第一课时法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权教学设计
《法律保护我们的生命健康权》是八年级政治上册第二课《伴我们一生的权利》中第一节的内容。在此之前学生们已经学习了《法律保护我们的权利》一课，了解了公民的权利和义务的相关知识，通过本框的学习，学生进一步体会到伴我们一生的权利是生命健康权，也为下节课《法律保护我们的人格尊严》做好了铺垫。因此，本课起着承前启后的作用，占有举足轻重的地位。
采用情景教学法、讨论式教学和小组竞赛法，通过学生自主、合作、探究学习法突破重难点。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
创设情境 导入新课
学生谈自己的理解并通过讨论明确生命健康权的含义
提出问题：漫画中青少
年的什么权利受到了
伤害？你是如何理解
这一权利的？
多媒体展示漫画：
情境一：14岁的张亮
单元学习重难点
教学重点：1.法律是特殊的行为规范
2.依法行使权利，自觉履行义务
3.法律在公民生活中的作用
4.依法保护我们的生命健康权
5.公民合法的私有财产受法律保护
6.做个聪明的消费者
教学难点：1. 法律是特殊的行为规范
2.我国公民的权利和义务是一致的
3.法律保护我们的个人隐私
4.公民合法的私有财产受法律保护
作者姓名
冯朝亭
学校
烟台青华中学
学科
政治
年级/班级
八年级
教材版本
鲁人版
课时名称
法律保护我们的生命健康权
上课时间
45分钟
学生人数
42人
单元背景
单元地位和作用
本单元的课题是“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”，本单元内容多，覆盖面广，其生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。这是贯彻党的依法治国方略，建设社会主义法治国家的需要，也是预防和减少青少年违法犯罪，促进他们健康成长的需要。因此本单元占有举足轻重的地位。
八年级政治(82法律保护我们的生命健康权)教案人教新课标版 教案
《法律保护我们的生命健康权》教学设计【教材分析】本项目主要讲述了生命健康权的含义、重要性以及法律对公民生命健康权的保护保护。
依法保护公民生命健康权的方法。
本项目包括“生命健康权是公民最根本的人身权”和“依法保护我们的生命健康权”两个层次。
【设计理念】在感性材料的分析比较中提高学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的生命意识，树立尊重生命爱护生命的自觉性。
充分发挥学生的积极性，给学生创造思维的空间，成长的空间。
成为一个对自己和他人生命负责的人。
【教学目标：】1、情感目标：尊重自己和他人的生命健康，不得侵害和威胁别人的生命健康权。
2、能力目标：初步学会运用公民生命健康权，分析社会生活中的有关现象和问题。
增强识别侵害公民特别是未成年人生命健康权的行为的能力。
3、知识目标：知道生命健康权是公民最根本的人身权利，懂得依法保护自己和他人的生命健康权。
【教学重点、难点】重点：生命健康权是公民最根本的人身权利。
难点：学会依法保护自己和他人的生命健康权。
【教学手段：】多媒体教学。
【教学方法】新闻分析法、案例教学法、情景教学法。
【教学过程】第一板块创设情境导入新课新闻回顾：某某某某小悦悦事件（视频）教师分析，导入新课。
第二板块自主学习，合作探究自主学习1（课本97页）1、公民最根本的人身权是什么？为什么？2、生命健康权的含义是什么？包括哪三个方面的内容？（了解）3、在保护公民的生命健康权方面，我国法律是怎样规定的？4、我国为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？学以致用材料（视频）1、 2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在某某某某，年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被两辆面包车两次碾压，而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十八名路人，竟然对此不闻不问。
最后，一位捡垃圾的阿姨陈贤妹把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。
小悦悦被送往军区陆军总医院，经医院全力抢救无效，10月21日在零时32分离世。
《法律保护我们的生命健康权》教案
初中思想品德（八年级上册）第八课：伴我们一生的权利《法律保护我们的生命健康权》教案青岛开发区第六中学管善志2008年10月课题：法律保护我们的生命健康权课型：新授课【内容标准】知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
二、能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
三、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
【教学内容分析】“法律保护我们的生命健康权”这一项目，主要让学生知道法律保护公民得生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
教学重点：1．生命健康权是公民最根本的人身权2．依法保护我们的生命健康权教学难点：依法保护我们的生命健康权【设计理念】：1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
【教学方法】情景体验、以案说法、自主感悟、合作探究等【教学准备】：学生准备：学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
教师准备：搜集有关的案例、图片、资料，制作课件。
【教学过程】：新闻播报：学生进行新闻播报并谈感想，师进行简单评价。
创设情境，导入新课展示图片。
从图片可以看出，我们的生活中不免出现各种侵害我们健康甚至生命的情况，那么，我们怎样才能依法维护自己和他人的生命健康呢？今天，让我们一起走进思品课堂，共同探讨这一话题。
【最新】八年级政治上册 第8课 伴我们一生的权利 第1框 法律保护我们的生命健康权课件 鲁教版 课件
请尊重他人的生命健康权
1.（2010·苏州中考） “人类的幸福只有在身体健康和
精神安宁的基础上，才能建立起来。”欧文的这句话表
新闻播报
2009年11月份以来，安徽 省霍山县医院在做血液透析时， 竟使就医者因此患上丙肝，而 且受害人数达30多人。安徽省 卫生厅责成该医院进行整改， 并要求六安市、霍山县卫生行 政部门根据调查结果追究相关 人员责任。 （1）为什么要追究医院及相关人员的责任？ （2）这则材料给我们什么启示？
（1）因为医院及相关人员由于不负责任的做法，使患 者患上丙肝，侵害了患者的生命健康权，生命健康权是公 民最根本的人身权，我国法律明确规定，公民的生命健康 权不受非法侵犯。
请珍惜我们的生命健康权
请你连一连
火警电话
120
交警电话
119
匪警电话
110
急救电话
122
学生安全口诀
走路要走人行道， 水库池塘要人命， 危险游戏能伤人， 校园暴力可以防， 上楼下楼别推挤， 刀棒锐器不长眼， 暴力色情不能看， 玩火玩电危险大， 危急时，舍财物， 安全第一记心上，
不在路上打和闹， 三无食品要认清。 烟花爆竹教训深， 求助师长来帮忙。 关心别人胜爱已， 追逐打闹有危险。 赌博吸毒莫沾染， 咱们不要去碰它。 机智脱身快求助， 幸福快乐有保障！
在保护公民的生命健康权方面，我国法律是怎 样规定的？
学做小小法学家
我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非 法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为要承担相应的法 律责任。
《法律保护我们的生命健康权》教学设计
《法律保护我们的生命健康权》【教学目标】1、通过对陈晓凤事例的分析，帮助学生感悟生命健康的重要性，并使学生理解生命健康权是最根本的人身权。
2、引导至少90%学生知道我国法律保护公民的生命健康权，并明白侵犯公民的生命健康权应承担相应的法律责任。
3、引导学生学会运用法律武器依法来保护自己的生命健康权；及如何面对让学生掌握一些自我保护的方法。
【教学过程】一、情境导入引出课题（课题承上直接导入）通过对第一课《法律保护我们的权利》的学习，我们了解到每个公民享有广泛的权利，你能说出几个你知道的公民享有的权利吗？如果学生说出生命健康权，就直接问大家哪项权利是最重要的，直接导入课题。
如果学生没有说出生命健康权，就肯定刚才所说这些权利能让我们生活的更加快乐充实。
同时，我更希望同学们珍惜两项伴我们一生的权利，让我们通过第2课的学习，具体了解这两项权利。
（第二环节中点出生命健康权）出示学习目标。
二、活动引领，合作探究板块一：感悟生命健康权活动1.出示陈晓凤资料并介绍。
提问：这样一位女孩，她的未来将有哪些可能？出示陈晓凤出事图片及介绍。
提问;你有什么感触？总结：人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。
可见没有了健康，一切都变得不可能。
因此，生命健康权是公民最重要的一项权利。
（若导入没点题，此处可以介绍这是一项伴我们一生的权利）生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。
活动2.案情追踪——处罚结果思考：这一处罚结果说明了什么？总结：我国法律保护公民的生命健康权，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。
活动3.出示《未成年人保护法》和《校车安全管理条例》的部分内容思考：《未成年人保护法》和《校车安全管理条例》的出台说明了什么？为什么未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护？？总结：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
初中道德与法治《法律保护我们的生命健康权1》优质教学设计、教案
《法律保护我们的生命健康权》教学设计教学目标：情感态度价值观目标：认识生命健康权是公民最根本的人身权利，落实行动依法保护自己和他人的生命健康权。
能力目标：体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。
学习重点：生命健康权是公民最根本的人身权利。
学习难点：学会依法保护自己和他人的生命健康权学法指导：激情法，案例法，自主、探究法课前准备：课前播放汪峰的歌曲《怒放的生命》创设一种尊重生命、热爱生命的氛围。
一、激情导入：新闻导入教师：请大家跟我一起把手放在自己的胸口，此时你感受到了什么？学生：心跳。
教师：心跳，意味着——学生：生命的存在。
请大家跟我一起看最近而且最准确的新闻报道：（看视频，山东蓬莱市校车与货车相撞事故）教师：11 月19 日19 日上午8 时左右，，山东省蓬莱市潮水镇四村机场连接线附近，一辆货车与一辆面包校车相撞，导致12 人死亡，其中11 人为儿童，另有3名儿童受轻伤。
12 条鲜活的生命像流星一样，说没就没了，遇难学生一多半都是独生子女。
这是肇事的现场，校车和孩子被沙子埋在里面。
将心比心，没有了孩子的父母该是多么的惨痛。
这是一起重大的交通事故，这也再一次引起我们对生命健康权的关注，请大家把书翻到96 页。
引出课题《法律保护我们的生命健康权》二、自主学习（自学课本96-100 页，标记问题，勾画思路，在预习的基础上自主完成题目的思路分析。
自主交流、展示）1、为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？2、我国法律是如何保护公民的生命健康权的？3、我国未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？4、我们应如何保护自己的生命健康权？5、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？三、走进生活，合作探究活动一：解数字悟道理人的一生有许多宝贵的东西：生命、名誉、金钱、友情、地位等；有许多有意义的事情去做：学习、弹琴，旅游、与亲人享受天伦之乐等。
法律保护我们的生命健康权教案
法律保护我们的生命健康权教案一、教学目标1、知识目标了解生命健康权的含义和内容。
知道法律保护公民的生命健康权。
明确侵犯生命健康权应承担的法律责任。
2、能力目标提高学生辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯生命健康权的行为。
培养学生依法保护自己和他人生命健康权的能力。
3、情感、态度与价值观目标让学生感受生命健康权的重要性，珍惜和爱护自己的生命健康。
增强学生的法律意识，尊重他人的生命健康权，树立正确的权利观和义务观。
二、教学重难点1、教学重点生命健康权的重要性。
法律对生命健康权的保护。
2、教学难点如何引导学生在实际生活中依法维护自己和他人的生命健康权。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段关于校园欺凌的视频，引起学生对生命健康受到威胁的关注，从而引出本节课的主题——法律保护我们的生命健康权。
（二）讲授新课（30 分钟）1、生命健康权的含义和内容（7 分钟）解释生命健康权的含义：生命健康权是公民最根本的人身权利，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。
讲述生命健康权的内容：包括生命权、身体权和健康权。
生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利；身体权是指公民对其身体组织、器官的完整所享有的权利；健康权是指公民以其机体生理机能正常运作和功能完善发挥，维护人体生命活动的利益为内容的人格权。
2、法律保护公民的生命健康权（10 分钟）列举我国相关法律对生命健康权的保护规定，如《宪法》《民法总则》《侵权责任法》《刑法》等。
以具体的法律条文为例，向学生解释法律如何保障公民的生命健康权。
3、侵犯生命健康权应承担的法律责任（8 分钟）介绍侵犯生命健康权的行为表现，如故意杀人、故意伤害、过失致人重伤等。
讲解不同程度的侵犯行为所应承担的法律责任，包括民事责任、行政责任和刑事责任。
4、依法维护生命健康权（5 分钟）引导学生思考在日常生活中如何维护自己的生命健康权，如加强自我保护意识、学会求助等。
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威海十中初三级部政治学科集体备课活动记录
第 3 周
时间9.12 地点政治组年级初三参与人员
主备人中心议题《法律保护我们的生命健康权》
中心发言内容一、本课在教材中的地位和作用
《法律保护我们的生命健康权》是初三思想品德第一单元第二课《伴我们一生的权利》的第一项目。
学习本课主要让学生知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
二、学习目标要求：
1、使学生认识到生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2、能联系实际感受、体验生命健康的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权能力。
3、掌握法律保护公民的生命健康权，懂得依法维护自己的生命健康权，了解一些自我保护的常识。
三、教学重点、难点：
重点：生命健康权是公民最根本的人身权利。
难点：学会依法保护自己和他人的生命健康权
四、学法指导：
自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
五、教学过程
教学
过程
教师活动学生活
动
设计意图
【导
入】
请大家跟我一起把手放在自己的胸口，此时
你感受到了什么？
请大家观看视频：（看视频，山西省沁源县
郭道镇发生特大交通事故）
教师：21条鲜活的生命像流星一样，说没就
没了，遇难学生一多半都是独生子女。
将心比
学生
跟着老
师做。
学生观
看视频
通过视频与解读
数学，让学生感
悟到生命的重要。
合作探究过程心，没有了孩子的父母该是多么的惨痛。
这起
重大的交通事故，再一次引起我们对生命健康
权的关注，请大家把书翻到19页。
引出课题《法律保护我们的生命健康权》
解数字悟道理
如果将生命健康与其他利益相比，生命是
“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”
后面的“0”。
有了“1”，这个数可以是十、
百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失
去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是
“0”。
这段话告诉我们什么道理？
侵犯公民生命健康权的表现：
阅读P20的相关案例，思考——
1、杨某等人侵犯了王某的什么权利？
2、公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？
思考：我国法律为什么特别关注未成人的生命
健康权？
丛老师：『友情提示：1：国家发展的角度2：
未成年人身心发展的角度3：法律的角度』
三、看漫画论法理：
阅读上述案例回答下列问题：
（1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵
犯？
（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？
（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女
儿又是如何做的？
（4）对于法院的判决，你有什么看法？
四、法学小博士：你知道我国哪些法律对保
护公民生命健康权作出了明确规定？
《宪法》第71条规定：公民有生命健康权。
《民法通则》第98条规定，公民享有生命健
康权。
第119条规定，侵害公民身体造成伤害
的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入等费
用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者
学生分小
组合作讨
论以上内
容，并说
告诉我们
的道理。
学生列
举。
学生思
考并回
答。
分组积
极合作
交流，在
小组内
学生发
言积极。
本节课学完，
大家是否有收获，
我还想培养学生的
动脑、动手能力。
在这里我设计了我
想说，我认为，我
希望，不管任何层
次的学生都能写出
来，教师也可以做
示范。
生前抚养人的必要的生活费等费用
在下列情景下我们该怎么办？
①当独自在家有陌生人敲门的时候：
②当在外面迷路的时候：
③当家里突然煤气泄露的时候：
④当山上突然发生火灾的时候：
⑤当在路上遇到陌生人尾随的时候：
丛老师：生活中自我保护的方法：
1、记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。
2、学会拒绝不正当的要求，坚决不与坏人坏事同流合污。
3、独自在家时，不要给陌生人开门；如有人敲门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。
必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。
4、如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。
5、上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，如果携带了，也不要随意显露。
6、遇到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。
如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。
依法保护生命健康权，还要加强自我保护，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
珍爱自己尊重他人
请结合课本有关知识，告诉小伟和那些喜欢打闹嬉戏的同学，我们应如何对待他人的生命和健康？学生分组讨论，展才艺显风采
学生交流
【收获平台】收获平台：
通过本节课的学习，我懂得了: 今后我会这样做:
参与教师议课：
教学中要充分发挥学生的主体作用，引导学生思考与讨论，着力培养学生解决实际问题的能力，使学生进一步体会生命和健康的可贵，知道重在预防，免受伤害，学会自我保护的基本方法。
围绕学生在生活实际中存在的问题，以正面的引导，促使学生法律意识的形成，努力体现思想品德课的育人功能。
充分发挥了多媒体教学的辅助作用，渗透先进的教学思想，努力追求教学的艺术性，充分调动了学生的学习积极性，达到了预期的教学目的。