心理健康的描述： ①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。 ②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。 ③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。 ④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。 ⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。 ⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。 ⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。 ⑧有切合实际的生活目标。

⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。 ⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。名人论心理健康 ○这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。——亨·奥斯汀 ○生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路。——穆尼尔·纳素夫 ○真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。——马克思 ○尊重生命尊重他人也尊重自己,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件.——弗洛姆 ○集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需.一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧.——陶行知

关爱从心开始

关爱从心开始《卡尔?威特的教育》中有这么一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想和种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。” 作为一名：“传道、受业、结惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师，我们对孩子发展中的重要性是可想而知的，班主任更是如此。班主任工作是一门艺术，它需要实践和积累，光凭这些还是远远不够的，应付层出不穷的问题，我们需要教育的机智，教育的智慧。每个班主任都带领着几十个学生，每个学生都是一个鲜活的个体，有着这样那样的优点和缺点，这给班级日常管理中造成很大的困难。班主任工作是琐碎的，但它却有一个明显的优势，那就是可以有更多的机会去接触学生、去了解学生，走进学生的世界，更好地为他们答疑解惑，做好他们的引路石。班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须先触摸到学生的心灵。正像苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，班主任的工作才能落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。而要进入到学生的心里，班主任要学会找准时机，切忌浮躁；学会等待，避免匆匆上阵。班主任要善于观察，透过学生的表情和举动洞察学生的心灵。了

解学生，才能有的放矢；掌握学生的心理，才能知道如何解决学生的问题。 “没有爱，就没有教育”。作为班主任，更应该充满爱心，时时刻刻关注每一个孩子，让他们都能在集体中发光发亮。班主任如母亲，教育如针线，一针一线，编织出学生的锦绣前程，因此，每一针都马虎不得，每一线都大意不得。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。通过前阶段的不懈努力，可喜的是我看到了她的进步。当然，未来的路还很长，今后我还将一如既往地努力工作，把班主任的工作做得更扎实有效。

关爱教师,从心开始。心得体会

关爱教师,从心开始。心得体会 https://www.360docs.net/doc/b58098481.html,work Information Technology Company.2020YEAR

教育应关心教师心理健康状态做起

教育应关心教师心理健康状态做起各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 21世纪是竞争的年代，面对种种挑战，尤其在教育教学上，有的教师表现得乐观、积极，勇于面对困难，迎接竞争和挑战；而有的教师面对竞争和压力，面对教育体制改革，表现得消极、畏惧、烦躁、不冷静、情绪不稳定，有自卑感、压力与困惑感等等。请看以下校园里几个司空见惯的镜头：镜头一，几个未穿球鞋上体育课的小学生，被教师罚下蹲100个；镜头二，几个没有完成作业的学生被教师每道题罚抄20遍；镜头三，一个迟到的学生被叫到教室最后一排站着上课；镜头四，一个未答上教师提问的学生被上课教师吼道，你真笨……尽管我们在不断地进行师德学习，很抓师德师风，但体罚和变相体罚还是这样在校

园时不时地演绎着，教师的这些不良情绪、行为直接作用于学生，严重影响了学生人格的培养和意志品质的锻炼，进而影响素质教育的效果。造成这样的原因是什么呢？究其原因，除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外，教师的心理病态，也是不容忽视的重要因素之一。这就是我们所讲的教师的心理健康问题。当笔者问一教师，他们做错了一道题，你罚他十遍，有效果吗？教师说我讲了不知多少遍了，他们还不会，六十几个学生，有一个不会都会影响我的成绩，我心里烦、着急啊……在推行素质教育以来，人们更多地注重学生的心理素质问题，不仅开设心理健康教育课，心理咨询室、咨询信箱、咨询电话、“知心姐姐”也应运而生，而对教师的心理健康问题缺乏应有的关注。国内外的许多统计数据表明，当今中小学教师心理健康水平状况不容乐观。压力大是病根，据分析，教师群体的心理压力主要有这样几方面：1.教育体制改革在

家访手记：关爱从心开始

家访手记：关爱从“心”开始新农中学七（3）班班主任孙慧一、学生姓名：LD 二、家庭现住址：么铺还建小区三、家访时间：3月21日、3月29日、4月3日、4月17日四、学生家庭情况： LD来自仙桃农村，两年前，父亲因病去世。留下一套60平方的还建房和因父亲治病所欠的大几万的债务（听母亲介绍的）。母亲一人在工地上打工，抚养LD和她的弟弟。母亲迫于生活压力再婚。LD对母亲的这种做法很抵触。故意用放学晚归家，即便是回家了，也常常书包一放就跑出来玩得很晚，休息时间甚至不呆在家。久而久之，与不读书的“坏孩子”之间有了矛盾。母亲没什么文化，对孩子的这种行为，她只是简单的认为孩子长大了，不听她的话了。烦了，恼了，就对孩子放狠话：你不听老子的话，老子就带着弟弟走，让你一个人自生自灭！一个刚失去父爱的十来岁的孩子对这样的狠话并没有多大反应，或许认为只是母亲唬唬她的。在她的思想中，她认为妈妈原本很爱我的，就是因为爸爸去世了，妈妈找了新爸爸，才这样对我的。于是，潜意识中对妈妈和新爸爸都充满了怨恨。这种不良的情绪也被带到学校来的，表现在与同学相处时，像刺猬一样防备着别的同学。稍有不如意就会和同学发生矛盾。我第二次家访是因为LD生病了，而此时她妈妈在外地的工地上工作了两周，期间孩子与母亲之间只用电话联系。母亲未回过家。六、学校所做的工作： 1、家访了解情况：为了解孩子的生活学习状况，班主任先后4次家访，并及时向政教处李主任反映相关情况，商讨相应的对策； 2、进行精神鼓励：了解到她的情况后，班主任、政教处李主任给予她很

多关心与鼓励，并买了些水果慰问她。勉励她一定坚持完成学业，让知识改变命运；关心她的生活，告诉她，注意饮食卫生，注意独自在家时要防盗，防火，不要吃隔夜的东西。 4、与其母亲沟通，提醒母亲多关心孩子的安全和健康。加强家校配合，为孩子的成长创造良好条件； 5、与学生谈心，让她学会体谅母亲的难处，学会理解和宽容，做母亲的贴心小棉袄。 6、加强学业指导，让她在老师身上获取关爱，以弥补内心爱的缺失。七、家访效果： LD现在学校安心地学习，有很强的的上进心，能积极参加学校组织的各类活动，并都能取得较好的成绩。学生的精神面貌很阳光。八、家访心得体会：作为联系家庭与学校的一条纽带，家访发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。作为班主任，不深入学生家庭、不看看学生生活与学习的环境，对学生的了解就不真实，就始终像油漂在水面一样无法融合。只有走进学生家庭，面对面的和学生以及家长沟通，才能体现出很好的教育效果。虽然电话，短信和其他通讯方式都很便捷，但是走访仍有无法替代的作用。当老师敲开学生大门，坐在学生家里，走进学生书房，拿起学生手边的书籍时，不经意间缩短了老师和学生的

关于教育从心开始演讲稿3篇

关于教育从心开始演讲稿3篇尊敬的XX：上周二，聆听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨很多，动情处，我真的流泪了!那一个个生动活泼，震撼人心的 “经典案例”;一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。从而也让我悟出：教育从心灵开始，教育是人灵魂的教育，只有从心底感动学生，唤醒学生，教育才能起到应有的作用，才是真教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。陶行知先生一生奉行“爱满天下”。这就要求教师不放弃任何一个学生，关爱所有的学生。班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品格的形成。管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。我认为：“爱”与“责任”二者其实是分不开的。“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。这一鲜明的主题告诉我们，教师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。为了一切学生，是教师心中的目标。为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。从每一节课，每一次作业做起。必须关爱学生，尊重学生，理解学生，使他们在健康，快乐，和谐的环境中茁壮成长。对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。只有教师心中有爱，给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，

关爱学生,做好学生的心理健康教育

关爱学生，做好学生的心理健康教育单位：长白山保护开发区池北区第三小学姓名胡学萍随着时代的变迁，心理健康教育越来越受到各方面的关注，心理健康教育不仅是教育本质的体现，而且正在逐渐成为教育发展的必要趋势，学生学习压力大、精神受压抑，思想有负担，就会出现心理成长延迟现象，脑子迟钝、思路堵塞，影响吸收知识和信息，更谈不上发挥想象力和创造力了。因此，在课堂教学中，我们必须尊重、理解学生，创设宽松的学习氛围，优化学生的学习心理环境，以使学生达到最佳的学习状态，最大限度的发展他们的创造力。一、良好的环境是搞好心理健康教育的重要基础建立一个团结互助、和谐友爱的班集体。在班上开展互帮互学、互相关爱的活动，让学生相互深入全面地了解，相互信任。在一个人有困难的时候，集体及时伸出有爱的双手给予帮助；在一个人情绪不好的时候，集体及时送上真诚的话语给予理解和宽慰，都会给学生心灵留下不可磨灭的印记。二、用爱施教是小学生心理健康教育的重要原则对小学生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。因此，要搞好小学生的心理健康教育，要求老师必须用平等的态关爱的精神去教育学生、感化学生。有这样一句给予格言：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生。”没有爱就谈不上教育，离开爱教育就成了无木之本。因此，教师应当把师爱融入每个学生的心中，正如

水银落地，无孔不无处不在。做学生的知心朋友；严格要求学生；发现学生的闪光点，使学生从中感受教师对他们的爱，学生在爱的抚慰下健康成长。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师的爱心是打开学生心灵之门的钥匙。教师要教育好每一个学生，就必须要了解他们。实践告诉我们：教师要依顺学生的性、，兴趣、爱好去接近他们，用我们的爱心去创设宽松，和谐的氛围，启迪学生的良知，促使他们形成良好的品德行为。与学生接触越多，距离越近，才能了解的越深，教师主动接近学生，做学生的朋友要放下为师者的架子，学生才会从感情上接近教师，认为你平易近人，和蔼可亲。只有这样，他们才愿意把心里话毫无保留地吐露给你······。放弃一个孩子，就等于制造一个家庭悲剧。我班有一名很不守纪律的学生，课上总爱和别的学生大闹，课下也不安分守己，经常做一些让人哭笑不得的事。但是经过仔细观察我发现他的字写得非常好，我抓住他这一长处在班里多次表扬他，多次和他谈心，并在校内“鼓励栏”中为他写了一篇稿。我还利用家访把他的进步告诉他的父母，家长表示一定帮助他发扬优点，克服缺点，争取更大的进步。平时同学们更亲近他了，有一次他主动找到我对我说：“老师，我错了。”从此他真的改掉了缺点，有了明显的进步。总之，心理健康教育是一项科学性，实践性很强的教育工作。随着社会的发展，学生的心理健康教育会越来越重要，教育的专业性，科学性要求越来越高，广大心理健康教育老师不断加强学习，积极总

关爱后进生从心开始

关爱后进生，从心开始 “只有爱孩子的人,他才可以教育学生。”这是高尔基的一句名言。”作为一名教师，我们所面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。在面对这些学生的时候，作为教师就必须端正思想，特别要正确认识后进生，研究后进生，要用“爱”去感染他们，要用“心”去教育他们，使这些后进生都能接受良好的教育，使其在人生的道路上健康成长。关爱后进生就让我们从心开始。一、无私真诚，奉爱心教育家苏霍姆林斯基说得好，师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。教师的热爱是学生进步向上的动力，没有爱便没有教育。大部分后进生都是由于后进、平时受批评、遭白眼比较多，很容易被教师忽视、冷落，这往往使他们失望，时间长了，很容易产生自卑心理，往往会把自己划为不堪教育的“另类”，进而失去学习的兴趣和信心。在这种情况下，教师只有以自己赤诚无私的爱去温暖后进生的心，才能激发起他们的自尊心、自信心，让他们从教师的关怀中克服心理障碍。同时，教师还要在班级中精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱，让班级的其他成员都来关注这些后进生，师生携手共同帮助这些后进生，使他们尽快从“后进”的阴影中走出来，成为一名正常的学生。二、理解尊重，树信心要想帮助后进生树立信心，首先教师要理解尊重这些后进生。在班级中,“后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在同学中也时常受到埋怨。久而久之,他们在学校中受到冷落,在内心深处产生了自卑感，对学习和活动便失去了信心。一犯错误,他们就变得很敏感,对教师的教育,即使

是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。但这只是表面现象,说到底,在他们的内心深处,他们非常渴望得到教师和同学的尊重和理解,他们也渴望进步,期望成功。所以,教师要充分理解与信任学生,放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制的能力和参与班级工作的能力,并放手让学生从事一些活动的组织工作。班上有个学生叫房克强，平时调皮捣蛋，没少挨我的批评，可是每次批评不但没有效果，反而适得其反，所以，我一直把他当作是问题学生，甚至连值日也不愿意让他去做，总是怕他不认真做值日，可是，后来我慢慢发现没有老师看着的时候，他都做得相当的认真，于是我开始对他采取鼓励的方法，增强他的信心, 事实上,“后进生”虽然有这样或那样的缺点,但他们同样有这样或那样的特长、优势,教师要善于捕捉到“后进生”身上的闪光点,及时表扬,充分肯定,热情鼓励,并大胆地让他们有一展身手的机会,使他们在为集体工作的乐趣中,找回成功的自我,重新获得信心。三、细致呵护，要耐心；对待错误，放宽心 “冰冻三尺，非一日之寒”。后进生身上的陋习缺点，不是一朝一夕形成的，它有一个产生、形成和发展的过程，因此要改正某一已形成的缺点或者坏习惯，也比较艰巨。作为教师,应认识到“后进生”的教育工作是一个长时间的过程,需要教师要付出更多的汗水和心血，对此,教师要有足够的心理准备。要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,不要因为学生出现反复,就丧失信心,放弃教育转化工作，也不能出现急躁情绪,对学生出现恨铁不成钢的言行。此时要冷静地分析思考“后进生”出现反复的各种原因,努力帮助学生。对后进生的教育过程是一个长期的、反复的，逐步提高的过程。对他们的转化不仅要晓之以理、动之以情、导之以行，还要持之以恒。班上有个学生刘章锋，学习不错，但是父母平时工作太忙没有时间管他，导致他从小学便养成逃学的毛病，

关爱自我,从心开始

关爱自我，从心开始各位领导、老师、同学们：大家早上好！我是心理老师王圆方。我今天发言的题目是“关爱自我，从心开始”。首先，我想跟大家分享一个小故事。前几天我去教室上课，听到两个女生在聊天，A说：“听说我们学校新建了一个高大上的心理咨询室，你想去看看吗？”B问：“在哪里呢？有什么好玩的吗？”还没等A回答，旁边一个男生马上站起来说：“去吧去吧，像你这种心理不正常的人就该去那里好好治治。”听了这番对话，作为心理老师，我迫不及待地想和大家聊聊。首先，很高兴地告诉大家，我们学校确实新建了一个现代化的心理咨询中心，全称是“长郡梅溪湖中学心理发展中心”，地点在科技楼六楼。这里有个体咨询室，你可以诉说心事，说出心中的困惑；这里有沙盘游戏室，你可以尽情地玩沙，回归无忧无虑的童年；这里有音乐放松室，你可以聆听优美的音乐，放松浮躁的心情；这里有心灵信箱，你可以投递心事的信笺，收到期待的回复；这里有团体活动室，你可以体验合作与竞争，学会与他人和谐相处；这里还有减压宣泄室，室内设有宣泄用的假人，你可以宣泄心中的不快，释放积蓄已久的压抑。心理发展中心的开放时间是每周一到周五12:40-1:40，每周一到周四下午5:40-6:40。那么，到底谁该去心理咨询室呢？真像那位男生所说，是心理不正常的人该去那里治治吗？当然不是。心理辅导和咨询的对象都是正常人，心理咨询的问题是每个正常人都可能遇到的学习、生活、成长、人际关系等方面的问题。当你遭遇失败而垂头丧气时，当你追求完美而心力交瘁时，当你遭受言语欺

凌而无处诉说时，当你莫名情绪低落久久不能自拔时，或许你可以考虑来心理发展中心了。心理咨询是一个很好的帮助我们尽快走出困境的方式。至于极少数有严重心理问题的人，如恐惧症、抑郁症、精神分裂症等，则需要到专门的机构进行系统的心理治疗，而不是心理咨询。有同学担心，如果我把心事告诉心理老师，他们泄露出去了怎么办？在这里我很认真地告诉大家，保密是心理咨询工作最基本的职业道德。在保护大家安全的前提下，未征得本人同意，心理咨询师不会将来访者的信息向任何人公开。心理咨询室是一个你可以尽情敞开心扉，呈现真实自我的地方。我们学校有国家级专业的心理咨询师5人。古希腊神话中有一个狮身人面的怪兽给过路行人出了一个谜语：“什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？” 答案是人，这就是著名的斯芬克斯之谜。古希腊的德尔菲神殿里立着一块石碑，上面刻着一句神的箴言：“人，认识你自己。” 这就是古代朴素心理学的起源。简单地说，心理学是一门带领我们认识自我、接纳自我、完善自我的科学，心理咨询就是你努力成为更好自己的途中最贴心的加油站。在这里你会得到最专注的倾听，最真诚的接纳和最诚恳的建议。在此，我想代表心理发展中心值班的11位老师对大家说一句：你来或不来，我们都在这里；你若倾心，我必倾听。最后，真心希望每一个爱自己的你，能关注心理健康，好好爱自己。谢谢！