浅谈多媒体课件在英语教学中的有效应用
浅谈多媒体在中学英语教学中的应用
、
运用多媒体创设教学情景 。 激发学习兴趣
英 语 教 学 的 目的 ， 主要 是 运 用 于人 与人 之 间 的 交 际 。运
用 多媒 体创设好的交际情景 ， 让学生 在课 堂上多进行交际 。
英语是一¨语言 ， 最终要使学生能够进行交 流为 目的 ， 显然许 多知识与学生现实生活或实际环境相脱离 ，对于学 生来说是 比较抽象的东西。但通过多媒体教学手段 ， 创设一
定 的情景 ， 能让学生充 分感 知事物 ， 化抽象 为具 体 ， 丰富学 生的形象思维 ， 拓宽思维广度 ， 提高思维灵活性 。这样 ， 教学 内容更明确 ， 形象更生动 ， 方法更有效 ， 学生 掌握速度快 、 功 效高 。 利用多媒体辅助教学 ， 能使教学内容以生动的画面 、 声
作 为教 师 ， 我事 先会对话 题 、 情景 、 训练项 目（ 日常用语 、 词 汇、 语法等） 进行精心 的设计。通过学 生们参 与情景对话 ， 多
一
幻灯机 、 实物投影仪 、 挂 图等等。方便 、 快捷 、 高效多媒体教
学通过演示课件 ， 使授课方式变得方便 、 快捷 ， 节省了教师授
种现代化的教学手段 已深入到各科教学之中 ， 特别是对英 现生活 巾的场景 ， 丰富教学 内容 ， 开拓学生视野 ， 拓展学生的 思维空间 ， 提高课堂效率 ， 从而获得最佳的教学效果 。
Ｗ ＥＮ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
多媒体 在 中学英语教 学 中的应 用
文 ／秦 召 英
多媒体是 可用计算机处理的多种信息载体 的统称 ， 包括
需要 鼠标点 击 ， 就可以避免多次 交换使用 录音 机 、 录相机 、
文本、 声音 、 图形 、 动画 、 网像等。 近年来 ， 运用多媒体教学作 为
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用【摘要】多媒体课件在小学英语教学中起着越来越重要的作用。
本文首先介绍了多媒体课件的定义及特点，然后探讨了多媒体课件在小学英语教学中的作用，包括提升学生学习兴趣和效果，促进听说读写等能力的全面发展。
接着讨论了多媒体课件如何提高学生的学习积极性和参与度，以及设计与制作多媒体课件时需要注意的事项。
通过对多媒体课件在小学英语教学中的运用进行系统总结，可以看出多媒体课件对提高教学效果和学生学习成果有着积极的促进作用。
多媒体课件在小学英语教学中的运用值得进一步推广和研究。
【关键词】多媒体课件、小学英语教学、定义、特点、作用、听说读写、学习积极性、参与度、设计、制作、注意事项、结论1. 引言1.1 引言在日常的英语教学中，教师可以通过多媒体课件呈现生动有趣的故事、歌曲、视频等内容，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
多媒体课件还可以帮助学生在听、说、读、写等方面得到更全面的训练，提高他们的语言运用能力。
多媒体课件还可以有效地提高学生的学习积极性和参与度。
通过设置互动环节、游戏环节等方式，让学生能够更加积极地投入到学习中，增强他们的学习体验。
多媒体课件在小学英语教学中的应用具有重要的意义。
教师在设计和制作多媒体课件时，需要注意内容的选择、呈现方式的灵活运用等问题，以确保教学效果的最大化。
通过不断探索和实践，相信多媒体课件将会在未来的英语教学中发挥更加重要的作用。
2. 正文2.1 多媒体课件的定义及特点多媒体课件是指利用计算机等技术手段，结合文字、图片、声音、视频等多种形式，以交互性和动态性为特点的教学资料。
其特点主要包括以下几点：1. 多样性：多媒体课件可以结合文字、图片、声音、视频等多种媒体形式，使学生在学习过程中获得更加丰富、生动的信息。
2. 交互性：学生可以通过多媒体课件与内容进行互动，在学习过程中更加积极主动地参与进来，提高学习效果。
3. 动态性：多媒体课件具有丰富的动画效果和视觉效果，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着科技的发展和应用的普及，多媒体技术在教育领域的运用越来越广泛。
在小学英语教学中，多媒体技术的有效运用可以极大地提高教学效果和学生的学习兴趣。
本文将从小学英语教学的特点、多媒体技术的优势以及在小学英语教学中的具体运用等方面进行简要的探讨。
小学英语教学具有语言交际性强、学生年龄小、学习能力差异大等特点，而多媒体技术的运用可以很好地满足这些特点。
多媒体技术可以通过图像、声音、视频等多种方式呈现教学内容，使学生对所学知识形象、生动地理解和掌握。
多媒体技术可以提供丰富的教学资源，如动画、游戏、教育软件等，可以帮助学生更好地进行英语学习和练习。
多媒体技术可以让学生通过互动的方式参与到教学中，增强学习的主动性和积极性。
在小学英语教学中，可以运用多媒体技术来进行课前预热。
通过播放一段英语动画片、英语歌曲或者英语短片等，可以引起学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
可以通过英语的游戏软件等方式，进行简单的语言练习和口语对话，提高学生的听力和口语能力。
在课堂教学中，多媒体技术可以用来呈现新课的教学内容。
通过投影仪或者电脑屏幕展示英语教材中的图片、视频等资源，让学生能够直观地感受到英语课文中的情境和意义。
可以配合英语教学软件，进行听力训练、语音模仿等活动，提高学生的听力和口语能力。
还可以通过互动性强的教学软件，进行英语对话、问答等形式的教学，增加学习的趣味性和互动性。
在课后巩固和复习阶段，可以利用多媒体技术进行练习和评估。
通过英语学习软件，学生可以进行听力、阅读、语法等方面的练习，查漏补缺，提高自己的英语能力。
可以利用多媒体技术进行作业的批改和评估，及时反馈学生的学习成绩，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
多媒体技术的运用也有一些注意事项。
教师应熟练掌握多媒体技术的使用方法和技巧，确保教学过程中的顺利进行。
教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理选择和运用多媒体工具和资源。
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用随着科技的发展和教育教学模式的不断更新，多媒体课件已经成为了小学英语教学中不可或缺的一部分。
它融合了文字、图片、音频、视频等多种元素，为学生提供了更加丰富、生动的学习体验。
在小学英语教学中，多媒体课件的运用不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
本文将就多媒体课件在小学英语教学中的运用进行试论。
一、多媒体课件可以激发学生的学习兴趣在传统的教学模式下，学生可能会因为单一的教学方式而感到枯燥乏味，从而导致学习兴趣的下降。
而多媒体课件的运用可以通过图文并茂、音画结合的方式呈现知识，生动形象地展现英语知识，激发学生的学习兴趣。
通过图片、动画等形式呈现英语单词、句型等知识，可以吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到课堂教学中来。
多媒体课件不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过多媒体课件，教师可以将抽象的知识用生动的图片、动画等形式呈现出来，帮助学生更直观地理解知识。
而且，多媒体课件还可以通过音频、视频等形式提供真实语言环境，让学生在欣赏和聆听的过程中更加深入地学习语言知识，从而提高学习效果。
三、多媒体课件可以丰富教学内容在小学英语教学中，多媒体课件可以为教师提供更多的教学资源，丰富教学内容，满足学生的学习需求。
通过多媒体课件，教师不仅可以展示生动的图片、动画等形式的教学资源，还可以播放英语歌曲、英语视频等形式的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量。
通过多媒体课件，教师还可以为学生提供更多的练习题目，帮助学生更好地巩固所学知识。
四、多媒体课件的适用性和局限性尽管多媒体课件在小学英语教学中有着诸多优点，但也存在一定的局限性。
多媒体课件的制作和运用需要耗费一定的物力、财力和时间，对于一些条件有限的学校可能会存在一定的困难。
多媒体课件的运用需要教师具备一定的技术水平，对于一些教师而言可能会存在一定的障碍。
多媒体课件在某些情况下也可能会过于夸张和夸大，导致教学效果不佳。
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用随着科技的发展，多媒体课件在教学中的应用越来越普遍。
在小学英语教学中，多媒体课件的运用也逐渐成为一种流行的教学方式。
本文将就多媒体课件在小学英语教学中的运用进行探讨。
多媒体课件在小学英语教学中的运用可以提高教学效率。
相比传统的教学方式，多媒体课件能够有效地吸引学生的注意力，提高学习的效率。
通过图文并茂、生动形象的教学内容，学生更容易理解和记忆知识点，增强学习的兴趣。
多媒体课件还可以通过多种形式呈现教学内容，满足学生不同的学习方式和节奏，提高教学的针对性和个性化。
多媒体课件在小学英语教学中的运用可以拓展教学资源。
随着信息技术的不断发展，教师可以通过各种多媒体资源，如图片、音频、视频等，使教学内容更加直观生动，更有利于学生理解英语知识和文化背景。
教师可以通过多媒体课件直观地展现英语国家的风情和生活场景，帮助学生更好地了解语言的真实运用情境。
多媒体课件还可以引用丰富的网络资源，如教育软件、教学视频等，使教学内容更加多样化，丰富学生的学习体验。
多媒体课件在小学英语教学中的运用可以促进学生的参与和互动。
多媒体课件可以设计丰富的互动环节，如小测验、游戏竞赛等，促使学生积极参与到课堂教学中来。
通过互动的形式，学生不仅可以更好地巩固所学知识，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体课件还可以扩展教学内容，引导学生自主学习，在互动探究的过程中提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。
多媒体课件在小学英语教学中的运用也需要教师的指导和管理。
教师在设计和使用多媒体课件时，需要充分考虑学生的认知发展水平和学习特点，设计符合学生实际需要的教学内容和形式。
教师还需要合理安排多媒体课件的使用时间和频率，结合教学实际情况，灵活运用多媒体课件，将其融入到课堂教学环节中去。
教师还需要及时对多媒体课件进行评估和反馈，不断改进和完善多媒体课件的设计和使用，提高教学效果。
多媒体课件在小学英语教学中的运用有利于提高教学效率，拓展教学资源，促进学生的参与和互动。
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用随着科技的发展，多媒体课件在教育领域中得到了广泛的应用。
它以其丰富的内容形式、生动的展示效果和互动性强的特点，被越来越多的教育者所认可和接受。
在小学英语教学中，多媒体课件的运用也逐渐成为了一种趋势。
本文试论多媒体课件在小学英语教学中的运用。
多媒体课件可以提供丰富的教学资源，丰富的资源形式让学生更容易接受。
小学生对于新知识的接受能力有限，如果仅仅通过书本呈现知识，他们很难保持长时间的专注。
而多媒体课件可以通过图像、动画、声音等多种形式呈现知识，让学生在更直观的环境中学习。
通过多媒体课件播放英语动画片或者英语歌曲，可以激发学生们的学习兴趣，同时也能加深他们对英语语音、语调的理解。
多媒体课件还能够提供大量的图片、视频资源，丰富了教学内容，为学生提供了更多的学习机会。
多媒体课件能够提高学生的学习积极性。
在传统的课堂教学中，学生往往是被动地接受知识，而多媒体课件的运用可以极大地增加学生的参与度。
学生可以通过多媒体课件来完成各种任务，比如观看视频、参与英语游戏等，这些都能够调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情。
通过多媒体课件，教师可以设计各种形式的课堂活动，让学生在参与中学习，从而在学习过程中不断提高自己的英语能力。
多媒体课件的运用有利于培养和提高学生的综合能力。
在多媒体课件中，教师可以融入各种各样的学习资源，如英语课堂小游戏、英语歌曲、英语动画片等，这些资源的利用不仅可以激发学生学习兴趣，还可以培养学生的思维能力、语言表达能力和团队协作能力。
教师可以设计一些小组活动，让学生分组进行英语角色扮演，通过多媒体课件播放相关英语视频、图片材料等资源，让学生在轮流表演、扮演不同的角色时提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
多媒体课件的运用也大大便利了教师对于教学内容的呈现。
多媒体课件可以实现教师对于内容的动态呈现，这样可以使教学内容更加生动活泼，也可以通过多媒体课件方便地适应不同学生的学习需求。
多媒体技术在中职英语教学中的有效应用
多媒体技术在中职英语教学中的有效应用随着数字化时代的到来，多媒体技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
在中职英语教学中，通过多媒体技术的有效应用，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效果，还可以开拓教学手段，提升教学质量。
本文将探讨多媒体技术在中职英语教学中的有效应用，并探讨其对英语教学的影响。
1.多媒体课件的设计多媒体课件是多媒体技术在英语教学中的重要应用形式之一。
教师可以通过多媒体课件，将丰富的图片、音频、视频等资源融入到教学内容中。
通过多媒体课件的设计，教师可以更生动地呈现教学内容，让学生能够通过视觉、听觉等多种方式感受英语学习的魅力，提高学习兴趣。
2.多媒体资源的利用除了多媒体课件，教师还可以通过各种多媒体资源来支持英语教学，比如英语学习网站、教学视频、教育软件等。
通过这些资源，学生可以接触到真实的英语语境，增强语言输入，提高语言表达能力。
教师可以借助英语学习网站让学生自主学习，通过听力训练、阅读练习等加强英语能力；也可以利用相关的教学视频让学生在课堂上观看，帮助学生更好地理解教学内容。
3.多媒体设备的运用在中职英语教学中，多媒体设备的运用也是非常重要的。
教师可以利用投影仪在课堂上展示多媒体课件和教学视频，让学生更好地理解和掌握英语知识；也可以通过多媒体设备进行英语歌曲、英语电影的欣赏和讨论，帮助学生提高英语听力和口语能力。
二、多媒体技术在中职英语教学中的影响1.提高学生的学习兴趣多媒体技术的应用丰富了英语教学的形式和内容，使得学生在学习过程中更加愉悦和感兴趣。
通过丰富多彩的多媒体资源和多媒体设备的展示，学生可以更生动地感受到英语学习的乐趣，激发学习兴趣，提高学习主动性。
2.拓展教学手段多媒体技术的应用，丰富了教学手段，为教师提供了更多的选择。
教师可以借助多媒体技术，更好地展示英语知识，让学生在视听的同时更好地理解和掌握知识。
多媒体技术还可以让教学内容更加直观、生动，有利于教师更好地引导学生进行学习。
谈谈多媒体技术在初中英语教学中的运用
谈谈多媒体技术在初中英语教学中的运用随着信息技术的不断发展和普及，多媒体技术在各个领域都得到了越来越广泛的应用。
在初中英语教学中，多媒体技术也可以发挥重要的作用。
本文将从多媒体课件、多媒体资料、多媒体游戏等方面来谈谈多媒体技术在初中英语教学中的应用。
一、多媒体课件多媒体课件可以将教学内容以图形、声音、视频等多种形式展现出来，使学生听到、看到、触摸到教学内容，从而增强了课堂教学的生动性、趣味性和实用性。
首先，多媒体课件可以丰富课堂教学的形式。
教师可以通过多媒体课件，将图片、音频、视频等多种元素运用在教学中，使学生听、说、读、写四种语言技能得到统一的训练，从而更好地理解和掌握所学知识。
其次，多媒体课件可以提高课堂教学的效果。
有时，某些概念很难用语言方式讲解清楚，而通过多媒体课件的图像展示和动画演示，可以使学生更好地理解难点，使课堂教学更加高效。
最后，多媒体课件可以提高学生的学习兴趣。
多媒体课件的内容生动有趣、形式新颖美观，能够吸引学生的注意力和兴趣，使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习英语。
二、多媒体资料多媒体资料是指用多媒体技术制作的教学资料，如音频、视频、漫画等，它不仅扩大了教学资源，而且可以使学习英语更加简单、直观。
首先，多媒体资料有利于学生的听力训练。
在学习英语的过程中，听力始终是一个非常重要的语言技能。
多媒体资料中有丰富的语音和文字材料，可以通过视频或音频功能直接播放给学生听，帮助学生提高英语听力技能。
其次，多媒体资料可以丰富学生的阅读材料。
通过多媒体技术呈现的教材，不仅可以使学生更好地理解教材，还能适应学生不同的学习习惯和需求。
例如，将英文小说制作成离线电子书的形式，供学生在手机等设备上阅读，有助于学生快速掌握英语阅读技能。
最后，多媒体资料可以强化英语口语训练。
通过多媒体资料，可以为学生提供大量的英语口语材料，如英语配音练习、英语情景对话等，有利于培养学生的口语表达能力。
三、多媒体游戏多媒体游戏是指以多媒体技术为基础，制作的英语游戏软件。
浅谈初中英语课堂多媒体课件的应用
浅谈初中英语课堂多媒体课件的应用处于信息社会的英语教学，多媒体应用已经非常普遍。
由于部分英语教师对利用多媒体课件进行英语教学的重要作用仍缺乏足够的重视，本文特从视频教学、图片展示、音频教学、课件的综合作用等四个方面进行了必要的阐述。
标签：初中英语课堂教学课件应用策略建议听说读写能力是人们交际的重要形式，也是英语课程标准所强调英语学科教学的重要目标之一。
所以，初中学生英语学习首先听从说读写及其练习入手，是夯实英语言基础知识与运用能力的输入而储备，为学好并运用英打下基础。
基于我们学习英语缺乏语言使用真实环境和很多优质的英语资源，在日益普多媒体为辅助教学技术的今天，要求新时代英语教师，要积极钻研、掌握并熟练运用这一交流工具，用多媒体课件激活生动的英语课堂教学和增添学生学习乐趣。
下面，将从四个方面对此进行阐述。
一、所学内容直观容易以图片展示，易于理解教材中一些复杂的、用语言描述不好描述的内容运用，可以多媒体课件就具有这样的优势，通过直观的图片展示变得简单容易学，很容易理解。
在英语课堂教学中，对学生正确把握和运用相关语言的实践能力，起到十分重要的促进作用。
以“How do you get to school ？”一课中的单词“bicycle”为例，教师可以先出示相关图片和单词，结合主教材题与语言训练为重点面向学生进行演示自问自答演练；在此基础上，也可以借助肢体语言，如配合骑自行车的动作，以帮助学生加深理解该单词的含义，然后让学生之间互相模仿并多次重复；在学生熟练掌握、上口后，教师可以根据已学过单词结合本课图片的依次次展示，既复习学过的知识，又增强了新旧知识之间的联系，同时进行师生、生生之间的关于该单词的会话练习；最后借助别的教学手段，来完成整个对话教学。
英语对话教学，是从易到难、从点到面的，让学生很容易进入对话语境的氛围中。
实践证明，辅助教学中运用课件图片展示，有助于降低教学难度，由于图片的展示更直观、形象、易于理解、提高了学生的学习兴趣，能够调动学生学习英语对话教学的积极性，能够正确理解与运用语言对话练习的能力水平的提高是分不开的。
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用
试论多媒体课件在小学英语教学中的运用1.提高教学效果多媒体课件将学生所学内容以多种形式呈现，配以丰富的视听效果，可以提高学生的兴趣和学习效果。
例如，教学中引入生动且专业的图片及视频资料，使学生更好地理解和记忆单词、短语等知识点，同时也能帮助学生学习语音、语调和语音语调的运用。
此外，多媒体课件还能够增加学生的思维延伸，让学生能够更深入、更全面地理解和理解教学内容。
例如，在小学英语的听力教学过程中，教师可以通过多媒体课件设计各种搭配、交通、日常活动等真实情景，让学生在听力训练的同时，进一步增强语言的应用能力，提高语言交流能力，从而提高教学效果。
2.适应个性化教学多媒体课件适应了不同学生的学习风格和速度。
通过个性化教学的方式，教师可以根据学生的学习水平和学习目标，为其提供合适的教学内容和学习路线。
例如，在小学英语的阅读教学过程中，教师可以将多媒体课件中故事的文字、图片、补充材料进行分层呈现，让学生根据自己的阅读水平选择适合自己的升级版故事，达到个性化教学的目的。
3.激发兴趣多媒体课件能够充分激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过多媒体课件呈现小动画、游戏、互动活动等方式，让学生参与到教学过程中，增强学生的主动性和积极性。
例如，在小学英语的口语教学过程中，教师可以通过多媒体课件呈现学生自己制作的小视频，则学生可以在自我表达的同时也增强了学习英语的乐趣。
4.促进教学效率多媒体课件的教学内容是事先经过设计、制作的，教师可以根据教学要求选择店面内容，减少教学过程中的随机性和偶然性。
这样可以使教学效率高，相对于传统教学方式，教师可以很方便、快速地获取各种教学资料，从而提高了教学效率。
例如，在小学英语的语音教学过程中，教师可以通过多媒体课件呈现各种语音并介绍发音方法，既增加了学习的趣味性，又提高了教学效率。
总之，多媒体课件在小学英语教学中的运用是具有很大的优势的。
教师可以通过个性化教学、多样化的教学方式和引入丰富的图片、音频、视频等资料，为学生带来更加精彩、有趣的学习体验。
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浅谈多媒体课件在英语教学中的有效应用
[摘要]多媒体课件在英语教学词汇讲解、对话讲解、阅读讲解
中的应用，促进了教师、学生、课件之间的互动增强，从而激发了
学生对英语的兴趣，进而有效地完成教学任务，提高其听、说、读、
写的整体能力。
[关键词]多媒体课件 英语教学 有效应用
[中图分类号]g623.31 [文献标识码]a [文章编
号]1009-5349（2012）10-0167-01
随着现代教育技术的发展，各大高等院校越来越重视运用多媒
体技术辅助教学。多媒体辅助教学走进英语课堂，为学生创造了更
佳的外语学习环境，将抽象、枯燥的内容转变为生动活泼的表现形
式，调动学生积极参与活动，激发了学生的学习兴趣，从而达到最
佳的学习效果。
一、多媒体课件在英语教学中的应用方法
在课堂中，如何使学生更快地理解教师的意图，收到最佳的效
果，一直是教师研究和探讨的问题。多媒体课件的应用，则产生了
令人满意的效果。
（一）在词汇讲解中的应用
按照传统的教学模式教学单词，一定会显得枯燥乏味。随着讲
解词汇量的大量增加，利用多媒体技术来辅助词汇教学，能达到快
速记忆单词的目的。
在学习sunny、cloudy、windy、rainy等单词时，为了能让学
生加深对单词的掌握，教师可以运用多媒体来形象地演示天气变化
的整个过程：在蔚蓝的空中，太阳高高升起，一个小男孩背着书包
高高兴兴地上学途中，天空中布满了乌云。这时，教师指着天气变
化的场景，引导同学们指出天气由晴天到多云变化的过程，继而学
会了sunny、cloudy两个单词。然后继续显示天气变化，显示图片
中事先设定的风声、雷声和闪电，随后下起了倾盆大雨等一系列的
场景，从而引导学生学会windy、rainy等单词，学生们一边观看
多媒体演示的画面，一边就掌握了所学的单词。
在学习动物一课时，教师可以设计一个农场的场景，利用flash
动画，加入动物的叫声，并把动物的习性编成儿歌，一边听着优美
动听的歌曲，一边看着活灵活现的小动物，轻松地就把单词记住了。
（二）在对话讲解中的应用
在传统的英语教学中，学生只会死记单词、句型、语法等，忽
视了其具体应用的能力，导致了许多学生只会做英语题，无法开口
说英语。在英语教学中，利用多媒体技术在课堂上模拟现实生活的
情景，缩短了教学与现实的距离，也给学生提供使用英语交际的机
会，而且满足了他们好奇、好动的心理。学生触景生情，激发起表
达的欲望。
（三）在阅读讲解中的应用
根据学生们关心时事、热爱体育这一特点，在讲授olympic一
课时，教师课前从报纸、杂志及网上收集了与本课相关的资料，其
中包括与奥运会和比赛相关的常用词和基本常识，奥运会的历史发
展和赛事，有关举办奥运会的国家的资料以及奥运明星的相关信息
等，通过播放同学们熟知的奥运会主题曲，欣赏奥运会精彩画面，
让学生进入虚拟的语言环境中，了解奥运会的相关知识，并通过小
测试的方式，了解自己对相关知识的了解程度。同学们相互讨论，
收集整理信息，采用分工合作的方式共同完成口头及书面的任务。
二、多媒体课件在英语教学中的应用效果
一堂成功的多媒体英语课应该是教师、学生、课件三方互动的
一个过程，教师是导演、策划者以及主持人，在课堂教学起主导作
用。学生是表演者，在教师的组织及引导的过程中，借助多媒体课
件的辅助功能，来激发学生自主学习的兴趣，从而使多媒体英语教
学课堂成为一台内容丰富的大演出。
（一）教师与学生之间的互动增强
在传统的英语教学中，教学内容、教学方法、教学步骤、习题
操练等都是教师事先安排好的，教师机械地讲，学生只是被动地接
受，处于被灌输的状态，师生之间并无过多的互动。然而在英语教
学中，教师不应只是知识的传授者，而应对知识进行分析、加工后
传递给学生，通过与学生之间的口头问答进行大量的英语交流，从
而使所传授内容能够让学生真正接受。
（二）师生与课件之间的互动增强
英语课件具有相当的灵活性，而操作课件的教师应该具有更高
的灵活性。教师在对课件里重要的词汇、句型、语法等知识点进行
讲解时，可以反复地进行操作演示。学生在进行练习时也可以针对
课件的某个知识点进行主动提问，并且深入地联系课文中相关的阅
读及习题进行操练。教师和学生也可以在课文讲授的过程中，将课
件暂停在所讲解的页面上，翻开课本，进行细致地分析，提高课件
的使用率，使课件真正为师生所灵活使用。
（三）学生之间的互动增强
在英语教学中，教师在课前选择了适合授课内容的英文影片、
歌曲、国外风土人情简介等材料进行了适当的剪接，制作成了课件。
学生根据课件内容，围绕当前学习的主题进行讨论交流。教师把学
生分成若干小组，每个小组可以选择适合自己的进度进行讨论分
析，并做出最终的讨论结果。小组与小组之间再进行问答、讨论、
竞赛等形式的学习。在整个过程中，教师只是充当一个策划者、组
织者及引导者，并不参与每组同学的讨论。在小组学习的过程中，
同学们积极思考，分析问题、解决问题，增强了学生主动学习的意
识，培养了其独立创新的精神。
多媒体技术的不断进步给英语教学提供了更加广阔的空间。在
英语教学中，教师和学生以课堂教学为主，多媒体课件为辅，协同
完成各项任务，使英语学习更加有效。
【参考文献】
[1]中小学外语教学[m].2003年.
[2]吴淑岗.英语多媒体教学初探.