2013二年级数学上册 认角、比较角的大小、画角
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认角、比较角的大小、画角(精)
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
观察这三个角，你有 这些物品中都有角。 什么发现？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
(边)
(顶点)
1
记作： ∠1 读作： 角1
(边)
边
顶点 顶点
边 边 顶点 边
边
边
返回
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
下面的图形，哪些是角？哪些不是 角？是角的画“√” ？不是角的画 “╳ ”？
√ （
）
（ ╳ ）
（√
）
（╳ ）
( ╳
)
(√
)
(
√
)
( ╳ ) 返回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（
3
）个角
（
4
）个角
返回
1.数一数，下面图形、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
做一做
角的两边张口越大，角越大。
？
角的大小与边的长短无关。
返回
做一做
角的两边延长，角的大小不变。
角的两边张口越大，角越大。
移 长 张 文1 文2
四、画角
画角要记住：先画 顶点再画边。
别忘了让我来 帮助你呀！
画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
返回
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
观察这三个角，你有 这些物品中都有角。 什么发现？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
(边)
(顶点)
1
记作： ∠1 读作： 角1
(边)
边
顶点 顶点
边 边 顶点 边
边
边
返回
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
下面的图形，哪些是角？哪些不是 角？是角的画“√” ？不是角的画 “╳ ”？
√ （
）
（ ╳ ）
（√
）
（╳ ）
( ╳
)
(√
)
(
√
)
( ╳ ) 返回
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（
3
）个角
（
4
）个角
返回
1.数一数，下面图形、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
做一做
角的两边张口越大，角越大。
？
角的大小与边的长短无关。
返回
做一做
角的两边延长，角的大小不变。
角的两边张口越大，角越大。
移 长 张 文1 文2
四、画角
画角要记住：先画 顶点再画边。
别忘了让我来 帮助你呀！
画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
返回
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
认角比较角的大小画角课件
寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
生活中的角
这些物品中都有角。
认识角及各部分名称
一个角有几个顶点？ 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。
边 顶点
边
两条边是直直的， 都从顶点出发。
认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
比较角大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
今天我们一起学习 角的初步认识。
生活中的角
这些物品中都有角。
认识角及各部分名称
一个角有几个顶点？ 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。
边 顶点
边
两条边是直直的， 都从顶点出发。
认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
比较角大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
角的认识
同学们，这节课你 们都知道了哪些角 的知识呢？谁愿意 给大家说一说。
拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中
唱一唱
我 是 一 个 小 小 角， 一 个 顶 点 两 条 边。 想 知 我 的 大 与 小， 只 看 张 口 不 看 边。 画角时，要牢记， 先 画 顶 点 再 画 边。
1. 一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角，还 剩几个角？
1、与两条边张开的大小有关系， 两条边张开越大，角就越大， 两条边张开越小，角就越小；
2、与两条边的长短没有关系。
三、画角
画角要记住：先画 顶点再画边。
别忘了让我来 帮助你呀！
画一画
同学们，请你画一个角， 并且标出它们的各部分名称。
辨 一辨 小朋友们，下面图形哪些是角？哪
些不是角？请说明理由。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ）
（ ）
×
（ ）
（ ）
×
做一做
说一说你周围的 哪些地方有角呢？
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
二、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
疑问：角的大小与什么有关 系呢？
我的发现：
角的大小
角的认识
认角、比较角的 大小、画角
指一指
顶点 边 边 边 边
顶点
边
顶点
说一说
一个角有一个顶点，两条边。
顶点 边 边 边 边
顶点
边
顶点
一、认识角及各部分名称
一个角有几个顶点？ 这些物品中都有角。 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
新人教版二年级数学上册：认角、比较角的大小、画角-优质课件
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
二年级数学教案 《角的初步认识》-一等奖
《角的初步认识》教学设计【教学内容】人教版2013义务教育教科书二年级上册第38、39页。
【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。
2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。
【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。
【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
【教具准备】多媒体课件，三角板，剪刀，活动角，不规则纸，绳子。
【教学过程】一、导入。
师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。
师语：我们来玩一个猜图形的游戏，猜一猜里面装的是什么图形（先猜圆形，再猜长方形）追问：“这次你们为什么不猜成是圆形你是根据什么来猜测的”师：今天我们就来认识图形朋友——角（板书课题：角的初步认识）[设计意图：让学生成为学习的主人，课的一开始就抓住学生好奇的心理特点，利用猜图激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。
]二、新授。
（一）联系实际，找角1、课件出示单元主题图。
师：你发现了什么咱们比比看，谁有一双明亮的眼睛。
2、抽同学汇报，表扬发现角的孩子。
3、找生活中的角。
师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。
（小组活动：找角）[设计意图：立足三维目标，让课堂和谐平等。
学生以小组为单位从身边找角，并且互相说说，一方面充分体现了教学的民主性，给每个学生创造了均等的学习、参与的机会，使每个学生都有了展示自己的机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。
二年级数学上册课件：《认角、比较角的大小、画角》(新人教版).
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
仅做学习交流，谢谢！
语文：初 一新生 使用的 是教育 部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有 12种版 本，初 中有8 种版本 。这些 版本现 在也都 做了修 订，和 “部编 本”一 同投入 使用。 “部编 本 ”取代原 来人教 版，覆 盖面比 较广， 小学约 占50%，初中 约占60 %。今 秋，小 学一年 级新生 使用的 是语文 出版社 的修订 版教材 ，还是 先学拼 音，后 学识字 。政治 ：小学 一年级 学生使 用的教 材有两 个版本 ，小学 一年级 和初一 的政治 教材不 再叫《 思想品 德》， 改名为 《道德 与法治 》 。历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部 分常用字 ，再开 始学拼 音。汉 字是生 活中经 常碰到 的，但 拼音作 为一个 符号， 在孩子 们的生 活中接 触、使 用都很 少，教 学顺序 换一换 ，其实 是更关 注孩子 们的需 求了。 先学一 部分常 用常见 字，就 是把孩 子的生 活、经 历融入 到学习 中。二 、第一 册识字 量减少 ，由40 0字减 少到30 0字 。第一单 元先学 40个常 用字， 比如“ 地”字 ，对孩 子来说 并不陌 生，在 童话书 、绘本 里可以 看到， 电视新 闻里也 有。而 在以前 ，课文 选用的 一些结 构简单 的独体 字，比 如“叉 ”字， 结构比 较简单 ，但日 常生活 中用得 不算多 。新教 材中， 增大了 常用常 见字的 比重， 减少了 一些和 孩 子生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通 过读故事 、演故 事、看 故事等 ，提升 阅读能 力。入 学教育 中第一 次提出 阅读教 育，把 阅读习 惯提升 到和识 字、写 字同等 重要的 地位。 四、新 增“和 大人一 起读” 栏目， 激发学 生的阅 读兴趣 ，拓展 课外阅 读。有 家长担 心会不 会增加 家长负 担，其 实这个 “大人 ”包含 很多意 思，可 以 是老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字 有自己的 写法， 笔顺都 有自己 的规则 ，新教 材要求 写字的 时候， 就要了 解一些 字的写 法。现 在信息 技术发 展很快 ，孩子 并不是 只会打 字就可 以，写 字也不 能弱化 。二为 什么要 先识字 后学拼 音？一 位语文 教研员 说，孩 子学语 文是母 语教育 ，他们 在生活 中已经 认了很 多字了 ，一年 级 的识字课 可以和 他们之 前的生 活有机 结合起 来。原 先先拼 音后识 字，很 多孩子 觉得枯 燥，学 的时候 感受不 到拼音 的用处 。如果 先接触 汉字， 小朋友 在学拼 音的过 程中会 觉得拼 音是有 用的， 学好拼 音是为 了认识 更多的 汉字。 还有一 位小学 语文老 师说： “我刚 刚教完 一年级 语文， 先 学拼音再 识字， 刚进校 门的孩 子上来 就学， 压力会 比较大 ，很多 孩子有 挫败感 ，家长 甚至很 焦急。 现在让 一年级 的孩子 们先认 简单的 字，可 以让刚 入学的 孩子们 感受到 学习的 快乐， 消除他 们害怕 甚至恐 惧心理 。我看 了一下 网上的 新教材 ，字都 比较简 单，很 多小朋 友都认 识。”
人教版小学二年级上册数学：3 角的初步认识_认角、比较角的大小、画角
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
三、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
疑问：角的大小与什么有关 系吗？
我的发现：
角的大小
1、与两条边张开的大小有关系， 张开越大，角就越大， 张开越小，角就越小；
2、与两条边的长短没有关系。
辨 一辨 小朋友们，下面图形哪些是角？哪 些不是角？请说明理由。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、认识角
这些物品中都有角。
一个角有一个顶 点，有两条边。
一个角有几个顶点？ 有几条边？
两条边是直直的， 都从顶点出发。
指一指
边 顶点
顶点
边
边
边 边 顶点
说一说
一个角有一个顶点，两条边。
边 顶点
顶点
边
边
边 边 顶点
二、画角
画角要记住：先画 顶点再画边。
3个角
4个角
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
同学们，这节课你们都 知道了角的哪些知识呢？让 我们来说一说。
拍拍手唱儿歌 角的秘密记心中
读一读
我是一个小小角 一个顶点两条边 画角时，要牢记 先画顶点再画边 想知我的大与小 只看张口不看边
一张长方形的纸有4个角， 用剪刀剪一刀，剪去一个角，还 剩几个角？
(√ )
( ×)
(√ )
(× )
(√ )
(×)
判一判
判断:(对的打“√”，错的打“×”）
1、一个角有一个顶点，两条边。……（ ）
2、一个角边越长，角就越大。………（ ） 3、角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的 大小也无关。………………………… （ ）
二年级上册数学第三单元《角的认识》PPT课件
12
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
18
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角的两边张口越大，角越大。
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角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
二年级数学上册1.认角、比较角的大小、学会画角
比的时候要注意两个角顶点 对齐，一条边也对齐。
课程讲授
做一做：
你知道怎么画角吗？ 先画出顶点。
接着画出一条边。 再画出另一条边。 画边的时候要用到直尺哟!
知识应用
1 指一指哪里有角。
知识应用
2 打开折扇，看看角有什么变化。
打开折扇时， 角逐渐变大!
随堂练习
1 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
第3章 角的初步认识
1.认角、比较角的大小、 学会画角
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
试一试
试着找出图中的角！
课程讲授
想一想：
这些物品中都有角。
一个角有几个顶点？ 有几条边？
边
顶点
边
顶点
一个角有一顶个点顶点，有两条边边。
两条边是直直的，都从顶点出
边
边发。
边
课程讲授
比一比：
我发现角的两边张开得越大， 角就越大。
×
×
随堂练习
2 下面的图形中各有几个角？
4
0
3
4
课堂小结
同学们，通过今天的习，你有什么收获？
我知道了……
课程讲授
做一做：
你知道怎么画角吗？ 先画出顶点。
接着画出一条边。 再画出另一条边。 画边的时候要用到直尺哟!
知识应用
1 指一指哪里有角。
知识应用
2 打开折扇，看看角有什么变化。
打开折扇时， 角逐渐变大!
随堂练习
1 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
第3章 角的初步认识
1.认角、比较角的大小、 学会画角
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
试一试
试着找出图中的角！
课程讲授
想一想：
这些物品中都有角。
一个角有几个顶点？ 有几条边？
边
顶点
边
顶点
一个角有一顶个点顶点，有两条边边。
两条边是直直的，都从顶点出
边
边发。
边
课程讲授
比一比：
我发现角的两边张开得越大， 角就越大。
×
×
随堂练习
2 下面的图形中各有几个角？
4
0
3
4
课堂小结
同学们，通过今天的习，你有什么收获？
我知道了……
人教版数学二年级上册《认角、比较角的大小、画角》角的初步认识
《认角、比较角的大小பைடு நூலகம்画 角》角的初步认识
人教版数学二年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
一个角有一个顶 点，有两条边。
一个角有几个顶点？ 这有些几物条品边中？都有角。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
两条边是直直的， 都从顶点出发。
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
三、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
人教版数学二年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
一个角有一个顶 点，有两条边。
一个角有几个顶点？ 这有些几物条品边中？都有角。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。 第43页练习八，第3题。
两条边是直直的， 都从顶点出发。
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
三、比较角的大小
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
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角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
先让我们看看 生活中的角吧！
一个角有几个顶点？ 这些物品中都有角。 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
．．
． ． ．
．
．
． ．
． ．
折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
折角的方法
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张开程度越大，角越大。
角的两边张开程度越小，角越小。
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
画角
记作：∠1
1
读作：角1
先画一个顶点，再从这个顶点向不同方向 画两条笔直的线，就画成了一个角。
1. 指一指哪里有角。
3、下面的图形中各有几个角？
4个
3个
4个
2个
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（
）
（
×）
（
）
（
×）
4. 打开折扇，看看角有什么变化。
5. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
认角、比较角的 大小、画角
先让我们看看 生活中的角吧！
一个角有几个顶点？ 这些物品中都有角。 有几条边？
一个角有一个顶 点，有两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
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折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
折角的方法
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张开程度越大，角越大。
角的两边张开程度越小，角越小。
我发现角的两边 张开得越大，角 就越大。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
画角
记作：∠1
1
读作：角1
先画一个顶点，再从这个顶点向不同方向 画两条笔直的线，就画成了一个角。
1. 指一指哪里有角。
3、下面的图形中各有几个角？
4个
3个
4个
2个
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
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4. 打开折扇，看看角有什么变化。
5. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。