2018年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课九一八事变与西安事变教案新人教版
部编版八年级历史上册第18课《 九一八事变与西安事变》精品教学课件
蒋介石亲笔协议
西安事变谈判旧址
4、和平解决的意义
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西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到 联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年 内战基本结束，抗日民族统一战线的初步形成。
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《 九 一
九月十八来了日本兵！ 先占火药库，
八
后占北大营，
小
杀人放火真是凶！
调 》
中国军队好几十万， ‘恭恭敬敬’让出了沈阳城。”
3.结果：
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九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。 东北民众与未撤走的东北军组织 抗日义勇军 ，抵抗日寇的侵略。
中国共产党派 杨靖宇 等人在东北组织游击队，开展抗 日游击战争。
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第六单元 · 中华民族的抗日战争
九一八事变与西安事变
导入新课
播放歌曲《 九一八》， 提问：九一 八是怎么回 事？它给中 国带来什么 影响？
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一、九一八事变 二、华北危机与一二·九运动 三、西安事变
一、九一八事变
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日本策动“华北自治运动”的目 的是什么？国民党又是什么态度？
目的：使华北五省脱离中国版图。 国民党采取不抵抗的妥协政策。
议一议
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1935年底，北平学生发出“华北之大，已经 安放不下一张平静的书桌了”的呼声。请你谈谈 对这一呼声的理解。
勿忘历史、珍惜和平 努力学习、振兴中华
新课导入(知识拓展)
第18课 从九一八事变到西安事变(课件)
中国历史·八年级·上册
2、一二·九运动
时间 1935年12月9日
领导 口号
结果
中国共产党
“打倒日本帝国主义”“反
对华北自治”“停止内战，
一致抗日”等口号，并举行
示威游行。
反动军警镇压北平爱国学生
反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。
西安事变谈判旧址
中国历史·八年级·上册
课后活动 阅读材料、回答问题。
东北沧亡、时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。于此 时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方 之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众、误国咎深。学良等涕泣 进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍 出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求 于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪。一听国人之处置。
。它使抗日民族统一战线初步形成。这一事件是( )
A.南昌起义 B.井冈山会师 C.西安事变和平解决
C
D.一二·九运动
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·湖南株洲)“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还
有那衰老的爹娘……”这首如泣如诉、悲愤激越的《松花江上》折射
的时代背景是( )
A.九一八事变，东北三省沦陷 B.华北事变，华北形势危急 C.八一三事变，淞沪会战爆发
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·山东滨州)右图中的人物和建筑共同见证了( )
C
张学良和杨虎城
西安事变谈判旧址
A.世界人民反法西斯战争的开始 B.全国抗日救亡运动新高潮到来
人教版八年级上册历史18课《 九一八事变与西安事变》【 课件】 (共28张PPT)
5.如果你来编写《西安事变》课本剧，代表中国 共产党出现在西安谈判桌上的应该是（ A.周恩来 B.杨虎城 ）
A
C.张学良
D.毛泽东
6．下面是几位同学关于西安事变的讨论。其中，哪位 同学的表述与史实不符 ( ) D
A.小华：张学良、杨虎城接受中国共产党停止内战的 主张 B.小李：张学良、杨虎城要求蒋介石联共抗日 C.小林：张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏” D.小王：张学良、杨虎城通电全国，要求处决蒋介石
②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张
学良、杨虎城。
③张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。 ④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。
国民政 府东北 军将领 张学良
十七 路军 将领 杨虎 城
2、爆发 （1）时间：1936年12月12日 (2)目的: 为了逼迫蒋介石抗日 （3）经过：张学良、杨虎城在西安扣押
7. 九一八事变后，国民党政府“严格命令全国军队，对日避免冲突， 对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度”，而东北军民和 中国共产党则采取了积极的应对措施，打击了日本侵略者。
请回答：
（1）根据材料指出当时国民党政府处理九一八事变的政策，并分析
由此导致了什么后果。 答案：政策：不抵抗政策。 后果：①东北三省沦陷。②助长了日本侵 略者侵华的嚣张气焰。
1924年国共第 成 一次合作
国共 历程：
合作
果
内战
折
蒋、汪等叛 变革命内战 爆发
合作
外
患 应 对
日本制造九 一八事变后 进逼华北
基本推翻了北转 洋军阀统治
国民革命 抗日民族统一 成
战线初步形成
果
国共开始 第二次合 作
【推荐精选】2018年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 九一八事变与西安事变教案 新人
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、知识与能力了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。
了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。
提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。
二、过程与方法播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国感情。
模仿采访张学良、蒋介石、普通群众代表、周恩来等对西安事变的立场，掌握正确认识和评价历史人物、事件的方法。
通过对“中国共产党为什么主张和平解放西安事变”这一问题的讨论，使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。
三、情感态度与价值观通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
【导入新课】[多媒体播放《松花江上》]我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。
请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？今天我们学习第18课：从九一八事变到西安事变。
【内容探究】一、九一八事变师：阅读教材之后，简单叙述九一八事变的大致经过。
生：时间——1931年9月18日；地点——沈阳北郊南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
师：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后，教师总结)师总结：日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
【配套K12】[学习]2018秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变
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第18课从九一八事变到西安事变【教学目标】1．知识目标知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道“西安事变”；了解一二·九运动。
2．能力目标通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
【教学重难点】1．九一八事变和西安事变。
2．西安事变和平解决。
【教学过程】一、设问导读1．九一八事变(1)九一八事变发生的时间、过程、结果分别是什么？时间：1931年9月18日。
过程：日本关东军炸毁了南满铁路一小段铁轨，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
第二天占领沈阳。
结果：短短4个多月，东北三省全部沦于敌手。
(2)日本占领了东北，为什么不直接并入日本国土，反而成立伪满洲国呢？日本通过建立伪满洲国，使自己走到幕后控制，企图把东北从中国分裂出去，从而掩盖其侵略事实。
2．华北危机与一二·九运动(1)什么是华北危机？1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”。
国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。
(2)一二·九运动的时间、口号和意义。
时间：1935年12月9日。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
3．西安事变(1)西安事变的时间、发动者、结果分别是什么？时间：1936年12月12日。
发动者：张学良、杨虎城。
结果：和平解决。
(2)师引导学生观看教材P89张学良、杨虎城图片和西安事变谈判旧址图片，提问：西安事变和平解决的历史意义是什么？西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
部编人教版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》教学课件
1．东北曾经流传一首民谣：“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有 苦不敢言……”其中“苦难”开始的标志是( D )
A．西安事变
B．七七事变
C．八一三事变
D．九一八事变
2．九一八事变爆发后，中共在东北地区组织抗日游击队，开展抗日游击战
争的领导人是( B )
A．张学良 B．杨靖宇
C．赵尚志 D．陈毅
(2)性质：是一场__爱__国__救__亡_运动。 (3)意义：揭露了日本侵略者企图吞并__华__北的阴谋，打击了国民政府对日 妥协的政策，促进了全国___抗__日__救__亡_运动新高潮的到来。 三、西安事变 8．背景：在中国共产党__抗__日__民__族__统__一__战__线__政策的感召下，张学良、杨 虎城要求蒋介石___联__共__抗__日_，但蒋介石顽固坚持内战政策。 9．爆发：__1_9_3_6年12月12日，__张__学__良__、__杨__虎_在城西安扣押蒋介石，实行 “兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
3．面对日本军国主义侵华战争，中国人民的抗日武装斗争开始于( A ) A．东北地区 B．平津地区 C．淞沪地区 D．西北地区 4．(2018·湖南长沙)关于第二次世界大战的开始时间，史学界有三种说法： 1931年说、1937年说、1939年说。提出“1931年说”的主要依据是( ) AA．1931年九一八事变揭开了世界反法西斯战争的序幕 B．1931年七七事变后中华民族开始全民族抗战 C．1931年国共两党开始第二次合作 D．1931年日军占领南京
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
【重温历史】 材料一 高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵！先占火药库，后占北 大营，杀人放火真是凶，杀人放火真是凶！
部编教材八年级历史上册第18课从九一八事变到西安事变课件(27张幻灯片含音频)
1.由于
的失败，中共中央和中央红军被
迫进行战略转移。
2.1935年1月，中共中央召开了
会议，这次
会议肯定了
的正确军事主张，选
举
为中央政治局常委，取消了博古等人的军事
最高指挥权。
3.遵义会议在极其危急的时刻，挽救了 ，挽救
了 ，挽救了 ，成为中国共产党历史上一个
的转折点。
第六单元 中华民族的抗日
西安事变和平解决的历史意义
1.揭开了国共两党由内战到联合抗日 的序幕，成为扭转时局的关键。
2.十年内战基本结束，抗日民族统一 战线初步形成。
第四步.互助提高
互助提高A层 （一）选择题 1.右图中的建筑物位于沈阳北郊柳条湖地区，它记
录了日本侵略中国的史实，是进行爱国主义教育的基
地。与该建筑物直接相关的历史事件是（ B ）
约１万余人
东北人民抗战的原因？
１.东北三省沦陷 ２.日本建立伪满洲国，企图分裂中国东北 ３.日军大肆屠杀无辜人民，掠夺资源，推行 奴化教育，实施残酷的殖民统治。
中国人民的局部抗战
九一八事变后，中国 人民进行了哪些斗争？
东北人民和未 撤走的东北军
中国共产党派 杨靖宇
抗日义勇军 抗日游击队
1936年， 中国共产党 领导的东北 抗日联军成 立
内战，一致抗日”等
结果 反动军警用大刀、水龙、木棍镇压青年学生
影响 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击
了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗 日救亡运动新高潮的到来。
三.西安事变
1.历史背景
（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主 张 （3）张学良和杨虎城接受了中共主张要求蒋介石 停止内战，联共抗日。
2018年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 九一八事变与西安事变教案 新人教
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、知识与能力了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。
了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。
提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。
二、过程与方法播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国感情。
模仿采访张学良、蒋介石、普通群众代表、周恩来等对西安事变的立场，掌握正确认识和评价历史人物、事件的方法。
通过对“中国共产党为什么主张和平解放西安事变”这一问题的讨论，使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。
三、情感态度与价值观通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
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请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？今天我们学习第18课：从九一八事变到西安事变。
【内容探究】一、九一八事变师：阅读教材之后，简单叙述九一八事变的大致经过。
生：时间——1931年9月18日；地点——沈阳北郊南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
师：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后，教师总结)师总结：日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
第18课 从九一八事变到西安事变(课件)八年级历史上册课件(部编版)
张学良和周恩来
知识拓展——张学良、杨虎城的命运
西安事变后：被软禁 解放战争后：继续被软禁 1990年：恢复人身自由
1995年：侨居美国 2001年：逝世，享年101岁
西安事变后：被撤职， 被迫出国
1937年12月： 偷回国，被软禁
1949年9月6日：杨虎城及其秘书、 卫士和家人一共8人在重庆戴公祠 被军统特务人员用匕首捅死，并用
三、西安事变——抗日民族统一战线初步形成
2.经过： 1936年12月12日，在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求停止内战，一
致抗日，史称“西安事变”。
东北军到临潼华清池捉蒋，蒋介石 守卫武力阻拦，东北军开枪还击，双 方激战。蒋介石慌乱中翻墙逃走，都 没来得及穿鞋，为分散敌兵注意，蒋 孝镇把自己鞋子脱下来给蒋穿。蒋介 石踏着侍卫肩膀爬上后围墙，跌进墙 外沟里，腰部受伤，蒋忍痛向后面骊 山逃跑，摸索前进，最终藏进一个洼 坑里，凌晨被东北军捉到，带回西安 城内新城大楼。杨虎城第十七军在西 京招待所扣押南京军政大员，如陈诚、 蒋作宾、邵力子、蒋鼎文、陈调元、 卫立煌、朱绍良等国民政府军政要员。
我觉得九一八事变，我判断错误了,假如我真知道日本人要这么
受 国 民 政 府办长，期我当决时策可能的，影我响跟日，本东人北要拼军的总。司”令 张 学 良 判 断 失 误
——张学良接受日本NHK电视台专访录音
一、九一八事变
3.结果：
山海关
一、九一八事变
4.影响：
①九一八事变成为中国人民抗日战 争的起点（局部抗战） ②揭开了世界反法西斯战争的序幕。
三、西安事变——抗日民族统一战线初步形成
西安事变发生后，轰 动国内外，各大报纸纷纷 报道。对蒋介石的杀与放 都将对国内、国际时局发 生重大影响，国内外各种 势力开始暗流涌动……
八年级历史上册第18课九一八事变与西安事变课件(部编版)_6-10
这样一个办公室的新物种，能够迅速受到企业的青睐，是因为其基于诸多黑科技，通过数字化创新的方式，解决了企业在协同会议方面的痛点需求。，
在这个过程中，“办公宝”华为企业智慧屏打破了不同区域的团队成员跨越物理距离，帮助医护人员实现如临现场的面对面沟通与交互协作，既提升了医护人 员的整体效率，也降低了医护人员的感染风险
2.借口——柳条湖事件
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世界 舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北 大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在 事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
虽然远程协作、全场景办公是大势所趋，那么制约相关产业腾飞的关键点在哪里？华为IdeaHub相关人员透露，技术、产品、服务的表层约束，以及产业链、应 用生态的深层约束，都让参与者众的智慧办公市场的准入门槛不断提升。这些新技术新应用，将医疗行业的数字化能力带入了新的阶段，为其业务创新奠定了基 础。相比之下，华为IdeaHub整合了专业级别的摄像头、麦克风模组等配件，产品在模组技术端有着更好的整合能力，这将有效降低成本。
一、九一八事变 二、华北危机与一二九运动 三、西安事变
日本发动九一八事变的原因
既定国策 材料一 日本大陆政策内容: 吞并台湾－吞并朝鲜
－吞并中国东北和蒙古－吞并中国－称霸亚洲－称 霸世界。
摆脱危机 材料二 1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，
日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。
有机可乘 材料三 国民党பைடு நூலகம்力围剿南方工农红军，无遐北顾。
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第六单元中华民族的抗日战争
第18课从九一八事变到西安事变
一、知识与能力
了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。
了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。
提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。
二、过程与方法
播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国感情。
模仿采访张学良、蒋介石、普通群众代表、周恩来等对西安事变的立场，掌握正确认识和评价历史人物、事件的方法。
通过对“中国共产党为什么主张和平解放西安事变”这一问题的讨论，使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。
三、情感态度与价值观
通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
【导入新课】
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我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。
请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？今天我们学习第18课：从九一八事变到西安事变。
【内容探究】
一、九一八事变
师：阅读教材之后，简单叙述九一八事变的大致经过。
生：时间——1931年9月18日；地点——沈阳北郊南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
师：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后，教师总结)
师总结：日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
师：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？
生：1932年，长春。
执政是清朝末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
师：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
请问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？
生：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。
二、华北危机与一二·九运动
师：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”，谈谈你对这一呼声的理解。
生：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
师：面对这种严峻的形势，北平的学生做出了何种选择？
生：1935年12月9日，北平学生举行示威游行，向群众宣传抗日，与国民党反动军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，掀起了爱国救亡运动。
师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变
展示材料：
中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。
在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。
张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。
4月周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。
不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。
师：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？
生：日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。
中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。
张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。
蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。
师：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。
如何解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。
日本侵略者：希望中国打内战
美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协
苏联：主张和平解决，不希望中国打内战
国民党：讨伐派(亲日派何应钦)与和平解决派(亲英美派)
中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决
师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，并派周恩来等赴西安谈判。
所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。
师：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【课堂小结】
九一八事变是近代中日关系的转折点，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。
此后中日民族矛盾上升并成为主要矛盾。
西安事变的发生，显示了中华民族的强大凝聚力和向心力，事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示联合抗日局面的到来，成为中华民族的大幸。
九一八事变和西安事变
九一八事变
时间：1931年9月18日
经过：九一八事变→日军占领东北三省→伪满洲国建立
抗争：抗日义勇军东北抗联(杨靖宇)
影响：中国人民的局部抗战开始
一二·九运动
时间：1935年12月9日
原因：日本制造华北危机，中华民族面临亡国灭种的威胁口号：“停止内战，一致抗日”等
影响：促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来
西安事变
时间：1936年12月12日
过程：扣押蒋介石——和平解决
意义：抗日民族统一战线初步形成。