动画片中动作设计论文
浅谈动画片中的动作设计
【摘要】动画是时间的艺术，表现运动是动画片的特长，动画片中的动作设计对一部动画片的成败起着至关重要的作用，动作设计是对动画中的角色的运动状态进行设计，使每个角色的性格得以充分与合理的表现，动作设计可以分为情景动作，性格动作和物理动作三类，合理的动作设计能使动画角色更加饱满，使观众更了解动画片的意思，产生共鸣。
【关键词】动作设计情景动作性格动作物理动作
动画片是传统的绘画，雕塑等艺术形式同影视技术相结合的产物，善于用虚拟、夸张的手法来展现人们的想象。在法国的岩洞壁画上表现早先人类狩猎活动的场景中，就有把任务的打猎过程用连环动作进行表现的方式，并大胆地将奔跑的猎物多加了几条腿用以体现它的快速奔跑，可见人类从来都有使动画起来的强烈欲望。随着人类的发展到了19世纪初，发明了照相术，使“活动绘画”这一愿望的现实有了可能性。动画上是在这个前提之下，伴随科学的发展逐步发展成熟起来。它可以不受真人的表演的束缚，不受自然环境的限制，具有更为广阔的发展想象和夸张的空间，不仅能体现出那些只存在于画家的幻想中的东西，能够表现一般人们所难以做到的动作，还能展示心事的东西，能够表现议案人们所难以做到的动作，还能展现现实生活中看不到的神奇景象，创作出闻所未闻，见所未见的独特艺术效果。
动画是时间的艺术，表现运动是动画片的特长，例如《猫和老
小学综合实践活动《动画片探秘》
小学综合实践活动《动画片探秘》精品教案 活动计划制定课 一、课前调查，激趣导入 1、上课之前，老师与大家交流时，了解到大家都非常喜欢看动画片(板书：动画片)，那你们对动画片方面的知识感兴趣吗？你想了解哪些知识，现在可以提出来。（学生提问，小组长整理） 2、同学们提了这么多富有价值的问题，可见动画片中真是蕴涵着无穷的奥秘，大家愿意和老师一起去探索这些奥秘吗？那我们就把“动画片探秘”作为这一次综合实践活动课的研究主题，好吗？（板书：动画片探秘） 二、初步制定计划 1、下面我们首先来看一看大家提的问题（实物投影展示问题），在看的过程中老师给大家 一个任务：同学们边看边小组商量，选择一到两个你们组最感兴趣的问题作为你们的研究内容。（小组讨论选题，汇报） 2、各小组的研究内容已经确定了。下一步我们就可以想办法解决这些问题了，怎样才能更 快的找到更有效的答案那？ 3、举例，比如一组选择了“……”这些问题，你们打算怎样找答案那？其他组也帮着想一 想。 4、要想更好的解决这些问题，除了要考虑上网、查图书等等这些调查方式，我们还需要考 虑哪些问题那？比如你们组打算在“什么时间去找答案？找到答案后又打算把你们的成果用什么方式展现并且汇报给大家？”这些问题是不是都应该好好考虑一下，不然，就既浪费时间，收获又不大，你们小组商量一下，看能不能想到好办法，同时，把解决的办法记下来。让我们看一看哪个小组的办法最多，最有用。 5、小组初步制定计划。 三、师生交流研讨，完善确定计划 1、每个小组都完成了，我们一起来交流一下，请组长到前面来，给大家介绍一下你们思考的问题是怎么解决的。（每个组长介绍初步计划）。其他同学认真听，看看他们组想到的方法你们组是不是都想到了，他们组没想到的方法你们组是不是也想到了，呆会给大家重点讲一讲。 2、老师这里有一张表格，我们共同整理，归纳一下，把同学们的智慧都集中起来放到表格里，制定成一份计划，是不是更有效的帮我们进行研究活动呢？（出示表格） 《动画片活探秘》动计划表 各个小组初稿计划：
走进动画片(综合实践yin)
《走近动画片》课堂实录 弥河小学 尹慧
《走近动画片》课堂实录 弥河小学尹慧 【教学目标】 1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。 2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 【教学重点】 1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。 2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。 【教学难点】 学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。 【教学过程】 一、导入（欣赏动画渐入主题） 师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，想不想知道是什么？生：想 师：让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）师：喜欢这部《猫和老鼠》吗？ 生：喜欢。 师：动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？ 生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。 生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。 生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。 师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。 生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。 师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。 在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。 看到这里，你有什么想说的？ 生1：我们要有选择的看 生2：我建议大家不要看《奥特曼》 师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。 二、探寻研究小主题 师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？ 生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。 生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。 师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。生3：可以了解一下动画片是这样制作的。 生4：可以自己来设计一些动画人物。 生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。 师：也就是动画片对我们的影响。 生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？ 师：也就是成人眼中的动画片。 生6：为什么小学生喜欢看动画片？ （逐一将学生所说问题在黑板上板书） 师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示： 调查主题的选择 （1）选择你感兴趣的主题。 （2）调查主题是否具有研究价值。 （3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）
林雪娇-《经典动画片赏析》教学大纲
《经典动画影片赏析》教学大纲 大纲说明 课程代码：总课时：32课时（理论教学32课时，实践教学0课时） 课程类别：选修课程 总学分：2学分 适用专业：本科 课程的性质、目的、任务：《经典动画影片赏析》是本科公选课程。 动画片是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。动画片能培养和提高儿童敏锐的审美感受力，丰富的审美判断力和审美创造力。目前中国动画片市场处于一个不稳定的过度转型阶段，鱼龙混杂，大量低质、劣质动画片充斥市场，而真正意义上的优质影片却是凤毛麟角。通过本课程的学习，使学生了解动画片与儿童的关系；了解儿童喜欢动画片的原因以及动画片对儿童各方面的积极消极的影响；通过观摩分析中外经典动画片，提高学生的动画鉴赏能力；提高学生将有效的动画资源用于教学的能力，为将来从事小学教育事业打好基础。 教学基本方式：主要采用讲授、小组讨论、案例分析等教学方法，在重视理论知识教学同时加强实践能力训练，通过动画影片实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，并通过课堂动画影片赏析进行教学，使学生能直观的学习动画影片分析，利用其声、光、电等先进技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣，促进学生积极思维；扩大课堂知识的容量，丰富课堂教学内容；减轻学生记忆负担，提高学生学习效率。 大纲的使用说明：由于本课程暂时无任何教材可用，故大纲的制定以自编教材为蓝本；在每章的教学纲要中都标明了课时、讲授要点、重点和难点，在具体授课时可依此为参照；本课程理论教学32学时，在实际教学中，可结合实际适当安排理论教学、实践教学和自学的相应内容。 大纲正文 第一章动画片概述课时：4课时（理论教学4课时，实践教学0课时） 基本要求：了解什么是动画。了解当代动画的几种表现类型。掌握动画片的的基本特点。 重点：当代动画的几种表现类型。 难点：动画片的基本特点。 教学内容： 第一节中外经典动画片片段欣赏 一、中外经典动画片片段欣赏 二、问卷调查
小学综合实践教案-走进动画片
活动名称：走进动画片 活动背景： 在当今科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和玩的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童们欢迎的，那就是观看动画片。动画片以其力气、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着广大少年儿童。看动画片已经成为少年儿童生活中不可缺少的一部分。 在本单元的活动中，学生将围绕“迷人的动画片”这个主题开展调查、采访、资料收集、上网查询，设计自己的动画人物等活动。学生将在活动中围绕自己感兴趣的问题开展实践活动，亲身体验活动过程中的艰辛与快乐，收获活动完成后的喜悦。 活动目标： 1、本次的主题活动能使学生了解动画片的发挥咱、制作等方面的一些基础知识，发挥各自的创造能力设计属于自己的动画形象。 2、通过调查、采访、资料收集、上网查询、设计动画形象等活动，培养学生与他人交往合作、收集信息、处理信息的能力；通过观察与实验，培养学生动手、动脑的能力。 3、能正确评价自己活他人在此次活动中的表现，能倾听与接收他人对自己的评价，学会赞美与欣赏他人。 4、通过了解中外动画的发展历史，对动画文化产生兴趣。对中
国动画产业有简单的了解，增强对中国动画产业的信心。 适用年级：四年级 活动流程： 活动内容课时 主题确立课：围绕主题创设 情境，激发学生的探究欲望。引 1课时出各小组研究的问题，初步建立 活动小组。 方案制订（修订）课：各小 组进行成员分工；制订活动方案。 1—2课时根据活动中其他小组同学提出的 意见和建议，调整活动方案。 活动指导课：思考活动过程 1课时中可能出现的问题，讨论解决方 法。 资料整理课：将收集到的资 1课时料进行归纳整理和共享，安排汇 报内容。 成果展示交流课：各小组将 1—2课时自己活动的成果进行汇报交流。 实践操作课：以小组为单位， 1—2课时设计一个简单的动画情节，并设
动画片赏析
2012-2013-2学期全校通识选修课 《动画影片赏析》结课作业 浅论日本动画片在中国影响之嬗变 浅论日本动画片在中国影响之嬗变 陈立业土资1201 A03120734 摘要:自从上世纪八十年代日本动画片进入中国至今,许多经典的日本动画片已经是中国受众耳熟能详的,特别是伴随着动画片成长起来的八零后那一代人。除此之外,在中国还到处充斥着与日本动画片相关的产品,这已是不争的事实,而本文则旨在分析日本动画片在中国实现跨文化适应的原因及其它的跨文化传播又造成了什么样的影响? 关键词:日本动画片;跨文化传播;青少年亚文化
一、日本动画片在中国播出历史概述 动画(Animate)在英语字典中的解释是“赋予生命”的意思。从这个意义上讲它似乎具有上帝的权威,然而这种权威不是别的,正是人类思维的能力以及由思想支配的创造技能。这种技能使得本来没有生命的各种造型艺术符号活动起来,并能够赋予其某种含义。在日本,大约在1925年前后由山本藤延郎和村本安次创始动画片,此后持续发展,取得了辉煌的成就,80年代以来涌现了以宫崎骏、大友克扬为代表的一批优秀动画人,日本也成为世界上的动画大国之一[1]。动画片在日本人的日常生活中是一个非常重要的部分,并且还影响到世界上其他国家,其中也包括中国。从日本动画片的传播媒介来看,其在中国的传播大致可分为以下三个时期。 第一个时期从上世纪八十年代中期开始,日本动画片趁着中国改革开放之机进入中国,但这个时期从没有大规模、成系列地引进过日本动漫,但积少成多,各电视台陆陆续续引进的动画片数量仍不在少数,《变形金刚》、《一休》、《花仙子》、《忍者乱太郎》、《机器猫》等片子皆是在这一时期引进。这一传播时期,传者为官方电视台;是主流媒体;动画片的受者主要为当时就读幼稚园、小学、中学的学生,动画片只是作为少年儿童的娱乐手段之一。所以尽管此时的日本动画片也很受欢迎,但没能形成一股潮流。但这种情况很快被打破,1990年左右,《圣斗士星矢》开始在国内部分电视台播放,其精彩的故事情节、鲜明的人物角色、新颖的画面造型对孩童无疑有着无比的诱惑力。《圣斗士星矢》迅速在播放的当地受到青少年的热捧。看到了有如此热烈的反响,各地电视台竞相引进此片,并由此带动内地掀起一股巨大的《圣斗士星矢》热潮。现时众多二十岁左右的动画迷,几乎都是从那时开始真正喜欢上日本动画片的。但这时由于对动画片的播放仍然只限于官方的电视台,而且电视台的播出也是根据少年的闲暇时间来安排,所以此时日本动画片的影响范围还是很有限的。 第二个时期是从1998年开始,当年,几乎是全国的电视台都在热播同一部动画《灌篮高手》。并且,这部充满热血的作品引发了比《圣斗士星矢》更为巨大的反响。当年的中小学生,无论男女,几乎没有人不知道樱木花道或是流川枫(两人为片中主角)的名字。这一次的情况跟上次不同的是,还引发了盗版动画的风行,或许是巧合,当时正好产生了一种利用数字技术将影像存储在光碟上的技术—VCD技术,而这是盗版所需要的。或许这一切已是历史的必然,正是受众对动画片的巨大需求量,催生了大量的盗版动画片,远远超过了官方译制片。这可能是因为通过官方引进的动画片不管从数量和内容上都不能满足市场和受众的需要。但盗版的产品就难以避免粗制滥造。这样受众肯定是叫苦不迭。但又无能为力。 第三个时期是互联网的出现。动画迷们能够利用互联网获取动画片资源,以更快的速度和更高的质量观看动画片。但他们也面临一个问题,就是字幕翻译问题。于是这时又应运而生了众多的字幕社,如中山大学、同济大学、华南理工大学等数十间高校都曾建立过基于动漫社的字幕组。更为重要的是,这一尝试使动漫迷开始正视互联网对于动漫本身的传播作用。除此之外原本只是作为动漫迷交流平台而存在的漫游、空间、极影、天香、花园等各大动漫论坛也纷纷成立字幕社。 二、日本动画片的跨过文化传播及影响 跨文化传播,从学理上说,是指属于不同文化体系的个人、组织、国家之间所进行的信息传播与文化交流活动[2]。通过以上对日本动画片在中国播出情况的简单梳理,可以看到日本动画片在中国的流行也不是一帆风顺的,而且它的风靡不是借助于主流媒体而是非主流媒体。但不管怎样,日本动画片在中国的影响却是实实在在的,它得到了中国受众、尤其是青少年受众的青睐,那么日本动画片是如何跨过文化体系界限实现在中国的跨文化传播的呢?
动漫赏析课心得
动漫赏析课心得 转眼间大一生活将要接近尾声，接触动漫赏析这门课程已经半个学期了，从中学到了很多东西。老师交给我们动漫制作的过程，从前期准备到中间运行再到最后的后期处理虽然只是理论知识，但是我们也学得津津有味，至少明白了一部动画片完整的运行下来多么复杂多么不容易让我们对动漫专业产生了浓厚的兴趣，为学好这门课程有了足够的信心。 听老师讲解得知，中国动漫在之前的发展中落后的并不是太严重只是走了很多弯路缺乏创新精神，缺乏在人才方面的培养，缺少和世界动漫产业先进国家之间的交流。出现这种情形的原因和我国的教育体制有很大的关系，那时我国的教育体制是应试教育，我们大多数的时间都埋头于书本之中缺少太多实践对我们的创新有了极大的束缚。创新和实践是动漫不断发展的力量源泉，我们只有坚持创新和实践才能发展我国的动漫，才能与国际接轨。 我国有比较庞大的动漫市场，但是在这市场上有接近百分之七十的动漫电影来自于其他国家而我国真正原创又比较受大众欢迎的动漫电影真是少之又少。我想说一下我们的近邻日本，日本的动画已经在世界前列之中，并且发展势头很迅猛，日本的动画有很多值得我国学习的地方我们要从中吸取宝贵的经验。日本的动漫无论是在创新还是在内容上都能与社会相结合，以动漫的形式充分反映社会的现状，让我们以愉悦的心情接受社会的现状。 我们儿时看过的动漫影片很多很多，耳熟能详的有《大头儿子小头爸爸》《黑猫警长》《葫芦兄弟》《小糊涂神》《舒克贝塔》等等这些动漫影片都是我国自主创作的动漫影片，在当时能满足我们的精神需求；还有一些国外的动漫影片也深受我们喜爱比如《猫和老鼠》《圣斗士星矢》《多啦A梦》《樱桃小丸子》等等还有很多很多一时半会也说不完。这些动漫影片陪伴我们度过了快乐的童年，丰富了我们幼小的心灵。说起这些动漫影片我们更应该反思一下，为什么在我们童年的时候我们自主创作的动漫影片也有比较好的销售量，不比日韩和一些西方国家的动漫影片销售量差，这是一个值得我们思考的问题。那时的我们有广阔的市场前景和众多的小观众，正是靠着这两个因素的支持我们的动漫影片才得以在那时迅速发展。为什么现在我国的动漫影片会受到冷淡呢？我想可能是题材不新颖跟不上时代发展的步伐，我国的动漫影片大多是以我国的神话和我国的现状为主题来展开构思的，这种想法在过去可能很成功，但是从现在看来却是一种弱势，因为仅仅凭着这种想法是很难和国际接轨更别说把我国动漫影片推向其他国家的荧屏了。由此可见，我国动漫还是缺少创新精神，如果不展开一系列的动漫创新
走进动画片综合实践活动方案
《走进动画片》综合实践活动方案 【活动目标】 1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。 2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。 3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。 【活动主体】六年级学生 【活动过程】： 一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。 二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组： （1）学生调查小组 （2）家长调查小组 4、各小组制定活动方案：
（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 （2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。 三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷，并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。 四、交流汇报，成果展示 （一）、导入主题 1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣 2、谈话导入主题 （二）、现场调查 1、现场采访 2、小结调查结果 （三）、汇报交流前期调查结果 1、展播采访短片 2、展示调查问卷 3、汇报调查结果 （四）、观看评谈动画片 （五）、方法总结，积累活动经验 通过这次实践活动，你有哪些收获? 五、活动小结
六、课外延伸，生成新课题 师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！
动画片赏析
你爱他吗？ 人文学院小教1001 曾卫 1505100127 我热爱动画片。我还跟小朋友一样喜欢哆啦A梦，喜欢猫和老鼠，喜欢名侦探柯南，喜欢海贼王，火影忍者。所以我非常果断的选了动画片赏析这门课。随着信息时代的到来，动画已融入了人们的生活。这个课将以介绍日本动漫为主，通过对大量日本动画作品的赏析，让我们了解日本动画的历史。老师很认真的跟我们聊动漫，聊起源，聊发展，聊各种日本动漫大师，聊各种名气大的作品，从她的语气、她的表情、她的肢体动作，我觉得我找到了知音，我也爱动漫爱的疯狂！ 而我爱的最疯狂的，要数《海贼王》了。下面我就要疯狂的谈论一次，我跟海贼王的故事。 《海贼王》讲述了主人公路飞立志成为海盗王，为了寻找传说中的秘宝ONE PIECE而展开的凶险无比同时也波澜壮阔的冒险故事。草帽小子路飞带领船员从东海启程经伟大航道到新世界，一路历经各种艰难挫折，不断朝伟大航路的终点站迈进。 起初，对于《海贼王》这部动漫，我只是通过星空电视台看过几集。当时对于它的画风有点不认同，觉得不是很细腻，所以对它不是很上心。直到今年4月我在看完了很多短篇的动漫后，实在不想找什么好看的动漫了，于是想就看《海贼王》吧，大概500集够我看一段时间了。当时认为起码够我看几个月了，但是真正看的时候，我没花到两个月就把它全部看完了。然后开漫长的追逐。 “我是要成为海贼王的男人！”拉开了海贼王的序幕。一个头脑简单且任性的船长Monkey D Luffy带着一群人追逐梦想的故事。一个一心只想成为第一剑客让自己的名字响彻天堂的剑士Zoro, 一个爱钱如命喜欢橘子要画完全世界航海图的航海士Nami, 一个满嘴大话希望变成勇敢海上战士的狙击手Usoppu, 一个好色却要找到ALL BULE的厨师Sanji, 一个想能医治所有病的船医Chopper，一个想找到全部的历史文本知道100年空白的考古学家Nico Robin，一个为了看到自己亲手制造的船到达伟大的航道的终点船大工Franky，还有为了完成50年的约定的音乐家Brook。这样一群不同兴趣不同爱好的人为了各自的梦想而一起冒险的故事。 被这部动漫感动得哭的地方有太多。第一次热泪盈眶的时候，是在Zoro被鹰眼打败的时候，Zoro哭着对路飞说：在赢这个家伙之前，我再也不会输了，你有异议么？海贼王！在鹰眼压倒性的实力面前，Zoro输了，且输得彻底。Luffy 一直控制着没插手这场决斗，这是尊重Zoro的梦想。所以Zoro给Luffy这样的承诺，也是对自己对Luffy梦想的尊重。一个人首先要尊重自己的梦想，理解了自己的梦想，才能实现自己的梦想。
综合实践教案走进动画片
制作简单的动画片 活动目的： 1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。 2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。 3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。 活动准备： 动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等 活动形式： 1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频 （3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色 活动安排： 本活动根据需要共安排五课时： 教学时间：（10、15-10、28） 第一课时：给动画片做简单配音（人物配音） 第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音） 第三课时：设计动画片的角色 第四课时：制作简单动画（上） 第五课时：制作简单动画（下） 活动过程： 给动画片做简单配音 课时目标： 1、激发学生对主题活动的兴趣。 2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。 3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。 一、主题的导入。 1、播放一段无声动画片 2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性 二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》 1、再次播放无声动画片 2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音 3、分组上台配音 4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。 三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音） 1、播放刚才无声动画片的“有声版”
小学美术教案迷人的动画片教案
迷人的动画片教案 小学美术教案 教学目标: 1. 指导学生欣赏动画片,使学生了解动画片的不同类型。 2. 在欣赏各种动画片的同时,使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。 3. 在欣赏动画片的同时,还使学生了解动画片的制作过程。 教学重点: 了解动画片的类型以及最主要的特点。 教学难点: 了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。 教学准备: 教师:教师收集国内外各种动画片的资料,制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。 学生:课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。 教学活动过程: 活动一:创设情境 教师用课件创设出“动画城”的情境,迎接学生 “欢迎大家到动画城来做客,看,KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’ 呢!”(板书课题)把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧!” 活动二:交流、探究 “你昨天收到KT猫送你的请柬时,心情一定很激动吧?KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢,咱们现在就来向KT猫汇报一下吧! 课件出示三项调查任务: “1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗?2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么?3.你都看过哪些动画片?最喜欢的是哪一部?” 请学生交流一下自己的调查。 教师总结:“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看,但他们也有自己的办法让图画动起来,想知道是什么办法么?”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书,快速的翻动起来,真的好像画面动起来了。这就像《动画城》的广告中说的:“五十年代,动画在纸上”。这个小本子里面有什么奥秘呢?咱们来研究一下吧!”请学生翻翻看,讨论一下,再汇报一下讨论的结果。 教师总结:“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起,通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头,就是画师们画了这样15幅连续动作的画面(展示),再经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄,经过剪辑就成了这样的一组动画片了。(展示)你们看,拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。” 活动三:感受、体验 “这么有趣的动画片,你知道是谁发明的吗?” “让我们听KT猫来介绍一下。”(课件展示动画的发展) (画外音)动画片最早诞生于法国。____年,巴黎的光学家兼画家E. 雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后,____年,美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影,从此动画电影在美国首先发展起来。 W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的着名动画艺术家,他的大量作品,不仅在美国,在世界上都很有影响。
第7课走进动漫教室
漫画资料 漫画：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。 分类 按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画。(不完全统计) 按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。 肖像漫画： 肖像漫画：以人物肖像为主采用夸张，比拟、象征等手法，构成幽默、诙谐的画面的漫画即我们通称为肖像漫画。 肖像漫画的特点在“肖”与“漫”，“漫”便是她的特殊语言。这样一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。肖像漫画在我国才起步尝试，必然要经由社会认同的过程，但或许正因为这是一块新地。 简笔肖像漫画的特点，1、对人物的五官、脸形、发型的夸张，把小的画得更小，把大的画得更大,圆的更圆，长的更长。 2、把人物幽默、愤怒的表情更加地夸大了。 3、3、以最简单的线条勾勒 简笔肖像漫画的步奏：1.观察绘画对象的特点，概括出对象主要特点。（个性特征、面部五官的特点、发型的特点） 步骤二、运用夸张的变形手法并画出大的形状（构图、风格、表现手法、使用材料等） 步骤三、逐渐深入绘制 步奏四、调整完成 漫画的表现方法： 1、夸张 2、变形 3、删减、省略 4、褒义、贬义、对比、象征、夸张等 漫画的由来：“漫画”两字起源于日本，最初用“漫画”两字的叫做葛饰北斋，其人于德川时代，约合我国清初，距今已有三百多年。“北斋”漫画为漫画的开山老祖。
动画电影赏析
【动画电影赏析】超能陆战队 水利与建筑学院 水电1403 荣存鑫A13140189 0246
《超能陆战队》是15年奥斯卡最佳动画长片，构建了一番温情、萌翻天、科技、思想并存的场面。影片在故事讲述、节奏衔接、悬念设置方面十分出色，萌物大白也是本片最大的角色亮点。让我感到遗憾的是，影片的思想性不是我所关注或者说希望影片能够展现的角度，也许是作为新时代的迪士尼影片，浅显易懂的道理才是最适合全家观看的。 先分析下这部影片的优越性。小人物拯救地球，是美国影片不变的英雄情结，相对于宣教集体智慧的中国，他们更看重个性的闪光。影片的快节奏故事衔接，使整部影片故事合理、流畅、栩栩如生。 机器人设置方面，当小宏设计的微型机器人亮相时，我简直被这样的高科技亮瞎了眼，虽然我明白现代机器人学科的思想肯定已经超
越了本部影片的设置，但是看到这样的组合机器人在影片中展现，还是觉得心中是那么澎湃。 本片最大的亮点就是大白机器人，棉花糖般的身躯、圆圆的肚皮、萌萌的姿态、轻松的语气，一切的组合都像让我穿过荧幕，去给他一个大大的拥抱。 当然，本片也存在一些让我很不喜欢或者说诟病之处。当小宏骑着大白在空中翱翔之时，我俨然看到了钢铁侠和驯龙高手的身影。而陆战队小伙伴的角色设置，很有以前超人总动员的影子。 当小宏用芯片让大白复活时，我的情感是欢喜的，我的理智是排斥的。我欢喜我们可爱的白白又回来了，我排斥换芯之后的另一个躯体。在我的认识深处，我是坚持，机器人尤其是类人机器人是不应被生产、制造的，不知是这类影片带给我的深深的恐惧感，还是本身对此类机器人命运的深深的担忧，或者是杞人忧天，所以看完不是觉得欢乐而是深深的思考。扯远了，总之这部影片还是非常不错的。 剧情简介 在一个融合东西方文化（旧金山+东京）的虚构大都市旧京山（SanFransokyo）中，一位精通机器人技术的小神童阿宏发现，这座充斥高新技术的城市正遭遇着一场犯罪危机，为了拆穿阴谋拯救家园，他将携伙伴机器人大白，与一伙生拉硬凑的菜鸟团队组成“超能陆战队”联盟，共同作战抗击罪恶. 影片简介 1.亲切而又灵活，令人激动而且令人捧腹，《超能陆战队》用一个接
动画片赏析论文
故事讲述了一个五岁的城市小男孩豆豆，因为爸爸出了车祸，不得不暂时去外表看起来很可怕的阿妈家住一段时间，由于阿妈有着制服妖怪的能力，更是一个专捉恶鬼的大师，鬼怪都很怕她，豆豆一开始也不喜欢她。阿妈家后院里面的储藏室是不准豆豆接近的，那里关着很多恶鬼，可是豆豆不听话，趁阿妈不在家的时候跑了进去，其中一个被关在罐子里的鬼怪因为豆豆的贪玩，打开了罐子，溜了出来，附身在了黑猫身上。鬼怪为了对付阿妈，欺骗豆豆收集阿妈的眼泪，企图阻止阿妈来收服自己。与此同时豆豆还认识了像大象那么大的鲸鱼，捡到一条被大卡车压扁的小蛇——小扁，还有因为害怕牛头马面，不敢投胎的小女孩apple……在帮助他们的同时也慢慢和阿妈有了感情。 影片中千奇百怪的，富有想象力的动画人物造型设计。，趋向于不同的风格特征。做到传统中带有新意，营造出漫画式的动画类型影片。特别是阿妈的造型具有浓郁的漫画特色。在人物设计上，那些千奇百怪富有想象力的人物造型，可爱有趣。在动作设计中，普遍强调流畅，连贯、自然和富有节奏感。影片的背景制作极为出色，台北城市的街景，渔村当地的面貌，创作者还原了台北本来的真实面目，绘制写实明快、画面细腻、真实。影片根据孩童的语言特点设计了许多搞笑的对白，颇具趣味性。更加上小演员们精彩的配音让小角色们各具特色，惹人喜爱。使观众能在轻松的气氛中感受浓郁而又淳朴的乡土氛围。 魔法阿妈：阿妈写实中带夸张的动作设计很能体现个性特点，动作绘制细腻，最重要的是这些动作完全没有任何夸张与变形，没有弹性与伸缩，但同样流畅与自然外貌造型很有特色，有新意，区别于传统的固定模式，写实中带有夸张。表面上是一个以卖鱼蛋为生的老妇，其实家族自祖父那代开始已肩负起捉鬼使命。外表凶恶、严肃，其实很疼惜女儿及孙子豆豆，为对付上了猫（酷罗）身的恶魔，不惜与狗（西罗）调转躯壳，险些丧命。 豆豆：顽皮无知，因为爸爸出了车祸而被妈妈送到外婆家住，感到外婆凶恶、古怪，为返回妈妈的怀抱，不惜答应把外婆卖掉，害外婆被车撞倒，最后终于知道一切是恶魔的诡计，和外婆一起捉拿恶鬼。导演在设计豆豆的对白，动作时注重生活化，使其形象更加贴近儿童的心理与行为。 小扁：一条可爱的蛇，给车压扁后，意外给豆豆发现。并答应帮助它投胎，因此成了豆豆那个看不见的朋友。 Apple：一个性格内向，手里拿着个玩具娃娃，特别害怕牛头马面而不敢投胎的女孩。在中元节放水灯的时候意外与豆豆相识，自此小豆豆又多了一个看不见的朋友。 阿民：说话结巴，是豆豆来到阿妈家后认识的第一位朋友。拥有豆豆看不见的大鲸鱼朋友，后来独身一人去救大鲸鱼却被恶鬼给捉了 剧中形象设计个个有棱有角，各具特色，非常生动，为剧情增添了许多笑料与温情。这一切若非真具有童心，恐怕是根本想象不出来的吧。也就是这些东西将鬼故事的背景设定和天真的童话题材完美地融合在了一起。单从画面上恐怕可以列举出一大堆超过它的日本动漫，但是内容天真到这么纯粹，这么亲切的童话题材却很少再见到了。阿妈和一帮老太太的台湾方言，还有那些夸张，和美不搭架，却贴近生活的人物形象，再加上各种各样的鬼怪形象，总会让人想起小时候长辈为了让小孩子听话，连哄带骗的各种说法，从吓到不行，到将信将疑，再到如今想起那些甚至还会傻笑着觉得有点温暖，这也许就是每个人成长的过程吧。 全篇融合鬼神，善恶，自然，亲子感情于一体，活泼有趣。反映了台湾社会中的真实部分，讲述了隔代亲人之间的文化差异与代沟以及亲情的可贵，祖孙亲情的甜蜜与伤感，体现了人与心灵的感情沟通。由此产生的感人情怀始终贯穿影片，浓浓的祖孙情贯穿了整个片子，当影片放到豆豆回家前不久，阿妈带着豆豆骑脚踏车的场景，背景音乐里用阿妈口吻唱出的歌词让人忍不住想到自己的外婆，突然觉得很难过。故事的结尾还是传统的正义战胜邪恶的喜剧收场，还加上了给小朋友总结的小道理，逃出去作祟的小鬼也给抓了回来，还有更让观
六年级综合实践《走进动画片》第5课时
主题二：走进动画片 第五课时：交流活动方案，提出修改建议 师：本节课我们看看哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。 生介绍方案的要求： （1）尽可能脱稿，说不出时可以看。 （2语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。 生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。 师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！ 生（交流者）：×××。 生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？ 生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？ 3.一般在什么时间看？…… 师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。 生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。 生（交流者）：谢谢你！ 师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也熬不住想要提提问题了，可以吗？ 生（集体）：可以。 师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计好调查问卷。那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看看。（老师展示设计好的调查问卷样张）
生1：要有问的问题。 生2：要有题目。 生3：还要写为什么要做这个调查。 师：也就是调查的目的。这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。 师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。 生：大家好，我是xx组组长我叫xx，我们小组研究的课题是“成人眼中的动画片”。我们小组准备这样做：让xx在学校对5名老师进行采访，并由xx做好采访记录；由我带领xx和xx到商店采访售货员阿姨或叔叔，并做好录音；小组其他成员回家询问自己父母，同时也做好记录。各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类，找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。 师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？（小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；） 师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。 师：大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗?让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长)小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来
人教版美术三年级上册《迷人的动画片》优秀教案
人教版美术三年级上册《迷人的动画片》优秀教案迷 人的动画片》熊明光 内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》美术第五册第20课 领域：欣赏，评述 课时：1课时 教学目标： 1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。 教学重点：在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 教学难点：临摹或试着自己创作一个动画形象。 教学准备： 1、教师课前了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料，动画片录像，以供学生欣赏用。 3、课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。 教学过程： 一、组织教学 二、导入课题 1、教师把收集到的简短的动画片录像播放给学生欣赏，引起学生们的学习兴趣。 2、板书课题。
三、教学新课，认识动画片，体验动画片之美。 1、看了刚才的动画片录像，你有什么感觉？ （1）小组讨论，自由发言 （2）指名汇报。 2、把学生分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流、欣赏。 3、教师选择一些学生所熟悉和喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。 4、欣赏动画片图片（课件） “咱们大家一起来欣赏一些谜人的动画片图片吧！” 学生自主感受，自己发现，自我表现。 【通过影片及动画片图片，老师讲动画片知识，启发、引导学生对动画片产生兴趣。在这一环节中学生可以和教师一起为其他的同学进行讲解，培养他们的合作意识。】 引导学生归纳动画片有那些类型（大致分为传统动画、技巧动画、特技动画以及计算机动画这4种类型），以及动画片要经过那些工序才能完成。 5、指导学生欣赏书中动画片，进一步加深对动画片的认识，了解动画片的制作过程。 四、激发设计动画片的兴趣 1、“这么美的动画片图片，你们喜欢吗？想不想自己也设计一幅谜人的动画片呢？ 2、引导学生说说想设计一幅怎样的动画片？（学生讨论，发言） 五、学生作业 【向学生提示：作画时要有一个中心内容。学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。学生回答后，再挂出两幅完整的动画片作品，简单介绍内容，将学生的
走进动画片
教案背景： 写作文是学生比较头疼的一件事，《课堂内外》杂志日前公布的一项调查结果显示，重庆过半中小学生讨厌写作文：除了老师布置的作文之外，71.58%的学生不愿意再去写任何文章；42.4%的学生不知道作文写什么。 学生作文写得如何，是检验中小学语文教学质量的重要标尺。所谓“得作文者得天下”，说的就是作文在语文考试中所占的分量。既然如此，为什么那么多中小学讨厌写作文呢? 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”然而，在当下“分数决定成败”的应试教育语境中，中小学生课业负担普遍超重，从家门到校门，两点一线，几乎成了他们生活、学习的全部“实际。”写完了家里的小花猫宠物狗，或发生在同学间的零碎琐事，中小学生易于动笔的东西也就微乎其微了，当然更遑论有什么“乐于表达”的生活细节了。 教师考评机制过于功利化，是导致中小学生讨厌写作文的另一个重要原因。叶圣陶先生说“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”这段话形象地说明了作文与生活的关系。但现在，不少学校动辄对各科考试成绩进行全年级排名，并与班主任、任课老师的奖金、职称挂钩，迫使部分老师动员学生参加各种繁重的课外培训。结果，中小学生观察、体验生活的途径，被压缩在另一个相对封闭的空间，哪来写作文的激情与灵感？怎会不视写作文为畏途呢？ 鉴于此，创设情境，为学生积累素材是教师义不容辞的任务。 参考网页：https://www.360docs.net/doc/b618906243.html,/jinhushiping/249/3293249.shtml 教学课题：作文《走进动画片》教学设计 教材分析： 动画片是学生非常喜欢的电视节目，这个话题学生比较喜欢，课堂上一起看看动画片，一起说说动画片，学生会津津乐道。因此根据这一话题，设计此课。教学方法： 情景教学法 教学过程：
动画 动画赏析
一、十二条动画经典原理 1、挤压和拉伸 这是影响最深远的一项动画原理。在人物或对象的动作过程中，拉扯与碰撞等互动性动作都会做出压缩与伸展的表现，透过这个动作，也表现出物体的质感与量感。这不见得是真实的物理表现，可是一般人却期待在动画中看到这种夸张的表现，压扁拉长，尽量夸大角色身体变形的程度，来达到动作上的张力与效果（喜感，惊讶感…… 2、预备动作 动画中人物所表现的情绪与讯息必须即刻传达给观众，通过人类共通的肢体语言来传递，让角色的动作带给观众清楚的预期性，这个角色作出了这个预备动作，观众就能推测他接下来的行动。反之，则难以说服观众将认知投射在角色上。在角色的动作设计上，这是相当关键的，依赖动画师长期观察不同特性的人类情绪、动作表现来获得肢体语言的各种表现方式与经验的累积。 3、演出设计 角色在场景中所要叙述的故事情节，都需要以清楚的表演来完成，场景或高潮的气氛与强度，带进画面中角色的位置与行动里去。一个情绪可能需要十多个小动作来表达。每一个小动作都必须清楚的表达，简单完整、干净俐落是这个原理的要求标准，太过复杂的动作在同一时间内发生，会让观众失去观赏的焦点。 4、顺画法和定点画法 这是动画制作上相对不同的技巧，用来区分绘制动画时，需考虑的动作种类。用顺画法绘制时，一次一个动作步骤，一张一张绘制，直到整个动作结束。而定点画法则是先将各主要动作姿势画面完成后，再绘制中间动画以连接各主要姿势画面。 5、跟随动作和重叠动作 物体在移动中各个部分并不会永远一起移动，有些部分会先行移动，其它部分随后再到，然后再和先行移动的部分重叠。这是我们在动画中常见的表现方式，如跑步时身体先离开画面了，屁股还留在原地，再“嗖”一声弹出去。 6、慢入和慢出 将动作的起始与结束放慢；加快中段动作的速度。对于一个从静止状态开始移动的动作而言，需要以先慢后快的设定来完成。在动作结束之前，速度也要逐渐减缓，乍停一个动作会带来突兀的感觉。 7、弧形运动曲线 动画中的动作，除了机械类的对象之外，几乎都是以圆滑的轨迹进行移动。所以在描绘中间画面的时，要留意以圆滑的曲线连接主要画面的动作，而不是以锐利的直线，以免形成不自然的感觉。让角色的动作沿着圆弧轨迹来进行，不要走完全的直线。反之，如果是机械性的动作，就会是僵硬的、笔直行进的，藉由轨迹上的差异，传达出不同角色的特性。 8、次要动作 以较小的运动来为主要运动作辅助。在角色进行主要动作时，如果加上一个相关的第二动作，会使主角的主要动作变得更为真实以及具有说服力。但这个第二动作要以配合性的动作出现，不能过于独立或剧烈以至于影响主要动作的清晰度。例如以跳跃的脚步来表达快乐的感觉，同时也可以加入手部摆动的动作来加强效果……第二动作可能相当的细微，但却有画龙点睛之效，但什么是恰当的次要动作则必须透过经验的累积、对动作的观察，才能转化为属于动画师的肢体语言的风格！ 9、时间控制 运动是动画中最基本和最重要的部分，而运动最重要的是节奏与时间。时间控制是动作